201*幼兒教師脫產(chǎn)置換研修總結(jié)

幼兒研修學(xué)習(xí)總結(jié)陳鳳梅

很有幸參加了201*云南省幼兒教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，在為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了作為一名幼兒教師的不容易。幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。本次的學(xué)習(xí)共分為4個(gè)階段。第一階段是理論的學(xué)習(xí)；第二階段是技能學(xué)習(xí)；第三階段是跟崗研修；第四階段是網(wǎng)上的影子學(xué)習(xí)。一、理論學(xué)習(xí)

隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，國家對(duì)學(xué)前教育的要求更加全面化、具體化。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，《指南》特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其

好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

來自臺(tái)灣的林子萌教授，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)行了全面的講解，幼兒的科學(xué)教育應(yīng)是來源于現(xiàn)實(shí)的教育，而不是抽象的、夸大的�！白匀恍�，教育愛”的理念是我們每一個(gè)幼兒教師必備的教育理念。我們應(yīng)該對(duì)我們的孩子們寬容一點(diǎn)，善良一點(diǎn)。

上海的汝茵佳教授對(duì)傳統(tǒng)的幼兒音樂教育提出了異議，幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，不應(yīng)是傳統(tǒng)的跟唱活動(dòng)。應(yīng)該給孩子更多的發(fā)展空間和表演空間。

幼兒園教育小學(xué)化的問題，制約了我國學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，競爭越來越強(qiáng)。父母都不愿自己的孩子輸在起跑線上，農(nóng)村幼兒園的不正規(guī)化，這些原因?qū)е聦W(xué)前教育小學(xué)化的問題非常嚴(yán)重。在不適合接受復(fù)雜知識(shí)的年齡，強(qiáng)加給孩子枯燥無味的理論知識(shí)，違背了“在玩中學(xué)”的教育理念。幼兒園一日的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎�在游戲中養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園的安全教育，在本次的培訓(xùn)中占了很重要的位置。這幾年來，幼兒園的安全事故率不斷上升，是所有學(xué)校中安全事故發(fā)生率最高的學(xué)校。當(dāng)家長朋友們滿懷信任和期待把孩子交給我們的那一刻起，可以說就是把一個(gè)家庭的幸

福和未來交給了我們。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每一個(gè)孩子的健康和生命，每一個(gè)家庭的幸福和安寧，所以孩子們在園的每一天我們都不能掉以輕心，涉及到幼兒一日生活的每一件事我們都要時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的責(zé)任感去對(duì)待，絲毫不能放松。作為幼兒教育工作者，我們深知自身責(zé)任的重大，為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入議事日程，以安全第一，預(yù)防為主的方針和預(yù)防重于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山的使命感和責(zé)任感，因此，幼兒園作為集體保育和教育機(jī)構(gòu)，必須對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。為確保幼兒的安全，防止意外事故的發(fā)生，幼兒園必須有一整套行之有效的安全管理體制。

這次的學(xué)習(xí)讓我作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。二、技能學(xué)習(xí)

為期三個(gè)星期的技能學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)技能有了一次質(zhì)的飛躍。來自香港青少年基金會(huì)的鄧昊老師，對(duì)幼兒舞蹈的編排進(jìn)行了深刻的講解，并給我們排練了一些簡單實(shí)用的幼兒小組合。昆明學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院的院長楊麗華老師，對(duì)幼兒的即興伴奏提出了自己的觀點(diǎn)，并給我們帶來了更簡單實(shí)用的伴奏方法，顛覆傳統(tǒng)的半分解伴奏方法。昆鋼幼兒園的張莉蓓老師，對(duì)幼兒體操進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)。幼兒體操是

一所幼兒園不可缺少的藝術(shù)活動(dòng)，但幼兒體操的編排是一個(gè)很大的難點(diǎn)。通過這次張老師的講課，我不再懼怕幼兒體操，對(duì)幼兒體操有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒體操的編排，要拒絕成人化、復(fù)雜化。昆明學(xué)院的陳思明老師，對(duì)傳統(tǒng)的剪紙進(jìn)行了時(shí)代化，給我們帶來了很多的剪紙技術(shù)，并對(duì)刮蠟畫的技能進(jìn)行全方位的講解。這次的技能學(xué)習(xí)，雖然很累，但卻讓自己有了很大的提高，在我的生命中留下了深刻的烙印。

三、跟崗研修

為期三個(gè)星期的跟崗研修，我被分配到了云南師范大學(xué)附屬幼兒園大三班。在跟崗的期間，學(xué)習(xí)了不同老師的教學(xué)方法及幼兒的集體備課制度。師大附幼的保育工作是做的非常優(yōu)秀的，孩子的身體都非常的結(jié)實(shí)，生活習(xí)慣培養(yǎng)的特別好，沒有偏食挑食的現(xiàn)象。一所幼兒園，保育工作做的好，教育教學(xué)工作才可能開展的好，保育對(duì)幼兒園來說是極其重要的。

在跟崗研修期間，有幸參加了“美育奧福”藝術(shù)活動(dòng)的師訓(xùn)教學(xué)�！懊烙龏W�！卑�含了奧爾夫音樂教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法�！懊烙龏W�！彼囆g(shù)活動(dòng)，更多的是給孩子獨(dú)立思考、思維發(fā)展并用肢體表現(xiàn)的教學(xué)。孩子在美育奧福的音樂活動(dòng)中是很開心的、沒有壓力的、放松的�！懊烙龏W�！弊尯⒆訌男【蛯�(duì)音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱有一定的了解，為小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、影子學(xué)習(xí)

返校以后，我們參加為期一年的網(wǎng)絡(luò)影子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情沒有減退，工作結(jié)束后大家在網(wǎng)絡(luò)上交流各自遇到的教學(xué)問題，互相幫助，互相促進(jìn)。

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我重新回到大學(xué)校園學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

擴(kuò)展閱讀：幼兒教師三個(gè)月脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

很有幸參加了201*云南省幼兒教師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，在為期三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到了作為一名幼兒教師的不容易。幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。本次的學(xué)習(xí)共分為4個(gè)階段。第一階段是理論的學(xué)習(xí)；第二階段是技能學(xué)習(xí)；第三階段是跟崗研修；第四階段是網(wǎng)上的影子學(xué)習(xí)。一、理論學(xué)習(xí)

隨著《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，國家對(duì)學(xué)前教育的要求更加全面化、具體化。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，《指南》特別強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其

好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

來自臺(tái)灣的林子萌教授，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)行了全面的講解，幼兒的科學(xué)教育應(yīng)是來源于現(xiàn)實(shí)的教育，而不是抽象的、夸大的�！白匀恍�，教育愛”的理念是我們每一個(gè)幼兒教師必備的教育理念。我們應(yīng)該對(duì)我們的孩子們寬容一點(diǎn)，善良一點(diǎn)。

上海的汝茵佳教授對(duì)傳統(tǒng)的幼兒音樂教育提出了異議，幼兒的藝術(shù)活動(dòng)，不應(yīng)是傳統(tǒng)的跟唱活動(dòng)。應(yīng)該給孩子更多的發(fā)展空間和表演空間。

幼兒園教育小學(xué)化的問題，制約了我國學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，競爭越來越強(qiáng)。父母都不愿自己的孩子輸在起跑線上，農(nóng)村幼兒園的不正規(guī)化，這些原因?qū)е聦W(xué)前教育小學(xué)化的問題非常嚴(yán)重。在不適合接受復(fù)雜知識(shí)的年齡，強(qiáng)加給孩子枯燥無味的理論知識(shí)，違背了“在玩中學(xué)”的教育理念。幼兒園一日的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該以游戲?yàn)橹�，在游戲中養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幼兒園的安全教育，在本次的培訓(xùn)中占了很重要的位置。這幾年來，幼兒園的安全事故率不斷上升，是所有學(xué)校中安全事故發(fā)生率最高的學(xué)校。當(dāng)家長朋友們滿懷信任和期待把孩子交給我們的那一刻起，可以說就是把一個(gè)家庭的幸

福和未來交給了我們。幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每一個(gè)孩子的健康和生命，每一個(gè)家庭的幸福和安寧，所以孩子們在園的每一天我們都不能掉以輕心，涉及到幼兒一日生活的每一件事我們都要時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的責(zé)任感去對(duì)待，絲毫不能放松。作為幼兒教育工作者，我們深知自身責(zé)任的重大，為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入議事日程，以安全第一，預(yù)防為主的方針和預(yù)防重于救災(zāi)、責(zé)任重于泰山的使命感和責(zé)任感，因此，幼兒園作為集體保育和教育機(jī)構(gòu)，必須對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)。為確保幼兒的安全，防止意外事故的發(fā)生，幼兒園必須有一整套行之有效的安全管理體制。

這次的學(xué)習(xí)讓我作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。二、技能學(xué)習(xí)

為期三個(gè)星期的技能學(xué)習(xí)，讓我的專業(yè)技能有了一次質(zhì)的飛躍。來自香港青少年基金會(huì)的鄧昊老師，對(duì)幼兒舞蹈的編排進(jìn)行了深刻的講解，并給我們排練了一些簡單實(shí)用的幼兒小組合。昆明學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院的院長楊麗華老師，對(duì)幼兒的即興伴奏提出了自己的觀點(diǎn)，并給我們帶來了更簡單實(shí)用的伴奏方法，顛覆傳統(tǒng)的半分解伴奏方法。昆鋼幼兒園的張莉蓓老師，對(duì)幼兒體操進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)。幼兒體操是

一所幼兒園不可缺少的藝術(shù)活動(dòng)，但幼兒體操的編排是一個(gè)很大的難點(diǎn)。通過這次張老師的講課，我不再懼怕幼兒體操，對(duì)幼兒體操有了新的認(rèn)識(shí)。幼兒體操的編排，要拒絕成人化、復(fù)雜化。昆明學(xué)院的陳思明老師，對(duì)傳統(tǒng)的剪紙進(jìn)行了時(shí)代化，給我們帶來了很多的剪紙技術(shù)，并對(duì)刮蠟畫的技能進(jìn)行全方位的講解。這次的技能學(xué)習(xí)，雖然很累，但卻讓自己有了很大的提高，在我的生命中留下了深刻的烙印。

三、跟崗研修

為期三個(gè)星期的跟崗研修，我被分配到了云南師范大學(xué)附屬幼兒園大三班。在跟崗的期間，學(xué)習(xí)了不同老師的教學(xué)方法及幼兒的集體備課制度。師大附幼的保育工作是做的非常優(yōu)秀的，孩子的身體都非常的結(jié)實(shí)，生活習(xí)慣培養(yǎng)的特別好，沒有偏食挑食的現(xiàn)象。一所幼兒園，保育工作做的好，教育教學(xué)工作才可能開展的好，保育對(duì)幼兒園來說是極其重要的。

在跟崗研修期間，有幸參加了“美育奧�！彼囆g(shù)活動(dòng)的師訓(xùn)教學(xué)�！懊烙龏W福”包含了奧爾夫音樂教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法。“美育奧�！彼囆g(shù)活動(dòng)，更多的是給孩子獨(dú)立思考、思維發(fā)展并用肢體表現(xiàn)的教學(xué)。孩子在美育奧福的音樂活動(dòng)中是很開心的、沒有壓力的、放松的�！懊烙龏W福”讓孩子從小就對(duì)音樂的節(jié)奏、強(qiáng)弱有一定的了解，為小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、影子學(xué)習(xí)

返校以后，我們參加為期一年的網(wǎng)絡(luò)影子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情沒有減退，工作結(jié)束后大家在網(wǎng)絡(luò)上交流各自遇到的教學(xué)問題，互相幫助，互相促進(jìn)。

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我重新回到大學(xué)校園學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

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