綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

安定區(qū)清溪小學(xué)

201*201*第二學(xué)期

本學(xué)期我校以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)，努力促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。在實(shí)施綜合活動(dòng)課程中，能做到課題的選擇從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一、重視教師培訓(xùn)，抓實(shí)校本教研。

1、積極開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，期初開(kāi)好工作計(jì)劃會(huì)，確定開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體思路，布置具體內(nèi)容。

2、利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周四教研活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、綜合實(shí)踐研討課活動(dòng)及綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、綜合實(shí)踐集體備課活動(dòng)等。使教師的教學(xué)水平與素質(zhì)能力得到大大提高，較好地提高了活動(dòng)實(shí)效。

3、積極組織教師參加各級(jí)各類的綜合實(shí)踐研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師各方面的能力水平。二、發(fā)揮本土資源，開(kāi)發(fā)校本課程

1、積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，將班級(jí)活動(dòng)與學(xué)�；顒�(dòng)緊密結(jié)合，制定全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)“走進(jìn)田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”的總體方案，并引導(dǎo)各班積極開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

2、根據(jù)本土特色，努力開(kāi)發(fā)校本課程，完成了以“走進(jìn)田間地頭，描繪家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖”為重要內(nèi)容的三六年級(jí)校本課程的開(kāi)發(fā)，初步完成了樣稿。

三、以年級(jí)為單位，開(kāi)展好各類評(píng)比活動(dòng)。

1、開(kāi)展六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示活動(dòng)，六年級(jí)各班將在活動(dòng)中的成果以展板地形式進(jìn)行展示交流，提高活動(dòng)實(shí)效。2、在三六年級(jí)中開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程性資料評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過(guò)程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開(kāi)展。

3、在四五年級(jí)中開(kāi)展學(xué)生研究性小論文評(píng)比活動(dòng)，如何建設(shè)家鄉(xiāng)，豐富了學(xué)生的研究性成果，提高了學(xué)生的活動(dòng)積極性。

4、在四五年級(jí)中開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)成果手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，豐富了評(píng)價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的安排，努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。

四、以理念為引領(lǐng)，提升活動(dòng)品質(zhì)。

1、與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，在組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能處處體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力

2、注重根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行分類分層培養(yǎng)。為此，我們利用校內(nèi)外包括師資在內(nèi)的各種資源，開(kāi)展了多種富有特色的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生可以憑自己的興趣和關(guān)心點(diǎn)，參加適合的項(xiàng)目。

3、在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，注重師生評(píng)價(jià)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，看學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。一再要求教師，認(rèn)真搞好每次活動(dòng)，不搞走過(guò)場(chǎng)，不做表面文章，以學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)、具體收獲為目標(biāo)，多角度，多層面的合理、客觀地評(píng)價(jià)去學(xué)生。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也以能否指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生以濃厚、持久的興趣開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)。

五、運(yùn)用多種渠道，推廣活動(dòng)成果。1、利用信息技術(shù)手段，在學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)專題課上設(shè)計(jì)多個(gè)專題，將教師的優(yōu)秀活動(dòng)方案、學(xué)生的研究性成果小論文、活動(dòng)過(guò)程圖片等很多內(nèi)容及時(shí)整理歸類，供大家學(xué)習(xí)、交流，探討。2、組織教師開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)過(guò)程資料評(píng)比活動(dòng)，使各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程很好地展示出來(lái)，為教師和學(xué)生今后開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，引好路。

3、組織教師開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)論文評(píng)比活動(dòng)，使教師的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)得到肯定及推廣、應(yīng)用。

安定區(qū)清溪小學(xué)201*年7月10日

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靖江市西來(lái)鎮(zhèn)土橋小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

201*-4-1瀏覽(805)【大中小】

讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課逐步走向“常態(tài)化”

靖江市西來(lái)鎮(zhèn)土橋小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》首次將綜合實(shí)踐活動(dòng)列入中小學(xué)課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置的必修課程，成為新課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)將以一種與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的嶄新課程形態(tài)出現(xiàn)在我們面前，是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課？幾年來(lái)，我校以“課程落實(shí)、機(jī)制保障、師資建設(shè)”為抓手，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程逐漸走向“常態(tài)化”。

一、課程落實(shí)

我校根據(jù)《義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要》和課程設(shè)置計(jì)劃要求，將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間安排到課程表中，3-6年級(jí)每班每周半天，1-2年級(jí)每班每周為一節(jié)課。3-6年級(jí)每周半天的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間一般我們都安排在下午進(jìn)行，開(kāi)始是一個(gè)年級(jí)段三個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)由于活動(dòng)場(chǎng)地、小組指導(dǎo)教師和活動(dòng)內(nèi)容相同等多種因素的制約，要開(kāi)展研究性調(diào)查，整個(gè)年級(jí)段安排在同一時(shí)間是不可科學(xué)的。至于整個(gè)年級(jí)段需要開(kāi)展集體性活動(dòng)，可以臨時(shí)調(diào)課。1-2年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間段根據(jù)課程安排需要，有的班級(jí)安排在上午，有的班級(jí)安排在下午。平時(shí)不經(jīng)教導(dǎo)處同意，課任教師不能將綜合實(shí)踐活動(dòng)課改上其他課，也不能隨意調(diào)課。該科的課任教師一般由班主任老師擔(dān)任，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)不但內(nèi)容豐富，而且組織管理難度較大。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)落實(shí)了，教師有了，那上什么內(nèi)容呢？

我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要分班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三級(jí)。每學(xué)期學(xué)校結(jié)合大隊(duì)部活動(dòng)和學(xué)校的教育需要開(kāi)展2次以上全校性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如“參觀”、“秋游”和“陽(yáng)光體育”等。年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)主要根據(jù)年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)的需要進(jìn)行，如：“開(kāi)展小制作競(jìng)賽”和參觀“新農(nóng)村建設(shè)”等。班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容主要包括三方面內(nèi)容：一是研究性課題，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期有一則課題；二是班隊(duì)課；三是地方課程。三方面內(nèi)容的課時(shí)數(shù)如何安排？開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就制定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃或出臺(tái)指導(dǎo)性文件，明確了各年級(jí)段各類內(nèi)容占綜合實(shí)踐活動(dòng)周次數(shù)，如下表就是201*201*學(xué)年第一學(xué)期各內(nèi)容所占的周次數(shù)。活動(dòng)內(nèi)容年級(jí)動(dòng)研究性一二年級(jí)課研究性三四年級(jí)課研究性五六年級(jí)課周周周周8種植周5班隊(duì)活動(dòng)周3-4周8會(huì)參觀周2班隊(duì)活動(dòng)周5-6研究活間6人.自然.社時(shí)地方課間6班隊(duì)活動(dòng)時(shí)班隊(duì)活動(dòng)間3-4時(shí)各年級(jí)段和各班根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，結(jié)合年級(jí)段和班級(jí)實(shí)際安排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，要求做到周周有內(nèi)容，并將活動(dòng)計(jì)劃上傳到教導(dǎo)處。教導(dǎo)處對(duì)各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行審查，并匯總，按照周次將各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在學(xué)校周工作安排中展示，以便于教導(dǎo)處隨堂聽(tīng)課和開(kāi)展相關(guān)的教研活動(dòng)。到期末，學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比，評(píng)比結(jié)果對(duì)優(yōu)秀班級(jí)和年級(jí)段進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)一步促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范、有序和扎實(shí)的開(kāi)展，從而推經(jīng)我校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。二、制度保障制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程一樣成為“常態(tài)課”，光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知，教師的責(zé)任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。（1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

（2）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。組長(zhǎng)由學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，主要協(xié)調(diào)全校課程安排。有一名綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃和實(shí)施方案的制訂。

（3）各班建立綜合實(shí)踐活動(dòng)分組指導(dǎo)教師。除綜合實(shí)踐活動(dòng)科任教師外，學(xué)校為3-6年級(jí)各班配備了3名分組指導(dǎo)教師，學(xué)校規(guī)定分組指導(dǎo)教師的職責(zé)是活動(dòng)前要指導(dǎo)小組學(xué)生的活動(dòng)方案，實(shí)地勘察活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)時(shí)要確保學(xué)生的安全，并指導(dǎo)學(xué)生有序地開(kāi)展活動(dòng)，并出臺(tái)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)分組指導(dǎo)教師規(guī)范指導(dǎo)意

見(jiàn)》，對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)任務(wù)要求做了明確的規(guī)定。

（4）建立中層領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)對(duì)制。為了切實(shí)了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，并予以及時(shí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校為各年級(jí)段安排1個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)，做到每周要與本年級(jí)段的各個(gè)班級(jí)聯(lián)系一次，如果本周某個(gè)班級(jí)的活動(dòng)內(nèi)容與計(jì)劃不符，督促該班級(jí)課任教師及時(shí)更正。每位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期須對(duì)聯(lián)系的年級(jí)段中的各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課3次以上。三到六年級(jí)的每位領(lǐng)導(dǎo)必須參加該年級(jí)段四個(gè)班級(jí)的課題開(kāi)題課和課題結(jié)題課，中途須參加班級(jí)課題的交流課，此外，平時(shí)隨時(shí)了解聯(lián)系班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師有無(wú)教案和有無(wú)在上其他課，做到課課落實(shí)，事事清楚。

（5）建立綜合實(shí)踐活動(dòng)考評(píng)制度。每學(xué)期，各班的研究性課題必須經(jīng)歷開(kāi)題課、活動(dòng)課和結(jié)題課三個(gè)階段，缺一不可。每到期末，學(xué)校就組織開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比”活動(dòng)：先是班內(nèi)自評(píng)，即以班為單位開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)，組與組之間開(kāi)展優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)小組評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)評(píng)比，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，讓每個(gè)小組感受到自己組的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。學(xué)生個(gè)人的考核結(jié)果直接記錄學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單中。然后學(xué)校評(píng)，學(xué)校根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)考核細(xì)則對(duì)3-6年級(jí)各班進(jìn)行逐一的考核，根據(jù)得分多少來(lái)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)，并與學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比掛鉤，對(duì)課任教師和小組指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，有效地促進(jìn)了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范有效的進(jìn)行。

三、力保學(xué)生全員參與

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)必修課，也就是每個(gè)學(xué)生必須參與的課，因而在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)力保學(xué)生人人參與是綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”教學(xué)的一項(xiàng)主要指標(biāo)。為保證學(xué)生能人人積極參與，幾年來(lái)，我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)一些環(huán)節(jié)做了深入研究，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，讓學(xué)生自行組織研究性小組。根據(jù)研究課題相同組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，一般分為6-8組不等，每組人數(shù)平均在7-10人。對(duì)于個(gè)別比較“弱勢(shì)”的學(xué)生和組員過(guò)多的組，教師做好小組和“弱勢(shì)”學(xué)生的思想工作，確保每個(gè)學(xué)生都在一定的小組中活動(dòng)，每個(gè)小組有比較合理的人數(shù)。但對(duì)一、二年級(jí)外出活動(dòng)，一般以班級(jí)為單位進(jìn)行，考慮到年齡小，學(xué)生自主能力差，一般不分活動(dòng)小組進(jìn)行活動(dòng)，由綜合實(shí)踐活動(dòng)課任教師或班主任帶領(lǐng)全班性開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校為每班配備1-2名跟班教師。

第二，學(xué)校為3-6年級(jí)各班配備四位教師作為小組活動(dòng)指導(dǎo)教師。我們學(xué)校的每位教師都是相應(yīng)班級(jí)的指導(dǎo)教師，每學(xué)期都要跟班外出活動(dòng)2次以上，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，確保學(xué)生外出活動(dòng)安排、有序、規(guī)范。

第三，三至六年級(jí)各班每學(xué)期必須有一個(gè)研究性課題，確定研究課題時(shí)，首先課題要由學(xué)生提出，再由全班討論；篩選；多進(jìn)行幾輪選擇；以提高了課題研究的可行度。選題宜小不宜大。選題必須適合學(xué)生的年齡層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力。班級(jí)課題確定后，要分組切塊研究，即把班級(jí)課題分成幾個(gè)方面，讓每各小組自己選定其中的一個(gè)子課題進(jìn)行研究。結(jié)題時(shí)，指導(dǎo)教師要精心布置，力保參與該課題研究的所有學(xué)生必須全部參與課題匯報(bào)。課題要由學(xué)生提出來(lái)，統(tǒng)一提交全班討論，多進(jìn)行幾輪選擇。

四、緊抓開(kāi)題活動(dòng)結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)。

上好綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題指導(dǎo)課是很重要的，這是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一

步，是在選定課題后進(jìn)行探究所要做的第一件事。學(xué)校多次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教研活動(dòng)。

活動(dòng)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)具體開(kāi)展的真實(shí)展現(xiàn)，我校十分重視對(duì)活動(dòng)課的監(jiān)管，根據(jù)課程安排對(duì)各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解各班研究課題的進(jìn)行情況，并給予必要的指導(dǎo)。

每到期末，我校3-6年級(jí)各班都要上綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)題匯報(bào)課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別到指定的班級(jí)去聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)、問(wèn)、查，了解該班綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，評(píng)比出綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)。

五、積極開(kāi)展綜合實(shí)踐教研活動(dòng)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全新的學(xué)科，很多方面都沒(méi)有現(xiàn)成可以操作的辦法，尤其是在研究性課的開(kāi)題、活動(dòng)和結(jié)題的教學(xué)模式方面更是一頭霧水，一些教師產(chǎn)生了畏難情緒，為此，我校組織教師積極開(kāi)展綜合實(shí)踐教研活動(dòng)，首現(xiàn)提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。我們利用周前會(huì)議時(shí)間和專用的教研時(shí)間學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，有關(guān)上級(jí)文件要求，并從網(wǎng)絡(luò)上下載了許多有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)文章供教師們學(xué)習(xí)。其次我們多次組織教師看綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課改蝶片，通過(guò)課堂觀摩，教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基本模式有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我校大力開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)學(xué)、看、上，我校教師逐漸從模仿走向獨(dú)立，從獨(dú)立走向創(chuàng)新，綜合實(shí)踐活動(dòng)課生生、師生互動(dòng)頻繁，氣氛活躍，效果良好。

幾年來(lái)，由于我校注重綜合實(shí)踐活動(dòng)“常態(tài)化”教學(xué)管理和制度建設(shè)，大力開(kāi)展綜合實(shí)踐教研活動(dòng)，產(chǎn)生了一些可喜的變化，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)能規(guī)范有序地進(jìn)行，教師們能?chē)?yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃。私自占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的情況基本杜絕。

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)題課形式日趨多樣靈活，內(nèi)容日趨豐富。開(kāi)題教學(xué)模式也日益完美，由過(guò)去的師生問(wèn)答式逐漸形成為生生、師生多向參與式。

第三，學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高。如幾位學(xué)生想了解擦鞋民工生活和年收入方面的情況，他們事先設(shè)計(jì)好幾個(gè)問(wèn)題，可是訪問(wèn)幾位擦鞋民工時(shí)碰了釘子，當(dāng)學(xué)生說(shuō)明來(lái)意，后來(lái)其他學(xué)生向他問(wèn)問(wèn)題后，他不再要錢(qián)了。這件事，給學(xué)生的感觸較深，回來(lái)后，小組內(nèi)學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，有學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有金錢(qián)萬(wàn)萬(wàn)不能”，有學(xué)生說(shuō)：“他們生活在社會(huì)的底層，連生計(jì)都成問(wèn)題，哪能不要錢(qián)，可以理解”……通過(guò)參訪，許多學(xué)生深感禮貌用語(yǔ)的重要，也熟悉了哪些容易接受參訪的對(duì)象等。學(xué)生信息技能有了較大提高，他們網(wǎng)上信息搜索又快又準(zhǔn)，結(jié)題匯報(bào)時(shí)，各小組能獨(dú)立制作課件進(jìn)行展示，匯報(bào)組織工作安排井然有序。學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，希望學(xué)校再多些時(shí)間讓我們?nèi)ラ_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，深層次的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)：

教師怕上綜合實(shí)踐課，究其原因主要有（1）教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)還不夠。（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；（4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，外出活動(dòng)存在一定安全隱患，而一旦出了事，那還是不開(kāi)展活動(dòng)的好；（5）學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就行了，對(duì)綜合實(shí)踐或活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

第四、針對(duì)以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。

2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。積極探索將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入教師年度考核掛鉤的考核機(jī)制。讓教師能主動(dòng)積極地參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中來(lái)。此外，進(jìn)一步健全學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià)開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”

友情提示：本文中關(guān)于《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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