修改后小學(xué)思品國培總結(jié)

小學(xué)思品國培總結(jié)

今年九月，我有幸參加了國培遠(yuǎn)程思品培訓(xùn)。通過專家講解、視

頻答疑、案例剖析、座談研討、觀摩交流等活動，讓我收獲很大，受益匪淺。有理論上的增長，又有知識的積淀，還有教學(xué)技藝的提高，收獲豐厚。在這段時間里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。

一、回顧培訓(xùn)，收獲頗多。

在本次國培中，我主要研修了必修課《微型師德案例》；《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀等五門課程，選修課《如何理解和實施評價，切實提高教學(xué)實效》；《有效組織教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)實效》；等四門課程，共九門課程，用時二千二百四十七分鐘。在培訓(xùn)過程中，認(rèn)真地完成各門課程作業(yè)，積極參與發(fā)帖跟帖二十多篇，其中有論壇價值的問題兩個，發(fā)表自己意見和看法。積極進(jìn)行視頻答疑，QQ研討論壇，按要求提交作業(yè)兩篇，其中“結(jié)合參考資料欄目中案例《伸

出溫暖的手》，談?wù)勥@位老師的教學(xué)行為在“評價實施與反饋”、“評價結(jié)果解釋與應(yīng)用”兩方面有哪些行為最值得您借鑒？”這一題被老師評為優(yōu)秀。定時研修日志，發(fā)表培訓(xùn)感言兩篇，經(jīng)驗材料一篇，現(xiàn)在已經(jīng)完成了輔導(dǎo)老師所布置的全部作業(yè)。

二．更新觀念，提升自我。

在培訓(xùn)中，我認(rèn)真品味了專家視頻講座，案例導(dǎo)讀，案例評析，觀看了優(yōu)秀教師案例展示，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我有出乎意外收獲。本次培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅是專業(yè)的知識和從事教學(xué)的的方法，更多是優(yōu)秀教師執(zhí)著干事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學(xué)者的閃光的人格魅力。這次培訓(xùn)使我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。三、反思自己，注重學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)，使我能站在更高的層次上反思自己的教育工作，能更嚴(yán)肅地思考自己所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的力量。因此，在平時教學(xué)時，我要經(jīng)常進(jìn)行反思，形成“反思教學(xué)再反思再教學(xué)”這樣的一個教學(xué)鏈條，唯有如此，才能夠提升自己的教學(xué)品位，提高教學(xué)的實效性�，F(xiàn)在，我清醒的認(rèn)識到了自己的不足和差距，國培網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)束之后，我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。今后我要博覽群書，不要只讀專業(yè)的書，應(yīng)多讀些其他方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學(xué)生時，我想我們就能旁征博引，觸類旁通。

總之，今后我會不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！

題目四：結(jié)合參考資料欄目中案例《伸出溫暖的手》，談?wù)勥@位老師的教學(xué)行為在“評價實施與反饋”、“評價結(jié)果解釋與應(yīng)用”兩方面有哪些行為最值得您借鑒？

今天我要以《伸出溫暖的手》一節(jié)課為例，談?wù)勍醯だ蠋煹慕虒W(xué)行為在“評價實施與反饋”、“評價結(jié)果解釋與應(yīng)用”兩方面中最值得我借鑒地方�！渡斐鰷嘏�的手》是北京史家小學(xué)王丹老師執(zhí)教的《品德與社會》中的一節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)是圍繞著課程與標(biāo)準(zhǔn)中“兒童與社會”軸線展開的教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)個部分內(nèi)容設(shè)置，突出了“社會責(zé)任、奉獻(xiàn)愛心”的課程內(nèi)容。

在整個教學(xué)中，共有四個環(huán)節(jié)，一、呼喚愛心走進(jìn)需要幫助大人。二、愛心在校園傳遞救生命、解困難。三、愛心在社會中傳遞。四、升華主題。各個部分銜接自然，看出教師具有豐厚的文化底蘊。

在教學(xué)過程中，教師能充分開發(fā)、利用學(xué)校資源，提高德育課程課堂教學(xué)的實效性。大家都知道，學(xué)校是學(xué)生接觸最直接、最能具體感知的生動形象的“社會”，學(xué)校生活是學(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展源泉，學(xué)校內(nèi)蘊含著豐富的德育教育資源，對這些教育資源充分的開發(fā)和利用，會對學(xué)生德育教育的成功發(fā)揮重要作用。在德育課堂中，充分利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是兒童應(yīng)該遵循的基本要求。這節(jié)課，教師在教學(xué)過程中，積極主動挖掘?qū)W校資源，有效地發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。

這節(jié)課，教師能利用學(xué)校公益社團(tuán)多次的愛心活動的資源，引導(dǎo)教育主題；利用學(xué)校一個真實的挽救生病學(xué)生事例資源，感受愛心力量的強(qiáng)大，學(xué)校號召大家用零用錢捐字典活動事例，拉近了學(xué)生與愛心活動的距離，感受愛心的傳遞。

教師在對課程篩選上和利用上，首先立足于有針對性，能引起學(xué)生情感共鳴。如挽救生病小學(xué)生，由于他就是大家身邊的同學(xué)，大家行動起來，用愛心挽救了同學(xué)的生命，引起學(xué)生情感共鳴，老師聲音哽咽了，部分同學(xué)落淚了。其次是在一個范圍內(nèi)形成輿論熱點。如教師選取零用錢捐字典這個事例，這件事告訴我們，只要有愛心，無論行動大小，都能對受幫助的人給予很大的幫助。最后，教師選取能調(diào)動學(xué)生參與熱情，使他們在參與中引發(fā)思考感受教育的事例。如學(xué)生身邊志愿者、老師中的志愿者榜樣教育，使學(xué)生受到榜樣力量的教育和感染，激發(fā)學(xué)生參與志愿者是熱情，最終達(dá)成情感教育的目的。

總之，這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方很多，我會把我學(xué)到的東西應(yīng)用到工作中去，更好的為教學(xué)服務(wù)。

骨干教師的培訓(xùn)能力與作用發(fā)揮

我認(rèn)為首先發(fā)揮骨干教師的示范作用。我們學(xué)校的骨干教師他們都師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人。像齊老師、周老師還是名師。這些老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)�？梢酝ㄟ^制定相關(guān)制度，要求骨干教師承擔(dān)學(xué)科教學(xué)改革實驗項目，承擔(dān)示范課教學(xué)任務(wù)，舉辦理論講座，定期開設(shè)公開課，參與教育課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)新教師，校本培訓(xùn)等，讓廣大教師從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)年輕教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

其次發(fā)揮引領(lǐng)方面的作用。骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。因此我校領(lǐng)導(dǎo)能充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，同時還能依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射引領(lǐng)作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。去年，在我校分來八名青年教師，他們雖然青春活力，豐富的知識，但他們的教學(xué)經(jīng)驗不足。要讓他們能夠獨當(dāng)一面，沒有兩三年的鍛煉不行。為解決這一問題，學(xué)校就發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，可以采取了“一幫一”的方法來提高青年教師的教學(xué)能力。骨干教師領(lǐng)著年輕教師進(jìn)行選課、備課、講課、評課等磨課的過程，手把手的教，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，縮短了青年教師的成長周期，快速地提高了我校教師的整體實力。

發(fā)揮骨干教師在教師團(tuán)隊中的示范與引領(lǐng)作用，放大骨干教師在學(xué)校中的榜樣與教育作用，鼓勵廣大教師開展多種形式的合作，構(gòu)建以教師實踐反思、教學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織，從而有效地推動教學(xué)改革，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，骨干教師是動力源，他們重德、重識，求新、求深，愛校、愛生，讓他們的思想情操輻射到我們每一位教師身邊。

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取長補短重視自身成長

撫寧縣臺營學(xué)區(qū)第一小學(xué)李春永

這次的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，回首這段時間培訓(xùn)，感覺自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮，理論上的增長，既有知識的積淀，也有教學(xué)技藝的提高，這是收獲豐厚的幾個月，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷進(jìn)步成長的幾個月，在這段時間里，我重新審視了自己，調(diào)整了自己，完善了自己。

一、重新審視自己，反思不足

在培訓(xùn)期間，除了感嘆每位老師知識淵博，旁征博引的同時，更羞愧于自己知識上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。

現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對教育教學(xué)的不足一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，不與教學(xué)實踐相結(jié)合，消化成自己的思想，讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實施的阻礙者。

十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下了太多的茫然和困惑，這幾個月我們在課余，遠(yuǎn)離喧囂，離開忙亂，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得寫總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里，原來我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無暇顧及抬頭看路，參加培訓(xùn)后，才清醒地認(rèn)識到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習(xí)的意識少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無意義的耗費時

間多，有價值的嘗試探索少，培訓(xùn)后意識到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

二、更新教育觀念，提升自我。

這次培訓(xùn)，讓我們吃了一次營養(yǎng)豐富的大餐，并引發(fā)了我不斷反思，使我認(rèn)識到，思品教師職業(yè)道德的重要性，明白了怎樣做一個道德教師，更讓我受到觸動的是他提出的“閃亮自己，幸福自己”，我將在以后的工作中幸福自己、快樂別人。我學(xué)到的不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法，更多是他們執(zhí)著干事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師，作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走，同時我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的力量。

三、博采眾家之長，拓展視野

本次培訓(xùn)班的學(xué)員來自于我縣各個學(xué)校，每一位學(xué)員都是單位的精英，每個人在平時的教學(xué)中都有自己的一招鮮，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流等活動，不但認(rèn)識了一些朋友，還總能有意無意地彼此傳遞一些教學(xué)中積累的經(jīng)驗，學(xué)員們在這短短的培訓(xùn)時間里，取長補短，汲取著一些書本上學(xué)不到的東西，同時深厚的友情就在彼此的交流中慢慢彌漫開來……

總之，培訓(xùn)是一個手段，它也是一個良好的開端，它給我們搭建了一個交流探討的平臺。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，我將把所學(xué)知識進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運用到工作實踐中去，提高自己的專業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！

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