南關小學201*年10月份安全工作總結

南關小學201*年10月份安全工作總結

繼九月份安全活動月之后，十月份的安全工作我校仍然堅持“以防為主，防治并舉”的方針，始終把安全工作擺在學校工作的首要位置，并在教育和落實上下功夫，做到了教育不漏一人，預防不少一人，安全不留死角，意外事故沒有一人。著重做了如下工作：

一、繼續(xù)嚴格落實安全排查匯報制度

根據教育局安排，聯系我校實際，時時對學校建筑、用電線路，各種配置設施和學校周圍安全環(huán)境、學校食堂食品衛(wèi)生、學生一日生活安全狀況進行了排查，針對存在的問題，能解決的解決立即解決，需協調或整改的進行研究，制定方案，限期解決，給師生創(chuàng)造了一個安全的工作學習環(huán)境，為教育教學質量的穩(wěn)步提高創(chuàng)造了條件。

在排查中，我們發(fā)現危及師生人身安全的有：個別學生放學乘坐公交車，為了趕車，不顧交通規(guī)則，穿行馬路乘車。有安全隱患。針對這個問題，我們要求各班主任認真統(tǒng)計班內長期坐公交車的學生，與家長取得聯系，共同建立安全責任書，共同配合教育學生遵守交通規(guī)則，安全回家;學生放學過馬路，在十字路口有搶黃燈，路燈一亮就蜂擁而過，秩序較亂，缺乏安全意識，我們及時召開班主任會議，要求各班主任耐心教育學生遵守規(guī)則，并在放學時班主任及時跟隨學生，護送學生過馬路，教育學生排好路隊安全回家,效果很好。通暖氣后，樓門上掛上門簾，有些學生進出樓門跑得太快，不小心就會撞在一起。有安全隱患。我們要求值周組加大監(jiān)督檢查力度，各班班主任做好組織教育，樓門口派值班老師。課間樓道內追逐打鬧學生太多，尤其一樓樓道和一樓門廳較亂。有安全隱患。學校專門召開教師會議，對學生管理中安全教育不到位的現象進行了徹底解決，對班主任、個樓梯口樓門口的值班教師以及值周組提出了嚴格的要求，達到了預期教育效果。

二、利用“國旗下講話”及“班隊會”等對學生進行安全教育。1.開展好預防秋季傳染病教育工作

每年秋季是各類傳染性疾病極易發(fā)生、傳播流行的季節(jié)，為進一步增強全校師生對傳染病的防控意識，確保全體師生的身體健康及正常的教學秩序，我校多措并舉認真做好秋季傳染病的預防教育工作。2.開展好消防安全演練活動

為了進一步強化師生消防安全教育，提高抗擊突發(fā)事件的應變能力，能有組織、迅速地引導學生安全撤離，學會正確使用滅火器以及掌握逃生的方法。我校按照“消防演練預案”進行了全校性的消防演練。

3.遵守校規(guī)班紀，管好自己的手腳。在校內要做文明的小學生，在校外做個懂禮貌的小學生。按時上學，認真學習，不瘋狂打鬧，不四處攀爬，不做危險性游戲，不惹是生非，不欺負小同學，不給老師、學校添麻煩。4.上下樓梯安全教育

在排查中，我們發(fā)現危及師生人身安全的有：下課學校上下樓梯，雖經常教育，仍有部分學生擁擠或追逐狂奔，這樣有可能造成學生摔傷和踩傷，我們就召開教師會，讓上課的教師下課或上課晚走、早到在樓梯口、走廊上維持秩序進行值班，追查教育不守紀學生，效果很好。

5.交通安全教育

在平時的工作中，我們也發(fā)現：學生在公路上行走，一部分不遵守交通秩序存在有交通隱患，個別學生玩耍不注意安全，學校就召開班主任會、學生會議進行教育，也收到了良好效果，教師把嚴格遵守交通法規(guī)作為每天例會的必講內容；值日教師加強責任心，切實執(zhí)行學校按時清校的規(guī)定，等學生全部離校后才回家。6.教學設施檢查

電器、教具使用前進行安全檢查，如有故障及時排除。按規(guī)定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線；體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現場，隨時關注學生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。尤其冬季即將來臨，學校用電量增大，及時對學校老化線路維修保養(yǎng)，保證教室電燈正常亮起，學校逐教室進行了全面修理檢查。7.安全常規(guī)教育學校充分利用板報宣傳欄、晨會、班會、國旗下講話、上下午放學前等渠道，幫助學生確立安全意識，嚴格課間、午間活動，盡可能地杜絕追逐、打鬧現象，規(guī)范自主行為。堅持每節(jié)課點名制度,發(fā)現缺席的學生,任課老師應在第一時間內按程序上報學校領導,并及時查明原因；加強對學生校外行為的安全教育與引導，做到不玩火、不玩水、不玩電、不玩車。

防范勝于救空，責任重于泰山，我校將進一步加強安全工作，查漏補缺，把安全工作搞好，更好的為教學服務。

南關小學

二一三年十月三十日

擴展閱讀：南關小學賽課總結

南關小學201*年春季青年

教師賽課總結

為了進一步推進和落實新課程改革，轉變教師教育教學觀念，提高課堂教學質量，促進青年教師的專業(yè)成長，扎實開展學校教育科研活動，我校于201*年3月26日起舉行了青年教師賽課活動，活動為期三周，通過參賽教師的積極努力，各位評委的辛勤工作和廣大教師的積極參與，于4月13日結束�？梢哉f是對我校教師近一年來學習新課程、運用新課程、實踐新課程的一次大檢閱，此次賽課活動，共33位年輕老師奉獻了33堂賽教課，3堂觀摩課。賽教活動在一定程度上來說，是我校教育教學的一個縮影，是對教學工作的一次集中展示。賽教課質量的高低，可以反映代表學�，F有教學水平。在活動中的36節(jié)課，我全程參與，感想很多，現就這次貨動作如下小結，希望大家能在今后的活動中注意。

一、賽課的目的

1、搭建賽課平臺，促進青年教師的專業(yè)化成長總體上說我們這個群體中的絕大多數同志工作有熱情、負責任的，也有不少老師工作業(yè)績比較突出。但是也有一部分人缺乏進取意識，缺少改革創(chuàng)新意識，個人專業(yè)成長的需求也不迫切。

“賽課”活動的有效開展，可以達到促進中青年教師自我反思、自我提高、意識覺醒的目的，從而有效地促進中青年教師專業(yè)化成長。

2、加強有效性教學研究，切實提高課堂教學的效益新課改理論實踐過程中，如何在課堂教學上真正體現、落實新課程理念，提高課堂教學效益，仍然是我們目前亟待研究和解決的問題。通過賽課活動聚焦課堂教學，暴露課堂教學中存在的問題和不足，診治課堂教學中共性和個性的問題，切實提高教學的有效性，真正做到減負增效，迅速提高青年教師的素質，是我們賽課活動的重中之重。

3、走內涵發(fā)展之路，著眼于學校可持續(xù)發(fā)展在職中青教師，是學校的骨干力量，學校現在的規(guī)范運轉依靠你們，學校未來的發(fā)展、壯大更離不開你們。在教師隊伍建設過程中，只有堅持走內涵發(fā)展之路，全面提升中青年教師的素質，學校的可持續(xù)發(fā)展才能有保障�！百愓n”活動的開展，對中青年教師教育理念的更新、課堂教學水平的提升，無疑會起到較好的促進作用。

二、賽課的特點

1、高手過招，成敗決定于細節(jié)

汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書的前言中說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎�！蹦切┇@獎的教師不是說教育教學水平就是超一流的，也不是大家駕馭課堂的能力有多大的波動，而是自己在備課過程以及實施課堂教學時對細節(jié)的處理手段不同。

還有在課堂提問時，要注意三點：一是問題有思考的價值，即學生覺得研究這個問題有用；二是問題有思考的必要，即學生覺得必須經過思考才能解決這個問題；三是問題有解決的可能，即學生覺得自己經過積極思考能解決這個問題。

2、教學過程的設計，獨具匠心者占得先機

比如秦娟老師的《他是我的朋友》一課中設計的辯論環(huán)節(jié)，大膽拓展、創(chuàng)新了教學思路，積極運用不同教學方法和策略優(yōu)化教學效果，彰顯教師個性，呈現出不同風格的課堂教學，讓學生們積極主動投入進去，在快樂中學習，在活動中思考，取得了良好的效果。

可以說，賽課中不少閃光點都是出自別具一格上。3、民主和諧的課堂氣氛，先進的理念，創(chuàng)新的意識乃制勝的法寶

民主和諧的師生關系，是教育教學活動中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學中只有建立民主和諧的師生關系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關系相處，積極主動配合，達到和諧、融洽、一致，學生才會感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非�；钴S、流暢，學生個體才能敢想、敢問、敢說，學生群體才有躍躍欲試的熱烈氣氛。本次活動中的三堂觀摩課中，我們很明顯的都可以看到這一點。

可以說教師是一份必須終身學習的職業(yè)，如果我們中老年教師仍然滿足于所謂的經驗積淀，不能及時更新觀念、接受新生技術、技能挑戰(zhàn)的話，無疑會落伍、甚至被淘汰。

4、談經論緯賽教藝，八仙過海各顯能

賽教，實際上是在賽教學藝術，課堂的呈現應該是八仙過海各顯其能，而我們的老師教學手段和方法過于單一，這些難道不是我們應該反思的嗎？

三、賽課的成效

1、自制教具好本次參賽的所有選手，課前的準備都是比較充分對課標、教材的理解方面也吃得比較好，在自制教具好，比如陳美玲老師《找規(guī)律》一課中，雞、猴、兔，自制教具排列規(guī)律，李延玲老師小燕子、魚、小螞蟻，還有其他老師。

2、多媒體運用好在本次賽課中，一個突出的亮點就是在教學中都使用了多媒體這個教學手段，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練，達到了媒體運用與教學的有機統(tǒng)一。如：蘇娟老師的《棉花姑娘》、李延玲老師的《要下雨了》、楊曉燕老師的《丑小鴨》課件圖文并茂，起到了很好的教學輔助作用。

3、語文教學中注意到了朗讀指導，比如，姬麗萍老師的《雷雨》一課。學生的導讀就做的比較好

4、練得扎實聯系設計有梯度，循序漸進。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，結合在一起，如郝海霞老師的《一夜的工作》，郭小娟老師的《三個兒子》不架空、不拔高。并且思想教育落實的很好。

四、幾點反思

本次賽課，雖然有優(yōu)點，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現在以下幾個方面：

1、目標不明確一堂課要達成怎樣的目標，這應是我們上課首要解決的問題。目標已定，就應在教學過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達到既定要求�；顒又校�我們發(fā)現個別老師的授課與自己的教學設計是大相徑庭，完全背離了課前設計，課前預設教學目標不能達到。

2、重點不突出閱讀教學是語文教學的重要組成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。從某種意義上講，語文教學的成敗取決于閱讀教學是否有效落實，因此，重視和加強閱讀教學，是我們每一位語文教師的重要任務。

3、難點不突破在知識傳授上，教師費了很大的功夫引到了教學難點，但往往就此一筆帶過或戛然而止，關鍵點上沒詞了，使中差生學得糊里糊涂。不少學困生根本就沒能解答老師就草草收兵了。

4、鉆研不到位人常說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。要上好一節(jié)課，課外的功夫直接決定其成功與否，深入鉆研教材，全面了解學生，恰當制定要求，靈活選擇教法，認真編寫教案，反復熟悉教案，才能在教學中得心應手、隨機應變，因勢利導，使全班學生達到教學要求，從而圓滿地完成教學任務。本次賽課也充分暴露了個別老師鉆研教材方面的不足。諸如：張紹青主任與有關老師商榷的《成功》一文的論點到底是什么，陳德前主任指出的“算術平方根”與“二次根式”到底是不是一回事，王海昭主任提出了本次實驗測出的大氣壓的值與“一個標準大氣壓”之間的差值該不該算誤差等等。這些問題都有待于我們年輕的老師在今后的工作中引起高度重視。不認真鉆研教材，以其昏昏，使人昭昭實在是對不起自己良心的。

5、主配角分不清在課堂上，學生是主體、是主角，但有些老師給學生的活動時間仍然不多，新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中，有的仍然是教師的一言堂，教師過多壟斷了本該屬于學生的話語權；少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶；有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

6、小組合作討論流于形式我們有的老師也安排了學生討論交流，但對討論的過程不指導，對討論的結果不反饋，整個討論探究只是做了個形式。學生討論過程中究竟出現了什么新情況、新問題，教師應該采取哪些措施加以疏導、糾正，全然不作為。

7、板書隨意我們有的老師用了課件，忘了板書，講過了才想起還沒板書，返回來補，這就使教學效果大打了折扣；有的老師只注重了板書的精，卻使板書無法顯示本節(jié)課的主要內容；有的老師用了課件干脆廢了板書，以致學生在總結本課收獲時兩眼一抹黑。8、訓練不到位這一點尤其表現在語文課上，老師在語文教學中，因引導學生理解課文，就只注重了文中的情節(jié)，往往忽略了語文基本功的訓練，殊不知，語文教學就是要通過對語言文字的理解來理解課文的；課后作業(yè)“假大空”，泛泛一句話“就某某話題寫一篇某某作文”。

凡此種種，都說明我們的課堂還需要進一步磨練，我們青年教師的素質還需要進一步提升，我們的集體備課、校本教研還需要進一步發(fā)揮它的功效。

五、給各科教師的一句話。

語文老師是一種環(huán)境，數學老師是一種探索，英語老師是一種語境

老師們，當今的課堂所需要的不再是灌輸，而是利用優(yōu)化的教學資源或課堂教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地去學習，從而提高課堂教學效率，這種真實的、有效的課堂動態(tài)教學生成模式仍然需要我們教師上下求索。

今后，讓我們用理性、智慧、激情面對每一位學生，面對每一節(jié)課堂，讓創(chuàng)新與實踐并行，讓快樂與夢想齊飛。

冀海云201*年4月23日（星期一）

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