思品國(guó)培學(xué)習(xí)的研修總結(jié)

研修總結(jié)：《構(gòu)建回歸生活的品德課堂》

這學(xué)期我有幸成為我縣國(guó)家對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)班的一員，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)就要接近尾聲。除按時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)上交作業(yè)，積極探討問(wèn)題外，使我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是進(jìn)一步了解和掌握了思品課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，反思了以往工作中的不足。在這次培訓(xùn)中，在學(xué)習(xí)頁(yè)面欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章；在線討論里思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；專題學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)實(shí)踐，寫作業(yè)做總結(jié)，真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程給了我太多的感悟和啟迪，其中我感受、思考最深的就是品德教學(xué)要構(gòu)建回歸生活的課堂�，F(xiàn)表述如下：

回歸生活是21世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的價(jià)值取向�！丁雌返屡c生活〉、〈品德與社會(huì)〉課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“通過(guò)課程的綜合，為學(xué)生開(kāi)辟了一條通向他們生活的渠道，使他們?cè)谏�活的�?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，特別是有利于他們的品德與社會(huì)性發(fā)展”。在日常的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：（一）堅(jiān)持品德教學(xué)生活化的理念

兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，更是兒童道德觀念形成的源泉。道德存在于學(xué)生的生活之中，品德教育要回歸生活，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活情境中感知道德，培養(yǎng)正確的道德情感，以形成正確的道德觀和價(jià)值觀是當(dāng)前品德課程改革所追求的基本理念。（二）打造面向兒童生活的品德課堂

生活的課堂，一個(gè)顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，并且“還學(xué)生以兒童”，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)中心向人的發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變。首先課堂環(huán)節(jié)要緊貼兒童現(xiàn)實(shí)生活。1、教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心理感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育生活化。

2、積極創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、大膽取舍教材內(nèi)容。教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

4、有效延伸品德課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，我聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)、外的生活，教學(xué)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）構(gòu)建活動(dòng)的課堂，提升學(xué)生生活觀。

課標(biāo)為我們實(shí)現(xiàn)品德課程的教學(xué)目標(biāo)指明了方向：“主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介�！彼�以，我在品德教學(xué)中，堅(jiān)持活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在不斷的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟中得到各方面的發(fā)展。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為品德課程教學(xué)的基本思想。我堅(jiān)持動(dòng)足心思設(shè)計(jì)好活動(dòng)：

（1）角色扮演，對(duì)話文本。應(yīng)用課本劇的角色扮演引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起他們已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平參與辨析。（2）情景再現(xiàn)，價(jià)值引導(dǎo)。再現(xiàn)兒童真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊(yùn)涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗(yàn)、探究，從而得出自身的價(jià)值判斷。

（3）模擬生活，學(xué)會(huì)生活。學(xué)生品德形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬”生活，讓品德從生活中來(lái)，又回到生活中去，拓展教學(xué)時(shí)空。

總之，要堅(jiān)持品德教學(xué)生活化的理念，打造面向兒童生活的課堂，使兒童品德課堂活動(dòng)化、情境化、生活化。在回歸生活的課堂中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)生活，從而應(yīng)用于生活、創(chuàng)造生活！

參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力很大，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用學(xué)到的新觀念、新思路和新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多品德合格人才作出貢獻(xiàn)！

擴(kuò)展閱讀：國(guó)培小學(xué)思品學(xué)習(xí)總結(jié)

眨眼間，這次國(guó)培已盡尾聲，想想這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)數(shù)滋味涌上心頭。

當(dāng)接到學(xué)校的通知，能有機(jī)會(huì)參加這次國(guó)培時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，但同時(shí)也有些擔(dān)心。激動(dòng)的是能參加這次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，真的是一個(gè)鍛煉自己、磨礪自己的好機(jī)會(huì)；擔(dān)心的是學(xué)校的硬件條件不夠好，怕不能很好的完成這次任務(wù)。為了能順利地完成這次培訓(xùn)，我毅然決定購(gòu)買一本筆記本電腦，這樣能為我的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最好的條件，讓我的學(xué)習(xí)方便快捷多了。

剛剛培訓(xùn)的前兩周還有些摸不著頭腦，不知道自己應(yīng)該完成哪些作業(yè)，不知道應(yīng)該參加哪個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，后來(lái)，我們班成立了一個(gè)QQ群，在指導(dǎo)老師的幫助下，漸漸地熟悉了自己的操作平臺(tái)，熟悉了自己的工作室，心情非常高興。其實(shí)一直以來(lái)就想要在網(wǎng)上多多學(xué)習(xí)，找些有用的東西能幫助到自己的教學(xué)，但是苦于沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就像散兵游勇一樣，東打一槍、西晃一槍，沒(méi)有個(gè)目標(biāo)，現(xiàn)在好了，有了國(guó)培這么大個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，立刻讓我有了家的感覺(jué)，而且在國(guó)培上，羅列的知識(shí)相當(dāng)?shù)南到y(tǒng)化，歸納得很好，知識(shí)結(jié)構(gòu)非常清晰，讓人一目了然，學(xué)習(xí)了過(guò)后，讓我受益匪淺，以前在教學(xué)中遇到的問(wèn)題也迎刃而解，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

在這次國(guó)培中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是非常的強(qiáng)大，它能夠整合資源，讓老師們平時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都能互相交流，同時(shí)，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來(lái)，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問(wèn)題得到了最好的解決。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也解決了時(shí)間空間的限制問(wèn)題，

平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開(kāi)身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯(cuò)，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學(xué)骨干直接對(duì)話，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真的是難能可貴。

在這次國(guó)培中，還學(xué)習(xí)了很多位名師的教學(xué)實(shí)錄，這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，讓我印象深刻的是竇桂梅老師上的《林沖棒打洪教頭》一課，可謂精彩絕倫，自嘆不如。首先，從教師的語(yǔ)言上看，就很特別，《水滸傳》最初是口耳相傳，所以竇老師整堂課都帶說(shuō)書的味兒，正如竇老師說(shuō)的“什么樣的體裁還它什么樣的味兒”，這是我以前從未體驗(yàn)過(guò)的，原來(lái)課文可以用這種口吻來(lái)講解；其次，竇老師豐富的表情和肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生加深了對(duì)文本的理解，并且這種激情的狀態(tài)貫穿整個(gè)課堂始終，真是望塵莫及；最后，讓我收獲最大的就是竇老師教會(huì)了學(xué)生一種閱讀方法，那就是朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)該向竇老師學(xué)習(xí)，將這種激情帶給學(xué)生，用我的語(yǔ)言、表情、肢體語(yǔ)言等解釋文本，讓學(xué)生立足文本，去理解、去發(fā)現(xiàn)。

總的說(shuō)來(lái)，這次國(guó)培讓我學(xué)習(xí)到了很多很多，我希望這次培訓(xùn)結(jié)束后，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不要關(guān)閉，讓我們以后遇到什么問(wèn)題，也能及時(shí)有效地找到一個(gè)地方能夠解決，不再像以前漫無(wú)目的，像無(wú)頭蒼蠅一樣。國(guó)培讓我找到了一種家的感覺(jué)，希望這種感覺(jué)能繼續(xù)下去！

教育是一片海，

不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，

且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，

我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)……”

上面這段話是自己很喜歡的一個(gè)名師所說(shuō)的，在這辭舊迎新的歲末，201*年我最重要的一段經(jīng)歷，即將畫上美好的句號(hào)的時(shí)刻，在靜夜回味記憶的時(shí)候，腦海里最先閃動(dòng)的就是這段話！……

三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)，

就如生命里一道美麗彩虹色彩斑斕，國(guó)培學(xué)習(xí)三個(gè)月的時(shí)空，就如生命中一次小小的輪回，

真正幸福的人生不在于細(xì)數(shù)自己的輪回，甚至也不在于問(wèn)訊收獲，

而是安心欣賞著生命輪回劃過(guò)的漂亮的弧線，那弧線雖有伴隨痛苦的曲折蜿蜒，卻因?yàn)橹粚儆谧约海�因此是美麗的�?/p>

“生活處處有課程，一言一行皆教育”“人無(wú)我有、人有我特、人特我精“

肖成全老師總是能躬下身征詢我們的意見(jiàn)，風(fēng)吹過(guò)，了無(wú)痕，

記憶中肖老就如這明了的清風(fēng)，

在幾多迷茫中又似乎找到些許前行的方向！……

“微笑是女人最好的化妝品，微笑時(shí)我們教者最好的課堂語(yǔ)言，微笑就如這冬天的暖陽(yáng)溫暖的沁人肌骨，微笑是人類美麗的表情，

微笑是教師送給孩子們最好的禮物，微笑是每個(gè)人最容易擁有的財(cái)富，

微笑著的老師并不意味著不嚴(yán)格要求學(xué)生””優(yōu)雅的盧瑛老師告訴我們：

一個(gè)優(yōu)秀的教者不僅是傳授給孩子們知識(shí)，而是積極地影響著孩子們，

讓孩子們學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)快樂(lè)、尋求成功�。　�…

燕子去了又來(lái),楊柳枯了再青桃花謝了又開(kāi).

我們?cè)��?jīng)赤裸裸地來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?所以唯有努力留下些痕跡，在記憶里留一些珍貴的回憶，才不會(huì)“老大徒傷悲”

成大偉老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)的提醒我們，活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，愛(ài)自己所以要栽培自己！……

“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然�！啊�…國(guó)培學(xué)習(xí)中為我們講學(xué)的劉大春老師，比鄰家大叔還親切的長(zhǎng)者，

洋洋灑灑兩個(gè)多小時(shí)的講課聽(tīng)得我們，就如這黯然的銷魂，迷途忘返，

以至于下課了我們也狀態(tài)依然，沒(méi)有下課的沖動(dòng)與喜悅，留下的是無(wú)盡的回味與思考！……

“文化是一種傳承。

文化是一種尊重，文化是一種尊嚴(yán)，文化是一種包容和愛(ài)心，

文化沒(méi)有好的和壞的，只有先進(jìn)的和落后的。”“人無(wú)情懷就如花無(wú)香氣”

馬岷興老師解讀的數(shù)學(xué)文化在記憶中是何等的深刻。……

給孩子好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)，讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，讀懂自己

劉慶華老師的到來(lái)，不僅提升了自己，

而且讓我再次重溫了青羊那份熟悉的溫暖！……

“站起來(lái)真高大”，

“一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該是懂得與人為善，成人之美，常懷感恩之心”“簡(jiǎn)單才不簡(jiǎn)單，糊涂了才不糊涂”“有問(wèn)題才是沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題才是有問(wèn)題”

“人的成長(zhǎng)和樹(shù)木差不多，有人一年四季都在成長(zhǎng)，有人卻到了冬天還會(huì)冬眠，甚至還會(huì)枯黃死掉”

“自學(xué)不一定成才，但成才一定要懂得自學(xué)”

“一個(gè)人的尊嚴(yán)全都在他的思想，人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ蟆薄坝形幕�的課堂才是有價(jià)值的課堂”“何為好課：立意高、氛圍好、效果優(yōu)”此刻記憶中的康永邦校長(zhǎng)，

是個(gè)具有博大精深教育策略和教育智慧的校長(zhǎng)！……

“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”

“一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要靈魂，也許他不是行政，但絕對(duì)是技術(shù)核心”“教師越聰明，學(xué)生卻越容易愚笨”

“教師的雷鋒精神往往造就孩子們的懶惰精神”“一堂好課，對(duì)于學(xué)生少作要求，多做引導(dǎo)”

“學(xué)生會(huì)說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)做的教師不做，學(xué)生會(huì)思考的教師不替代，這就是所謂的引導(dǎo)……”……

201*年11月2日的學(xué)習(xí)講授者是一個(gè)熟悉的人，一個(gè)在近三年里都影響著我為人做事的人，他溫文爾雅卻又熱情似火，他一表人才卻又似鄰家大哥，

他是一位每年都與教師斗法敢于上課的一位教研員，他就是這三年來(lái)我在青羊骨干培訓(xùn)的班主任吳天飛老師。如此老師亦師亦友，受益無(wú)窮！……

“自尊者，尊人”、“自信者，信人”、“自愛(ài)者，愛(ài)人”……四川教育學(xué)院李小融教授

為我們講授《什么樣的教師是好教師》和《什么樣的課是好課》，讓我靜靜思考過(guò)，咀嚼著學(xué)習(xí)，我覺(jué)得一個(gè)好老師，其實(shí)很平常、很低調(diào)，

也許根本說(shuō)不出到底哪里好，哪里不好，只是有點(diǎn)很重要，

就是在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生有著重要的影響，這種影響應(yīng)該是潛移默化的，很難察覺(jué)的那種。也許當(dāng)離開(kāi)以后，也許若干年以后，

暮然回首，

孩子們長(zhǎng)大成人后，他們的風(fēng)度，他們的舉止，他們的性格，他們的品行，他們的思想，

很多都沾上了這個(gè)老師的味道！�。　�…

一個(gè)人即使看了一千部電影，也許還是不能去演好一部電影，但要想當(dāng)好一個(gè)演員，就必須從第一部電影開(kāi)始，

也許當(dāng)演到第10部、20部、30部的時(shí)候……也許就是一個(gè)好演員了。。。同樣面對(duì)成長(zhǎng)，

如果我們只是停留再觀摩的層面上，那即使是觀摩上千節(jié)課，終究還是平平庸庸而已，

龍泉驛區(qū)教研員鄭大明老師讓我知道了：只有行動(dòng)與反思，

才是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路…………

不要著急，沒(méi)有一步登天的學(xué)生（教育是一種慢的藝術(shù)）不要苛求，沒(méi)有十全十美的人（教育是一種賞識(shí)的藝術(shù)）不要放棄，沒(méi)有不可求藥的學(xué)生（教育是一種堅(jiān)持的藝術(shù)）不要發(fā)火，沒(méi)有不可饒恕的學(xué)生（教育是一種寬容的藝術(shù)）不要生氣，沒(méi)有不犯規(guī)的學(xué)生（教育是一種隱忍的藝術(shù)）教院的唐安奎老師一課讓我讀懂了教學(xué)的藝術(shù)！……

“天性為師，一個(gè)人生下來(lái)都有一個(gè)最好的老師那就是自己”“關(guān)鍵看個(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度”

“請(qǐng)注意你的思想，它會(huì)成為你的語(yǔ)言；”“請(qǐng)注意你的語(yǔ)言，它會(huì)成為你的行為；”

“請(qǐng)注意你的行為，它會(huì)成為你的習(xí)慣；”“請(qǐng)注意你的習(xí)慣，它會(huì)成為你的性格；”“請(qǐng)注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)！”每個(gè)人內(nèi)心深處都有屬于他自己的純真，只是生活在這個(gè)世界扮演的角色不同而已，云南師大的朱維宗教授不僅是在授課，更是在指引我們向光明之處！……

今年的冬天氣溫異常，有時(shí)溫暖如春，陽(yáng)光溫暖得醉人；

而時(shí)而又風(fēng)雨飄搖，落雪紛飛，夜闌人靜，在這安靜的夜里，

梳理著三個(gè)月的學(xué)習(xí)歷程，才發(fā)現(xiàn)記錄了好多，

一篇小小的總結(jié)又何其能囊括所有，

張曉霞、盧雄、胡曉、陳國(guó)英、黃翔、譚瓊、李芹等等……上課的情景如在眼前，

經(jīng)歷是一種財(cái)富而此番學(xué)習(xí)更是一種恩賜！……

歲月的長(zhǎng)河里，

總會(huì)有許多蜿蜒的小溪在它博大的胸懷里匯聚。今天國(guó)培學(xué)習(xí)的我們就如這涓涓的溪流，從最初的各自蔓延流淌，到今天一起歡快的奔流不息。如此幸運(yùn)，此遭的相逢，

國(guó)培我們相加的100名學(xué)友，不，

還有兩位可愛(ài)的班主任牟天偉、李涵老師，牟老師天性善良，盡心盡責(zé)，李老師默默工作，甘于人后，三個(gè)月的時(shí)間里，

我們102個(gè)人組成的大家庭，

擁有數(shù)不完的溫馨記憶！

明天就是我們踏上各自歸家的旅程，明天的離別，

應(yīng)該是一種不需要時(shí)常被想起的掛念，因?yàn)橐磺性缫焉钌畹芈裨谖覀兊男拈g�，F(xiàn)實(shí)里，

我們都有著各自忙碌的生活，

所以今后我不會(huì)去介意你是否每天都會(huì)和我聯(lián)系，也許從今以后我們都沒(méi)有來(lái)往，但這并不代表遺忘，

也許在川流不息的茫茫人海，突然會(huì)有種陌生的熟悉，那也許就是因?yàn)橄肫鹆四�。其�?shí)這樣淡淡的就好，如有如無(wú)的思念，有意無(wú)意的眷戀，不刻意去渲染什么，只要擁有這些溫馨的記憶，

就會(huì)在我們彼此生命的旅途上鐫刻下一段永恒芬芳的回憶！感謝國(guó)培，感謝老師，

感謝生命中遇到的你們和我們�。�！

學(xué)員培訓(xùn)帳號(hào)：xy5010053學(xué)員姓名：魏毅

所在學(xué)校名稱：兔街中學(xué)培訓(xùn)所在班級(jí)名稱：威寧初中數(shù)學(xué)2班

這次有幸參加了貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，并對(duì)我校老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還

存在一些問(wèn)題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺�，F(xiàn)將我這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。

今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，

學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃�教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

四、國(guó)培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村中學(xué)，停電，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素給我們的培訓(xùn)帶來(lái)很大的困難。在兩次專家組的學(xué)科答疑指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)我都沒(méi)能親臨感受，真是此次培訓(xùn)的一大遺憾。還好在輔導(dǎo)老師的幫助下，我最后才在專家組的討論區(qū)發(fā)了帖子。

專家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們?cè)诰�研討，不斷的解答我們的疑問(wèn)。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。

最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題，那應(yīng)該沒(méi)什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。五、展望未來(lái)

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

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