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培優(yōu)幫困總結(jié)

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培優(yōu)幫困總結(jié)

201*--201*年第二學(xué)期九年級

政治培優(yōu)幫困工作總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,在“培優(yōu)幫困”工作過程中,根據(jù)計(jì)劃,落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)特對本學(xué)期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié):

本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級政治學(xué)科教學(xué),學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,在學(xué)習(xí)的態(tài)度上也存在著很大的差異。相對來說,優(yōu)等生要好于差生,其原因是低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期中,我側(cè)重于補(bǔ)差。

對于補(bǔ)差,我首先提高差生的要求。在每個班中,總是有三五個同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,比方說簡單的識記、填空題、單項(xiàng)選擇題。我要求他們課前讀課文,邊讀書,邊做題,把自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子劃下來,并談?wù)勛约旱睦斫狻_@樣一來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,上課也踴躍回答問題,完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。每次批改完作用,我都要求學(xué)生把錯誤的題改正過來,并解釋自己這樣做的原因。通過這種方法,學(xué)生的鞏固了所學(xué)的知識,并提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感

其次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生懂得知識在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。同時加強(qiáng)對學(xué)生基本功的訓(xùn)練,鼓勵他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)。最后給予及時的獎勵。在每次月考后,針對比較學(xué)困生的進(jìn)步情況,表現(xiàn)特別

突出的,將給予公開表揚(yáng),并給與一定的物質(zhì)獎勵。有人曾說“好孩子是夸

出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,哪怕是微乎其微的,也要及時給予他們表揚(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,還有待改進(jìn)。但我相信在各位老師的配合下,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

謝曉暉

201*年12月18日

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五年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

(201*201*第一學(xué)期)胡玉秀

一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,F(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下:

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。、

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,

2、教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)要著眼于長遠(yuǎn),要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實(shí)好“三清”工作。三清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后!叭杖涨濉币鋵(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨(dú)立完成作業(yè),做到“今日事今日畢”!敖袢盏腻e誤不過夜”,“周周清”強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問題。“月月清”是對當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗(yàn)收,強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

7、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

在前一段時間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的!耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

201*年2月25日

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