201*年實(shí)習(xí)生帶教總結(jié)

201*年?yáng)|方醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

供應(yīng)室是醫(yī)院醫(yī)療工作中不可缺少的重要部門(mén)，是作環(huán)境和工作性質(zhì)的科室

技術(shù)性很強(qiáng)，而且具有特殊的工

綱要求，又能對(duì)供應(yīng)

重要。現(xiàn)將具體

如何在二周時(shí)間內(nèi)使學(xué)生既能達(dá)到實(shí)習(xí)

室的工作有所認(rèn)識(shí)，鞏固專業(yè)理論知識(shí)，科學(xué)的、合理的安排和帶教尤做法匯報(bào)如下。

1確定帶教計(jì)劃

1.1制定計(jì)劃護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師根據(jù)實(shí)習(xí)對(duì)象的年制（大中專）做不同要求，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱和供應(yīng)室特點(diǎn)制定切實(shí)、可行、理論與操作相結(jié)合、言傳身教相結(jié)合、教學(xué)與檢查相結(jié)合的原則，做到多講解、多示范、多提問(wèn)、多鼓勵(lì)，工作中放手不放眼，充分調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性，強(qiáng)化制度的落實(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從態(tài)度、知識(shí)、技能三個(gè)方面擬訂切實(shí)可行的帶教計(jì)劃。

1.2環(huán)境介紹學(xué)生進(jìn)入科室，由護(hù)士長(zhǎng)對(duì)供應(yīng)室環(huán)境、本科的專業(yè)特點(diǎn)、技術(shù)要求、各項(xiàng)制度、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行一一講解，使學(xué)生對(duì)護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)和職責(zé)要求有一個(gè)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。介紹實(shí)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，使學(xué)生明確努力的方向。營(yíng)造寬松、和諧的環(huán)境。對(duì)剛剛進(jìn)入供應(yīng)室的實(shí)習(xí)生，帶教老師應(yīng)對(duì)供應(yīng)室的環(huán)境、特點(diǎn)，如建筑結(jié)構(gòu)、布局，三區(qū)通道的劃分，物品的放置位置等，使之對(duì)供應(yīng)室有一個(gè)整體了解，實(shí)習(xí)起來(lái)能得心應(yīng)手，消除其陌生感，又規(guī)范其行為，并且明確下一步的實(shí)習(xí)內(nèi)容。加強(qiáng)有效的溝通，有的護(hù)生認(rèn)為供應(yīng)室僅有短短2周的實(shí)習(xí)而產(chǎn)生無(wú)所謂的念頭，帶教老師耐心的講解供應(yīng)室工作的重要性、特殊性以及各種規(guī)章制度等，臨床科室各種工作所需要的大量醫(yī)療無(wú)菌物品均來(lái)自供應(yīng)室，稍有疏忽就會(huì)造成差錯(cuò)甚至院內(nèi)感染。從而激發(fā)了其主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和自覺(jué)性。1.3實(shí)習(xí)目標(biāo)（1）弄清供應(yīng)室合理布局、流程、區(qū)域劃分，嚴(yán)格區(qū)分污染物品、清潔物品及無(wú)菌物品，目的是防止院內(nèi)感染。（2）掌握可復(fù)性器械的洗滌過(guò)程:去污、去熱源、去洗滌劑、精洗四步洗滌法。明確每一個(gè)步驟的原理、目的。（3）了解高壓滅菌器的

類、

原理，各類物品高壓滅菌的溫度、時(shí)間、壓力和范圍。掌握高壓滅菌器效能測(cè)定的知識(shí)。（4）掌握供應(yīng)室各類無(wú)菌物品的儲(chǔ)存要求。了解各類無(wú)菌器械包的檢測(cè)方法。(5）熟悉各種儀器的使用與保養(yǎng)。（6）掌握各種化學(xué)消毒液、清洗液的配制與使用方法。

2實(shí)施計(jì)劃

2.1正規(guī)的操作示范具體帶教采取跟人跟班，使帶教具有連續(xù)性、程序性。帶教老師邊示范操作邊講述要領(lǐng)，然后學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練直到熟練為止。主要內(nèi)容:玻璃注射器及針頭處理的4個(gè)洗滌流程，各種中小型包的配備、包裝，常用敷料的制作。2.2專科理論知識(shí)講解由于知識(shí)

新速度的加快與教材內(nèi)容陳舊，加之實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)

有限，故利用一個(gè)下午時(shí)間組織講課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)供應(yīng)室�？浦�識(shí)的掌握。內(nèi)容包括供應(yīng)室的布局流程、消毒滅菌、醫(yī)院內(nèi)感染相關(guān)知識(shí)等。

2.3差錯(cuò)事故防范帶教老師現(xiàn)場(chǎng)帶教過(guò)程中，自覺(jué)規(guī)范言行舉止，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程及遵守各項(xiàng)制度，在教與學(xué)的過(guò)程中相互監(jiān)督共勉共進(jìn)。3評(píng)價(jià)

3.1綜合評(píng)價(jià)（貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程）通過(guò)觀察法及總結(jié)法，護(hù)生與老師都要認(rèn)真總結(jié)存在的問(wèn)題，對(duì)每個(gè)不同個(gè)性、不同學(xué)歷層次的學(xué)生的言行規(guī)范、工作態(tài)度、工作能力等方面進(jìn)行直觀、公正的評(píng)價(jià)，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，并適時(shí)指出其不足的地方。

3.2結(jié)果評(píng)價(jià)（實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)）通過(guò)問(wèn)卷筆試考核，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和�？浦�識(shí)的掌握程度。通過(guò)實(shí)際操作考核，了解學(xué)生的熟練程度及合格率。4效果與體會(huì)

學(xué)生通過(guò)短暫時(shí)間的實(shí)習(xí)，懂得了供應(yīng)室的工作在臨床工作中的重要性。有的學(xué)生在周記中寫(xiě)道:供應(yīng)室不是以想的那樣簡(jiǎn)單，就比如打包準(zhǔn)備時(shí)要認(rèn)真檢查，包扎時(shí)還要認(rèn)真核對(duì)，如果有一點(diǎn)失誤，就可能使病人失去搶救的機(jī)會(huì)，造成嚴(yán)重的后果。學(xué)生學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握了清潔、消毒、滅菌、熱源及微粒的概念，把無(wú)菌技術(shù)操作與無(wú)菌物品連在一起，臨床工作與供應(yīng)室工作相互配合，防止院內(nèi)感染的發(fā)生。促進(jìn)帶教老師自覺(jué)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法，護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)、護(hù)理理論和技能水平較前有了大的提高。

總之，臨床帶教工作是十分嚴(yán)肅和重要的，要想把帶教工作做好，必須根據(jù)學(xué)生的不同層次、不同要求，因人而異，使學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，為將來(lái)做一個(gè)合格的護(hù)士奠定良好的基礎(chǔ)。

東方醫(yī)院CSSD201*年12月

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201*年實(shí)習(xí)帶教總結(jié)

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是我們帶教值得深思的一個(gè)問(wèn)題，為了保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習(xí)，在全體帶教老師與其他護(hù)士的努力下，帶教工作取得了一定的成績(jī)與進(jìn)步。從201*年5月至201*年4月，在護(hù)理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收40余名實(shí)習(xí)護(hù)士臨床實(shí)習(xí)，共進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房24次、操作演示共計(jì)20余次。

一、現(xiàn)將我科護(hù)理帶教隊(duì)伍在實(shí)習(xí)生帶教方面做的工作進(jìn)行匯報(bào)：（1）完善臨床路徑表，保證教學(xué)質(zhì)量和效率。

“臨床路徑表”，在我院實(shí)施將近一年的時(shí)間，在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善，取得了良好的效果。在帶教中結(jié)合根據(jù)“臨床路徑表”針對(duì)我科特點(diǎn)，安排�？谱o(hù)理理論、操作的講授，使實(shí)習(xí)護(hù)生能夠在系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論、操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化其專科護(hù)理理論以及�？谱o(hù)理操作相關(guān)知識(shí)的鏈接。同時(shí)，依據(jù)臨床帶教路徑表，各帶教老師選擇靈活的帶教方式，發(fā)揮帶教老師擅長(zhǎng)的一面，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行有針對(duì)性的教授，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，還使帶教老師知道何時(shí)該教授哪些內(nèi)容，避免了教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)重疊或漏缺現(xiàn)象，在臨床帶教的每個(gè)階段都對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)，及時(shí)改進(jìn)帶教計(jì)劃，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使臨床護(hù)理帶教標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化，避免隨機(jī)性，受到護(hù)生和帶教老師好評(píng)。

（2）抓基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，提高綜合素質(zhì)

我科從去年開(kāi)始轉(zhuǎn)型為三內(nèi)科，主要收治戒毒和感染病人。針對(duì)大多數(shù)護(hù)生恐懼心理，護(hù)士長(zhǎng)安排帶教組長(zhǎng)在護(hù)生剛下科第一天，全方位帶領(lǐng)護(hù)生熟悉本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等，重點(diǎn)講解安全防護(hù)及消毒隔離知識(shí)，消除護(hù)生恐懼心理，并利用大約1小時(shí)時(shí)間進(jìn)行專科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使護(hù)生對(duì)實(shí)習(xí)有一整體的認(rèn)識(shí)，可有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，把握實(shí)習(xí)主動(dòng)性，從而有效調(diào)動(dòng)臨床實(shí)習(xí)的積極性，對(duì)護(hù)生完成臨床實(shí)習(xí)有較好的指導(dǎo)作用。在護(hù)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，每位帶教老師言傳身教，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度，嚴(yán)格各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)的為學(xué)生打好臨床工作的基礎(chǔ)，并在帶教過(guò)程中均做到了放手不放眼，積極培養(yǎng)護(hù)生的動(dòng)手能力，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生觀察病情能力，耐心教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)完成護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)，并且努力提高護(hù)生的心理溝通能力。另外，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓護(hù)生在掌握�？苹�礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)更加鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)，隨時(shí)提問(wèn)，護(hù)生回答錯(cuò)誤時(shí)，讓其下班后翻書(shū)復(fù)習(xí)，下次再回答，達(dá)到記憶猶新的效果。對(duì)于專科性較強(qiáng)的護(hù)理操作技術(shù)，采取先演示、再考試、最后在老師的指導(dǎo)下讓其單獨(dú)操作，并先讓護(hù)生自己總結(jié)注意事項(xiàng)與操作體會(huì)，最后再進(jìn)行講評(píng)，讓護(hù)生的印象更加深刻。

（3）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，融洽了關(guān)系。

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入科開(kāi)始，帶教老師便通過(guò)護(hù)生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，鼓勵(lì)護(hù)生展現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到充分發(fā)揮。且關(guān)心護(hù)生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習(xí)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，讓護(hù)生感覺(jué)既是老師又是朋友。在臨床路徑表的護(hù)生評(píng)價(jià)欄，有項(xiàng)要求護(hù)生評(píng)出自己認(rèn)為優(yōu)秀的帶教老師。這是對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行的雙向反饋，既由帶教老師評(píng)定護(hù)生的實(shí)習(xí)效果，又由護(hù)生評(píng)價(jià)帶教老師的帶教效果，這種雙向反饋的目的是總結(jié)帶教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。每期護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束離科前，認(rèn)真地組織評(píng)教評(píng)學(xué)，讓護(hù)生們講述自己的實(shí)習(xí)心得，評(píng)價(jià)科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)存在問(wèn)題提出整改措施，最后由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，指出護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出實(shí)習(xí)要求，使其在下一科室的實(shí)習(xí)過(guò)程中得到改進(jìn)。

（4）重視護(hù)理教學(xué)查房，鼓勵(lì)護(hù)生積極參與。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計(jì)劃，按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對(duì)查房病種相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其提出針對(duì)性的，制定切實(shí)可行的護(hù)理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，取得了效果明顯。

（5）提高護(hù)生工作條理性及動(dòng)手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識(shí)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，很多護(hù)生在家都是嬌嬌女，很少自己動(dòng)手做事情，導(dǎo)致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習(xí)慣，且做事粗心，動(dòng)手能力和條理性差。針對(duì)這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗(yàn)，首先，讓其在實(shí)習(xí)前階段制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽(tīng)從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實(shí)踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程進(jìn)行操作，避免從一開(kāi)始就養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習(xí)。我們還要注重培養(yǎng)護(hù)生管理意識(shí)，讓其了解我科特殊的病房管理制度，并參與其中，且重點(diǎn)掌握麻醉藥品的管理方法，加強(qiáng)法制教育，讓其認(rèn)識(shí)毒品的危害，防止不良事件的發(fā)生。.

（6）培養(yǎng)觀察、解決問(wèn)題的能力

在護(hù)理實(shí)踐中，患者的病情和心理狀態(tài)是復(fù)雜而多變的，有時(shí)患者病情或心理細(xì)微的變化恰好是某些嚴(yán)重疾病的先兆，護(hù)士只有具有敏銳的觀察能力和經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些變化，采取果斷措施，挽救患者生命。平時(shí)我們帶教老師會(huì)指導(dǎo)護(hù)生如何觀察，護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問(wèn)題，制定護(hù)理措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實(shí)施并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

二、回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達(dá)能力與方法有待提高。

（2）我科從201*年3月同時(shí)收入感染科病人，帶教老師專業(yè)知識(shí)水平有待提高。（3）科室工作量增加，護(hù)士人員少，上班時(shí)間忙碌，帶教老師有時(shí)無(wú)法兼顧實(shí)習(xí)生帶教工作。

綜合以上存在的問(wèn)題，我們會(huì)努力改正，相信在護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，我們會(huì)不斷總結(jié)不足，積極探索，爭(zhēng)取201*年我科的帶教工作能在去年的基礎(chǔ)上上到一個(gè)新的臺(tái)階，為護(hù)理事業(yè)注入新鮮優(yōu)質(zhì)血液，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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