彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

彭畈中學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞校長學(xué)期初提出的學(xué)校辦學(xué)思路，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查、規(guī)范教師的教學(xué)行為。期中考試剛剛結(jié)束，為了能夠使下一步的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個臺階，特就半學(xué)期以來的具體工作情況做了以下幾個方面的小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念，樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生獲取知識，掌握知識和技能，豐富情感，完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人。

2、組織學(xué)習(xí)英山縣教育局《教師管理方案》，促使教師能扎實(shí)進(jìn)行教育教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)行為。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重實(shí)效。

1、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目標(biāo)；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。本學(xué)期進(jìn)行了兩次集中檢查，并如實(shí)做好記載。

2、組織好各類學(xué)科競賽。根據(jù)國家、省、市教育部門學(xué)科競賽工作安排，組織好中學(xué)作文競賽，生物和物理、化學(xué)、英語等學(xué)科競賽。加強(qiáng)籌備、精心組織、發(fā)現(xiàn)人才、促進(jìn)教學(xué)、活躍學(xué)生課外活動。

3、抓好理、化、生實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)員教師對本學(xué)期必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)匯總造表，注明實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和上課教師、實(shí)驗(yàn)員教師簽字。實(shí)驗(yàn)室教師要保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的完好。保持實(shí)驗(yàn)室和儀器的衛(wèi)生，為師生服好務(wù)。

4、開展好以班子成員、教研組長、骨干教普通教師的觀摩課、研究課、示范課、公開課活動。教師的公開課由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一制定講課時間，保證本組教師聽課與上課不沖突。教務(wù)處對每節(jié)課進(jìn)行了如實(shí)記錄。課后以組為單位進(jìn)行了集中評課與交流反饋。

5、4月14日，縣教研室對我校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。為了搞好本次視導(dǎo)工作，學(xué)校專門成立了臨時領(lǐng)導(dǎo)小組，并對本次工作進(jìn)行了相關(guān)的安排。本次視導(dǎo)學(xué)校共安排了9節(jié)課。本次活動有效地促進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

三、規(guī)范考試制度，以考促教。

教學(xué)不是為了考試，這是教學(xué)的本質(zhì)；考試能夠促進(jìn)教學(xué)，這是考試的功能，也是教學(xué)的特點(diǎn)。教務(wù)處一則堅(jiān)持月考制度，一則規(guī)范月考制度。各年級每月考試。每個年級的月試題要統(tǒng)一，改卷時間要統(tǒng)一，評分標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)要統(tǒng)一。評卷工作結(jié)束后，任課教師要及時將成績交到教務(wù)處備案，并及時進(jìn)行試卷分析；及時對學(xué)生講評試卷，講評時，不僅要指出學(xué)生錯誤的結(jié)果，還要分析學(xué)生犯錯的原因，啟迪學(xué)生思維，教會學(xué)生做題方法，提高學(xué)生做題能力，又回過頭來帶動教師的教學(xué)。表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)，為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動和促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)畢業(yè)班工作

九年級工作是學(xué)校的中心工作，為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。學(xué)校出臺《初中畢業(yè)班目標(biāo)管理方案》，本學(xué)期已召開了三次畢業(yè)班教師工作會議，三次畢業(yè)班學(xué)生會議，做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科備課組長認(rèn)真履行工作職責(zé)，認(rèn)真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學(xué)難點(diǎn)。九年級領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入年級檢查督促此項(xiàng)工作，定期召開領(lǐng)導(dǎo)組工作會議，研究、指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)。

五、存在問題

1、學(xué)校教師對教學(xué)的認(rèn)識還處在淺層次上，雖然學(xué)校組織教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)，但教師在吃透教材，重難點(diǎn)分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法的選擇等方面還存在應(yīng)付現(xiàn)象，備課不充分，使教學(xué)效率低下。

2、通過近期的聽評課活動，發(fā)現(xiàn)一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重，教師的普通話水平有待提高，學(xué)生參與課堂率低，課堂不能成為學(xué)生的舞臺。公開課的教學(xué)創(chuàng)新意識不強(qiáng)，真正屬于自己獨(dú)到的東西不多。

3、作業(yè)設(shè)置和批改雖然能認(rèn)真批閱，但作業(yè)大都無分層，探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)比例少。

六、下一步工作展望

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理力度，進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教師的教育觀念。2、教師的教學(xué)質(zhì)量評價獎懲方案，還要進(jìn)一步探索并加以完善。3、“提高課堂教學(xué)效率”活動應(yīng)更廣泛些更有效些，這一活動剛起步，今后要深入持久地開展下去。

4、對中考的研究應(yīng)更深入更透徹些，使我們的教師真正走進(jìn)新課程、我們的教學(xué)更能適應(yīng)新課程。針對畢業(yè)班當(dāng)前的實(shí)際情況，應(yīng)采取一些行之有效的特別措施，如分別召開優(yōu)生會議、差生會議、科任教師會議，部分學(xué)生的弱科分配到人專項(xiàng)輔導(dǎo)等，全面提升畢業(yè)班成績。

5、轉(zhuǎn)差工作落實(shí)到實(shí)處，爭取我校更好的口碑。過去的半學(xué)期，教務(wù)處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，做了一些工作，但這與教育改革發(fā)展的形勢和學(xué)校發(fā)展的要求尚有很遠(yuǎn)的距離，我們一定正視不足，繼續(xù)努力，把工作做得更好。

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期中教學(xué)工作總結(jié)

期中教學(xué)工作總結(jié)

一、關(guān)于教學(xué)過程：

關(guān)于教學(xué)過程，我們應(yīng)重溫、理解并掌握如下要點(diǎn)：1．教學(xué)過程首先是育智的過程，也是德育工作的主渠道。2．教學(xué)過程是教師和學(xué)生雙邊的活動，教師在其中起主導(dǎo)作用。3．優(yōu)秀教師=教學(xué)全過程＋反思（林崇德教授語）。4．教學(xué)全過程包含課堂教學(xué)過程。5．課堂教學(xué)以某種理論框架為依據(jù)而形成定式和范式，即形成了教學(xué)模式。教學(xué)模式是教師在對實(shí)際教學(xué)實(shí)踐分析研究的基礎(chǔ)上，以某種教學(xué)理論為背景提出的關(guān)于教學(xué)活動的范式。6．常用的教學(xué)模式：課堂講授模式和活動教學(xué)模式。課堂講授模式主要是以教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識為主；活動教學(xué)模式以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)情境，主要以質(zhì)疑答疑為主。7．影響教學(xué)模式構(gòu)成的因素：（1）教學(xué)理念不同的教學(xué)模式產(chǎn)生于不同的教學(xué)理念。（2）教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)成教學(xué)模式的核心要素。（3）教學(xué)活動中的各種關(guān)系是影響教學(xué)模式實(shí)施效果的因素。（4）程序與方法有特色的模式必須有自己獨(dú)特的程序和方法。（5）教學(xué)評價體系是教學(xué)模式所關(guān)注的一個重要因素。8．改進(jìn)教學(xué)模式的三個關(guān)鍵方面：主動學(xué)習(xí)行為、時間的利用及改變教學(xué)過程。二、為何要關(guān)注教學(xué)過程。

我們重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)過程，原因在于：1．穩(wěn)定的教學(xué)過程等于穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。2．教學(xué)過程要與時俱進(jìn)，不斷變化。3．當(dāng)教和學(xué)兩因素一定后，教學(xué)過程是唯一變化的因素。由此可見：研究教學(xué)過程是提供教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

三、對我校整體教學(xué)過程的反思：

對我校整體教學(xué)過程反思后，有三大問題必須重新認(rèn)識和認(rèn)真解決，否則，會全面影響科學(xué)施教。（一）對我校課堂教學(xué)模式的反思：

課堂教學(xué)是師生工作學(xué)習(xí)的主要場所，對課堂教學(xué)模式的反思是我們不能回避的問題。我校課堂教學(xué)模式中存在以下四種應(yīng)該盡快改進(jìn)或摒棄的形式：1．漫不經(jīng)心的隨意式。2．一模一樣的模仿式。3．自我感覺的經(jīng)驗(yàn)式。4．機(jī)械死板的宣讀式。（二）對我校教學(xué)活動中師生關(guān)系的反思。

良好的師生互動，才會建立良好的師生關(guān)系。反思我校教學(xué)活動中的師生關(guān)系，存在如下四種不良形式：1．師道尊嚴(yán)的批判式。2．心血來潮的隨意式。3．一無是處的否定式。4放手隨便的“民主式”。

全校教師應(yīng)在師德和敬業(yè)的基礎(chǔ)上，重新思考和建立新型師生關(guān)系的意義和目的，以此提高教學(xué)的效益。

（三）對我校教學(xué)全過程后半段的反思。

我校在教學(xué)全過程中的作業(yè)、輔導(dǎo)、總結(jié)等環(huán)節(jié)上存在問題，是目前教學(xué)中比較薄弱的工作環(huán)節(jié)，因此，有的老師的說法是：“該講的講了，該做的做了，該要求的要求了，是學(xué)生不學(xué)，與我無關(guān)�！边@是一種自我開脫，是一種對教學(xué)過程不負(fù)責(zé)任的說法。

應(yīng)該用以下新理念來取代上面的說法：“不是學(xué)生不想做，而是學(xué)生不會做，我們教學(xué)生做�！薄安皇菍W(xué)生做不到，而是我們沒要求，我們要求了，學(xué)生就做到了�！闭埨蠋焸儗⒔虒W(xué)過程中的作業(yè)、輔導(dǎo)、總結(jié)環(huán)節(jié)抓起來。

四、學(xué)校工作的對策和要求。

為了深入抓好教學(xué)工作，聯(lián)系反思中發(fā)現(xiàn)的問題，我校將加強(qiáng)以下方面的工作。1．加快教學(xué)觀念的更新。2．加強(qiáng)教師的敬業(yè)要求。3．積極推進(jìn)基礎(chǔ)課題。4．積極推進(jìn)教育教學(xué)責(zé)任制。5．積極推進(jìn)教研組和學(xué)科建設(shè)。6．積極推進(jìn)校本培訓(xùn)，提升教師的施教能力和水平。7．積極構(gòu)建教學(xué)管理的新體制和新機(jī)制。8．積極推進(jìn)課程改革。五、加強(qiáng)教學(xué)過程研究的幾點(diǎn)建議。

廣大教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)改革的潮流，用新的理論武裝自己，積極構(gòu)建出有自己風(fēng)格的教學(xué)過程。在教學(xué)中貫徹：1．構(gòu)建雙主體互動式的教學(xué)過程。2．教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)。3．開展研究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建能力課堂。努力在正常的教學(xué)過程中全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

第四中學(xué)是一所有著悠久歷史與光榮傳統(tǒng)的中學(xué)，曾經(jīng)響譽(yù)全市，但近幾年來由于一定的原因使我校的社會認(rèn)知度有所下降。曾經(jīng)的輝煌和現(xiàn)實(shí)的落差深深的刺痛了每一位領(lǐng)導(dǎo)與教師的心，201*年校新領(lǐng)導(dǎo)班子上任伊始，痛定思痛，立誓重振第四中學(xué)。過去的一年是我校中興之路的開端，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，四中路要重回一流，超越頂峰。

通過校領(lǐng)導(dǎo)班子研討、校長外出取經(jīng)、家長座談、社會調(diào)查等方法手段，我們發(fā)現(xiàn)一個學(xué)校是否被社會所認(rèn)可，關(guān)鍵看教學(xué)質(zhì)量，中學(xué)也不例外。班子達(dá)成共識后，一年來我校的工作重心逐漸向教學(xué)轉(zhuǎn)移，以全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，依靠全校教師共同努力，初見成效。一、借規(guī)范管理之東風(fēng)，強(qiáng)化以教學(xué)求生存意識。

201*年201*年是我區(qū)教育系統(tǒng)規(guī)范管理主題年，借此東風(fēng)我校規(guī)范了各項(xiàng)規(guī)章制度，提出了“一切活動為教學(xué)讓路，一切活動為教學(xué)服務(wù)”的基本原則，加大力度狠抓教學(xué)質(zhì)量，定位于“靠教學(xué)質(zhì)量走復(fù)興之路”。

為使制度落到實(shí)處，首先，健全機(jī)構(gòu)，學(xué)校一把手親自抓教學(xué)質(zhì)量，負(fù)總責(zé)；教導(dǎo)處，專門抓教學(xué)質(zhì)量；各教研組長為主要責(zé)任人。校長、教導(dǎo)處、教研組長三級每月一碰頭，專項(xiàng)解決教學(xué)中遇到的問題。第二，著重從每一位教師的主觀思想工作做起，樹立教師的競爭意識、危機(jī)意識、大局意識、以教學(xué)求生存意識，使每一個人都明白“大河有水小河滿，大河無水小河干”。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我們采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫工作、教學(xué)意見，讓教師感到自己是學(xué)校的主人，從而理順教師個人情緒，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。第三，重視督導(dǎo)檢查的作用，作到計(jì)劃合理、目標(biāo)明確、檢查及時、評價公開。所有領(lǐng)導(dǎo)都深入到教學(xué)一線，堅(jiān)持聽推門課，及時了解教學(xué)開展情況與存在的問題并組織集體交流，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)聽課超過80節(jié)以上，同時注意及時對教師進(jìn)行科學(xué)全面的評價。沒有評價，就沒有激勵。對教師的評價我們力爭做到一分汗水，一分肯定。為了使評價科學(xué)全面，我們修訂了《教師工作考評細(xì)則》，設(shè)立了“優(yōu)秀獎”、“突出進(jìn)步獎”等，全方位多角度地對教師進(jìn)行科學(xué)評價。領(lǐng)導(dǎo)管理的嚴(yán)謹(jǐn)，換來的是教師工作的扎實(shí)與實(shí)效。

二、內(nèi)煉教師素質(zhì)，外塑學(xué)校形象

只有提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能增強(qiáng)學(xué)校的生命力。但如何提高教師素質(zhì)，向什么方向發(fā)展，在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部產(chǎn)生了激烈的討論，歸納起來有兩種意見：一是照搬先進(jìn)兄弟學(xué)校的做法，要求教師計(jì)算機(jī)、英語等樣樣通，向“全”發(fā)展。二是讓教師向一個方向、教學(xué)領(lǐng)域主攻，向“�！卑l(fā)展。經(jīng)過多方調(diào)查研究，領(lǐng)導(dǎo)班子最終決定不完全照搬他人經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我校的具體情況，要走有第四中學(xué)特色的提升教師素質(zhì)之路。荀子曰：目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。要求教師“樣樣通”，結(jié)果注定是樣樣都不通，樣樣都不精。因此，我們根據(jù)自身具體情況，不搞“大而全、小而全”的官面文章，只鼓勵教師在英語、計(jì)算機(jī)方面多學(xué)知識，不做硬性要求。而要教師在所從事的教學(xué)學(xué)科深入發(fā)展，作到熟、通、精。有的學(xué)校認(rèn)為單一型的教師將會被逐步淘汰，我們卻不這樣認(rèn)為：德國的汽車造的好，就是由大量只會單一技能的技工造就。美國播音公司客機(jī)先進(jìn)復(fù)雜，引擎出現(xiàn)問題時，4個發(fā)動機(jī)維修工人兩小時內(nèi)解決問題。再龐大復(fù)雜的機(jī)器也是由一顆顆螺絲、齒輪、電線所組成，難道能說只有單一功能的齒輪螺絲會被淘汰嗎？所以，教學(xué)要上新臺階，就要靠眾多精通本職業(yè)務(wù)的教師來完成。舍去旁支末節(jié)，給教師更多的時間和精力鉆研本職學(xué)科，提升自我的業(yè)務(wù)深度與內(nèi)涵。1、為使教師們進(jìn)一步明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)，本學(xué)期我們推出三節(jié)觀摩課：徐艷玲老師的《秋天的雨》，路彥橋老師的《軍神》，張紅燕老師的《植樹問題》，這些教師大膽摒棄了過去傳統(tǒng)的教法，?quot;新課標(biāo)、新理念"武裝自己，課堂上呈現(xiàn)出了“自主、合作、探究”的良好氛圍，均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)。教師能夠做到創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了應(yīng)有的發(fā)展。課后，作課教師說教學(xué)反思，聽課教師人人寫出了評課。河北省電視臺還專門到我校就新教材的使用情況進(jìn)行了采訪并在省臺5頻道中進(jìn)行了報道。

2、為使青年教師迅速成長起來，對確定好的培養(yǎng)教師，我們加強(qiáng)了教學(xué)管理力度。他們每講一節(jié)新課，教導(dǎo)處都要對她們制作的課件及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查和研討，剛開始是要求式的，久而久之，都變成主動式的，而且還帶動了其他年輕教師，只要有時間，我們教導(dǎo)處就會與教師們一道研討教學(xué)問題。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進(jìn)，理論得到提升，素質(zhì)得到提高。十一月份，教導(dǎo)處組織全體教師進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)能力的書面測試，合格率100%，優(yōu)秀率80%以上，收到預(yù)期的效果。

3、充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用,以老帶新。我校的年輕教師多，這既有有利的一面也有不利的一面。年輕人干工作有熱情有精力，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，為揚(yáng)長避短，學(xué)校在安排工作時，特意為每一位年輕教師配備了一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師做師傅，使其能夠更加快速的成長起來，更加具體的學(xué)到好的管理方法與教學(xué)方法。

4、鍛煉隊(duì)伍，為年輕教師創(chuàng)造機(jī)會。非典停課期間，我校教師杜蓉、耿倩、周秀景為市空中課堂錄課，充分鍛煉了年輕教師。在栽培年輕教師的同時，我們并沒有放松對中年骨干教師的督促與培養(yǎng)，申慧老師為省新課標(biāo)《品德與社會》實(shí)驗(yàn)教材錄制引路課《我的興趣特長》，并在全國高級研修班做示范觀摩，充分展示了新時代教師的風(fēng)采。我校通過尊老、促中、立新，有效的提高全校教師的能力與水平。本學(xué)年我校有9位年輕教師參加了區(qū)級評優(yōu)課比賽，其中有4位教師參加了市級評優(yōu)課，3位教師在市“自主學(xué)習(xí)”班上作課，耿倩老師不但參加了全國第七屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽，更是取得了全國大賽一等獎的好成績。我們非常珍惜這些機(jī)會，用這些大賽培養(yǎng)、鍛煉新人，使他們在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在集體的智慧中快速成長為學(xué)校的骨干教師；督促培養(yǎng)骨干教師成為教學(xué)工作中的精英；升華優(yōu)秀年長教師精英為真正的教育藝術(shù)家。

教師素質(zhì)的攀升是學(xué)校形象提升的最有效載體，第四中學(xué)終有一天會成為孩子們心中美麗的天堂，終有一天會成為浸透著教育藝術(shù)的神圣殿堂。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，低年級試驗(yàn)開放式教育。

本學(xué)期我們本著把課堂還給學(xué)生的目的改革課堂教學(xué)，制訂了自主創(chuàng)新課堂教學(xué)的五條規(guī)定：①課堂教學(xué)情感化。特別是語文課教學(xué)，還課堂教學(xué)一“情”字，讓學(xué)生動之以情、涉身其中、感受情景、感悟內(nèi)心。

②營造生動活潑的課堂氣氛，變教師平時的“教”為“導(dǎo)”，變“一言堂”為“群言堂”，變單向交流為多邊交流。

③課堂上“我要學(xué)”成為每個學(xué)生的需要，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。把課堂向課前和課后延伸，注意給學(xué)生任務(wù)驅(qū)動，讓他充滿學(xué)習(xí)的動力。

④課堂上“我學(xué)會了什么”，成為發(fā)言的基本形式，倡導(dǎo)出現(xiàn)多種聲音，多種動作，多種方式。⑤“合作式”成為學(xué)習(xí)的有效方式，小組討論變“一人講”為“大家辯”，鼓勵課堂上“人聲鼎沸”。

課堂教學(xué)的五條規(guī)定，今后會逐漸成為全校每個教師執(zhí)教的基本原則，從而把“充滿陽光的課堂”真正還給學(xué)生，使課堂成為每個學(xué)生自主、和諧、健康成長的搖籃。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。四、奉行拿來主義，緊隨“華英”步伐。

華英中學(xué)是我區(qū)一系列教育改革中的一塊試驗(yàn)田，通過近幾年的事實(shí)說明華英的創(chuàng)辦是成功的，其某些做法是有生命力的，有生命力的管理辦法就是先進(jìn)和符合客觀規(guī)律的管理辦法。既然是成功的經(jīng)驗(yàn)，我們何不取經(jīng)？于是，我們奉行拿來主義，中、高年級本學(xué)期開始部分“克隆”華英的教學(xué)方式與方法。

一是開設(shè)數(shù)學(xué)提高課，難易度介于正常數(shù)學(xué)教學(xué)與奧林匹克數(shù)學(xué)之間，主要針對的是中學(xué)的入口考試與分班考試，利用每周三、五下午放學(xué)后加一到兩節(jié)課，具體時間的長短由任課教師根據(jù)各班實(shí)際情況自行決定。通過實(shí)踐，開設(shè)此課程好處多多，一舉三得：首先是開闊了學(xué)生數(shù)學(xué)視野，明顯的提高了中等學(xué)習(xí)水平同學(xué)的數(shù)學(xué)成績，得到了學(xué)生自身的認(rèn)可。其次是使教師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中去，把更多的精力應(yīng)用于教學(xué)，教師之間的教學(xué)科研氛圍日益濃厚。再次是方便了家長，融洽了家長與學(xué)校之間的關(guān)系。

二是對有

三是適當(dāng)擴(kuò)充學(xué)生作業(yè)的知識覆蓋面，作到平時作業(yè)花樣多、題型新、聯(lián)系生活常識強(qiáng)。使學(xué)生的練習(xí)與新課改的思想理念同步。要求教師批改作業(yè)做到：數(shù)學(xué)批改不隔天，語文批改不隔課。五、創(chuàng)新小班化教學(xué)，探索辦學(xué)新模式。

“小班化教學(xué)”是我區(qū)教育事業(yè)的一個創(chuàng)新，同時，也是我校教學(xué)科研上的一個創(chuàng)新課題。它是以人為本，既滿足社會需求又注重人的發(fā)展的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，是滿足新時期家長對高質(zhì)量教育需求的教育。1、創(chuàng)新育人環(huán)境

為適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，我們在原有的基礎(chǔ)上，合理配置教育資源，將學(xué)校的骨干教師耿倩、周秀景配備到小班。同時力求為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教室后面不見了傳統(tǒng)的黑板報，而是學(xué)生的展示天地，上面貼滿了孩子們的美術(shù)作品以及優(yōu)秀作業(yè)，這樣給學(xué)生提供了一個展示自我的空間。除此小班教室的開關(guān)旁、門上、空調(diào)上都配有文字，并標(biāo)注拼音，教室內(nèi)擺放的植物、魚缸，讓孩子們進(jìn)入教室就象回到了家。2、創(chuàng)新教學(xué)模式

我校小班授課教師備課全部實(shí)行電子教案，比普通班的教案更細(xì)化、更量化，也更具有教案的指導(dǎo)性、實(shí)效性、科學(xué)性。我們要求每位小班授課教師對班內(nèi)的每一位學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)個性、知識儲備、逐一進(jìn)行分析，有的放矢。在課后反思一欄中，教師及時記載本課教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)及不足之處，為下一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。

小班化教育的實(shí)驗(yàn)成功與否關(guān)鍵在于教師，因此，我們組織實(shí)驗(yàn)老師不斷深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加區(qū)教研室開展的小班教學(xué)研討活動。11月份我校小班教師耿倩、周秀景為全區(qū)小班實(shí)驗(yàn)校做了視導(dǎo)觀摩活動，通過這項(xiàng)培訓(xùn)我們的老師查找到了自身的不足，同時也對小班課堂教學(xué)模式有了更新的認(rèn)識。三個月的教學(xué)實(shí)踐，小班學(xué)生無論是從文化成績，還是綜合能力方面明顯優(yōu)于大班，更重要的是全體學(xué)生的參與意識、競爭意識、表達(dá)能力、自主精神，都有了明顯的提高。3、創(chuàng)新家�；�動

⑴家長開放日。我們組織了家長開放日活動，學(xué)校向每位家長發(fā)出了邀請函。在開放日當(dāng)天，數(shù)學(xué)、語文、英語、形體四門課程都向各位家長做了匯報。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)形式，孩子們自信的笑臉、流利的表達(dá)、幽默的表演讓家長們贊嘆不已。很多家長在反饋意見當(dāng)中都對我們的課堂教學(xué)提出了肯定，這些都是我們開展工作的巨大動力。

⑵家長座談會�？吹郊议L們?nèi)绱岁P(guān)注孩子的成長，如此關(guān)注學(xué)校的工作，在期中考試過后，我們組織了別開生面的家長座談會�？偨Y(jié)了班級工作，為家長們提出了家庭教育的合理化建議。會上我們成立了家長委員會，為實(shí)現(xiàn)家校合作架設(shè)了橋梁。

開展小班教學(xué)以來，全體領(lǐng)導(dǎo)都對小班的發(fā)展付出了心血，小班的兩位教師耿倩和周秀景更嘔心瀝血，犧牲了大量的個人休息時間。小班的成績與她們的辛勤付出是分不開的。我們?nèi)�體班子成員為有這樣的優(yōu)秀教師感到由衷的驕傲。

回顧過去一年來的教學(xué)工作，我校在教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。教師們撰寫的論文有16篇獲得國家級獎勵，50余篇獲省級獎勵或發(fā)表在省級刊物上。43篇論文在《教育科研精品選集》中發(fā)表。我們認(rèn)為教師撰寫論文的意義在于：促使教師不斷總結(jié)，不斷反思，不斷深化認(rèn)識，不斷提高自己。同時，我校教師輔導(dǎo)學(xué)生的作文7篇在第四屆世界華人中學(xué)生作文大賽中獲獎，7人在全國中學(xué)生英語競賽中獲獎，13人在中央電視臺第四屆“希望之星”英語風(fēng)采大賽河北賽區(qū)比賽中獲獎，62人在國家級、省級、市級刊物上發(fā)表文章和作品。

我校還榮獲“河北省一級達(dá)標(biāo)圖書館”、河北省“實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與課程資源開發(fā)利用”實(shí)驗(yàn)校、石家莊市“辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)示范�！�、橋東區(qū)“信息技術(shù)教育示范�！钡榷囗�(xiàng)榮譽(yù)稱號。

展望新學(xué)年，我們第四中學(xué)全體師生有信心和決心在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量“百尺竿頭，更進(jìn)一?quot;。

201*年學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實(shí)市區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競賽，突出9種能力：1、語言能力；2、板書能力；3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；4、新技術(shù)能力；5、反思改進(jìn)能力；6、總結(jié)寫作能力；7、創(chuàng)新能力；8、交際能力；9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的

人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價

體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的

教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

堅(jiān)持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號，開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學(xué)期未聽課認(rèn)定，不合格者不許上課。五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實(shí)：教學(xué)過程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。

此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。

在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會；(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。

在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可*的保證。五、積極參與，小花競相開放

本學(xué)期，區(qū)市級的教學(xué)活動異常豐富，是對我校教學(xué)整體實(shí)力的一次檢驗(yàn)，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,骨干教師與他們結(jié)成對子，全面參與備課對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時予以糾正、評析，進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，李亮老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》，通過大量的社會調(diào)查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。同時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng)建過程。教師適時點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，思維地拓展。王曉楠老師的英語課《顏色》，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學(xué)生開展了豐富多彩的語言實(shí)踐活動，學(xué)生在活動中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題，小組合作研究解決問題，樂于應(yīng)用，體會成功的快樂。

白飛雪一節(jié)語文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區(qū)級選拔賽，被選為省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認(rèn)可，一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設(shè)平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。七、開發(fā)校本課程

我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí)，接著，校長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，經(jīng)過半個學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項(xiàng)課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。

教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學(xué)校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認(rèn)可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對中學(xué)�，F(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶青年骨干的教師來擔(dān)任五年級的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門別類進(jìn)行語文識字、朗讀、背誦等能力驗(yàn)收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)100%。數(shù)學(xué)分類進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測試,以書和區(qū)進(jìn)修的測試卷為準(zhǔn)，我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí)，逐個過關(guān)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

六月進(jìn)入綜合練習(xí)，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計(jì)報酬為他們無償補(bǔ)習(xí)，。學(xué)校召開家長會時，家長動情地說：“畢業(yè)班老師這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師�！睂�(shí)踐證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。

我們?nèi)�體師生有信心和決心在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校教學(xué)工作以鄧小平理論和江澤民“三個代表”的重要思想為行動指南，認(rèn)真貫徹落實(shí)上海市教育工作、區(qū)教育工作會議精神，深化學(xué)校健康教育與課程教材改革，以民主思想、科學(xué)的態(tài)度、創(chuàng)新的精神和求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以教育人事制度改革為契機(jī)，以校本培訓(xùn)為抓手，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流和合作，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教師積極探索健康教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)有效地推進(jìn)了“二期課改”的實(shí)施，同步推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制，努力營造健康教育的教學(xué)氛圍。在我校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)與支持下，在全體教師的共同努力下，較圓滿地完成了本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃所提出的各項(xiàng)任務(wù)。逐步了打造學(xué)校健康教育與教務(wù)管理的特色。穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升了育人的水平。一、主要工作和成績

1、加強(qiáng)研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理，聚焦課堂，進(jìn)一步探索健康課堂教學(xué)模式，推進(jìn)“二期課改”的實(shí)施。

以學(xué)校健康教育思想與“二期”課改理念為指導(dǎo)，研究新課程理念下的學(xué)校教學(xué)管理，進(jìn)一步探索健康教學(xué)模式，按照新課堂教學(xué)的基本要求，在上學(xué)年抓住三個方面研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期在以下方面有所體現(xiàn)與突破。

a、以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

通過課堂教學(xué)，使每個學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展（個性得到發(fā)展、差異得到發(fā)展）。b、改變學(xué)習(xí)方式的理念。

改變了“聽中學(xué)”的單一方式，創(chuàng)造了在“做中學(xué)”、在“嘗試中學(xué)”、在“體驗(yàn)中學(xué)”，在“玩中學(xué)”等多種學(xué)習(xí)方式；改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動活潑地學(xué)；改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大力開展探究性學(xué)習(xí)；改變學(xué)生機(jī)械模仿式的習(xí)慣，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的有意義的學(xué)習(xí)；改變單一向書本學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，創(chuàng)造、設(shè)計(jì)更多的向生活學(xué)習(xí)的機(jī)會。c、樹立“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)分析處理教材；從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案；從學(xué)生主體出發(fā)，既備“教案”又備“學(xué)案”；在策略上，經(jīng)常聽取學(xué)生意見，為學(xué)生開出不同需求的菜單。d、有效教學(xué)的理念：

每堂課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體化，科學(xué)化，要激發(fā)每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生要有問題意識，科學(xué)精神，養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的習(xí)慣。同時，在知識學(xué)科中繼續(xù)加強(qiáng)了：

語文：大幅度提高學(xué)生的課外閱讀量，強(qiáng)化課外閱讀能力的培養(yǎng)以及語言積累；進(jìn)一步改進(jìn)作文教學(xué)，語文教師嘗試寫下水文章。從培養(yǎng)興趣著手，從內(nèi)容到形式，平時多練筆、多讀寫、多指導(dǎo)、多反饋。數(shù)學(xué)：重視舊知的疏通與整理，及時復(fù)習(xí)，及時反饋；突出數(shù)感和算法的多樣化，重視數(shù)學(xué)問題的解決；在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，重視拓展練習(xí)，強(qiáng)化邏輯思維能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教材知識結(jié)構(gòu)的疏理。英語：強(qiáng)化聽力訓(xùn)練；用“滾雪球”的方式進(jìn)行超前系統(tǒng)教學(xué)，確保以培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為主，兼顧讀寫能力的培養(yǎng)。

（1）教學(xué)管理機(jī)制的建設(shè)

在《理論學(xué)習(xí)制度》、《校本培訓(xùn)制度》等制度的進(jìn)一步貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建《學(xué)科研討制度》與《教學(xué)反思制度》，進(jìn)一步完善新課程理念下的教學(xué)管理機(jī)制。

（2）聚焦課堂，分類開展課堂教學(xué)研討活動。結(jié)合隨堂課、研討課（主要是“一個課例，三次反思”課）、評選課等引導(dǎo)教師確立課堂教學(xué)改革的新理念：a、提倡課堂中“五教”教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、動手、合作、做人。b、重視課堂中的“六給”給學(xué)生看的條件、想的時間、說的機(jī)會、練的空間、愛的關(guān)懷、創(chuàng)造的激情。c、強(qiáng)化課堂中的“五敢”敢想、敢疑、敢問、敢說、敢做。力爭在各學(xué)科各教研組在課堂教學(xué)方面形成一定的特色。

本學(xué)期中，有2位教師代表區(qū)參加市課堂教學(xué)評選（張文明、嚴(yán)軍平）；區(qū)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科研討活動在我校進(jìn)行，我校有3位教師上了研討課（吳萍華、徐麗、王瑞芬），同時，徐佩芳老師還作了專題介紹；“共同聯(lián)合體”現(xiàn)場區(qū)展示課3節(jié)（顧海燕、張文明、馬嘵燕）；與惠小探究研討課1節(jié)（丁永明）；片評選課1節(jié)（金英）；區(qū)評選課1節(jié)（金英）；校、教研組（多媒體）研討課27節(jié)。這充分展示了我們學(xué)校在“二期課改”與學(xué)�！敖】到逃�”理念下的課堂教學(xué)的階段成果。

（3）繼續(xù)開展“五個一”活動，提高教師在新課程背景下教師的知識與素養(yǎng)，努力使每一位教師成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師。

（4）加強(qiáng)探究型課程與拓展型課程的研究。（5）為確保課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行，學(xué)校制定了實(shí)施《南匯區(qū)中學(xué)新課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》工作計(jì)劃。準(zhǔn)備下學(xué)期起花大力氣組織實(shí)施。

2、以校本培訓(xùn)為抓手，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，有效地促進(jìn)教師將新課程的理念和學(xué)校健康教育的辦學(xué)思想內(nèi)化為日常教學(xué)的行為，從而全面提升教師素質(zhì)。

（1）從教師專業(yè)發(fā)展和全面提升教師素質(zhì)的實(shí)際需求出發(fā)，立足校本，加大“走出去，請進(jìn)來”的力度與依托“共同聯(lián)合體”與兄弟學(xué)校的交流與合作，拓寬視野，打開思路，轉(zhuǎn)變觀念，資源整合，雙方共贏，繼續(xù)開展光盤培訓(xùn)，專家引領(lǐng)，信息技術(shù)等培訓(xùn)活動，使全體教師把握教改動態(tài)、新的課程理念。確保新課程在我校一、二年級成功實(shí)施及其它年級的提前滲透。（2）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，全面提高課堂教學(xué)效率。

為推動這項(xiàng)工作，本學(xué)期進(jìn)行了校、教研組（多媒體）研討課27節(jié)，我們還準(zhǔn)備在下學(xué)期全面推開，并結(jié)合課件與運(yùn)用情況進(jìn)行課件評選。

（3）加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，提升教研活動的層次與質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。本學(xué)期教研活動的重點(diǎn)繼續(xù)是“一個課例，三次反思”的行動方案。在實(shí)施過程注重了每一個教師積極投入、材料的積累與研究、總結(jié)工作。同時，根據(jù)學(xué)�？己艘�求，各教研組長關(guān)心教師參與教研活動的整個過程，做好教研活動前的準(zhǔn)備工作。經(jīng)常對教師的教學(xué)工作各環(huán)節(jié)進(jìn)行交流、檢查與指導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)教研組長樹立“六種意識、一種能力”，同時，在新的課程背景下，教研組長在以下七種能力得到了提高：a、解讀新課標(biāo)的能力。b、開發(fā)和應(yīng)用校本課程的能力。c、研究和處理教材的能力。d、開展教學(xué)研究或課（案）例研究能力。e、信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力。f、組織管理與協(xié)調(diào)攻關(guān)的能力。g、總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的能力。在教研與科研融合上下功夫，提高教研活動的質(zhì)量與層次，有力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、結(jié)合“多元化學(xué)業(yè)管理與評價方式”和“上海市學(xué)生成長記錄冊”的試行，進(jìn)一步研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，關(guān)注學(xué)生的個性差異，培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每位教師樹立了以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，結(jié)合學(xué)�！岸嘣�化學(xué)業(yè)管理與評價方式”和“上海市學(xué)生成長記錄冊”的試行，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，關(guān)注學(xué)生的個性差異，做到評價內(nèi)容的多元化，不僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重評價情感、態(tài)度與價值觀，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，以滿足不同層次學(xué)生的興趣和個性發(fā)展的要求，不用一把尺衡量學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等納入學(xué)業(yè)管理。

4、重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，對薄弱學(xué)科、薄弱班級進(jìn)行跟蹤調(diào)研指導(dǎo)，切實(shí)做好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作，建立教學(xué)質(zhì)量管理平臺，加強(qiáng)教學(xué)科學(xué)管理，切實(shí)穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升育人水平。教導(dǎo)處不僅注重平時的過程管理，根據(jù)過程管理的情況，在網(wǎng)上、教師大會上及時進(jìn)行反饋，并作出整改措施。而且還強(qiáng)化了區(qū)、校兩級的質(zhì)量監(jiān)控工作，進(jìn)一步做好三個層面（任課教師、教研組、教導(dǎo)處）的教學(xué)質(zhì)量分析，尤其是根據(jù)定量分析及學(xué)習(xí)困難生的成績升降情況，找到薄弱的知識點(diǎn)，找到解決問題的途徑，及時補(bǔ)救，扎實(shí)做好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)校還本著“抓早、抓緊、抓實(shí)”的宗旨，召開五年級全體任課老師會議、學(xué)生家長座談會、學(xué)習(xí)困難生座談會等手段，家校全心協(xié)力，共同努力，全面提高五年級整體教學(xué)質(zhì)量。

5、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本、學(xué)生發(fā)展為本，依法治校、依法管理，認(rèn)真貫徹“減負(fù)”精神，堅(jiān)持“正視差異、因人施教、獲得成功”，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃。

平時注意了作業(yè)量的控制，做到：一、二年級一般不留書面回家作業(yè)，其它年級控制在1小時左右。尤其是減少機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)，根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，促進(jìn)全體學(xué)生有不同層次的提高與發(fā)展，打造我校健康教育的特色。6、全面推進(jìn)“二期”課程教材改革，做好一、二年級新教材的試行和其它年級的提前滲透工作。我們在總結(jié)一年級課改的基礎(chǔ)上，做好了新一年級任課教師的校本培訓(xùn)工作以及二年級的推行工作。積極創(chuàng)造條件，政策傾斜（一、二年級各班全部配備多媒體設(shè)備），確保一、二年級課程教材改革的順利進(jìn)行。

7、加強(qiáng)教導(dǎo)處自身建設(shè)，以“研究、服務(wù)、實(shí)踐”為宗旨，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷反思、不斷深入教學(xué)第一線，使學(xué)校服務(wù)工作更具有科學(xué)性、針對性與實(shí)效性。

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我校的《新課程理念下的教學(xué)質(zhì)量管理》經(jīng)驗(yàn)與《加強(qiáng)常規(guī)管理不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量》經(jīng)驗(yàn)在區(qū)里交流，得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評。二、主要存在問題

1、個別教師教育教學(xué)責(zé)任意識不強(qiáng)（年級與年級之間、班與班之間發(fā)展不平衡），在教學(xué)業(yè)務(wù)上缺乏刻苦鉆研精神（新的教學(xué)理念在課堂得不到體現(xiàn)），教師教學(xué)行為不夠規(guī)范，進(jìn)取、改革、競爭意識、學(xué)習(xí)意識比較薄弱，工作中缺乏理論指導(dǎo)與工作方法，從而影響工作效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。2、合作、全局觀念、憂患意識有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)等方面缺乏持久性，為此，效果不夠明顯。

4、教務(wù)部門忙于事務(wù)，指導(dǎo)力度還不夠。尤其是在新形勢下更新教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改脈搏，吃透教材，提高業(yè)務(wù)水平，提高工作效率等方面值得研究。

三、對策與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，加強(qiáng)工作責(zé)任感與事業(yè)心，切實(shí)增強(qiáng)教師的質(zhì)量、服務(wù)、大局、憂患意識及責(zé)任意識。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確立科研意識，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，聚焦課堂，把課改、健康教育理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為。同時，加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)的“五環(huán)節(jié)”的檢查、指導(dǎo)，尤其是要針對不同層次的學(xué)生做好輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。4、加強(qiáng)教導(dǎo)處的自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)。加強(qiáng)調(diào)研、反饋、指導(dǎo)、服務(wù)意識。

5、充分依托市、區(qū)、兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教育資源，有效提高教師課堂教學(xué)能力和科研能力。尋找對策、采取措施、盡快提高201*.1.10

學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，落實(shí)市區(qū)教育局工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃�，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢，啟動教師英語培訓(xùn)工程，分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)，每周定時上課，定期驗(yàn)收，優(yōu)秀教師參加等級考試，使我校盡快走入雙語教學(xué)。

3、本學(xué)期我們根據(jù)教師的實(shí)際情況，進(jìn)行了系列基本功達(dá)標(biāo)競賽，突出9種能力：1、語言能力；2、板書能力；3、組織設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力；4、新技術(shù)能力；5、反思改進(jìn)能力；6、總結(jié)寫作能力；7、創(chuàng)新能力；8、交際能力；9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價

體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的

教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；

有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。5、本學(xué)期我們以講理論，比干勁，講大局，比貢獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，比進(jìn)步為口號，開展?fàn)幃?dāng)“四星”活動，即工作時間不滿5年的青年教師爭當(dāng)“希望之星”，中層干部、行政后勤人員爭當(dāng)積極為一線服好務(wù)的“服務(wù)之星”，教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，爭當(dāng)“師德之星”，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)，爭當(dāng)“教改之星”。

杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。學(xué)校要求教師畢業(yè)參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年?duì)幦∩鲜痉墩n。每位教師根據(jù)自己現(xiàn)在的教學(xué)水平，確定目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)主任跟蹤聽課，學(xué)期未聽課認(rèn)定，不合格者不許上課。五、開展校內(nèi)教學(xué)比賽

每學(xué)期一次的教學(xué)比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進(jìn)我校落實(shí)新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。本次校內(nèi)教學(xué)比賽學(xué)校成立了比賽領(lǐng)導(dǎo)小組，研究、確定本次比賽的目標(biāo)、任務(wù)、措施，并制定比賽方案。在“公開、公平、公正的原則下，力求突出兩個特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實(shí)：教學(xué)過程要真實(shí)，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。此次活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影響。比賽期間，校級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，多次在全體教師會上做動員，王麗紅主任組織全體教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達(dá)到了提高教學(xué)能力的目的。在本次大獎賽中，參賽教師課前又作了五分鐘的說課，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會；(3)、是否改進(jìn)了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這次大獎賽的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。在本次大獎賽前后，學(xué)校的教學(xué)之風(fēng)吹遍了校園的各個角落。乘著大獎賽的東風(fēng)，全校教師堅(jiān)持不懈“理論充電”，形成一定理論思維。全體教師邊教邊學(xué)邊研究。從而使學(xué)校教研氛圍日趨濃厚，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，為提高學(xué)生素質(zhì)提供了可*的保證。五、積極參與，小花競相開放

本學(xué)期，區(qū)市級的教學(xué)活動異常豐富，是對我校教學(xué)整體實(shí)力的一次檢驗(yàn)，區(qū)C層賽我校有四位年輕教師參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,骨干教師與他們結(jié)成對子，全面參與備課對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時予以糾正、評析，進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課件出示的時間，練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，吳瓊老師的數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計(jì)》，通過大量的社會調(diào)查，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)因材施教。同時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極參與知識的創(chuàng)建過程。教師適時點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍，思維地拓展。聶芳老師的英語課《顏色》，巧妙的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。得到了學(xué)生的歡迎。另外我校的語文課和體育課也受到了好評。參加工作不到一年的夏冬梅老師，為全區(qū)英語教師做了一節(jié)觀摩課，本節(jié)課教師和學(xué)生開展了豐富多彩的語言實(shí)踐活動，學(xué)生在活動中學(xué)，在交際中創(chuàng)造，并把鼓勵和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽，讓一年級孩子在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題，小組合作研究解決問題，樂于應(yīng)用，體會成功的快樂。

梅旺林一節(jié)語文課參加了省“注提”教學(xué)研討課區(qū)級選拔賽，被選為省級課。

體育教師李偉代表香坊區(qū)參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學(xué)大獎賽，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿愛心的課堂氛圍，得到了所有評委的認(rèn)可，一致決定第五節(jié)再做一次觀摩。我們就是這樣為老師創(chuàng)設(shè)平臺，在我們的精心培育下，使我校這些小花競相開放。七、開發(fā)校本課程

我國基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培養(yǎng)多元化人才開辟出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識到開發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會的需求、學(xué)生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構(gòu)思了校本課程體系。開學(xué)初，學(xué)校成立了校本課程開發(fā)組，以校長為首、由中青多學(xué)科代表組成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先學(xué)習(xí)，接著，校長給教師就新課程開發(fā)的目的、意義及原則進(jìn)行講座，通過集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，教師們掌握校本課程開發(fā)的理論，然后通過調(diào)查、了解，開設(shè)了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓(xùn)練課。各班設(shè)一個實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，經(jīng)過半個學(xué)期實(shí)驗(yàn)可行后再推開。每周安排一節(jié)課。每位任課教師編寫本學(xué)科方案，為了做到辦法可行，我們對每項(xiàng)課程開發(fā)的方案都在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，再通過“課程開發(fā)”。如遇到新情況再加工。教師的選用根據(jù)教師的專長，結(jié)合學(xué)生的需求，發(fā)揮骨干教師作用，通過自薦、學(xué)校推薦、選出部分等教師任教。

校本課程開發(fā)還剛剛開始，我們感到它得到學(xué)生、家長的熱烈歡迎和認(rèn)可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養(yǎng)特長有重要作用，是對中學(xué)�，F(xiàn)行課程的必要的補(bǔ)充。同時對教師提出了挑戰(zhàn)，教師由過去的課程被動執(zhí)行轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的創(chuàng)造者、成為校本課程的積極參與者、開發(fā)者、利用者.八、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區(qū)教育局要求的合格率達(dá)100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師帶青年骨干的教師來擔(dān)任五年級的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。

五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門別類進(jìn)行語文識字、朗讀、背誦等能力驗(yàn)收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率達(dá)100%。數(shù)學(xué)分類進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，單元測試,以書和區(qū)進(jìn)修的測試卷為準(zhǔn)，我們整理出80道應(yīng)用題反復(fù)練習(xí)，逐個過關(guān)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。六月進(jìn)入綜合練習(xí)，對于過去底子薄的孩子，班主任早來晚走，利用星期日不計(jì)報酬為他們無償補(bǔ)習(xí)，。學(xué)校召開家長會時，家長動情地說：“畢業(yè)班老師這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們感動，我們只能在心底說欽佩這樣的好老師�！睂�(shí)踐證明我校的畢業(yè)班工作策略是正確的，我校將在今后的教學(xué)工作中借鑒和采用，打好教學(xué)翻身仗，大面積鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)�體師生有信心和決心在區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

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