學(xué)期數(shù)學(xué)科組總結(jié)

為繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量而努力

201*201*年數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)

在剛剛過去的一年里，數(shù)學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過全體科員的共同努力，取得了較好的成績：高分率大大提高，低分率大大減小，中考、職中高考數(shù)學(xué)科都取得了較好成績，回顧這一年，我們科組主要做了如下幾項工作：

一、組織科員學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會大綱精神。學(xué)期初全體科員集中學(xué)習(xí)大綱精神，使各科員都能掌握大綱要求的內(nèi)容和深度。為以后備好每一兇課做到心中有數(shù)，準確把握好每一節(jié)課和重點、難點及要求。

二、借鑒和吸收先進的教學(xué)方法。由于思賀比較偏遠，外出聽課學(xué)習(xí)的機會較小，因而組織科員通過觀看教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法，再結(jié)合本校實際，逐步形成一套適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。

三、開展教研活動和做好新老師的教學(xué)輔導(dǎo)工作。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，我們教師上課也是如此。通過科員之間的互相聽課，特別是聽一些較有經(jīng)驗的老師課，就會發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，通過評課，使好的做法繼續(xù)堅持下去，克服不足之處。通過互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。對于新老師，由于經(jīng)驗不足，通過聽課、評課，及時指出他們的優(yōu)缺點，并對他們進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，逐步提高他們的執(zhí)教水平。

存在的問題和努力的方向：

我們科組雖然在教學(xué)中取得了一定的成績，但還存在一些問題：未能消滅低分，高分率有待提高，教學(xué)質(zhì)量與好的學(xué)校還有一定的差距，同時還未創(chuàng)造出自己特色的教學(xué)方法。新學(xué)期即將到來，讓我們?nèi)�體成員行動起來，努力拼搏，不斷總結(jié)經(jīng)驗，借鑒先進的教學(xué)方法，為全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，爭取消滅低分而努力奮斗！

數(shù)學(xué)科組201*年1月

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數(shù)學(xué)科組09-10學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期數(shù)學(xué)科組在學(xué)校行政、教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的計劃積極開展工作，繼續(xù)保持和發(fā)揚本科組以往的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)堅持科組幾年來已經(jīng)形成的成功做法，并加以改革、創(chuàng)新與完善，繼續(xù)營造科組團結(jié)協(xié)作和濃厚的教科研活動氛圍，經(jīng)過大家的努力，科組老師都取得了較顯著的成績，科組長被評為校最佳教師，在教研處組織進行的學(xué)生評教活動中全科組老師的分數(shù)均排在各班任課教師中的前三名，其中有超過半數(shù)的教師排在第一名，有三分之二以上的教師被學(xué)生評為最受歡迎的教師�，F(xiàn)將一個學(xué)期開展的工作小結(jié)如下：

一、積極開展數(shù)學(xué)科科研專題研討與實驗。

數(shù)學(xué)是高考的重要科目，數(shù)學(xué)知識是人們進行各種實踐活動應(yīng)具備的基本知識，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)科組教科研活動中，進行了《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性探索》、《新課標數(shù)學(xué)教學(xué)各模塊的整合效應(yīng)》的課題研究，每個教師在科組的大專題下，確定出子課題，立足探索出新的教育教學(xué)方法，開展數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維研究，從課堂教學(xué)出發(fā)，收集、研究、論證培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維新策略，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)為主體的誘導(dǎo)式的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)生從被動的接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿鲗W(xué)習(xí)，為我校的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索出既有章可循，又靈活變通的教育新模式。教科研活動開展得有聲有色，有梁金星老師的一篇論文獲省一等獎，陳理安老師的一篇論文獲省二等獎，有梁金星、陳理安、朱順初、葉麗四位老師的4篇論文獲市一等獎、蔡自力等老師的6篇論文獲市二等獎、葉浩山等老師的8篇論文獲市三峽等獎，有蔡自力、梁金星、陳尚堅、葉麗的5篇論文發(fā)表在省部級雜志上。二、繼續(xù)探索現(xiàn)代信息技術(shù)教育與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合的最佳方式，進一步體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。初步建立起了數(shù)學(xué)科組的學(xué)科網(wǎng)站，已有各種資料近201*篇，位居全校各科組之首，排第一位。

結(jié)合學(xué)�？蒲袑ｎ}《現(xiàn)代信息技術(shù)教育與各科教學(xué)的整合》的研究，積極開展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電教多媒體在數(shù)學(xué)學(xué)科中的應(yīng)用的優(yōu)越性的實驗，制作出有利于開發(fā)學(xué)生智力的智能型課件。并把新的教育模式應(yīng)用到我們的教學(xué)中時，用新的充實的數(shù)據(jù)、可靠的材料論證這些教育模式的先進性。

現(xiàn)代信息技術(shù)已成為我校的品牌。我科組各個教師已真正認識到它的使用價值，都在不斷的提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，電腦技術(shù)還比較薄弱的教師采用結(jié)對互學(xué)等方式，都能虛心向他人請教，認真學(xué)習(xí)。各備課組成員團結(jié)協(xié)作，集體開發(fā)，搞好電子備課，CAI課件制作的分工（有具體安排），各教師充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，先進的手提電腦和課室電教平臺，實現(xiàn)超文本鏈接或下載加工，設(shè)計出課堂教學(xué)課件，實現(xiàn)資源共享，同備課組其他教師再下載、修改、加工、補充、完善，最后形成每個教師自己個性化的CAI課件�？平M內(nèi)開展流行軟件，尤其是對制作數(shù)學(xué)課件、網(wǎng)頁等非常有用的軟件的培訓(xùn)、經(jīng)驗交流工作，如幾何畫板、3D畫板、Flash5等軟件的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流使用的心得體會，使我們科組教師在制作高水平課件和網(wǎng)頁方面走在其他科組的前面。充分發(fā)揮電教、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育特長，使課堂教學(xué)更高效。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初步實現(xiàn)實用化、形象化、智能化、趣味化。三、科組教研學(xué)術(shù)化、規(guī)范化。

教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從教書匠向教育教學(xué)的專家學(xué)者轉(zhuǎn)化是時代的潮流。科組定期開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)研討活動，同時科組每一位教師利用課余時間認真研讀一本教育理論刊物或數(shù)學(xué)專業(yè)期刊，提高了科組老師的理論素養(yǎng)，各位老師結(jié)合自己遇到的教育教學(xué)實踐問題，尋求解決問題的途徑和理論依椐。并由蔡自力、梁金星老師在科組會上介紹這一方面的收獲和體會，營造科組濃厚的教育科研氛圍。

各備課組根據(jù)學(xué)期初制定工作計劃和行事歷，每周定期開展集研備課活動，每次活動均有中心發(fā)言人，有明確的主題，并及時反饋上周各班的教學(xué)情況，充分發(fā)揮備課組成員的集體智慧，實實在在地解決一些教學(xué)上遇到的問題。

四、精心策劃、組織科組公開課，使每一節(jié)公開課達到一定的研究目的

組本學(xué)期安排的公開課，都是以研究某一問題或?qū)ｎ}安排的，有明確的目的和探討價值，如有新教師上崗公開課，高三高考備考觀摩課，優(yōu)秀老師示范課，課題研究觀摩課，還由蔡自力、朱順初、陳繼平、曾梅艷、葉麗、鄧獻寶、莫菊芳等老師提供了七節(jié)市級公開課，但不論是什么類型的公開課，老師們都能樹立精品意識、創(chuàng)新意識和示范意識。為了更詳細、公正客觀地評價每一節(jié)公開課，科組還采用參加聽課的老師當(dāng)堂填寫公開課評價反饋表和下課時學(xué)生填寫民意調(diào)查表等方式，多渠道了解、掌握有關(guān)老師的教學(xué)情況。凡在科組行事歷中安排了公開課的教師，都能提前精心準備，因而公開課的質(zhì)量均相當(dāng)高，各位老師都在上完課后的科組會上講解自己的設(shè)計意圖和預(yù)想達到的目的，為科組教師評價和研討提供方便，也使教研層次提高到規(guī)范化、理論化、學(xué)術(shù)化。

五、真抓實干做好201*~201*學(xué)年的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考工作，努力實現(xiàn)新的跨越。為了搞好201*~201*學(xué)年的數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)備考工作。科組成立由現(xiàn)任高三教師和其他備課組中有豐富的指導(dǎo)高考備考經(jīng)驗的教師組成的高考研究小組，加大對高考備考的研討力度，本學(xué)期召開了四次的高考研討會，高三備課組也加大了復(fù)習(xí)教研的力度，特別注意提高第一輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量，狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，務(wù)求實效，同時注意對高考信息的搜集和研究，努力實現(xiàn)新的跨越。高一及高二備課組也定期開展高考教學(xué)研究，在常規(guī)教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的接受能力，注意拓寬、加深教學(xué)內(nèi)容，以滿足優(yōu)生的學(xué)習(xí)需要。六、扎實地抓好培優(yōu)輔差、數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)工作

有計劃地搞好數(shù)學(xué)聯(lián)賽的培訓(xùn)工作，高一由陳理安老師負責(zé)，高二由劉道平老師負責(zé)，高三由李紅光老師負責(zé)。在各年級進行數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)，每個年級舉辦70人(高一140人)左右的培優(yōu)班，并在星期二、五進行專題講座，爭取在來年的數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲得國、省級獎，，更重要的目的是使受培訓(xùn)的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高，使其在日后的高考中提高應(yīng)試能力，取得更優(yōu)異的成績。我校學(xué)生在參加07~08學(xué)年度的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中有2人獲全國二等獎、有4人獲全國三等獎、有3人獲省一等獎、有8人獲省二等獎、有3人獲省三等獎、有20多人獲市一、二等獎。

對差生的扶助以挖掘非智力因素為主，由各班科任教師負責(zé)，各教師與學(xué)生主動接觸，與學(xué)生建立起良好的師生情感，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女或弟弟妹妹，用教師的愛心感化學(xué)生，讓絕大多數(shù)學(xué)生從討厭數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)。

七、編寫科組輔助教材，打出科組的拳頭產(chǎn)品。

高一、二備課組在本學(xué)期完成高一、高二第一學(xué)期的學(xué)法指導(dǎo)手冊的編寫；并編寫了每周一練習(xí)題冊，并注意整理本學(xué)期的周練題，為下一屆高一、二發(fā)行適合我校特色的一中數(shù)學(xué)科組練習(xí)冊。高一、高二教師注意完善自己的課件，把課件單元化、功能化，使得幾乎每節(jié)都有課件，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。其中蔡自力、梁金星、陳尚堅、賴和平等老師篇寫的、、、《高考風(fēng)向標》數(shù)學(xué)文理已由出版社出租發(fā)行。

八、狠抓常規(guī)促基礎(chǔ)，從基本功中練能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點是學(xué)生再次感受數(shù)學(xué)過程的再實踐。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師基本素質(zhì)的再現(xiàn)，沒有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，很難成為名師，也不可能成為專家和學(xué)者。數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)是提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的必經(jīng)之路，沒有良好的基本功的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，因此科組要求每個老師按以下教學(xué)常規(guī)辦事：

1、學(xué)生作業(yè)全收批改一半以上，每周至少4次。

2、數(shù)學(xué)每周一練全收全改，并對學(xué)生中存在的問題加以記錄，及時加以矯正。3、教齡五年以上的教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)，新教師聽課節(jié)數(shù)至少20節(jié)。

4、積極參加每周一次的科組教研活動和備課組活動�？平M活動時間安排在星期四上午的4－5節(jié)課。各備課組每周至少開展一次備課組活動，并明確時間和地點，把活動地點和時間連同備課組計劃、行事歷一同交教研處。

5、定期由科組、備課組或任課教師組織學(xué)生評教，及時進行教學(xué)情況反饋，及時改進教學(xué)方法。

6、關(guān)注高考、積極研討高考，為高三復(fù)習(xí)備考工作盡心盡力。九、加強對青年教師的培養(yǎng)工作。根據(jù)本科組青年教師多的特點，實行導(dǎo)師制，開展“新老結(jié)對子”活動，充分發(fā)揮了高級教師、骨干教師的作用，使青年教師盡快地成長起來。

數(shù)學(xué)科組

201*．1．

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