201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試考務(wù)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試考務(wù)工作總結(jié)

考試工作已經(jīng)結(jié)束，從考試的組織、監(jiān)考及閱卷情況看，本次考試組織嚴密，進程順利，基本達到了預(yù)期的結(jié)果。其表現(xiàn)為：

1．教務(wù)處實行統(tǒng)編考場和考號，準備工作細致到位，從而在組織上保證了考試成績的嚴密性。

2．考試期間，絕大多數(shù)教師責(zé)任心強，在點名時間、監(jiān)考及收卷等方面，嚴格按考務(wù)細則執(zhí)行，工作主動，認真負責(zé)，從而在實施上保證了考試成績的真實性。

3．閱卷期間，教師基本上能夠按照教務(wù)處安排的要求：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一組織，在規(guī)定的時間里保質(zhì)保量的完成閱卷任務(wù)，尤其是有的學(xué)科在閱卷壓力較大的情況下，能夠按規(guī)定，加班加點，按時閱完試卷，從而在閱卷上保證了考試成績的客觀性。

4．三天的考試，學(xué)生考風(fēng)正，考場秩序良好、教室衛(wèi)生打掃干凈，學(xué)生答題規(guī)范，不寫考號和姓名現(xiàn)象明顯減少，表明學(xué)校規(guī)范管理工作已取得很大成效。

盡管如此，考務(wù)和閱卷工作也存在不盡人意的地方，主要表現(xiàn)為：

1、個別教師責(zé)任意識不強，有幾名教師監(jiān)考遲到，有的甚至在考前幾分鐘到校。2、個別考場監(jiān)考期間，個別教師有看書、睡覺，玩手機現(xiàn)象，影響監(jiān)考。

3、閱卷期間，有不少備課組分數(shù)合分出現(xiàn)很多錯誤，影響了學(xué)

校分數(shù)的統(tǒng)計；漏批、錯批的現(xiàn)象不少見。往后的考試閱卷合分，必須保證準確，一旦分數(shù)上報，概不更改�？傊�，考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，考場是檢驗教師工作態(tài)度和責(zé)任意識的特殊場合。學(xué)校對本次考試遲到及收卷有誤的教師進行了培訓(xùn)，望在以后的考試中不再出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。及時總結(jié)考務(wù)工作的經(jīng)驗和不足，以嚴謹?shù)墓ぷ鳌⒃鷮嵉墓ぷ髯黠L(fēng)和負責(zé)的工作精神，認真履行考務(wù)工作細則，盡職盡責(zé)，嚴格自律，嚴密組織好每一次考試，杜絕因工作上的疏忽造成失誤的現(xiàn)象。

沙洲中學(xué)教務(wù)處201*年11月10日

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201*-201*學(xué)年度下學(xué)期期中調(diào)研考試

八年級語文試卷

一（一）（二）二（三）(四)三總分一、積累與運用（20分）

1、將詞語中拼音所表示的漢字和錯別字的改正字工整地寫在田字格內(nèi)（4分）(hàn)首低眉（àn）然失色誠皇誠恐粗制亂造

2、下列句子中畫線的成語使用正確的一項是（）（2分）

A．這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B．一方困難百方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

3、按要求默寫（6分）

①劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含深刻哲理的句子是：②王勃《送杜少府之任蜀州》一詩摒棄了贈別詩常有的哀傷和悱惻，寫得樂觀開朗。其中勸慰

友人，最能表達詩人寬闊胸襟的兩句是，“，!”

③“國家興亡，匹夫有責(zé)”，所以詩人經(jīng)常在詩詞中表現(xiàn)出感國傷時的意味，請寫出兩句�！�，!

4.、今年5月10日是母親節(jié)，班里準備在這天召開班會，班會的主題是“感謝母親”。請你按要求完成下列任務(wù)。（6分）

（1）老師首先向同學(xué)們展示了這樣一份調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表項目祝福母親生日的祝福同學(xué)生日的差值小學(xué)生54％56％2％初中生66％86％20％高中生91％92％1％①用簡要的文字概述表格所反映的主要信息：（2分）

②作為初中生的我們，請根據(jù)表格內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

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（2分）（2）主持人要求每位同學(xué)說一句祝福母親的話，并準備編輯成冊，請你為這個冊子設(shè)計一個好聽的名字。（6個字以內(nèi)）（2分）5、《西游記》里在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、疾惡如仇的是；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是，法名是；忠誠老實、勤勤懇懇的是。（2分）

二、閱讀理解欣賞（44分）

（一）閱讀《赤壁》完成6～7題（4分）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。6、詩歌開頭為什么從一件不起眼的折戟寫起？（2分）

7、選出對這首詩理解有誤的一項。（）（2分）．．

A該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。B“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。

C詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。

（二）閱讀《送東陽馬生序》（節(jié)選），完成下列8-12題。（13分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

8、解釋下列句子中加點的詞。（4分）①錄畢，走送之（）②俟其欣悅，則又請焉（）．．

③媵人持湯沃灌（）④左佩刀，右備容臭（）．．9、下列加點詞意思相同的一組是（）（2分）．．

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A．燁然若神人B．腰白玉之環(huán)．．判若兩人腰纏萬貫．．C．右備容臭D．主人日再食．．

臭氣相投再接再厲．．10、下列表述中，不符合文意的一項是（）（2分）．．．

A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。

D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。11、翻譯下面句子。（3分）

①門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

譯：②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

譯：

12、思索作者的求學(xué)經(jīng)歷，就你感受最深的一點，談?wù)勊�獲得的啟示。(2分)

（三）閱讀《定格一種倒下的姿勢》，完成下列13-17題。（13分）

迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢：

21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。

孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。這一幕，定格在5〃12汶川大地震后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。

在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢墟下，年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學(xué)生都活了下來。

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5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細辨認，才認出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。

5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。

汶川縣也看到了這種姿勢。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。

這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。

在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。13、文章標題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（2分）

14、揣摩加點詞的表達效果。（4分）

（1）老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”、“死死護著”、“死死拉著”這樣的動作，請你說說這些詞語的作用。

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（2）第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂．．．．．鋸斷�！边@句話的加點詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？

15、請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美�！边@句話的理解。（3分）

16、讀完全文，請你給文中一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。（要突出人物的特點，有一定的文采，不超過60字）（4分）

（四）閱讀《高貴的施舍》，完成第17～21題。（14分）

一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對乞丐說：你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。乞丐生氣地說：我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一趟才說：你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：謝謝你。母親說：你不用謝我，這是你自己憑力氣掙來的工錢。乞丐說：我不會忘記你的。他向母親深深地鞠了一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。我不解地問：上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前?母親說：這堆磚放在屋前和屋后都一樣。我嘟著嘴說：那就不要搬了。母親摸摸我的頭說：①英姬，對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了。

此后又來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。

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幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只手握住母親的手，俯下身說：②如果沒有你，我現(xiàn)在還是個乞丐。因為當(dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長。母親說：這是你自己干出來的。獨臂的董事長要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里的人，過好日子。母親說：我們不能接受你的照顧。為什么?因為我們家人人都有兩只手。董事長堅持說：我已經(jīng)替你們買好了房子。母親笑一笑說：那你就把房子送給連一只手也沒有的人吧。17、指出上文所敘事情發(fā)生的地點和文中的主要人物。（2分）

地點：主要人物：

18、文章開頭對乞丐進行特征性的外貌描寫的句子是：（原文）。

下文與之相呼應(yīng)的句子是：。（原文）（2分）19、文中畫線的句子①，母親為什么說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同”呢?（4分）20、文中畫線句子②，那位“很體面的人”說他從一個可憐的“乞丐”成為一家公司的“董事

長”，原因是“因為當(dāng)年你教我搬磚”。這句話更深層的含義是什么?（3分）21、本文的標題是《高貴的施舍》，請結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓�標題含義的理解。（3分）三、寫作實踐（56分）

22、認真閱讀徐玲同學(xué)的習(xí)作《悠悠讀書情》，回答文后提出的問題。（6分）

漫步在重重險阻的取經(jīng)路上，暢游于英雄聚義的梁山泊中，浮沉于兒女情長、風(fēng)刀霜劍嚴相逼的大觀園內(nèi)……悠悠讀書情，伴我走在人生的征途，給我無盡的財富。

悠悠讀書情，匆匆時間步，從書中我懂得了黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方回讀書遲的后悔莫及。少壯不努力，老大徒傷悲的感慨。當(dāng)我把一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰當(dāng)作座右銘時，我便懂得了不珍惜時間的人，最終會被時間給拋棄的道理。從書中我得到了一筆無窮無盡的財富珍惜時間。

悠悠讀書情，純純朋友情，從書中我感悟到了王勃的海內(nèi)存知己，天涯若比鄰的豁達情懷;李白那桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的真摯友情;勸君更盡一背酒，西出陽關(guān)無故人……

悠悠讀書情，方正人生路，從書中我知道了千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑的剛

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正氣節(jié)，人生自古誰無死？留取丹心照汗青的忠貞不渝，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖的壯志豪情、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏的高傲氣節(jié)……從書中，我得到了一筆巨大的財富堅貞不移。

花開花落，云卷云舒，斗轉(zhuǎn)星移，桃符更新，書伴隨著我度過了13個春秋，使我精神更加富有。

（1）請簡要評價這篇文章的主要優(yōu)點。（3分）

（2）文章還有明顯的毛病，請指出，并說說你的修改意見。（3分）

23、閱讀下面的材料，按要求作文

一天，一個青年農(nóng)民拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，不禁畏而卻步。他心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行。正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。熱心的路人說：我來幫你。說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，青年農(nóng)民就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人加油，加油的鼓勁聲中，他終于將車拉到了坡頂。當(dāng)他感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到這位熱心人卻說：你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車拉上去，全是你自己。

請你根據(jù)這篇小故事，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

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八年級語文第8頁共11頁八年級語文參考答案

一、1．頷黯惶濫2．A3、①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。③但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡）/國破山河在，城春草木深。（杜甫）3。①②③4.①隨著年齡的增長關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對母親生日的關(guān)注率遠遠小于對同學(xué)生日的關(guān)注率。②略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2）略（圍繞班會主題，言之有理即可）5、孫悟空；豬八戒，豬悟能；沙僧。

二：（一）6借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。（折戟��；赤壁之戰(zhàn)大；國家的命運大）7.D.（二）、8、①跑（趕快）②等待③浸泡④氣味香氣9、A10B11、①（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。②因為（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。12、示例：圍繞勤學(xué)苦學(xué)，覽群書，尊師好學(xué)，家貧嗜學(xué)，樂以忘優(yōu)等，言之有理即可。符合文意，觀點明確，聯(lián)系實際且表述清楚

（三）、13．他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。14．（1）可見老師們當(dāng)時是竭盡全力地保護他們的學(xué)生，突出了老師們無私奉獻的精神。（2）體現(xiàn)了救

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援人員極度無奈和無比悲痛的心情。15、示例：在災(zāi)難來臨的那一時刻，老師們用自己的血肉之軀來保護學(xué)生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。16．示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，落紅不是無情物，化作春泥更護花，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。

（四）17、我家門口，母親、乞丐18、他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。19、搬等于讓他有可能認識到可以靠自己的能力勞動生活，喚醒他的自尊。不搬就會失掉一個人認識自己，可以克服自身殘疾的機會。20、因為你讓我搬磚教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身殘志不可殘，從而自自強，自立，努力奮斗，終于做出了一番事業(yè)。21、這是指給別人不同尋常的，激勵人自強、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。

三、22.作文評改。優(yōu)點：（1）、本文內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)精妙，抒情議論自然得體。主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從珍惜時間要堅貞不屈等幾個方面抒發(fā)了從書中明白的道理。段段排比，字字珠璣，將悠悠讀書情表達得真切感人。（2）、大量詩詞警句的引用增添了文章的文化底蘊。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲少壯不努力，老大徒傷悲一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰等詩詞警句的引用，不僅切合表達的主旨，而且又增添了文采。（3）駢散相間，音韻鏗鏘，錯落有致。（分析略）

存在問題及修改意見

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缺少從書中明白的道理的表述。第3段與上下兩段在形式上不一致，應(yīng)在段末補充從書中明白的道理的表述，如于是我明白了：金錢易得，朋友難求，從書中我得到了一筆用之不竭的財富珍惜友情。

23.作文寫作：略

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