課題研究個人工作總結(jié)

高考課題研究工作總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

一、制訂計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)

開學(xué)初，制定課題組和個人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞高考命題實(shí)踐研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。并取得很好的成績，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。對上級分發(fā)下來的任務(wù)保質(zhì)保量的完成，絕不拖延！二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

本期來，在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期我中心組理論集中學(xué)習(xí)5次，通過理論學(xué)習(xí)，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向。新疆在實(shí)施課程改革4年以來，新課改的理念已經(jīng)深入人心，平時不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。

三、不斷反思，研究促教學(xué)

通過改模擬試卷及出高考模擬題，促進(jìn)了我對考試得分的認(rèn)識，在教學(xué)中促進(jìn)了我對上課的一些新的認(rèn)識與反思，對教學(xué)有了很大的促進(jìn)作用。在以后的教學(xué)中我將不斷的反思，把課題中所學(xué)所想，應(yīng)用到教學(xué)中，以求達(dá)到最好的效果！

三、存在的問題

本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng)，導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質(zhì)量的論文誕生。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅(jiān)

信，憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

庫車二中剛201*.7.28

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課題研究個人工作小結(jié)

常州市中山路小學(xué)藺黎明

本學(xué)期我積極參加了學(xué)校課題組開展的各項(xiàng)研究活動，完成子課題計(jì)劃一份，通過看書、上網(wǎng)等途徑知道了數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的多種方式，同時也學(xué)習(xí)了與課題相關(guān)的理論資料若干篇，完成研究課教案2份，聽課評課4份，案例評析2份，進(jìn)行課例研究教學(xué)設(shè)計(jì)、討論2次，撰寫研究課教學(xué)實(shí)錄及反思2篇，撰寫研究課評價主評發(fā)言稿4篇，進(jìn)行綜合作業(yè)設(shè)計(jì)1份，撰寫1篇論文，聽課40余節(jié)，參與評課10余節(jié)。

通過課題研究，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，全面提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)；學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的意識普遍增強(qiáng)，能更靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力顯著提高。1、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

掌握認(rèn)真讀書的方法，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效手段。如：在教學(xué)“二十以內(nèi)加減法”時，要求學(xué)習(xí)記住從右數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，那么其中就要求學(xué)生記住“右起”。因此我在教會學(xué)生怎樣讀書的同時，不斷調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力地探索、積極動腦、獨(dú)立思考，經(jīng)常發(fā)表自己獨(dú)特的見解。如學(xué)習(xí)“十以內(nèi)加減法表”時，我先很快地寫出得數(shù)為10的加法算式，讓學(xué)生產(chǎn)生老師怎么記得這么快的想法，然后自己觀察表格，獨(dú)立思考，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。

2、培養(yǎng)善于質(zhì)疑，多角度思考的習(xí)慣。

鼓勵學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)。在提出問題的同時，也在提高學(xué)生多角度思考和解決問題的能力，能提高思維的多向性和靈活性，為創(chuàng)新思維提供

了條件。如：教學(xué)“高矮”時，練習(xí)中有一題“小汽車過橋”。有的同學(xué)提出不能過，但有的同學(xué)就提出，如果把車上的警燈拿掉，就能過橋。我注意到了培養(yǎng)學(xué)生追求真知的科學(xué)態(tài)度，在學(xué)生中樹立質(zhì)疑創(chuàng)新的價值取向。3、培養(yǎng)手腦結(jié)合、注重實(shí)踐的習(xí)慣。

通過動手實(shí)踐活動獲得數(shù)學(xué)的知識，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它不僅對學(xué)生知識的形成有著重要的促進(jìn)作用，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成有著不可估量的作用。例如：教材中有大量便于學(xué)生動手操作的內(nèi)容�！罢�理書包”“整理房間”可以讓學(xué)生自己動手做一做這些事情�！胺痔O果”可以讓學(xué)生自己分一分�！吧贪�”、“左右”這些都可以讓學(xué)生自己比一比，進(jìn)行直接的動手操作活動，或模擬的操作活動，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，萌發(fā)智慧潛能。

總之通過課題研究及課堂實(shí)踐我深刻感受到綜合性學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的社會知識性；有利于教學(xué)多邊互助，使每個學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會，注重學(xué)生主動參與知識的形成過程，使學(xué)生動口、動手、動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步；有利于照顧學(xué)生的個別差異，使每個學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。有利于學(xué)生個性發(fā)展，能發(fā)揮團(tuán)結(jié)互補(bǔ)的優(yōu)勢；有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生的計(jì)算、操作、思維、分析、解決問題能力明顯提高，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高帶動相關(guān)學(xué)科成績，達(dá)到綜合素質(zhì)整體提高。

在總結(jié)本學(xué)期的研究活動中，我也感覺對課題思想的學(xué)習(xí)和研究不夠深入，對課題概念界定領(lǐng)會不深；實(shí)驗(yàn)過程中缺乏足夠的研究時間，相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)資料甚少，教學(xué)可供學(xué)習(xí)的地方不多，只能依賴?yán)斫�、摸索、研究，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有把課題思想貫穿到每一堂數(shù)學(xué)課中，這也使我對下階段的課題研究確定了新的目標(biāo)。201*、6

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