高一學(xué)年上半學(xué)期期末總結(jié)

高一學(xué)年上半學(xué)期期末總結(jié)高一學(xué)年上半學(xué)期期末總結(jié)201*年01月28日星期四下午0435迅速地唐睿同學(xué)已經(jīng)上了半年的高中混完了六分之一的所謂人生中最美好的青蔥歲月援引蔡校長(zhǎng)語同時(shí)也向那萬惡的高考邁出了堅(jiān)定而又糾結(jié)的一步。讓高考和帝國主義一起去死吧。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高一是萬惡的我們必須在踏入校門不超過五次、對(duì)同學(xué)的熟悉程度還不如對(duì)高斯函數(shù)的熟悉程度這樣一個(gè)非常不利的情況下參加軍訓(xùn)這似乎就意味著軍訓(xùn)期間少了許多樂趣。比方說--誰去給我在郭哥臉上寫個(gè)SB把孫哥的飯給爺搶來他的脂肪足夠讓他不吃任何東西撐過這個(gè)夏天諸如此類的不過順順利利地我利用班級(jí)攝影師可以攜帶相機(jī)的特權(quán)完成了偷拍同志們睡相的偉業(yè)。當(dāng)然中間曾經(jīng)有個(gè)別男同學(xué)利用我相機(jī)的望遠(yuǎn)功能望向了對(duì)面那棟樓--女生宿舍這是他們主要的課余活動(dòng)到了正式開學(xué)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界太糾結(jié)了。我要接受班里有我小學(xué)同學(xué)的初中同學(xué)、初中同學(xué)的小學(xué)同學(xué)等殘酷的事實(shí)登峰造極的是楊玉彤--她是我幼兒園同學(xué)的初中同學(xué)。我在這里遇到了李京晏同學(xué)她已經(jīng)和我同班了九年現(xiàn)在又要和我同校三年。坐我后邊的是晏紫依一個(gè)期末考試英語年級(jí)TOP2的牛人而且她是班長(zhǎng)。這和當(dāng)年我坐在宋明育后面時(shí)候的處境何其相似每天違個(gè)紀(jì)都不行考試之后又挫傷自尊心。我右面的是晨姐一位優(yōu)秀的女相聲演員我和她一起完成了兩天準(zhǔn)備出一個(gè)相聲節(jié)目的偉業(yè)。不幸的是她是紀(jì)律委員。這不是要我的親命么。所以彭博是我唯一能與之聊天的對(duì)象然而不幸的是他是女班的同桌。我OOXX…這半年幾乎可以說是虛度了既沒有具有完全記憶能力且自稱index的莫名其妙生物從天而降也沒有綠頭發(fā)的魔女過來跟我締結(jié)契約甚至連被無名黑衣組織灌下奇妙的藥身體變小的事件都沒有發(fā)生--動(dòng)漫全都是騙人的談戀愛似乎跟我根本沒有關(guān)系--雖然實(shí)驗(yàn)中學(xué)男女比例是12但絲毫不影響我保持光棍…小說全都是騙人的在被動(dòng)漫、小說的謊言深深地傷害之后我決定聽從毛主席的教誨好好學(xué)習(xí)天天向上。但是世界傷害了我第三回--期中考試年級(jí)315名數(shù)學(xué)掛科。之后的日子是不好過的。每當(dāng)我拿起化學(xué)書的那一剎那數(shù)學(xué)老師的身影似乎出現(xiàn)在了我的眼前喲聽說你期中化學(xué)全班第二怎么數(shù)學(xué)不及格呀一陣電流通過我默默地放下了化學(xué)書拿起了數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。這一情景發(fā)生了無數(shù)次。其中若干次發(fā)生在化學(xué)課堂上。但是我不得不說化學(xué)從來沒有辜負(fù)過我對(duì)它的期待。期末化學(xué)成績(jī)竟然逆勢(shì)上揚(yáng)了…莫非化學(xué)屬于那種越不學(xué)成績(jī)?cè)胶玫目颇亢髞碛忠淮蔚乩砜荚�。若干天之后班主任一臉陰暗邪惡暴戾兇殘地走進(jìn)了班放下她手中的英語課本。當(dāng)時(shí)我以為我們班的英語考砸了正準(zhǔn)備挨修理的時(shí)候她說這次地理考試咱們班三十個(gè)人不及格。我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白主要是地理考試什么地理考試莫非上一次在地理課上寫數(shù)學(xué)的時(shí)候他們考試了ohno我不會(huì)交了一張白卷上去吧結(jié)果我64分及格了。我很欣慰。但地理老師明顯不這么想我現(xiàn)在的心情就好像一個(gè)忙活了一年的老農(nóng)民到了秋天卻沒有收成一樣。于是期末地理考試前三十分鐘我毅然決然地放下了數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)拿起了地理書。結(jié)果期末考試的結(jié)果我很滿意年級(jí)242數(shù)學(xué)突破了我一直認(rèn)為不可能的一百四十分大關(guān)。可喜可賀。而化學(xué)居然沒有下降則顯得微不足道了。其實(shí)今年我們過得挺滋潤的甲流停課我們趕上了大雪停課我們也趕上了政府又給我們加上了清明之類的小假假期一個(gè)接著一個(gè)很愉快。每次停課的時(shí)候都是QQ群爆發(fā)的時(shí)候同志們紛紛念叨著停吧作業(yè)沒寫完和大雪我愛你還有感謝辰哥犧牲自己去確診甲流為我們換來了假期以及為那些真發(fā)熱的同學(xué)祈福感謝假發(fā)熱的同學(xué)…寫到這里才發(fā)現(xiàn)寫亂了但是記憶嘛沒個(gè)順序零零碎碎就當(dāng)聽我一個(gè)老家伙嘮叨嘮叨吧。行了結(jié)尾吧。201*年01月28日星期四下午0446哦活活我地理109201*年01月28日星期四下午0609。誒�；瘜W(xué)那個(gè)好啊。天咱說得說得歷史、地理唄201*年01月28日星期四下午0943來自手機(jī)回復(fù)奏夢(mèng)ing我們100分滿分好吧…而且我又不是說期末…201*年01月28日星期四下午0943來自手機(jī)回復(fù)夏侯__8我期末歷史扣兩分地理扣九分你…201*年01月30日星期六下午0845201*年01月30日

擴(kuò)展閱讀：高一上半年度總結(jié)

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)任了高一B（1）（3）（3）的3個(gè)班級(jí)物理課，本著和各位老師討論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)作個(gè)小結(jié)歡迎大家批評(píng)指正。

1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò)；高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

2．在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

3．平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

4．平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。

5．強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過程。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得不夠，在平行班的教學(xué)中難度過大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后，平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠，自己的教學(xué)水平提高不快等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向要經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)大的提高。高一物理教學(xué)總結(jié)

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。剛走上工作崗位的我，教學(xué)各方面都沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，加上隨著教育的發(fā)展、高中擴(kuò)招等諸多問題使得我們的生源質(zhì)量在下降，很多時(shí)候我感覺高中物理越來越難教了。

我所任教的兩個(gè)班是平行班，但班的特點(diǎn)不同。1班是感覺較好的一個(gè)，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思考，接受比較強(qiáng)，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來。2班的學(xué)生我認(rèn)為是思想上太浮躁，班內(nèi)聰明的學(xué)生不在少數(shù)可就是不太自覺，上課紀(jì)律也不太好，因此在上課時(shí)需要花費(fèi)一定時(shí)間維持紀(jì)律，紀(jì)律保證了才能讓那些想聽課的學(xué)生有所收獲。

兩個(gè)班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)。針對(duì)這種情況，我盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)單但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提，總的來說，這一點(diǎn)我做得還不錯(cuò)，幾個(gè)“活躍分子”都反映物理老師厲害，不敢隨便說話。

2.講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時(shí)停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。

3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。

4.注重“情景”教學(xué)。高中物理有很多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是“情景”,每講一道題，我都會(huì)提醒學(xué)生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個(gè)情景”。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題時(shí)我把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。

半年來，我也遇到很多困難。由于課時(shí)有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間，高中物理對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)要求又比較高，很多時(shí)候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽就懂，一做就不會(huì)”。這一點(diǎn)是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個(gè)問題。

本學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)三班與四班的物理教學(xué)工作，在這一學(xué)期里，對(duì)于剛剛參加工作的我，雖然教學(xué)成績(jī)不很突出，但是我學(xué)到了更多在大學(xué)里沒有學(xué)到的知識(shí)�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1.教學(xué)的主要內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生，而不是自己學(xué)到了多少知識(shí)。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，教學(xué)的主要目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)原來不懂的、不知道的知識(shí)。正所謂授人以魚不如授人以漁。本學(xué)年內(nèi)我一直致力于向這個(gè)方面發(fā)展，在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生，注意教會(huì)學(xué)生思考。經(jīng)過努力，雖然成果不很顯著，但是還是有了一些效果。2.注重學(xué)生的動(dòng)手能力。原來以為講課就是只要教師講到位了學(xué)生就學(xué)會(huì)了，但是通過教學(xué)實(shí)踐我才發(fā)現(xiàn)，這樣的授課方式效果很不理想。這樣學(xué)生大都眼高手低，做題能力很差。所以在教學(xué)中我改變了策略，學(xué)生又能力做的，教師就不要代替學(xué)生去做，學(xué)生能想到想通的，教師就不要急于給學(xué)生點(diǎn)破。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是僅僅學(xué)會(huì)課本的知識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理。高中學(xué)生正處于青春期，自制能力很差，不能妄想學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生寧愿做一些又累又臟的勞動(dòng)也不愿學(xué)習(xí)。所以教師不能僅僅將作業(yè)布置下去就不管了，還應(yīng)該督促學(xué)生做作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。堅(jiān)決杜絕學(xué)生相互抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象，遇到這樣的學(xué)生要嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)還要給于指導(dǎo)，使其永不再犯。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)真正落實(shí)到位。4.好好利用周測(cè)時(shí)間。學(xué)生到底學(xué)會(huì)了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每周一次的周測(cè)就能夠很好的反應(yīng)出學(xué)生的問題。周測(cè)時(shí)，不僅要將測(cè)試題出好，能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，正規(guī)閱卷，準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)水平，這樣我們才能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決，這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提升。我剛剛踏上講臺(tái)不足一年的時(shí)間，教學(xué)是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，不是能夠從教材和課改資料上就能學(xué)會(huì)的。必須將教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來，才能夠使自己的教學(xué)能力不斷的得以提高。所以，在以后的教學(xué)過程中，我將盡力參與集體備課，多聽課，認(rèn)真教研，使自己的教學(xué)水平得到更進(jìn)一步的提高。

新年伊始，一學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束。學(xué)期初，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，作為一位本學(xué)期剛來的教師，對(duì)校情完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下帶班深感責(zé)任重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學(xué)期來的工作應(yīng)是遺憾與收獲并存，但我得到的是更多的收獲。在各位備課組老師和指導(dǎo)教師的親切關(guān)懷和熱情幫助下，我努力做好教育教學(xué)工作。現(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加教職工大會(huì)，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)及組織學(xué)生積極參與科技節(jié)活動(dòng)。每周按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持”教師無小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)注意自己的教師形象，以身作則，服從學(xué)校統(tǒng)一的安排，與同事們關(guān)系融洽。

二、教學(xué)工作201*－201*學(xué)年，學(xué)校安排我教高一八班、九班和十班的物理課，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：(一)備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（二）課堂上重視與學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)學(xué)生提出的疑問盡量解答，抓住他們的注意力，把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。（三）課后督促學(xué)生完成作業(yè)并做好期末復(fù)習(xí)工作。同時(shí)上完一節(jié)課及時(shí)反思改進(jìn)，下節(jié)課就上得更順手。

三、教師專業(yè)成長(zhǎng)（一）據(jù)校情我以聽課、評(píng)課為主，在校內(nèi)每周至少一次互聽互評(píng)，聽課評(píng)課作好筆記，重作分析，提出改進(jìn)方案。通過互聽互評(píng)找差距和不足，并加以改進(jìn)。（二）備課組內(nèi)共同備課，針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)來突破，討論實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課后充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況完成教案設(shè)計(jì)。考慮教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合，主要是如何組織教材讓學(xué)生更好地掌握。（三）學(xué)校組織全校的老師定期培訓(xùn)，就像給每位老師注入了新的活力一樣，讓我們結(jié)合實(shí)際更好地重整我們的課堂，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果（四）在本學(xué)期精心準(zhǔn)備了一堂公開課，我才知道別人準(zhǔn)備一堂公開課有多不容易，特別是課前的準(zhǔn)備真的是要很充分、也很辛苦，但是這更能加快新老師的成長(zhǎng)。在評(píng)課時(shí)認(rèn)真聽取老教師的點(diǎn)評(píng)，其中指出了我的不足之處，讓我覺得需要學(xué)習(xí)的地方還是很多的，但我會(huì)繼續(xù)努力的。因?yàn)橛辛藢W(xué)校這個(gè)大集體，我覺得更加有勁了。

本學(xué)期我覺得無論在教學(xué)水平，還是在語言表達(dá)，與學(xué)生相處方面都有了顯著的提高，但是仍然有不足之處，比如課堂管理方面還是有待加強(qiáng)，我深知只有科學(xué)的管理才能令我的教學(xué)事半功倍。所以，下學(xué)期我會(huì)在課堂管理方面多下功夫。

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