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初中美術(shù)教案

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-17 09:42:53 | 移動(dòng)端:初中美術(shù)教案
第一篇:初中美術(shù)教案(向日葵)

向日葵

教學(xué)目標(biāo) :

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的欣賞美術(shù)作品,能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學(xué)難點(diǎn) :

突破學(xué)科本位,建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

發(fā)展學(xué)生有個(gè)性的表現(xiàn)能力,并把所學(xué)色彩知識(shí)大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教法選擇 :

借助多媒體教學(xué)手段,通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng);并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備:

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂(lè)片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡·高的代表作、課本等。

課時(shí)安排:

本單元共分兩課時(shí),每課時(shí) 45 分鐘。第一課時(shí):?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合,通過(guò)跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞,側(cè)重對(duì)色彩的心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系。第二課時(shí):活動(dòng)課,運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì) ( 第一課時(shí) )

分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片,同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn): (1) 在一個(gè)非常寒冷的天氣里,外面刮著風(fēng),下著雨。你出外歸來(lái),先后走進(jìn)這兩間房,分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘 )

讓學(xué)生回答問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,促進(jìn)師生互動(dòng)。

提問(wèn): (2) 兩間房間為什么給人的感覺(jué)會(huì)不同 ? (2 分鐘 ) 學(xué)生回答,老師暫不總結(jié)。老師:這個(gè)問(wèn)題,正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來(lái)探討。 制造懸念,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入新課

展示課題: 《—色彩的心理效應(yīng)》

1 .展示兩組色彩卡片,與學(xué)生共同分析。

a 紅、橙、黃

b 藍(lán)、綠、紫

提問(wèn):這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?

(2 分鐘 )

2 .展示課本 11 頁(yè)風(fēng)景圖片。

提問(wèn):同一風(fēng)景,畫面色調(diào)不同,給人感覺(jué)相同嗎 ? 0 分鐘 ) 師生共同小結(jié): “不同的色彩給人的感覺(jué)不同!鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中,用它來(lái)營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。通過(guò)提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的想像力。通過(guò)回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情,具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相 ( 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫 ) 的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例:欣賞課本 12 頁(yè)農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》。

提問(wèn):這幅畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn) ? (3 分鐘 )

小結(jié):在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中,紅色往往與吉祥、好運(yùn) ( 紅運(yùn) ) 、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶;顒(dòng)中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色,畫面色彩飽和強(qiáng)烈,營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。 (3 分鐘 )

通過(guò)欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號(hào)》,讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),民間藝術(shù)的根基深厚,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。并了解我國(guó)民間繪畫的用色特點(diǎn)。

3. 運(yùn)用電腦,改變《猴子吹號(hào)》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。 ( 圖略 )

提問(wèn):色調(diào)改變了,畫面的氣氛有沒(méi)有變化 ? (2 分鐘 )

利用電腦的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)直觀感受。通過(guò)比較,讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。4 。展示課本 11 頁(yè)色彩搭配的圖片。

提問(wèn):同一種顏色在不同色彩的襯托下,給人感覺(jué)相同嗎 ? (5 分鐘 )

通過(guò)回答,提出色彩搭配知識(shí)。如:服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。5 .展示課本 11 頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問(wèn):同一種顏色,呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺(jué)相同嗎 ? (2 分鐘 )

通過(guò)回答,讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感,而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí),能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。

6 .欣賞

(1) 欣賞凡·高的《》

提問(wèn):凡·高的畫,用筆、(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢 ?

講解:色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺(jué)情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)。 《》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸,把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中,我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。

(2) 欣賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》

提問(wèn):你看得懂這幅畫嗎 ?

講解:康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語(yǔ)言,而借用類似音樂(lè)的形式,來(lái)表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面,開創(chuàng)了沒(méi)有具體物象的抽象畫。 (6 分鐘 )

總結(jié):通過(guò)比較、欣賞,我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。 (1 分鐘 )簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫家康定斯基的繪畫風(fēng)格。

通過(guò)欣賞他們的畫,使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵,從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

7 .課堂活動(dòng)

(1) 播放兩首不同風(fēng)格樂(lè)曲的片段。

第一首: 《豐收鑼鼓》

第二首: 《二泉映月》

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂(lè)曲的主題、意境和節(jié)奏。 (8 分鐘 )

提問(wèn):如用色彩、筆觸在紙上來(lái)表現(xiàn)這兩首樂(lè)曲的意境、情緒、節(jié)奏,你會(huì)如何表現(xiàn) ? (2 分鐘 )

(2) 布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容:春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn),讓學(xué)生準(zhǔn)備。

最后,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課。 (2 分鐘 )

美術(shù)與音樂(lè)、美術(shù)與文學(xué)的整合!缎抡n標(biāo)》指出: “自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和

法則,通過(guò)跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué),可以加深對(duì)它們的理解,并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力!币曈X(jué)藝術(shù)、聽覺(jué)藝術(shù)在課(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng):www.seogis.com)堂中的巧妙融合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)課 ( 第二課時(shí) )

教學(xué)設(shè)計(jì)

分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)

1 .復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。 (3 分鐘 )

2 .播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受。

(7 分鐘 )

3 .用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示:無(wú)需具體形象,用單純的色彩組合,大膽嘗試色彩的混合使用。

4 .學(xué)生練習(xí),老師巡回輔導(dǎo),多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色,給學(xué)生提供參考。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 (30 分鐘 )

在多媒體的作用下,學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用,可達(dá)到事半功倍的效果。 提示學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中, (1) 既抓住四季色彩的共性,同時(shí)也要有個(gè)性的發(fā)揮。如秋天,有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實(shí),畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉,畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。 (2) 注意畫面筆觸的變化,筆觸與色彩的結(jié)合。

5 .學(xué)生自評(píng)作業(yè) 并進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè) 完成,通過(guò)實(shí)物投影儀,請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè) 進(jìn)行自我分析:說(shuō)明四季給自己怎樣的感受,為什么采用這些顏色、筆觸來(lái)表現(xiàn)。并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見,在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。 (5 分鐘 )

讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè) 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。因此評(píng)價(jià)是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、感受,鼓勵(lì)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生感受到成功的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。色調(diào)

色彩搭配

畫面結(jié)構(gòu)

筆觸

個(gè)性

√ √ √ √ √

課后總結(jié)及改進(jìn)計(jì)劃:

通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、欣賞、練習(xí),中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟都能體會(huì)到不同的色彩筆、觸能表達(dá)不同的情感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn): (1) 學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多,如:春就是一片綠,夏就是一片紅,秋就是一片黃等。缺乏創(chuàng)造性。 (2) 練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

學(xué)生駕馭色彩的能力不強(qiáng),因此不能隨心所欲地表達(dá)自己的所感所想。畫面色彩、筆觸都比較單調(diào),缺少變化。針對(duì)以上情況,在今后的教學(xué)過(guò)程 中,將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展,多欣賞一些中外繪畫名作,從中汲取營(yíng)養(yǎng),拓寬視野,增長(zhǎng)見識(shí)。

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第二篇:初中美術(shù)教案

初中美術(shù):卡通形象設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能目標(biāo):初步了解卡通造型的方法特點(diǎn)及表現(xiàn)的語(yǔ)言,用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計(jì)。

情感目標(biāo):通過(guò)卡通形象的欣賞和分析,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念;培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感;培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,增添幽默和智慧,豐富他們的精神世界。

通過(guò)對(duì)卡通作品的欣賞,來(lái)提高對(duì)卡通畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí),并嘗試用卡通形式設(shè)計(jì)一個(gè)卡通故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力

教學(xué)重點(diǎn):卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言

教學(xué)難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計(jì)卡通想象課時(shí):1課時(shí)

教具準(zhǔn)備:vcd卡通片圖片若干張 動(dòng)物人物表情場(chǎng)景圖片等等

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

你最喜歡的卡通片,卡通人物是什么?

學(xué)生回答

二、新課教授:

1、播放動(dòng)畫片

請(qǐng)同學(xué)欣賞其中的片段, 通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞動(dòng)畫片

2、《貓和老鼠》有那些特點(diǎn)最吸引我們?

討論回答:貓和老鼠造型上夸張、可愛(ài)、幽默,片中故事情節(jié)充滿了智慧。

3、播放課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞范作

4、卡通的主要特點(diǎn)?提問(wèn)引發(fā)思考

學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納總結(jié):

a造型夸張幽默

b語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

c色彩鮮艷

5、卡通常用的表現(xiàn)手法有那些?提問(wèn)引發(fā)思考, 學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納總結(jié):

比喻雙關(guān)對(duì)比 含蓄借用夸張巧合 誤會(huì)等等

6、說(shuō)一說(shuō)卡通畫中,是從哪些方面表現(xiàn)出緊張,靜止等情景的?學(xué)生觀察、討論、回答(啟發(fā)學(xué)生在范作中尋找表現(xiàn)聲音,運(yùn)動(dòng)、速度、音樂(lè)的畫面)

7、歸納提示

除了本身形象的夸張表現(xiàn)外,多用輔助線條或文字配合表現(xiàn)

8、卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的?以游戲的形式激發(fā)學(xué)生思考,其他學(xué)生觀察

請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情

9、人物通過(guò)什么表現(xiàn)豐富的表情呢?

學(xué)生欣賞課本中的卡通圖片

出示課件,各種不同的面部表情圖片,學(xué)生觀察回答:眉毛、眼睛、嘴;

歸納:喜怒哀樂(lè)表情的變化集中在眉毛、眼睛、嘴角的變化上,卡通主要

是對(duì)其進(jìn)行夸張

10、出示舉重、滑倒、跑步、偷看、睡覺(jué)、摔跤等等動(dòng)作圖片請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演圖上動(dòng)作,主要是加上面部表情。動(dòng)作與表情要協(xié)調(diào)。

11、欣賞卡通《哪吒鬧!

說(shuō)說(shuō)《哪吒鬧!繁憩F(xiàn)的是什么內(nèi)容?

作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景和心理感受的?學(xué)生觀察討論回答

12、作業(yè):看卡通編故事。兩三個(gè)同學(xué)為一組選一個(gè)卡通形象,共同編一個(gè)有趣的故事,學(xué)生討論合作完成作業(yè)

提示: 1 卡通形象的選擇

2 故事情景的設(shè)置

3 卡通語(yǔ)言的運(yùn)用

4 色彩的安排

13、一、學(xué)生自評(píng):談創(chuàng)作思路,以及表現(xiàn)手法的運(yùn)用。

二、學(xué)生互評(píng):尋找同學(xué)作品中的閃光點(diǎn),提出不同的修改意

見,供同學(xué)

借鑒。

14、出示常見的中外卡通形象供學(xué)生參考

鄭州市第八十中學(xué)201*年4月26日

第三篇:初中美術(shù)教案1剪紙

剪紙

吉水縣醪橋中學(xué) 郭瓊

教學(xué)理念:

本課例根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到的“選擇適合自己的工具,材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,傳遞自己的思想和情感”這一要求而設(shè)計(jì)的。讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美,發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力,將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)目的:

(1)喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn):是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教具準(zhǔn)備:剪紙作品若干,各色彩紙,剪刀、刀子各一把.白紙兩張;多媒體 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

作業(yè)要求:能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱剪紙,做到造型

單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

(二)學(xué)習(xí)新課

l,出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

剪紙,又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí),有的用剪子,有的用刻刀,雖然工具有別,但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同,人們統(tǒng)稱為剪紙。

2.多媒體展示各色剪紙作品,欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。(教師板書)

3.講解剪紙的類別,剪法及流派

(1)剪紙從色彩上分,有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙,是最常用的一種形式,這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來(lái)的作品,這種形式并不常用,這類作品看起來(lái)生動(dòng)形象。

(2)大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書)

(3)陽(yáng)剪:將圖中的裝飾花紋留下,花紋以外的部分剪(刻)去,要求線線相連。

陰剪:圖案上的裝飾紋樣被(剪)去,形成鏤空效果,一般要求線線相斷。 綜合剪:一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的,它們互相連接,互相映襯,構(gòu)成一幅完美的畫面。

4.教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法

月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

7、教師展示單獨(dú)對(duì)稱式的剪紙的剪法

(剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

8布置課堂作業(yè),用對(duì)稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖案

(四)展評(píng)學(xué)生作品,請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

板書:

剪紙

(1)剪紙的藝術(shù)特點(diǎn):?jiǎn)渭、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

(2 )剪紙的題材:花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

(3)制作方法:剪、刻。、 表現(xiàn)形式:陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

(4)造型手法:簡(jiǎn)化、夸張、添加。

(5)紋樣的構(gòu)成形式:對(duì)稱、均衡。

第四篇:初中美術(shù)教案2招貼畫

招貼畫

醪橋中學(xué) 郭瓊

教學(xué)理念:

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的過(guò)程中,美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí),更重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美,感受美的能力,從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。招貼畫以其豐富多彩、奇思妙想的視覺(jué)形象易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以本課選擇經(jīng)典的招貼畫作品欣賞切入,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)流程及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)渴求,再引導(dǎo)學(xué)生欣賞成功的招貼畫設(shè)計(jì)作品,分析設(shè)計(jì)師的思維過(guò)程,加深對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透,逐步了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的方式方法,掌握對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)由意到形,再回到意的思維過(guò)程,最后教師指導(dǎo)學(xué)生完成一幅招貼畫設(shè)計(jì)作品。教學(xué)過(guò)程中,教師充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,以參與者的身份幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)作業(yè),教學(xué)計(jì)劃兩課時(shí)完成。本階段教學(xué)重在學(xué)生的嘗試體驗(yàn),提高學(xué)生的審美能力與實(shí)踐能力,可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步深化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

(1) 讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美,初步懂得招貼畫的基本分類和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)

(2) 學(xué)生能夠綜合運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)知識(shí),設(shè)計(jì)一幅招貼畫;

教具準(zhǔn)備:

1、ppt課件2、鉛畫紙、彩色鉛筆

教學(xué)重點(diǎn):

招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生對(duì)招貼畫設(shè)計(jì)基本要素的掌握

教學(xué)課時(shí):

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

(導(dǎo)入):播放一段自然災(zāi)害的畫面,感受環(huán)境的破壞給人類帶來(lái)的災(zāi)難,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

教師:剛才大家是通過(guò)教師剪輯的一個(gè)畫面知道表達(dá)的主題,那么老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,我們平時(shí)要獲知一些事情除了這種媒體形式外,還能以什么方法獲知?(學(xué)生討論:用何種方式表達(dá)保護(hù)環(huán)境的重要性,引導(dǎo)學(xué)生回答到本課主題——招貼設(shè)計(jì))

學(xué)生:通過(guò)教師引導(dǎo)正確回答。

二、看畫、師生互動(dòng)階段

教師:給學(xué)生看準(zhǔn)備好的招貼畫圖片,同學(xué)們,下面我們就來(lái)看一些招貼畫的圖片,在看的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題:什么是招貼畫?

學(xué)生:回答什么是招貼畫。

教師:總結(jié)概念:招貼畫是緊密聯(lián)系社會(huì)活動(dòng)與文化、商業(yè)活動(dòng)的畫種,又稱為宣傳畫、海報(bào)、廣告畫。

招貼畫以題材分類可分為:公共招貼和商業(yè)招貼兩大類,公共招貼以社會(huì)公益性問(wèn)題為題材,例如納稅、戒煙、優(yōu)生、競(jìng)選、獻(xiàn)血、交通安全、環(huán)境保護(hù)、和平、文體活動(dòng)宣傳等等;商業(yè)招貼則以促銷商品、滿足消費(fèi)者需要之內(nèi)容為題材,特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和發(fā)展,商業(yè)招貼也越來(lái)越重要,越來(lái)越被廣泛地應(yīng)用

(分析課本及圖片,講解欣賞多媒體課件上招貼畫)k

招貼畫制作的步驟。

1、審題準(zhǔn)確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵

2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象

3、組合構(gòu)圖嚴(yán)格考慮招貼畫的三個(gè)組成部分,組成有機(jī)的構(gòu)圖

4、色彩設(shè)計(jì)選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標(biāo)題、文字部分的色彩

5、選取制作方法剪貼、噴繪、拓印、手工繪制等(由于課堂時(shí)間有限,所以由教師規(guī)定制作方法)

6、制作

三、議畫(學(xué)生學(xué)習(xí)階段)

接上一環(huán)節(jié)學(xué)生在欣賞了一定量的招貼畫設(shè)計(jì)作品,感受招貼畫作品的藝術(shù)美后,讓學(xué)生展開想象的翅膀,共同探討招貼畫怎樣畫?

學(xué)生:討論、回答。

教師:總結(jié)學(xué)生的回答,鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)作。

教師:出一簡(jiǎn)單題目,讓學(xué)生就保護(hù)環(huán)境這一主題來(lái)畫張招貼,(每組挑選一個(gè)代表,比一比、賽一賽)因?yàn)闀r(shí)間有限只要求學(xué)生畫大致內(nèi)容即可 學(xué)生:評(píng)出畫的最好的一幅,講講為什么?

教師:點(diǎn)評(píng),引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素:a、畫面b、標(biāo)題(主要構(gòu)成)c、文字(輔助說(shuō)明)

教師:略帶講解招貼畫常見的藝術(shù)風(fēng)格:1、寫實(shí)2、妝飾3、抽象4、漫畫

四、畫畫(學(xué)生實(shí)踐階段)

教師:請(qǐng)我們同學(xué)設(shè)計(jì)一幅招貼畫。就保護(hù)環(huán)境這一主題。

五作業(yè)展評(píng) :

(學(xué)生自評(píng)與互評(píng))

教師收起幾組學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評(píng)一評(píng)。

從以下幾方面來(lái)評(píng):

1.主題的表現(xiàn)

2.圖形的創(chuàng)意

3.畫面的構(gòu)圖

六、課后作業(yè)布置,拓展延伸。

運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)用電腦設(shè)計(jì)一張招貼畫。

第五篇:教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)教案

和諧溫馨的生活空間

課題背景:

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解,還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題,使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新,教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作,還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中,去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源,拓展藝術(shù)教育空間,豐富課程資源,使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間,是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課;顒(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容:

活動(dòng)目標(biāo):

結(jié)果性目標(biāo)

感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用

從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求

掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間

體驗(yàn)性目標(biāo)

感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用

感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同

理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系

信息資料的收集、檢索、歸納、整理

利用繪畫、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)

方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇

活動(dòng)內(nèi)容:

教材分析: 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式,存在于我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn):1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。 2。 色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析: 赤橙黃綠青藍(lán)紫 ,色彩無(wú)處不在,她們宛如一道絢麗的虹,點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受,又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七

彩的顏色一樣各具特色,作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中,讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入:

呈現(xiàn)錄像(學(xué)生自帶的家庭裝飾片段)

教師:請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 學(xué)生:同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié):我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

(出示課題----和諧溫馨的生活空間)

教師:

和諧溫馨的生活空間,展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往,體現(xiàn)著人與建筑的和諧,人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

(放映---家居設(shè)計(jì)錄像)

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師:家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的,也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特,設(shè)計(jì)大膽的作品。

(出示資料圖片)

“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家” ---英達(dá)的家 -----劉歡的家

教師:請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演,來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。 學(xué)生:假如我是英達(dá)導(dǎo)演,選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重,用了別人很少用的黑色,時(shí)尚,大膽。

教師總結(jié):家居色彩的獨(dú)特魅力,是繼承傳統(tǒng),是表達(dá)個(gè)性,是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二. 色調(diào)與人的視覺(jué)心理

(出示圖片資料 ---居室相同,色調(diào)不同)

師: 這是一組居室相同,但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生: 學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì),色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好,就可以有好的效果。

(出示圖片資料 ---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系)

生: 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào),黃色調(diào),藍(lán)色調(diào),多種色調(diào)的組合,一種色調(diào)的組合。 教師總結(jié): 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào),冷色調(diào),中性色調(diào),對(duì)比色調(diào),調(diào)和色調(diào)等等。 (出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想)

師: 色彩運(yùn)用的好,就需要了解顏色的各種變化。

紅色:

生:(討論析出 )看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出,太陽(yáng),國(guó)旗。給人以熱烈,溫暖的感覺(jué)。 (出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì))

師:以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì),溫馨浪漫,臥室和客廳的方面比較多,

如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低,色調(diào)的選擇會(huì)更多,更豐富。

綠色:

(出示圖片--討論析出)綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生: 看到綠色會(huì)想到春天和樹葉,草地,給人青春,希望,和平的感覺(jué)。

(出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì))

生: 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì),清新,明凈。心態(tài)平和?梢杂迷趶N房,客廳等房間。 (出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì))

生: 色彩鮮明的色調(diào),給人的感覺(jué)強(qiáng)烈,醒目,給人以明快,鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié):

1.家庭居室是一個(gè)整體,在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思;也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2. 家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在:墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3. :“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典:

主題要“明” :一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變,有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑,最終將所有的喜好都集于一室,布置成了大雜燴。

墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào),而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽,其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此,要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面,讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色,而這些色往往是從多色中提取,比如黃色、藍(lán)色、橙色等色,這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用

(出示動(dòng)畫制作 ----展示多種地面,墻面的色調(diào)裝飾)

師: 展示空間模型中多種裝飾圖形,在居室設(shè)計(jì)的變化。

生: 有直接描繪的方式,色彩噴涂的方式,還有壁紙、壁布的類似效果。

師: 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式,在自己設(shè)計(jì)的居室稿中,設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。(播放音樂(lè)---我愛(ài)我家)

表現(xiàn)方式:彩紙拼貼;色彩描繪;噴繪拓;電腦制作等表現(xiàn)方法。

生: 學(xué)生小組互評(píng)作品,并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”

“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

(分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析)

師:

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型,展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品,

生: 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

教師總結(jié):

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間,是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié):赤橙黃綠青藍(lán)紫 ,色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹,點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受,又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下,一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色,各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性,表達(dá)自我的一個(gè)途徑,也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思:

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能,給予他們寬松愉悅的環(huán)境,孩子才敢于自由想象,標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段,抓住生活中的獨(dú)特視角,分組討論,自主聯(lián)想規(guī)律,在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果,最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐,豐富創(chuàng)新內(nèi)因,給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料,擴(kuò)展了學(xué)生思維的性,升華了教材的內(nèi)容主題;以超越了形式,把美術(shù)同攝像相結(jié)合,把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)

合,確立了多元綜合教學(xué)模式,這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

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