201*下學年美術學科工作總結

201*年美術學科工作總結

忙忙碌碌的一學期又在不知不覺中結束了，每到期末總結都頗有感觸，就如辛勤勞作一年的老農望著田野、望著谷倉，會發(fā)出陣陣感嘆“一份耕耘一份收獲呀”。一、政治思想：

本學期在教研室各位領導關懷下，無論從政治思想覺悟還是業(yè)務水平都有長足長進。首先在政治思想覺悟上進一步認識到黨的三項基本原則和黨的“三個代表”是我國發(fā)展的根本保障。平時多看報多關心國家大事，認真學習國家有關的教育法規(guī)、政策。不說有損國家有損黨形象的話，不做有損教研室和教研員形象的事。自覺遵守教研室制定的規(guī)章制度，維護教研室的榮譽。常規(guī)下校調研做到不遲到不早退，尊重學校領導、禮貌對待老師。二、調研、教研活動：本學期教研活動較多，既有小學，也有初中，既有縣教研活動也有鎮(zhèn)教研活動。工作重、雜事多，難免顧頭難顧尾。但自己首先調整心態(tài)，做到盡快適應教研室的工作思路，制定出一學期的工作重點，有條不紊地開展工作。

（一）中小學基礎教研：課程改革在涼水井鎮(zhèn)已實施一段時間，但要在一斷時間里改

變多年形成的教學習慣，也不現(xiàn)實的。因而在本學期里繼續(xù)大力推行課程改革，把課程改革放在重中之重。在以往的調研中，也明顯地發(fā)現(xiàn)學校老師在教學中還是“穿新鞋走老路”，或打著“課改”的口號，在盲目地發(fā)揮。根本原因是老師對《美術課程標準》吃不透，對新教材的理念把握不到位。所以，在教學指導工作方面，把重點放到進一步落實《美術課程標準》上；靈活使用教材；突出以校為本，以生為本的教學指導思想。在實施過程中以課堂教學為突破口，從理解“四個學習領域”的劃分到“三維教學目標”的設定；從教學的規(guī)范化到自己的個性化、多樣化，鼓勵老師發(fā)揮自身長處，一步一個腳印地進行教學實踐。

（二）一學期來，共聽課16節(jié)。認真履行教研室制定的各項調研規(guī)定。如：學校學科

建設、學科教學計劃、工作總結、備課教案等；檢查美術科工作計劃的落實情況。通過一學期的調研，看到了優(yōu)點也發(fā)現(xiàn)不足。

做得比較好的有以下幾點：

1、對學習領域的劃分、三維教學目標的設計、對發(fā)展性評價有了新的認識，并能運用在教學實踐中。2、教學思路廣了。對教材都有自己的見解，能承前啟后。在教學中不只局限在教材上，往往同一個內容多采用不同的教學方法教學。3、課堂上能更多地關注學生教師把調動學生主動參與教學當成首要任務，學生從情感上到態(tài)度上都有明顯變化。

4、教學評價形式多了，認識到從不同的角度評價學生學業(yè)，是促進學生學習的最好方法。

5、養(yǎng)成反思的習慣，能寫出心得。

不足：有時在教學中過多地關注微觀教學，對所教年級、學段總體知識技能傳授理解不夠，學段之間的知識技能銜接不清晰，也可以說對小學六年、中學三年整體學科知識技能的脈絡了解不夠。如：在教學中出現(xiàn)知識平行重復、斷開。原因是片面理解“淡化學科知識技能”，其二是一人兼多個年級，新舊教材互用，也會造成認識上教學上的混亂。三、學科活動

本學期組織全縣性教研活動三次。在這些活動里，布置縣、鎮(zhèn)工作計劃；參加縣里活動；

總結通報本學期工作情況；片組開展：課堂教學評價觀摩研討等�？h里組織以下活動

1、10月份縣里組織開展了“陽光和諧，快樂成長”為主題的藝術節(jié)，全縣學生參與，展出優(yōu)秀作品113幅，涵蓋主要畫種，參展作品主題鮮明、題材豐富、形式新穎、風格迥異，一幅幅稚趣盎然的作品充滿活力。教育局有關領導參加了開幕式，給與高度評價。

2、全縣開展了“主動地學習，高效的課堂”為主題的教學比武活動，全縣共64名教師參加。

3、12月3日上午，第五屆沅陵虎溪教育論壇在沅陵一中禮堂隆重開壇。本次論壇主題是“新課堂與課堂教學改革”。并特邀了南京市教育局局長、中學語文特級教師、南京大學、南京師范大學碩士生導師吳曉茅，南京市秦淮區(qū)人民政府教育督導室主任、中學高級教師、中央教科所國內訪問學者于琳，南京市夫子廟小學副校長、江蘇省特級教師、中學高級教師劉紅分別從怎樣做一個優(yōu)秀的領導者、“文化，使每一所學校更美麗”、基于學校文化的課創(chuàng)新等主題作專題學術報告，他們立論諫言，從各種視角、各種維度，探討提升課堂教學效率的規(guī)律，尋找質量提升最有效的途徑。

本學期參加縣里活動獲獎的有：縣陽光藝術節(jié)獲貳等獎三人次。

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201*年下學期一年級美術教學工作總結

本學期由于學校實際工作需要，我承當了一年級的美術教育教學�，F(xiàn)對一年的教學工作總結如下：

（一）激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應新時期的現(xiàn)代化教學模式。

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