初三期中管理工作總結(jié)

初三年級期中管理工作小結(jié)

本學期，在校長室和德育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)�體班主任老師在繁雜的工作中能根據(jù)學校的工作安排，有條不紊地開展班級工作。為了進一步做好以后工作，下面對半學期工作作一個簡單的總結(jié)：一、工作回眸1、總體工作。

充分調(diào)動班主任的工作積極性，是做好學生管理工作的首要任務(wù)。本學期，通過組織班主任學習觀摩班會課，取它班先進方法，豐富自己的班級管理經(jīng)驗，讓班主任明確學校的要求；嚴格班主任工作計劃的擬訂，要求計劃中做到目標明確、切合實際，措施有效，增強了班主任工作的計劃性；加強了對班主任工作的督察力度，發(fā)現(xiàn)多數(shù)班主任工作敬業(yè)，而且效果明顯。每周一次主題班會，從本周工作總結(jié)到下周工作安排等幾個方面作精心的總結(jié)，督促班主任認真進行工作反思，提前備好班主任工作筆記，進一步提高了班主任工作的思想意識和管理水平。2、具體做法

學生養(yǎng)成教育是一個老話題，如何針對問題制定切實可行的管理教育措施，該是我們用功之處。我們一方面要細心疏理學生思想，將其落實到位，另一方面總結(jié)適合學生行之有效的傳統(tǒng)德育教育活動，形成我們自己的特色。進一步提高學校常規(guī)管理工作的針對性，根據(jù)學生的實際情況開展教育活動，進一步鞏固已有成績。具體做法：

（1）、堅持了各項例會制度。每周開好“兩會”一是班主任會，二是學生干部會。會上及時總結(jié)和布置工作，并嚴格會議制度，做到會前有準備、開會及時、省時高效。

（2）、充分發(fā)揮各班班長在班級管理中的作用，讓班干部放手開展工作，做好《班務(wù)日志》的記錄工作，同時以班級為單位開展“文明班級”評比活動。實行一月一評比一總結(jié)，表揚先進，激勵后進。

（3）、每周進行一次“文明宿舍評比“活動，一月頒發(fā)一次流動紅旗二、班級管理特色。

在班級管理中涌現(xiàn)出很多讓人感動的事跡。如三（5）的于海成老師，三（3）班的唐百鳳老師，精心籌劃班級布置，他們用濃厚的班級文化氛圍來育人，起到了潤物細無聲的教育效果，三（7）的劉虎生老師，年齡較大，是我們的老前輩，可工作起來毫不含糊，上早讀課時他們還經(jīng)常進班督促學生早讀，期中管理評比中均榮獲第一名的好成績。三（1）班王華主任工作方法多，他的班主任工作細而實，他為班級所有同學制作了不同時期的目標，張貼于各自課桌上，時時提醒學生努力學習。三（8）班劉清江主任在班級管理中能狠抓班級學生干部管理，強化班級干部責任，每一位班級干部你該干什么他都作了劃分并打印成表，這樣責任落實到人，這樣班級就不會出現(xiàn)有事沒人管的現(xiàn)象。真正起到事半功倍的效果。三（13）班李勁松老師，工作方法多，他經(jīng)常找學生談心，為學習困難生打氣，整體班級學習氛圍濃厚，

在恩來班中班級管理名列期中考試第一名，三（14）范文松老師是年輕班主任，但做起事情來真是粗中有細，事事考慮在先，每天早上早早到校參與管理，經(jīng)常與學生交流，開學以來，學生違紀現(xiàn)象很少，三（14）班在期中班級管理中榮獲恩來班第二名。三（2）林琳老師，工作主動，林老師雖然是新手，但能主動向老班主任學習，開學至今，班風正，學風濃，在本次期中管理評比中獲得實驗班第一名的好成績。劉永偉，蔣其雷兩位班主任經(jīng)常早來遲走深入班級進行管理，班級管理積分扣分很少。三（9）張德進老師、三（11）劉立山、三（4）黃培兵，三（12）孫建明老師，做了多年初三班主任，工作有方法，對學生的教育嚴中有愛，班級管理彰顯特色，其中劉立山老師，經(jīng)常與學生一起探討有關(guān)人生理想等問題，穩(wěn)定了學生的情緒，整個班級呈現(xiàn)出蒸蒸日上的勢頭。三、存在一些不足及下階段工作設(shè)想

對學生的行為習慣教育不夠，檢查不力。如：不留長發(fā)、不將手機、小靈通等帶到學校、不亂拋雜物、熄燈后不隨便講話等等。下階段工作設(shè)想：

1、加強學生的自主管理，更新常規(guī)檢查的管理機制，各班班長負責對各班級的監(jiān)督檢查和評價，記好《班務(wù)日志》，讓班主任及時了解本班情況。

2、精心安排和組織好班會，充分發(fā)揮好班會在學校學生管理中的積極作用。每周召開一次主題班會，對學生進行強化養(yǎng)成教育。

3、注重對廣大學生的交通安全、活動安全教育。

4、積極加強對廣大學生的法紀教育，杜絕校園暴力事件的發(fā)生。四、級部總扣分：335分五、各班扣分情況

三(1)38三(2)11三(3)15三(4)19三(5)17三(6)42三(7)36三(8)50三(9)62三(10)14三(11)11三(12)9三(13)2三(14)9實驗班前兩名

第一名三2第二名三3春蕾班前兩名

第一名三7第二名三6恩來班前兩名

第一名三13第二名三12三14

201*年5月2日

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班主任工作總結(jié)

劉飛

過去的一學年里，我班在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。初中的學生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

初二年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。

在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得輝煌的成績。

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