急診科201*年度工作總結(jié)2222

,急診科201*年度工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼之間，到了201*年的年終歲尾，201*年我科在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極響應(yīng)衛(wèi)生部提出的“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”，而我們急診科非常榮幸的執(zhí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動，在活動期間，全體醫(yī)護人員牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，夯實基礎(chǔ)護理，扎實推進優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作，我科護理人員始終保持著良好的精神風(fēng)貌，堅守在工作各位上，并結(jié)合實際自身情況不斷努力整改，急診科在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和全科護理人員的努力下去年的工作中取得了顯著地成績。一、科室的基本情況。

全科護士人員7人：在職2人，招聘5人，中專學(xué)歷7人，護師1人，護士4人，無職稱2人，清潔工1人。急診科共設(shè)有床位6張，1張搶救床，6張留觀床。

201*年全科醫(yī)護人員的共同努力下，急診科全年急診量900人次，累計收住院700人次，急診搶救與往年同期對照均有顯著增長，提高了全科醫(yī)務(wù)人員的積極性，而且順利完成全年的護理工作計劃。

二、思想政治教育，營造團結(jié)和諧氛圍

在201*年度，急診科全體護理人員認真學(xué)習(xí)各種醫(yī)療法律法規(guī)，自覺遵守醫(yī)院和科室的各項規(guī)章制度，牢固樹立“以病人為中心”的服務(wù)理念，不斷提高思想道德教育修養(yǎng)，力爭文明行醫(yī)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到小事講風(fēng)格，大事講原則。參加院里組織的政治理論學(xué)習(xí)：中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會精神，自治區(qū)第八次黨代會和地、縣擴大會議精神等并攥寫了心得體會和讀書筆記。三、護理人員服務(wù)意識，提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)1、加強護理人員服務(wù)意識

隨著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的順利開展，我們從內(nèi)心真正認識到優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要意義，把優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為護士們的天職和本分，懷有感恩之心，用一種報恩的心態(tài)去對待為一位病人。把制度承諾從墻上“請”下來，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)從文件中“走”出來，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，深入到病房中，采用多種宣教方式、進病房時護士主動向病人問好，采取親情式稱呼，很好的改善護患關(guān)系，通過優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的開展更是加強了護士對待患者的責(zé)任心、只要在深入病房時，發(fā)現(xiàn)患者的生活上或是護理中有什么需要解決的問題，都會第一時間為患者及時處理解決到位。在病人多、護士少的情況下，大家依然加強了晨晚間護理，提高了服務(wù)質(zhì)量，病人滿意度大大提高。

2、強化服務(wù)理念

全科護士積極參加護理部組織的各種學(xué)習(xí)活動，不斷進行禮儀行為為培訓(xùn)，規(guī)范常用禮貌用語及操作過程中的交流用語，并使用在實際工作中。不斷就溝通技巧方面的問題進行學(xué)習(xí)好討論，培養(yǎng)護理人員對糾紛苗頭的預(yù)見性，有效處理工作中出現(xiàn)的各種矛盾和分歧，共同構(gòu)建護患之間互相信任感，暢通急診綠色通道，提高了搶救成功率，對于各種急、危、重癥病人就珍時，合理利用綠色通道的措施，為搶救贏得了寶貴的時間，全年實現(xiàn)投訴，綜合滿意度達100%。

3、以人為本，充分滿足病人的就診要求

不斷改善病房輸液環(huán)境，增加患者的宣教內(nèi)容、開展每人為患者提供一壺開水等便民服務(wù)。不斷優(yōu)化就診流程，及時進行分診，對急危重患者采取使用急診優(yōu)先服務(wù)先治病后交錢等措施，減少候診去藥的時間。并通過環(huán)境的衛(wèi)生督促、護理巡視及健康教育宣教等工作來提高服務(wù)質(zhì)量。重視三無人員的病情處理、基礎(chǔ)護理和飲食、及時了解其情況、幫忙聯(lián)系家屬或朋友，此舉措受到了患者家屬及其他病人的贊許。對患者的意見及在工作中出現(xiàn)的問題進行討論整改，不斷提高服務(wù)形象；不斷完善護理工作應(yīng)急預(yù)案包括突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。

三、科室護理管理，做好急診工作中的醫(yī)院感染管理工作加大科室護理管理、院感知識的學(xué)習(xí)和考核力度，在急診搶救工作中，加大醫(yī)院感染管理、有效預(yù)防和控制醫(yī)院感染，提高醫(yī)療護理質(zhì)量，保證護理安全。落實醫(yī)院感染管理規(guī)章制度和工作規(guī)范，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)，防止傳染病的傳播，做好自身防護、消毒隔離、醫(yī)療廢物管理，嚴格院內(nèi)交叉感染，保質(zhì)保量配合院感辦做好情疫情上報、疫苗接種發(fā)放登記等公關(guān)衛(wèi)生項目工作。

201*年護理工作方面雖然取得了一等的成績，但也存在不足之處，未能順利完成護理研究課題，個別人員在工作中存在消極、被動的態(tài)度。在為患者服務(wù)過程中，個別人員語氣較冷談、生硬容易引起患者的不滿情緒等。四、急診專業(yè)護士崗位培訓(xùn)及繼續(xù)教育

1、全年科室組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)12次，病歷討論2次，操作培

訓(xùn)12項，護理不良事件12次，護理查房12次，公體座談會12次、開展院感知識學(xué)習(xí)12次。

2、定時組織全科人員按要求完成了崗位技能培訓(xùn)，操作考

核人人過關(guān)，全科護士業(yè)務(wù)技能得到進一步提高。3、按受護理部安排的各地衛(wèi)生院校實習(xí)生3名，安排專人

指導(dǎo)實習(xí)生的培訓(xùn)帶教工作，定期考核，出科考試。4、配合護理部安排的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)考核、技術(shù)操作培訓(xùn)；對

護理人員進行綜合理論考核和操作技能考試，與績效考核直接掛鉤。

5、201*年以醫(yī)療衛(wèi)生核心制度為重點，認真執(zhí)行了各項操

作規(guī)程和搶救工作流程，使科室人員熟練掌握各種搶救儀器和搶救技術(shù)，如；心肺復(fù)蘇術(shù)、電動洗胃術(shù)、心電監(jiān)護等操作技術(shù)，進一步提高了急救隊員的急診急救能力，嚴格醫(yī)療護理文書書與規(guī)范，嚴格按照國家衛(wèi)生部制定的相關(guān)法律、法規(guī)及醫(yī)療行為規(guī)范開展急診搶救工作，做到防醫(yī)療差錯、防醫(yī)療事故于未然，杜絕醫(yī)療行為過程中的麻痹大意思想。在急救工作中始終做到急救藥品物品完好率100%，對入院患者做到從病情評估、預(yù)檢、分診、分流到安全正確地入科。每個環(huán)節(jié)都能做到無縫街接，有力地保障了患者的生命安全。

小結(jié)如下：1、急診科醫(yī)護人員應(yīng)急急救經(jīng)驗不足，急救技能有待提高，還需要加強專科培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)，以提高整體搶救水平。2、急診急救工作中缺乏靈活性，今后需加強溝通交流技巧的培訓(xùn)。3、要熟悉掌握急診危重癥的監(jiān)護和搶救流程，抓住重點，避免手忙腳亂。4、掌握常用急診搶救藥品的用法和用量，嚴格執(zhí)行搶救過程中的口頭醫(yī)囑制度，注意用藥安全。5、當(dāng)遇到突發(fā)公共事件或接診的患者較多時，及時向上級匯報，組織搶救，分解危難，做好急會診工作，保障醫(yī)療護理安全。

新的一年我們將面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，醫(yī)療市場的激烈競爭，我們將不斷努力，提高護理人員綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)護士，提高服務(wù)質(zhì)量，更好的為患者提供滿意的服務(wù)。

和田縣人民醫(yī)院急診科

201*-12-

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新課改工作總結(jié)

阿城區(qū)平山中學(xué)徐亞新

自我校201*年實施新課程教學(xué)改革以來，我先后參加新課改骨干教師、數(shù)學(xué)骨干教師、貧困地區(qū)骨干教師等的培訓(xùn)，在這多次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作中我經(jīng)歷了新課程教學(xué)改革實施、發(fā)展的全過程，作為一名一線教師我也由當(dāng)初的排斥新課改到接受直至到最后的沉醉其中而成長為一名數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人。新課程教學(xué)改革實施使我受益匪淺�？梢哉f是新課改促使我成長，我與學(xué)生一起成長。這是一個新奇的過程，這是一個激發(fā)我煥發(fā)第二次教育青春，擁有了“終身學(xué)習(xí)”教育理念并使自己永遠燃燒的一次再生的過程！我感謝新課改！

經(jīng)過了這么多年的研究與探索，感到自己收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)一下，把我的收獲與體會與大家分享。

首先，我更新了教育理念并形成了新的課程理念。把“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程的基本理念作為自己的教學(xué)理念，改變了過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手，教學(xué)中我積極運用信息技術(shù)與教學(xué)過程之中，逐步實現(xiàn)了教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中既加強了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又注重提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，我在教改實驗中，就改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作了如下幾方面的探索。

一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計中我努力促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性�，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。

在平時的教學(xué)中，我注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上給予學(xué)生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學(xué)生的積極性高漲，上課發(fā)言積極，有時為了一個問題而爭論得面紅耳赤，有的還情不自禁的離開座位與同學(xué)去合作交流。不再是課改前的老師一言堂，學(xué)生只聽不愿意發(fā)言的冷清局面。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的失落是我國數(shù)學(xué)教育的一個嚴重問題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實際來源和具體應(yīng)用，“掐頭去尾燒中段”的現(xiàn)象還是比比皆是。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款、商品銷售等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識。美國數(shù)學(xué)家波利亞曾說：“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力�！笨梢妼W(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生只會解答某一種類型的應(yīng)用題、概念題等，卻不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如教學(xué)“圓”這章知識后，我讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上”這個實際問題。再比如教學(xué)“統(tǒng)計”時，讓學(xué)生統(tǒng)計教室內(nèi)各種清掃用具的數(shù)量、統(tǒng)計學(xué)校各年級各班學(xué)生人數(shù)及男女生人數(shù)等，在學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的同時，也學(xué)會了勞動、調(diào)查等，真可謂一舉多得。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被激活，學(xué)習(xí)靈感不期而至。

在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。我經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更好的知識就要靠你們自己�！边@樣，在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不但學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。例如，在教學(xué)“矩形和正方形的特征”時，我在學(xué)生舉出矩形、正方形的實物后，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)“矩形和正方形都是有四條線段圍成的圖形”。話音剛落，馬上有學(xué)生站起來說：“老師，你說錯了，應(yīng)該是有四條邊圍成的圖形，他們都有四條邊�！钡人麆傄徽f完，另外一個學(xué)生提出反對意見：“應(yīng)該是四條線段圍成的圖形，每條線段都叫做邊。”“他們還都有四個角，而且都是直角�！蔽乙恢痹谝慌晕⑿Φ穆犞�，最后說：“嗯，這幾位同學(xué)說得很好，老師希望每個同學(xué)都能積極思考，踴躍發(fā)言。把自己知道的和與我們學(xué)習(xí)有關(guān)的說出來，大家互相促進�！蹦且欢螘r間這幾位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃，而其他的學(xué)生受其影響，上課發(fā)言也非常積極。當(dāng)然，不是說亂成一團才為妙，但一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課，應(yīng)該有他們自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參加到教學(xué)中，讓他們?nèi)��?chuàng)造性的學(xué)。經(jīng)過多年的課改實踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

四、不僅教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而且教會學(xué)生如何做人。新課改要求授課教師從以前的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理；不僅教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。老師已從以前的演員轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導(dǎo)演，從權(quán)威變成了學(xué)習(xí)者的摯友，從評價者變成了參與者。通過有效的教學(xué)方法和手段，達到使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段，并且愛學(xué)數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系從以往的"先知先覺"的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生，與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系。在課堂上，我允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解，對學(xué)生提出的問題和困惑給予耐心的解答，并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運用信息解決問題。教會學(xué)生與人合作交流，與同學(xué)分享成功的喜悅，在解決問題的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。

但在課改實施過程中，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也有偏頗的時候，有時設(shè)計的合作探究活動不切合實際，只是一些表面現(xiàn)象，只重視表面的活動，忽視內(nèi)容的實質(zhì)和問題涉及的梯度及內(nèi)在聯(lián)系。更有這樣的情況，在情急的情況下，教師越俎代庖，代替學(xué)生思考、回答，又回歸到課改前的方法。出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，我認為是教師的新課程理念學(xué)的不透徹，對新課程理念下的合作探究活動設(shè)計的過程研究與琢磨的欠功夫，也有備課不認真的原因，也有教學(xué)中不能結(jié)合學(xué)生的教學(xué)實際所致。

教學(xué)中我有這樣的一些困惑和問題：1、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會如何揣摩老師的心理。2、教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。3、如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流，這是沒有意義的、無效的學(xué)習(xí)。4、運用多媒體課件演示的教學(xué)是按課件走，還是按學(xué)生走，是關(guān)注活生生的課堂，產(chǎn)生真切的師生互動，還是流于形式。有些課看似熱熱鬧鬧，但流于形式?jīng)]有實效。5、教師如何把思考還給學(xué)生。

我認為：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)具備以下特征：（1）確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與獲得成功的機會。（4）尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。（5）運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求。（6）為學(xué)生留下思考的時間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

回顧在課改中自己所走過的路，深刻的感到自己還存在著很多不足，學(xué)習(xí)的還不夠，不能堅持經(jīng)常，有些問題還是得過且過，借口工作忙而不能及時請教他人或查找相關(guān)資料，備課及教學(xué)過程有時還欠細致、還欠功夫。今后在工作中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)的策略與方法，充分運用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)中，使自己的教育、教學(xué)水平再登新高，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻！

新課改工作總結(jié)

信息技術(shù)

在新一輪課程改革實踐中，在認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索在新課程改革中的教學(xué)方法，現(xiàn)把自自己的一些想法及做法總結(jié)如下：

一、抓實教學(xué)、提高效益

本學(xué)期，我把重點放在抓好課堂教學(xué)上，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教材分析等活動，對照新課標(biāo),反思課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的教學(xué)效果。

1、通過新課改，課堂教學(xué)的氣氛更活躍了。我在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力。我還做到“三多”：多與學(xué)生商量、多征求學(xué)生看法，多采用激勵性語言評價�；钴S了課堂氣氛，讓學(xué)生能在課堂上輕松、愉悅地學(xué)習(xí)。

2、通過新課改，使原有的課堂教學(xué)方式有所改變。我在課堂上更加重視學(xué)生的主動性，賞識學(xué)生富有個性的理解和表達。在設(shè)計課堂教學(xué)時，針對本班學(xué)生情況出發(fā)，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，使教學(xué)過程更具針對性。另外，我還把學(xué)生的思維、態(tài)度、情感，知識技能的積累、良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的主旋律。

3、隨著課改的進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、探究的學(xué)習(xí)方式。鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索問題，再從不同角度解決問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的主人。

4、我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇不同的教學(xué)模式引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)、探究，開創(chuàng)不同道路，找尋多種途徑解決問題，讓不同層面的學(xué)生，都能開啟知識的大門，從而達到對信息的理解掌握與綜合運用。我在教學(xué)中選擇緊貼生活的素材，吸引他們的注意力并利用他們的好奇心，鼓勵學(xué)生親自參與，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

5、新課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)設(shè)情境探究性學(xué)習(xí)的起始點就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機，點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

6、展示成果評價探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中，師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究學(xué)習(xí)中獲得收益。我相信，只要所有老師共同努力，一定可以讓新科改取得很好的成功。

一、轉(zhuǎn)變觀念、提高素養(yǎng)1、平等對話。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個過程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。給學(xué)生機會。

2、只有勤于學(xué)習(xí)才會樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真正做到教書育人。為此，我利用政治學(xué)習(xí)時間，認真學(xué)習(xí)教育方針、政策；積極參加區(qū)里組織的學(xué)習(xí)研討活動，從而在學(xué)習(xí)中提高，在討論中進步；經(jīng)常利用休息時間上網(wǎng)查詢新課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛涉獵各種知識領(lǐng)域；參加區(qū)組織的“英特爾未來教育”項目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極更新觀念，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探尋提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認真做好筆記，能聯(lián)系實際及時總結(jié)，撰寫心得體會論文及教學(xué)反思，并把這些心得、體會、反思發(fā)布到教育博客網(wǎng)上，做到教學(xué)資源共建、共享。

今后，我必須改變教育觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷更新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，成為新課程的推動者。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。

總之，作為一名教師，我將隨新課改一同成長。銳意改革、開拓進取，努力提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生在新課改的課堂上能得到展示才華的機會，張揚自己的個性。使他們變被動的接受者為積極的學(xué)習(xí)者和主動的探索者。最終達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。讓我和我的學(xué)生們都能在新課改中獲益。

201*年－201*年學(xué)年新課改第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

時光如水，歲月如歌，一晃新課改的第二學(xué)期即將結(jié)束了。本學(xué)期繼續(xù)堅持以鄧小平理論和江澤民“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，在校長室、政教處和相關(guān)科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以“學(xué)生的成長和未來高于一切”為追求目標(biāo)，堅持用愛心澆灌班級，責(zé)任心塑造個人，平常心面對競爭，不偏心面向全體的原則來管理班級。結(jié)合對教育部《關(guān)于改進中小學(xué)班主任工作的若干意見》和班級管理理論的領(lǐng)會，在深入學(xué)生訪談和調(diào)研，充分發(fā)動學(xué)生集思廣益、獻言獻策的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動學(xué)生干部的工作責(zé)任心，廣泛發(fā)動學(xué)生群眾參與，一學(xué)期來班級各項工作平穩(wěn)有序開展，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、開學(xué)之初，參照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)范和條例，本著樹立遠大理想，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會感恩的原則，為了加強對學(xué)生自律和自我管理能力的培養(yǎng)，在自覺、自愿的基礎(chǔ)上特與班級學(xué)生簽訂《淮南一中XX級22班學(xué)生自治責(zé)任書》。自治責(zé)任書的簽訂對于規(guī)范和糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自我約束能力和管理意識起到了較好的效果。

2、繼續(xù)執(zhí)行上學(xué)期建立的班級干部服務(wù)值班制度，為了保障該制度的規(guī)范，提高班級管理實效，第二學(xué)期重新組建了班委會，同時在征集廣大學(xué)生建議的基礎(chǔ)上進行了修訂。

3、3月21日下午第四節(jié)課舉行了班級干部執(zhí)勤佩證上崗儀式。班級干部服務(wù)執(zhí)勤制度更加完善，干部分工明確、責(zé)任到位、威信鞏固，為班級管理提高效率奠定了基礎(chǔ)。

4、根據(jù)新課程推進的進度和實施需要，繼續(xù)加強對學(xué)生各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助其正確選擇和確定選修課程，確保學(xué)生在各類教學(xué)檢測、反饋性練習(xí)中均取得理想成績。本學(xué)期班級總體成績穩(wěn)中有升，尤其文科成績保持在平行班中等偏上水平。

5、密切關(guān)注學(xué)生思想和情緒波動；加強對后進生轉(zhuǎn)化措施的分析、研究。抓住班主任“六到”場合和一切契機，觀察學(xué)生身心狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、解決。本學(xué)期兩次召開座談會討論尖子生和后進生問題，激發(fā)了學(xué)生不懈努力、追求卓越的信心和決心。

6、期中考試前，為了保障任課教師授課情緒穩(wěn)定，規(guī)范班級管理，全面了解學(xué)生課堂真實表現(xiàn)，設(shè)計并向包括音體美信息心理健康在內(nèi)的共14位教師發(fā)放了《教師滿意度問卷調(diào)查表》，通過問卷調(diào)查和結(jié)果的分析總結(jié)，找出了班級管理中的問題，提高了解決措施的針對性。

7、加強了對住校生和校外租房學(xué)生的管理。為了真實了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，多次詢問學(xué)生的生活狀況，還專門設(shè)計了《高一（22）班校外租房學(xué)生信息登記表》，便于班主任監(jiān)控與引導(dǎo)。

8、班級工作不足之處：

（1）本學(xué)期繼續(xù)認真研讀班主任管理理論書籍，汲取各家之長，形成了一定的管理風(fēng)格，原計劃針對一些后進生進行細微的、個案的課題研究并沒有真正開展，這項工作尚處于摸索搜集資料階段。

（2）為了追蹤了解學(xué)生家庭教育情況的家長聯(lián)系卡制度沒有建立。向家長傳授或滲透現(xiàn)代教育理念，宣傳青春期心理學(xué)知識做得不夠。

（3）保證班級量化管理的常規(guī)制度和措施，包括：（1）《高一22班開學(xué)報到常規(guī)工作流程》（2）《高一22班學(xué)期結(jié)束常規(guī)工作流程》（3）《高一22班班級干部暨課代表工作職責(zé)和基本守則》（4）《淮南一中XX級22班獎懲條例》（5）《高一22班學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生工作目標(biāo)》等沒有做到制度上墻，用制度管理的觀念向?qū)W生滲透不夠。

（4）少數(shù)學(xué)生的不良習(xí)慣雖得到一定改善，但經(jīng)常反復(fù)，極大消耗了自己的精力，影響了職業(yè)幸福感，這在一定程度上也導(dǎo)致了班級工作某些方面的偏移。

（5）班級文化創(chuàng)建沒有啟動，各項工作基本圍繞學(xué)習(xí)展開，學(xué)生業(yè)余生活單調(diào)、乏味。學(xué)生的班級認同感沒有強化。感恩教育有待加強。

總之，雖然一學(xué)期各項工作圓滿開展、順利完成，但遺憾之處在所難免，要真正提高班主任工作的實效，需要提升內(nèi)驅(qū)動力，需要領(lǐng)導(dǎo)切實指導(dǎo)，需要家長們的積極配合等多種因素，相信有了方向，有了堅定信念，有了苦干、實干以后的工作必將更上一層樓。

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