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骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思END

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-26 17:23:41 | 移動端:骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思END

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思END

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思

周險峰

201*年12月22日,我懷著無比激動的心情參加了湖北省體育骨干教師培訓(xùn),更讓我們感到榮幸的是,咸寧市體衛(wèi)藝科秦科長也在百忙中親自來到了武漢,從這一點我們就可以看出,咸寧對體育教育事業(yè)的重視程度,讓我們深刻的體會到了身上承擔(dān)著很大的重任。下面就我個人對這次培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思。

首先為我們做講座的是原省教研室朱萬銀教授。在講座中,朱教授提出“教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展”。黨的十七大報告指出;更好的實施科教興國戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國,加強教師隊伍建設(shè),提高教師專業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚,專業(yè)水平均衡,素質(zhì)能力精良。反應(yīng)出我國對教育事業(yè)的重視程度很高,同時也對教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。還認真聽取了八位教師對本提取課改情況的簡介,并作出重要點評:提出了國家7號文件,強調(diào)德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針,要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育。徹底落實以小時鍛煉。

接著,我們又視屏觀賞了百年老校武漢中學(xué),在201*人的武漢中學(xué),我深深體會到了書香校園的濃厚氛圍,有人說,進如武漢中學(xué),就等于半只腳踏進了名牌大學(xué)的門檻?梢钥闯,武漢中學(xué)的教育實力相當(dāng)雄厚,在體育方面,武漢中學(xué)的投入也相當(dāng)大,校園內(nèi)建有籃球館和游泳館,為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。

在24日下午武漢市教科院嚴勝華教授的“今日教師與體育教學(xué)”

的講座中,談到了許多教師在教學(xué)中存在的問題。嚴教授與我們共同視屏觀看了幾個全省體育教師的示范課,并一一進行了點評,圍繞課程展開討論,結(jié)合一線教師在教學(xué)中遇到和存在的問題,進行深入探討,在實踐中得出結(jié)論。在講座中,嚴教授提出“組長和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個問題,并進行了闡述;1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。2、要成為陽光體育運動的開拓人。3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。4、要成為學(xué)校校長打造體育特色的助手。5、要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。6、要成為師德的帶頭人。7、要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。

在細節(jié)上,提出“怎樣實現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來,以及思路的設(shè)計。講座的最后,嚴教授帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法,為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。

在此行中,令我感觸最深的就是在25日上午,湖北省教學(xué)研究室甘瓊老師為我們帶來的精彩講座。在講座中,甘老師為我們詮釋了新課改的含義,軟、硬、笨、暈四個字更是形象具體的概括出了我國當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì),甘老師提出了“有關(guān)青少年體育的幾個思想誤區(qū)”并進行了具體的論證;

思想誤區(qū)1:只有完全消滅了應(yīng)試教育,青少年的體育才能發(fā)展。

反論:

1.應(yīng)試接受好教育,應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式(社會出頭的三種方式:暴力、金錢、學(xué)習(xí))。

2.日本等國家的應(yīng)試教育也很嚴重,但體育開展的很好。3.許多好學(xué)校的體育開展得很好。主張:

1.不能消極地等待。

2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情。

思想誤區(qū)2:青少年的體質(zhì)下降是文明的代價,我們沒有辦法遏制。反論:

1.日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍),但近年來已大為好轉(zhuǎn)

2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的,缺的是我們的決心和狠心3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗的啟示主張:

要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時間和手段,積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體,迅速改善部分體質(zhì)狀況,要廣泛地開展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作思想誤區(qū)3:文化課學(xué)習(xí)拼的是時間只要現(xiàn)在孩子身體沒事就要緊反論:

1.學(xué)生真的要寫那么多字,做那么多題嗎?

2.本人學(xué)日語的失敗與體會主張:

素質(zhì)教育是效率教育,是質(zhì)量教育,而不是疲勞戰(zhàn)術(shù)。要宣傳“8-1≥8”的公式。

要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習(xí)效率的機理和案例。思想誤區(qū)4:

鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害;體育鍛煉必然伴隨運動傷害。反論:

1.體育是“人體在運動”的現(xiàn)象中死傷最少的吧?2.人在自己的運動中有天然的避險和保護的技能3.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來

主張:要正確對待運動的傷害,不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。要把所有的運動傷害擠到“意外”里去.;要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和安全技能;要通過鍛煉身體謀求真正的安全。思想誤區(qū)5:

身體鍛煉不能強迫,強迫就沒有樂趣;體育活動一切要從學(xué)生的興趣出發(fā)。

反論:1.清華大學(xué)的強迫體育運動和50年代大學(xué)生的美好回憶2.痛苦后的樂趣才是真正的成功

主張:實施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強迫手段并舉,要軟硬兼施。

要讓學(xué)生體驗到挫折后的成功,艱辛后愉悅,反對莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。

在講座中,甘老師一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進行論證和反思,此次講座內(nèi)容真實,論證有力,不空洞。三個半小時的講座中,全場沒有一個人感覺到疲乏,每個人就像被注入了新的活力,此次聽完甘老師的講座,讓我對體育又有了一種更深層次的認識。

短短3天的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,雖然只有3天,但給我?guī)淼氖斋@卻是3年都無法達到的。對于此次培訓(xùn),在宏觀方面,能促進我校體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為我校體育教育事業(yè)帶來很大的幫助,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,朝著正確的方向發(fā)展,與我校眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手,努力推動我校體育教育事業(yè)的發(fā)展,為我校體育教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。在我個人方面,是一種專業(yè)的升華,一種飛躍。對于我來說,在我的專業(yè)成長道路上起著關(guān)鍵的作用,大幅度的縮短年輕教師的成長期,為日后的專業(yè)發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ);鹨话愕募で樵诖舜闻嘤(xùn)后更是注入了強大的能量,時刻準備著為教育事業(yè)奉獻我的一切。

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骨干教師培訓(xùn)反思

舊店中心校路永橋

我作為骨干教師培養(yǎng)對象參加了縣進修學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,為期三天的時間,讓我受益匪淺。那么多來自各方專家分別從理論和實踐的角度講述了新時代教師應(yīng)該如何投入到教學(xué)當(dāng)中,同時還要不斷提高自身的理論素質(zhì)。通過這次培訓(xùn),我認為作為一名合格的骨干教師應(yīng)努力做好以下幾方面:

一、要有全新的教學(xué)理念

課改是時代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀對教師的要求。實施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺運用先進的教育理念。

(一)寬廣的服務(wù)意識。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,更不能摻雜個人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

(二)以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教學(xué)過程中,教師不是把知識灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進能力。教學(xué)過程中,強調(diào)人的主體性的弘揚,注重形成人的精神力量,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

(三)注重個性、因材施教,F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚自己的長處,不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣,鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務(wù),我們必須矯正自己的人才觀,以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。

二、要有多元的知識結(jié)構(gòu)

正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生,一般都對未來充滿憧憬,同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問題,這些問題吸引著他們?nèi)シ治、去探索。面對學(xué)生的問題,教師要在告訴他們一些基本知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進行思考。為此,教師必須有多方面的知識,雖然教師不是百科全書,不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識的淵博,一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書之外,還要做有心人,通過下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗:一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當(dāng)今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。

三、加強課后積累反思,提高業(yè)務(wù)能力

孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談?wù)摺K奈粚<乙蔡貏e強調(diào)了應(yīng)加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步!爆F(xiàn)代教育,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,新課程對教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋,我們將走進新課程,教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ),我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過這次培訓(xùn),我制定了自己的計劃:

(一)自我反思。即教師利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進行的反思。自我反思應(yīng)做到堅持多方面的反思。

①每節(jié)課堅持課堂教學(xué)的“三段式”。即備課時寫“課前設(shè)想”,用課改理念設(shè)計本節(jié)課的教學(xué),寫出其教學(xué)思路;上課時做到“課中落實”,即課堂上盡力體現(xiàn)“課前設(shè)想”;上課后寫“課后反思”,針對實際教學(xué)情況,結(jié)合教學(xué)設(shè)想,看實際教學(xué)體現(xiàn)程度。

②每周一篇教育教學(xué)雜記,教師對平時教育教學(xué)中的現(xiàn)象,以及自身教育教學(xué)行為進行反思,寫成文字,課題研究時間開展交流。

③每期一篇論文(或反思案例),教師要根據(jù)自己的教學(xué)實踐,寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或案例等,學(xué)校對優(yōu)秀作品將結(jié)集交流。

(二)自學(xué)反思。是指教師在自我進修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策,以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析。教師既是培訓(xùn)對象,又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象,學(xué)會反思技術(shù),進行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,成為一名科研型教師。一學(xué),學(xué)習(xí)教育理論文章,以及別人的先進經(jīng)驗;二讀,堅持讀業(yè)務(wù)文章,讀與校本課題有關(guān)書籍,掌握最新的,特別是課改方面的信息;三寫,寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等,教師是新課程的促進者,在培訓(xùn)資源相對缺乏的情況下,我們要以主動的態(tài)度,反思的精神去努力學(xué)習(xí),不斷探索、提高自身素質(zhì)。

(三)交流反思。我曾認為課堂只是教師講知識,學(xué)生學(xué)知識的場所,然而真正的課堂應(yīng)該是充滿生命活力的,實現(xiàn)師生共同成長的特殊場所。教學(xué)的實質(zhì)是師生間的對話,溝通與交流。對教學(xué)進行反思,也需要教師樹立起溝通、交流的意識,大家可以針對某個問題進行“解剖”,通過相互的研討交流,通過多種觀點的交鋒來多視角,多層面地反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,并提出改進意見和理論依據(jù)和策略。在交流中展開教學(xué)反思,有利于拓展思路,把握實質(zhì),共享成功的快樂。四、提高教育教學(xué)科研能力

教師是對學(xué)生實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強弱,直接影響著素質(zhì)教育推進和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進新課改的關(guān)鍵。

作為一名骨干教師必須承擔(dān)一項科研課題,原實驗中學(xué)校長李希芹作了關(guān)于教師如何搞科研課題。通過李希芹校長的哦培訓(xùn),我了解到了教科研的重要性、特點以及教科研的基本程序和過程。這對我的課題及今后的教育科學(xué)研究都有著重要的作用。

在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養(yǎng),自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。

通過培訓(xùn),我感受到的最深刻的一點也是幾位專家都提到的一點,那就是要不斷學(xué)習(xí),不斷充實自己,讓自己的教學(xué)有特點,形成自己獨特的風(fēng)格,吸引每一個學(xué)生。做一個教育事業(yè)上的有心人。

201*-8-

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