英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)

英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)

文星小學(xué)李玉璽

在實(shí)施《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程》兩年多以來(lái)，我在一直進(jìn)行英語(yǔ)口試的探索與實(shí)踐，并取得一定的成效，學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績(jī)上都有明顯的提高。

首先，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，以英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口。為此，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容。從口語(yǔ)400句中我找了將近100個(gè)句子讓學(xué)生常說(shuō)長(zhǎng)練，這些句子都是我們生活中常常用到的，而且句子簡(jiǎn)短，易記，提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的興趣

接著，我制定了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，我要求學(xué)生在家里跟父母用英語(yǔ)交流；在上課前，每次抽出5名學(xué)生，每人有30秒的英語(yǔ)時(shí)間，這30秒必須說(shuō)英語(yǔ)而且不能停，內(nèi)容不限，可以說(shuō)你昨天看的新聞，電視劇，也可以說(shuō)個(gè)幽默笑話，碰到不會(huì)的英語(yǔ)單詞就用漢語(yǔ)代替，這個(gè)活動(dòng)由英語(yǔ)科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對(duì)上幾句，讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語(yǔ)的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，這樣，學(xué)生在濃厚的口語(yǔ)氛圍中，可以大膽地去說(shuō)。本來(lái)，不善于開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，也積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，他們的英語(yǔ)成績(jī)也得到了提高。

此外，我按照本校的實(shí)際情況，制訂了自己實(shí)施英語(yǔ)口語(yǔ)課程的計(jì)劃。每個(gè)班級(jí)的口語(yǔ)有本班的具體內(nèi)容，也有跟其他班級(jí)相同的部分。

在實(shí)施過(guò)程中也遇到了很多的問(wèn)題。比如有些學(xué)生反映家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，也有學(xué)生想表達(dá)某個(gè)意思表達(dá)不清，還有的學(xué)生仍是不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這種情況我和學(xué)生共同商議，共同解決。

具體措施：我開導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊，在教他們的同時(shí)我們也同時(shí)復(fù)習(xí)了我們的知識(shí)。內(nèi)容表達(dá)不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴(kuò)充詞匯量，多記多寫。至于不敢開口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，我更多的是鼓勵(lì)，去除他的羞怯心理，使每一位學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中形成的。要?jiǎng)?chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對(duì)學(xué)生充滿激情，要用豐富的表情，幽默的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生愉快的語(yǔ)感。我還會(huì)繼續(xù)努力，把我們學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)推向一個(gè)更高的起點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀：英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程總結(jié)

英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程總結(jié)

★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中學(xué)英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果

校本課程：英語(yǔ)口語(yǔ)交際學(xué)期工作總結(jié)

王愛華

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了交流，初一階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們掌握用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，真正做到學(xué)以致用�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。

本學(xué)期我們的主要任務(wù)是：“以學(xué)生發(fā)展為主體”是當(dāng)前課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中教師要面向全體學(xué)生，努力使每一位學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有一定意義上的提高。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為自己主支想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門國(guó)際性語(yǔ)言。能自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、能自覺對(duì)課外輔導(dǎo)材料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)交流。鼓勵(lì)多邊多向的交流、合作與討論，建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，溝通情感交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每位學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中獲得成功的體驗(yàn)。具有強(qiáng)烈的口頭表達(dá)欲望。能把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活。

第一，在課堂教學(xué)中我注重教師的引領(lǐng)作用，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)都會(huì)無(wú)聲息地輸入學(xué)生的頭腦，并能及時(shí)地被反饋出來(lái)。教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。所以，要提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，教師首先要盡量用英語(yǔ)表達(dá)句子，善于用不同的句子來(lái)表達(dá)相同的意思。教師要用英語(yǔ)句子來(lái)組織課堂，學(xué)生應(yīng)該在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中學(xué)單詞，說(shuō)句子。例如，讓學(xué)生在聽一則有趣的故事時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)生詞；讓學(xué)生做游戲時(shí)，教師用簡(jiǎn)短、易懂的句子來(lái)表述游戲的規(guī)則和過(guò)程，而不能只用手勢(shì)等動(dòng)作來(lái)替代言語(yǔ)。啟蒙階段學(xué)生掌握好語(yǔ)音是至關(guān)重要的。

實(shí)踐證明，一旦學(xué)生接受了錯(cuò)誤的語(yǔ)音，是極難糾正的，因此每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)下苦功練就一口純正的英語(yǔ)語(yǔ)音，做到語(yǔ)感強(qiáng)，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速適中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師要以身作則，堅(jiān)持收聽英語(yǔ)節(jié)目，勤讀英語(yǔ)雜志、小說(shuō)等，課后多用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。有了老師的正確引領(lǐng)和示范，學(xué)生們才可能不走彎路，感受英語(yǔ)口語(yǔ)的快樂(lè)氛圍。

第二，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境“學(xué)以致用”是教學(xué)的根本目標(biāo)，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中去，是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。因此，通過(guò)開展第二課堂活動(dòng)，以創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境來(lái)促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)，達(dá)到課堂內(nèi)外相結(jié)合的雙重效果。所以，英語(yǔ)教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。第三，口頭作業(yè)設(shè)計(jì)俗話說(shuō)：“曲不離口，拳不離手”。在口頭作業(yè)方面，我們要求學(xué)生內(nèi)容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學(xué)生自己定。這樣做的目的是希望學(xué)生能養(yǎng)成天天學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣以及鍛煉他們能夠持之以恒的毅力，并為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我們的教學(xué)內(nèi)容可涉及：?jiǎn)柡谩⒛挲g、天氣、顏色和家庭成員，就餐、衣著、交通、通訊，節(jié)假日、文娛、情感、體育、衛(wèi)生、電腦、環(huán)保等等。第四，搭建展示平臺(tái)初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，很大程度上還取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并樂(lè)于展示自己。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)，愿意學(xué)，并適時(shí)地給孩子們搭建展示才華的平臺(tái)，讓學(xué)生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂(lè)。在英語(yǔ)課堂上，教師可以讓小學(xué)生猜謎語(yǔ)，講故事,唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動(dòng)，體驗(yàn)不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創(chuàng)造的語(yǔ)言氛圍中。其中，打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等教學(xué)內(nèi)容由于貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生興趣的需求，他們的表演欲望非常強(qiáng)烈。當(dāng)孩子們成功地扮演完角色，他們會(huì)喜形于色，興趣倍增、信心加強(qiáng)，受到很大激勵(lì)。

通過(guò)口語(yǔ)交際課同學(xué)們說(shuō)英語(yǔ)的興趣和能力提高了，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為自己主支想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門國(guó)際性語(yǔ)言。能自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、能自覺對(duì)課外輔導(dǎo)材料進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)了交流。

★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果

Unit7Whatdoeshelooklike復(fù)習(xí)學(xué)案I.Phrases:

1.高/矮，胖/瘦，中等個(gè)頭/身材，有

點(diǎn)漂亮betall/short,beheavy(=fat)/thin,beofmediumheight/build,bealittlebitgood-looking2.留著棕色短直發(fā)haveshortstraightbrownhair

3.留著美麗的金色長(zhǎng)卷發(fā)havebeautifullongcurlyblondehair4.穿黑色制服/戴眼鏡wearblackuniforms/glasses5.籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)thecaptainofthebasketballteam6.深受人們的歡迎beverypopularwithpeople7.愛講笑話lovetotelljokes8.喋喋不休neverstoptalking9.記得去做某事remembertodosth.

10.去購(gòu)物/游泳/釣魚goshopping/swimming/fishingII.Sentences:

1.留胡子的流行歌手換了一副新面孔。Thepopsingerwithabeardhasanewlook.

2.他不再戴眼鏡了。Hedoesn’twearglassesanymore.=Hewearsglassesnomore.

3.“沒有人認(rèn)識(shí)我�！彼�說(shuō)�！癗obodyknowsme.”shesays.III.Grammarfocus:1.like的用法：

1).belike像=________________

What’shelike?=What_______he______like?2).like喜歡likedoing/liketodosth.

例：我喜歡下午練習(xí)英語(yǔ)。Ilike___________everyafternoon.3).wouldliketodosth.=wanttodosth練一練：

1).Whatdoesyourmother__________?=What_____yourmother_____?（長(zhǎng)什么模樣）

2).What_____you__________havefordinner?（想要）3)._____theirteacher__________intheriver?(喜歡游泳)2.alittlebit=alittle=abit+形容詞；

alittle=abitof+不可數(shù)名詞練一練：1).I’m______tired.

A.abitlittleB.alittlebitC.bitofD.abitof2).Ihave______homeworktoday.A.abitB.alotC.alittleD.afew3).Ifeelalittletiredtoday.

=Ifeel_______________________tiredtoday.4).Thereisalittlebreadontheplate.

=Thereis_______________breadontheplate.5).Thelittlegirlisa_______________.有點(diǎn)文靜3.stop的用法：

1).Atthebusstop公交車站

2).stopdoingsth.停止正在做的事情3).stoptodosth.停下來(lái)去做另一件事情練一練：

1).Sheneverstops_________.A.talkB.totalkC.talkingD.talks

2).Ifyoufeeltootired,youcanstop_____tobed.A.goB.goingC.togoD.goes

3).Thebus____atthebus____andthechildrengotonthebus.停在車站4.look的用法：

1).haveanewlook面貌煥然一新2).lookat=havealookat看一看3).look+形容詞,看起來(lái)…4).looklike+名詞，看起來(lái)像…5).lookfor尋找

3.remember/forgettodosth.記住/忘記去做某事.如：_______________closethedoorbeforeyouleave.=__________closethedoorbeforeyouleave.離開前別忘關(guān)門。Please_______________mybooktoschooltomorrow.記得把…帶到學(xué)校來(lái)

3.nobody/somebody/anybody/everybody作主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單三人稱。

如：1).Nobody_______(know)her.(反義句)__________her.2).Listen!Somebody________(call)you!

3).Nobodyisintheroom.=There__________intheroom.

Exercises:Words:

1.Mymotherisofmedium_______[hait]andhaslong_______[streit]hair.2.Thepopsingeralways_______[wz]_______["gl:siz].3.The_______["kptin]ofthebasketballteamisvery_______["ppjul]inhisschool.

4.That_______["hevi]boylovestotell______[dukz].5.Nobodyknowsthe______["p:sn]withashortbrown______[bid].

6.Mypenpal______(have)longcurlyhair.7.We’retired.Whynotstop_____(have)arest?8.Let’sgo______(shop)thisafternoon.9.Welove______(read)Englishloudly.

10.Thestudentsstop______(talk)whentheteachercomesintotheclassroom.

11.Pleaseremember______(show)yourphotostometomorrow.12.____everybody____(enjoy)theirvacations?

13.Iknowyoulike______(sing).Wouldyoulike______(sing)withus?

14.Mylittlesisteralways______(wear)beautifuldresses.15.Thepop______(sing)with______(fun)glassesisJohnnyDean.Choices:

()1.It’stimeforclass.Pleasestop__.A.talkingB.totalkC.talkD.talks()2.He__ofmediumbuildandhe__blondehair.A.is,isB.has,hasC.is,hasD.has,is

()3.Look__thegirl.Shelooks__hersister.A.at,atB.like,likeC.at,likeD.after,for

()4.__?I’mtallandstrong.A.Whatdoyoudo?B.Whatdoyoulike?C.Whatdoyoulooklike?D.Whatareyoulooklike?

()5.ChenMing,__itagaininEnglish,please.A.speakB.talkC.tellD.say

()6.Theboxistoo__.Ican’tcarry(搬)it.A.heavyB.smallC.tallD.thin

()7.MyEnglishteacherhasabeautiful__.A.lookB.good-lookingC.hairD.glasses

()8.Kenlooks__hisfatherandhe__takingphotoswithhisfather.A.like,likesB.like,likeC.likes,likesD.likes,like()9.Doyouoftengoshopping,Tina?No,__.Idon’tlikeshoppingatall.

A.alwaysB.usuallyC.neverD.often()10.I__thinkhe__cool.

A.don’t,isB./,isn’tC.don’t,isn’tD./,wasSentences:

1.Shewearsglassesnomore.=She____________glasses______more.

2.Tom’ssisterhaslongcurlyhair.(一般疑問(wèn)句)______Tom’ssister______longcurlyhair?

3.WangHaiisn’ttootallortooshort.=WangHaiis__________________.4.Georgeistallandthin.

____________George____________?=_____George_____?5.LiFanglikesreadingbooks.____________LiFanglike______?

6.MrBlackisshortandhehaslongbrownhair.=Mr.Blackisshort______longbrownhair.7.Healwaysreadsnewspapers.=He__________________newspapers.

8.The_____________thesoccerball______is_______.那個(gè)足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)得不錯(cuò)。

9.____________thegirl____________.沒人認(rèn)識(shí)那個(gè)戴眼鏡的女孩。

10.JayJoeisvery_____________theyoung.He__________________songs.JayJoe深受年輕人的喜愛.他喜愛寫歌。11.Doyou______therocksinger______________?你還記得那個(gè)中等身材的搖滾歌手嗎？12.Myfatheris______and______.He__________________blackhair.我父親又矮又胖。他留著黑色短直發(fā)。

13._____youlike_____go__________usthisafternoon?你愿意下午和我們一起去釣魚嗎？

14.Doyou__________________computergamesonyourvacation?

你在假期總是沒完沒了的玩電腦游戲嗎？TestI.Choices:

()1.Theboy__hisfather.A.looklikeB.lookslikeC.islikesD.like

()2.Mygrandfatherloves__jokes.A.tellB.totellC.talkD.tosay

()3.Lucyisaquietgirl__glasses.A.wearsB.hasC.withD.in

()4.He__getsupearlyandheis__lateforschool.A.never,alwaysB.never,oftenC.always,neverD.always,often()5.What’syourmathteacherlike?__.

A.She’sverysmart.B.Shelikessports.C.She’sMrs.Wang.D.She’s30yearsold.()6.Jayismyfavoritepop__.A.singingB.singerC.songsD.sing()7.Helooks__sad.

A.abitofB.alittleofC.alittlebitD.abitlittle()8.Peterstops__TVandgoestobed.A.watchB.watchesC.towatchD.watching

()9.Welcometooursoccer__.I’mthecaptain.A.classB.teamC.schoolD.club

()10.Ioftenwriteletterstomypenpals,but__writesmeback.A.everybodyB.somebodyC.nobodyD.anybody()11.Mybackpackistoo__.Therearelotsofbooksinit.A.heavyB.thinC.shortD.tall

()12.Whatdoeshelooklike?Heis__.A.areporterB.thinC.13D.atschool()13.We’realltired.Let’sstop__chess!A.playingB.playC.toplayD.toplaythe()14.Look!Theyoungman__glasses.A.ishavingB.putonC.iswearingD.wear

()15.Pleaseremember__offthelightwhenyouleavetheroom.

A.turningB.turnsC.toturnD.turned

II.Words:(wear,say,tell,talk,read,high,have,shop,know,do)Mypenpalisofmedium______andalittlebitheavy.She______longcurlybrownhair.Sheoften______blackglasses.Sheloves_______jokes.Andsheneverstops_______.Shelikes______interestingbooks.Nowshehasanewlook.Idon’tlikehernewlook,butshe______.“Icango______now.Nobody______me.”she______.III.Sentences:

1.Myfriendisverytall.

__________yourfriend__________?2.Helikesplayingvolleyball.__________helike_____?3.Jackisnottooheavyortoothin.=Jackis_________________.

4.Shedoesn’tlooklikehermother,Ithink.=I______thinkshe_____likehermother.5.OldHenryhasanewlook.(否定句)OldHenry____________anewlook.6.Mikeistallandhehasalongbeard.=Mikeistall______along______.

7.Isyourlittlebrotherdoinghishomeworkathome?(用everyevening改寫)______yourlittlebrother______hishomeworkathome?8.Theylivedtherenomore.

=They______livethere______more.

9.She____________and______.她喜歡購(gòu)物和游泳。10.The____________thebasketballteamisvery____________theChinese.

那個(gè)籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)深受中國(guó)人的喜愛。

11.____________________anewpenonyourwayhome.在回家的路上記得買支新鋼筆。

IV.Reading:Amanhasaparrot.It’sblueandgreen.(1)Itcanspeaklikeaman.Everymorning,themangoestotalkwithit.(2)Buttheparrotdoesn’tsayanythingtohim.Theonemorning,themanisangrywithit.(3)He____it__food__water.Thenextmorning,themangoestoseetheparrotagain.Hesayssomethingtoit,buttheparrotstill(仍然)doesn’tspeak.Atlast,themansays,“Fool(笨蛋)!Youareafool.”Soonhehearsthesamewordsfromtheparrot.Hebeginstolaugh(大笑).It’sacleverparrot.

1.Whatdoes“parrot”mean?A.兔子B.鸚鵡C.蛇2.將(1)處的句子譯成漢語(yǔ):_____________________3.(2)處的同義句:Buttheparrot___________tohim.4.完成(3)處的句子:He____________it______food______water.他沒有喂它任何食物和水。5.Doestheparrotsayanythingatlast?______________

★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果

英語(yǔ)聽力測(cè)試題型特點(diǎn)及解題思路福州教育學(xué)院何基

聽力測(cè)試是考生通過(guò)聽音獲取語(yǔ)言信息并處理信息的能力，是近幾年來(lái)中考試卷中出現(xiàn)的一種全新題型。這是由于聽力理解是九年義務(wù)教育新大綱規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必須掌握的聽、說(shuō)、讀、寫四種基本技能之一。隨著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的逐步深入，聽力測(cè)試題在中考試卷中所占的分值逐年上升，難度也有所加大。聽力測(cè)試不同于書面測(cè)試，書面測(cè)試的試題印在卷面上，可供考生反復(fù)推敲，而聽力測(cè)試雖然試題的選擇項(xiàng)也印在卷面上，但試題的內(nèi)容卻錄在磁帶上，同時(shí)放錄音的時(shí)間和次數(shù)是有限制的。聽力考試中一旦語(yǔ)音信號(hào)消失后不可能再獲得，要求考生必須在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完整地完成。如果考生精力不集中或精神過(guò)于緊張，答題的機(jī)會(huì)就會(huì)稍縱即逝。因此聽力測(cè)試成為考生最感棘手和頭痛的難題。

修訂后的九年義務(wù)教育教學(xué)大綱對(duì)初中畢業(yè)生的聽力能力要求是：能聽懂基本上沒有生詞、淺于所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的英語(yǔ)國(guó)家人士錄音的英語(yǔ)材料，每分鐘90100個(gè)詞左右，聽3遍，理解正確率達(dá)到70%。能聽寫與課文有關(guān)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒有生詞的材料。語(yǔ)速每分鐘為90100個(gè)詞左右，書寫速度為每分鐘10個(gè)詞左右。它要求考生在聽力測(cè)試中能聽懂錄音材料中的基本內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)，并據(jù)此作出分析、理解、推理和判斷，考查考生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)聽音、辨義、理解和反應(yīng)的能力。聽力理解能力是多種能力的綜合，是“四會(huì)”能力中訓(xùn)練難度最大的技能。

培養(yǎng)和提高聽力能力的基本途徑要靠平時(shí)的勤聽多練，做到精聽與泛聽兼顧。在聽音訓(xùn)練過(guò)程中一定要養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，要做到能直接聽懂單詞或句子的確切意思，培養(yǎng)迅速正確理解語(yǔ)義的能力，做到能選擇和掌握要點(diǎn)、抓住大意以及培養(yǎng)記憶、邏輯思維判斷能力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而培養(yǎng)聽力應(yīng)試技巧，有效地掌握各類聽力試題的題型特點(diǎn)、考查內(nèi)容及科學(xué)的解題方法，達(dá)到開拓解題思路，掌握解題技巧，增強(qiáng)應(yīng)試能力的目的。

一、題型分類與特點(diǎn)

中考英語(yǔ)聽力測(cè)試的題型有多種，考查的面也比較寬。從試題考查的內(nèi)容看，主要是貼近學(xué)生生活、基本上沒有生詞的英語(yǔ)材料，另外輔以一部分難易程度略低于教材內(nèi)容的實(shí)用英語(yǔ)。從錄音語(yǔ)速的快慢程度看，是以大綱對(duì)初中畢業(yè)生聽力方面的量化要求為標(biāo)準(zhǔn)。從試題的形式看，大部分由選擇題組成，加上部分聽寫題。中考聽力試題雖然類型眾多，但從其考查考生的聽力技能來(lái)看，大致分為三類：聽音辨音題、聽音理解題和聽寫題。

（一）聽音辨音題：該題型的特點(diǎn)是先給出一個(gè)（或一句）的語(yǔ)音信號(hào)，要求考生在聽懂其意思的基礎(chǔ)上迅速地對(duì)所提供的語(yǔ)音信號(hào)作出積極的反應(yīng)，從題目所給的4個(gè)備選項(xiàng)中找出所聽到的音。這類試題所提供的選擇項(xiàng)中，一般都設(shè)計(jì)了混淆聽音的“陷阱”，考生必須要有鑒別細(xì)微讀音差異的能力，才能完成好這類試題。聽音辨音題從其考查的辨音內(nèi)容來(lái)看，又分為字母、音素、音組、單詞和短語(yǔ)的辨音判斷題。由于修訂后的教學(xué)大綱規(guī)定“不能把脫離語(yǔ)境的單純辨音題作為考試內(nèi)容”，因而前兩年中考曾出現(xiàn)的沒有語(yǔ)境、不負(fù)載信息、考查不出考生語(yǔ)言理解與思維能力的單純辨音題已基本不再出現(xiàn)。目前考查的題型主要是“聽錄音選擇你在句子所聽到的單詞或短語(yǔ)”，這種題型考查考生在聽懂句子意思的基礎(chǔ)上識(shí)別單詞和詞組的能力。

（二）聽音理解題：該題型的特點(diǎn)是先讓考生聽一句子（一組對(duì)話或一篇短文），在試卷上附有若干根據(jù)所聽內(nèi)容設(shè)計(jì)的檢查聽力理解程度的測(cè)試題，要求考生在聽音理解的基礎(chǔ)上，迅速正確地完成判斷和選擇。這些試題不僅考查聽音理解能力，而且還側(cè)重于考查記憶能力和邏輯思維能力。聽音理解題又分為單句理解題、對(duì)話理解題和短文理解題。

（1）單句理解題：該題型的特點(diǎn)是要求考生在聽完一個(gè)句子的錄音后，從書面的若干個(gè)備選項(xiàng)中，找出所聽到的句子或與原句意思相近的句子，或是找出原句子的相應(yīng)答語(yǔ)或是找出與原句子意思相符的圖畫。所以單句理解題的題型又分為四類。第一類是聽錄音選擇你所聽到的句子（包括聽錄音選擇正確的答案補(bǔ)全句子）。第二類是聽錄音選擇與你所聽到的句子意思相近的句子。第三類是聽錄音選擇正確的問(wèn)句或答句。第四類是看圖聽句子，選擇符合其意的選項(xiàng)。

（2）對(duì)話理解題：該題型的特點(diǎn)是先讓考生聽一組對(duì)話，在聽完對(duì)話后，接著由第三者根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容提出問(wèn)題，要求考生在領(lǐng)會(huì)談話要旨的基礎(chǔ)上，從書面四個(gè)備選項(xiàng)中挑選能回答所聽到問(wèn)句的正確答案。有的對(duì)話理解題要求考生根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容判斷所給句子的正誤或選擇與對(duì)話意思相近的句子。所以對(duì)話理解題又分為三類，第一類是根據(jù)所聽到的對(duì)話內(nèi)容選擇正確的答案。第二類是根據(jù)所聽到的對(duì)話內(nèi)容判斷句子的正誤。第三類是選擇與對(duì)話意思相近的句子。

（3）短文理解題：該題型的特點(diǎn)是根據(jù)短文內(nèi)容給出若干個(gè)不完整的句子或若干個(gè)根據(jù)短文內(nèi)容提出的問(wèn)題，對(duì)每一道試題都提供4個(gè)備選項(xiàng)，要求考生在正確理解聽音內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從4個(gè)備選項(xiàng)中選出一個(gè)正確的答案；有的短文理解題是聯(lián)系短文內(nèi)容給出若干個(gè)句子，要求考生根據(jù)所聽到的短文內(nèi)容，判斷所給句子的意思是否正確；有的根據(jù)短文的內(nèi)容給出若干個(gè)留有空格的句子、短文或表格，要求考生聽音后在空格上填上適當(dāng)?shù)脑~，以補(bǔ)全句子、短文或填滿表格，使句子、短文或者表格所表達(dá)的意思與原聽音內(nèi)容一致。所以短文理解題又分類三類，第一類是聽短文選擇正確的答案。第二類是聽短文后判斷所給句子的正誤。第三類是短文理解填空題。這類試題不同于聽寫題，它所填的不是聽音的原文，所要填寫的內(nèi)容要以短文提供的相關(guān)信息為依據(jù)。

（三）聽寫題：該題型的特點(diǎn)是要求考生根據(jù)所聽到的句子、對(duì)話或短文的內(nèi)容，在空白處填入適當(dāng)?shù)脑~，用英語(yǔ)把所聽到的內(nèi)容準(zhǔn)確而完整地表達(dá)出來(lái)。有的聽寫題要求考生聽寫一個(gè)完整的句子（對(duì)話和短文）。這類試題考查考生聽力理解和書面表達(dá)的能力，較好地反映應(yīng)試者聽音辨音、聽音理解及書寫的技能。聽寫題又分為聽寫填空題和聽寫句子（對(duì)話、短文）題。

（1）聽寫填空題：該題型的特點(diǎn)是采取填空的形式來(lái)完成聽寫內(nèi)容，即類似于完形填空題，它由語(yǔ)音信號(hào)來(lái)提供填空的單詞和短語(yǔ)的信息。這類試題相對(duì)來(lái)說(shuō)比聽寫全文難度要低。它是在書面給出的句子、對(duì)話和短文中拿掉若干個(gè)詞，留下一些空格，要求考生在聽音理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)聽音內(nèi)容在每個(gè)空格中填上一個(gè)詞，使句子、對(duì)話和短文完整。中考聽力測(cè)試中經(jīng)常用這種題型對(duì)考生進(jìn)行聽力理解能力和拼寫能力的考查。

（2）聽寫句子（對(duì)話、短文）題：該題型的特點(diǎn)是要求考生聽寫完整的句子（對(duì)話、短文）。即在不提供任何書面提示下，要求寫出所聽到的全部?jī)?nèi)容。這類試題只有聽懂了才會(huì)寫得正確。由于句子是由詞語(yǔ)按語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)成的，用以表示一個(gè)完整意思的語(yǔ)言單位，所以聽寫句子（對(duì)話、短文）也考查了有關(guān)詞義、詞的搭配、語(yǔ)序、句子結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)屬于難度較大的題型。目前中考試卷中采用這種聽力測(cè)試題型的省、市日漸增多。

二、解題思路與技巧

（1）聽音辨音題的解題思路與技巧

例1、聽錄音選擇你在句子中所聽到的單詞或詞組。（）1.A.findB.feelC.finishD.forget（）2.A.thirteenboatsB.thirtyboysC.thirtybooksD.thirteenballs錄音原文：1.lt’seasytofinishthework.

2.Therearethirtyboysintheclassroom.

[評(píng)析]本題屬于聽音辨音題，它考查考生在聽懂句子意思的基礎(chǔ)上識(shí)別單詞或詞組的能力。這是聽力測(cè)試中最基本的題型。試題中每小題都提供了讀音易混淆的4個(gè)詞語(yǔ)選擇項(xiàng)，要求考生在理解句子意思的前提下迅速作出反應(yīng)，從中選出所聽到的詞語(yǔ)。聽音前先速讀試題的備選項(xiàng)，可以看出第一小題4個(gè)備選項(xiàng)都是動(dòng)詞，其讀音上有比較明顯的差別，因此不難將它們辨別清楚。所以在聽到“It’seasyto”這句子的時(shí)候，只要聽懂這個(gè)句子的意思及聽清to后面的動(dòng)詞，就能一下子確定C為正確答案。第2小題的4個(gè)備選項(xiàng)都是數(shù)詞加名詞的短語(yǔ)，“thirteen”與

“thirty”在發(fā)音上只有尾音的細(xì)微差別，稍不留意就難以鑒別。四個(gè)名詞發(fā)音雖然都含有相同的輔音/b/,但元音不同，分別為//、//、/U:

/、//。所以聽音時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在數(shù)詞和名詞的辨音上。在聽清句子的意思后有助于很快判定B為正確答案。本題正確答案是1.C、2.B。

聽音辨音題的一般解題思路是：

1．提前默讀、去同留異、猜測(cè)考點(diǎn)。利用放音間隔和各小題的短暫停頓，提前默讀各備選項(xiàng)的單詞或詞組，找出它們之間讀音的差異，去同留異，猜測(cè)辨音的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，聽音時(shí)才有針對(duì)性。

2．靜心傾聽、把握句子、識(shí)別音義。要穩(wěn)定情緒，集中注意力，靜心傾聽播放的錄音，在聽懂句子意思的基礎(chǔ)上，從發(fā)音和詞義的不同上來(lái)識(shí)別單詞或詞組。

3．快速反應(yīng)、瞬間鑒別、檢查驗(yàn)證。聽音理解后應(yīng)快速作出反應(yīng)，根據(jù)所聽到的語(yǔ)音信號(hào)，瞬時(shí)進(jìn)行鑒別，確定選項(xiàng)，并從句子含義的角度進(jìn)行檢查驗(yàn)證，保證選項(xiàng)的意思與原句子吻合。

做聽音辨音題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、聽音前要迅速瀏覽并默讀各備選項(xiàng)，找出4個(gè)備選項(xiàng)讀音異同點(diǎn)，從而判斷考題意圖，確定辨音的主攻方向，才能有的放矢地捕捉到辨音的關(guān)鍵，提高準(zhǔn)確率。

2、聽音時(shí)要注意聽清句子的意思，只有真正聽懂句子的含義，才能從單詞和短語(yǔ)的意思上進(jìn)一步進(jìn)行辨別。

3、聽音辨音題首先必須要聽清錄音的發(fā)音，否則就無(wú)法進(jìn)行辨音。如果考生自已發(fā)音不正確，單詞讀不準(zhǔn)，再加上不能熟練掌握字母及字母組合的讀音規(guī)則，就很難在聽音時(shí)準(zhǔn)確地辨別相近的、易混淆的音。

4、聽音辨音題一般句子只念一遍，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。一旦語(yǔ)音信號(hào)消失，就不可能再獲得，因此，考生要做到精神集中，耳聽、眼看、手寫同時(shí)到位。（2）聽音理解題的解題思路與技巧①、單句理解題的解題思路與技巧例2、聽錄音選擇你所聽到的句子。A.Jimwillcomebackbetween8and9.B.Jimwillgobackbetween8and9.C.A.Jimwillcomebackbetween6and8.D.A.Jimwillcomebackbetween6and8.

錄音原文：Jimwillcomebackbetween8and9.

[評(píng)析]本題屬于單句理解題中難度較低的一類，它要求考生選出他所聽到的句子。聽音前迅速瀏覽4個(gè)備選項(xiàng)，從中發(fā)現(xiàn)4個(gè)備選項(xiàng)句子的主語(yǔ)都是Jim，可以判定聽音原句的開頭一定Jim。4個(gè)句子的句子結(jié)構(gòu)有共同的規(guī)則，區(qū)別處僅在于動(dòng)詞come與go以及時(shí)間狀語(yǔ)“8and9”與“6and8”上。通過(guò)聽前對(duì)備選項(xiàng)的比較簽別，在聽音時(shí)只要注意抓住句子中的動(dòng)詞和數(shù)詞這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就能很容易地選定答案。這樣可縮小注意力集中的范圍，使聽音時(shí)更具針對(duì)性，有利快速作出反應(yīng)。所以一旦聽清句子意思馬上就可確定本題正確答案為A。

例3、聽錄音選擇與原句子意思相近的句子。（）A.Tomlentadictionarytometwoweeksago.B.Tomboughtadictionarytwoweeksago.C.IlentadictionarytoTomtwoweeksago.D.Iborrowedadictionaryfrommetwoweeksago.錄音原文：Tomborrowedadictionaryfrommetwoweeksago.[評(píng)析]本題屬于單句理解題中較難的一類，它要求考生聽完一個(gè)句子的錄音后，從試題所給的4個(gè)備選項(xiàng)中找出與所聽到的句子意思相近的句子來(lái)。這不僅考查句義的理解能力，還考查了對(duì)詞法、句法的活用能力。聽音前先審讀4個(gè)備選項(xiàng)的句子，通過(guò)鑒別首先發(fā)現(xiàn)4個(gè)句子的時(shí)間狀語(yǔ)都一樣，都是“two

weeksago”。接著發(fā)現(xiàn)A、D兩個(gè)句子意思相同，因此，它們不可能作為答案。聽音時(shí)只要把精力集中在B、C

兩個(gè)句子鑒別上。在聽清原句的意思后，馬上就可確定C為正確答案。因?yàn)閎orrowfrom的意思可以通過(guò)改變主語(yǔ)用lendto來(lái)同義替換表達(dá)。像這樣通過(guò)同義詞匯或短語(yǔ)的相互替換以及同義慣用句型的相互轉(zhuǎn)換來(lái)表達(dá)相同意思的試題，在中考聽力測(cè)試中比較常見。

例4．聽問(wèn)句選擇正確的答句。

（）1、A.I’mafraidhe’soutatthemoment.B.No,youcan’t.C.Yes,youcould.

D.No,youcouldn’t.He’sout.（）2、A.It’sMonday.B.It’ssummer.C.It’scold.D.It’sJanuary.錄音原文：1、CouldIspeaktoJimplease?2、What’stheweatherliketoday?

[評(píng)析]本題屬于單句理解題中聽錄音選擇正確問(wèn)句或答句的類型。這類試題一般比較簡(jiǎn)單，反應(yīng)也比較直接�？忌�只要掌握常見的日常交際用語(yǔ)的表達(dá)方法，在聽音前通過(guò)快速瀏覽書面選擇項(xiàng)，通過(guò)特定情景用語(yǔ)的分析，就可將問(wèn)題的內(nèi)容基本推測(cè)出來(lái)。第1小題的問(wèn)句是打電話時(shí)的用語(yǔ)，考生只要能聽出這是打電話時(shí)開頭的習(xí)慣用語(yǔ)，就能從4個(gè)答句的備選項(xiàng)中找出A來(lái)。第2小題的問(wèn)句是詢問(wèn)天氣的固定表達(dá)方式，一旦聽懂了問(wèn)句，當(dāng)然只有C能作為正確答案了。

單句理解題的一般解題思路是：

1、聽前審題、精心鑒別、舍同求異。聽音前先認(rèn)真審題，比較試題所給的4個(gè)備選項(xiàng)的句子，通過(guò)精心鑒別，舍同求異、排除干擾，抓住4個(gè)備選項(xiàng)句子之間差異的關(guān)鍵的信息詞，這樣可縮小選擇判定的范圍，使聽音過(guò)程更有針對(duì)性，做到集中精力鑒別相異的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有利于快速作出反應(yīng)。

2、聽懂句義、把握關(guān)鍵、比較判定。通過(guò)對(duì)備選項(xiàng)迅速比較、分析后，抓住辨別的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再認(rèn)真聽錄音，在理解句子整體意思的基礎(chǔ)上，注意聽清和把握關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并依此進(jìn)行最后的比較、判定。3、穩(wěn)定情緒、逐題復(fù)檢、檢查無(wú)誤。做完各題的判定選擇后要穩(wěn)定情緒，繼續(xù)認(rèn)真地對(duì)每道試題進(jìn)行復(fù)查，根據(jù)聽音所獲得的信息，對(duì)照每題所選的答案，重新核查、確保無(wú)誤。做單句理解題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、聽清句子中每個(gè)詞是領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意的重要前提條件，考生要特別注意句子語(yǔ)流中連讀和不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象，因?yàn)橥�往正是由于這些吞音現(xiàn)象造成考生對(duì)詞義、句子的誤解。

2、考生要能掌握各種句型、句式和各種習(xí)慣用語(yǔ)所表述的一定意義，這樣在聽清句子的結(jié)構(gòu)后，就能很快地悟出句義來(lái)。3、聽音時(shí)對(duì)于比較長(zhǎng)的句子，要做到先抓住每個(gè)意群的意思，而后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)義組合，就可完整地抓住該句所表達(dá)的意義。

4、做選擇所聽到的句子的試題時(shí)，如果備選項(xiàng)的句子較長(zhǎng)，在聽音前沒有充分時(shí)間通讀各句，此時(shí)可采用豎看方式比較各句間的不同之處，這樣就可以預(yù)測(cè)突破口，為聽音解題提供依據(jù)。

5、要做好選擇與所聽到的句子意思相近的句子這類試題，考生一定要熟練地掌握有關(guān)同義替換和轉(zhuǎn)換的知識(shí)，才能作出正確的判斷。

6、做選擇答句的情景反應(yīng)題時(shí)，要聽清問(wèn)句的句首詞，這樣才能確切把握所問(wèn)的內(nèi)容，選擇答語(yǔ)時(shí)既要注意符合語(yǔ)境的內(nèi)容，也要注意英美國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣。②對(duì)話理解題的解題思路與技巧例5、聽對(duì)話選擇正確的答案。

（）A.He’dlikeanothermooncakewithmeatinit.B.He’dlikeanothermooncakewithnutsinit.C.He’dlikeanothermooncakewithfruitinit.D.He’dlikeanothermooncakewithmeatandnutsinit.錄音原文：

A:Wouldyoulikeanothermooncakewithnutinit,MrGreen?B:Yes,please.

Q:WhatwouldMrGreenlike?

[評(píng)析]本題屬于對(duì)話理解選擇題。這類試題先讓考生聽一段對(duì)話，接著由第三者根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容提出問(wèn)題，要求考生在領(lǐng)會(huì)談話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從試題所給的4個(gè)備選項(xiàng)中找出正確的答案。本題是兩人一問(wèn)一答之后，由第三者提出與對(duì)話有關(guān)的問(wèn)題，屬于簡(jiǎn)單的微型對(duì)話。在這次對(duì)話中，第一個(gè)人的問(wèn)句提出話題，第二個(gè)人的答語(yǔ)對(duì)此表示肯定。聽音前先瀏覽4個(gè)備選項(xiàng)的句子，發(fā)現(xiàn)4個(gè)句子具有相同的結(jié)構(gòu)，前部分完全相同，差異之處僅在后面with的短語(yǔ)上。因此聽音時(shí)主要把精力集中在聽清with后面的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，就能迅速作出判斷。聽清楚問(wèn)句中的“withnutsinit”和答語(yǔ)“Yes,please.”就很容易確定B為正確答案。例6．聽對(duì)話后選擇與對(duì)話意思相近的句子。（）A.Shecan’thavebreakfastfirst.B.Shecanhavebreakfastfirst.C.Shecan’thavelunchfirst.D.Shecan’thavesupperfirst.錄音原文：

A:Canyouhavebreakfastfirst,Mary?B:No,Ican’t.Imustwaitformymother.

[評(píng)析]本題屬于對(duì)話理解題中選擇與對(duì)話意思相近的句子的題型。這類試題就是考查考生對(duì)所聽對(duì)話內(nèi)容的理解，選擇出能體現(xiàn)對(duì)話主題內(nèi)容的句子。一般說(shuō)來(lái)，在對(duì)話中，第一個(gè)人的講話是對(duì)話的背景襯托和提出話題的前提，第二個(gè)人的講話是對(duì)第一發(fā)言者的反應(yīng)，是對(duì)話主題內(nèi)容所在。聽音前先快速瀏覽一下本題的書面選擇項(xiàng)，從中可以得到某些信息和提示，預(yù)測(cè)該對(duì)話的主題是關(guān)于“她”能否先吃飯的問(wèn)題，帶著“能否”和“吃哪餐飯”這兩個(gè)問(wèn)題去聽對(duì)話錄音，就能有的放矢地捕捉到所需要的有關(guān)信息，迅速選出本題的正確答案A。

對(duì)話理解題的一般解題思路是：

1、聽前分析、了解信息、把握話題。聽音前先快速瀏覽所給的書面材料，通過(guò)分析比較，可以從中得到某些信息和提示，從而預(yù)測(cè)和把握對(duì)話的話題和中心內(nèi)容。

2、靜聽對(duì)話、捕捉信息、適當(dāng)記錄。在對(duì)備選項(xiàng)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)了對(duì)話的主題后，要以對(duì)話人角色進(jìn)入語(yǔ)境，靜聽雙方所說(shuō)的話。在聽懂大意的同時(shí)，有的放矢地捕捉關(guān)鍵信息，必要時(shí)作些適當(dāng)記錄，以便作為判斷依據(jù)。聽音過(guò)程中對(duì)那些顯而易見的答案要當(dāng)機(jī)立斷，及時(shí)作出正確選擇。

3、合理推測(cè)、善于取舍、核對(duì)復(fù)查。聽完對(duì)話錄音后，要善于就對(duì)話中各種已知信息相互間聯(lián)系進(jìn)行合理推測(cè)判斷，側(cè)重于特定情景對(duì)話中的語(yǔ)義理解，經(jīng)過(guò)分析處理，排除音、形、義上與對(duì)話內(nèi)容相近的干擾項(xiàng)，通過(guò)合理取舍，選定正確答案。最后再對(duì)每一選定的答案進(jìn)行核對(duì)復(fù)查，確保無(wú)誤。

做對(duì)話理解題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1、對(duì)話題材廣泛，涉及考生學(xué)習(xí)生活的話題較多，考生應(yīng)熟練掌握各主題對(duì)話的英語(yǔ)表達(dá)并注意英、漢表達(dá)的不同，才能使對(duì)話準(zhǔn)確得體。

2、一部分對(duì)話中，第二發(fā)言者針對(duì)前者的提問(wèn)所作的回答，往往就是談話的關(guān)鍵內(nèi)容，通常成為對(duì)話后問(wèn)題提問(wèn)集中的焦點(diǎn)。因此，聽清第二發(fā)言者針對(duì)第一個(gè)發(fā)言者的提問(wèn)所作的回答十分重要。

3．聽對(duì)話后試題給出的問(wèn)題多數(shù)是以特殊疑問(wèn)句出現(xiàn)，考生要注意聽清問(wèn)句的句首詞，以便確定提問(wèn)的內(nèi)容。提問(wèn)的內(nèi)容大致分為兩類，一類是就對(duì)話中的某一具體事實(shí)或部分內(nèi)容提問(wèn)，涉及對(duì)話的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、行為、狀態(tài)等。另一類是就對(duì)話中各種已知信息相互間聯(lián)系進(jìn)行推理提問(wèn)，涉及到原因、后果、身份、職業(yè)以及計(jì)算、推理等。第二類的問(wèn)題比較難，一般在原對(duì)話中找不到直接答案，要通過(guò)聯(lián)想、推理、計(jì)算、歸納等多種途徑才能得到。

4、連貫較長(zhǎng)對(duì)話理解題由于對(duì)話提供的信息較多，且就對(duì)話內(nèi)容連續(xù)提出若干個(gè)問(wèn)題，試題難度相對(duì)比較大。因此聽音前快速瀏覽該題各個(gè)問(wèn)題的書面選擇項(xiàng)，推測(cè)對(duì)話的背景、對(duì)話雙方的相互關(guān)系和主要話題就成了做好這類試題的關(guān)鍵。聽音時(shí)還要特別注意作簡(jiǎn)要記錄，以免遺漏信息。

5、聽對(duì)話時(shí)要注意說(shuō)話者說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和重音，這樣才能更好地揣摩說(shuō)話者的意圖，正確理解和把握每句話的內(nèi)容。③短文理解題解題思路與技巧

例7．聽短文后判斷所給句子的正確與錯(cuò)誤。（）1.TheFrenchmanworkedinEngland.

（）2.EverydaytheFrenchmandidsomereadingafterhewenttoclass.

（）3.Sometimeshisfriendhunghiscageonatreeoronhiswindowupstairs.

（）4.OnedaythecagefellofftheFrenchman’shand.（）5.TheFrenchmanwantedtolookatwhatwashappening.錄音原文：

AFrenchmancametoEnglandtostudyEnglish.HelivedathisEnglish

friend’shome.Everymorningheoftendidsomereadingbythewindowbeforehewenttoclass.

Hisfriendhadabird.Everymorninghisfriendhunghiscageonatreein

hisgardenoronhiswindowupstairs.

Onemorningwhenhisfriendtookouthisbirdcageandtriedtohangitonthe

windowupstairs,thecagesuddenlyfelloffhishand.Soheshouted,“Look

out!”Assoonasheheardtheshout,theFrenchmanputhisheadoutofthewindow

andtriedtolookatwhatwashappening.Thecagewasjustintimehithimonthehead.[評(píng)析]

本題屬于對(duì)話理解正誤判斷題。聽音前先快速瀏覽要判定的5個(gè)句子，捕捉字面信息，通過(guò)推測(cè)，可以獲得這樣一個(gè)初步印象。該短文涉及的內(nèi)容是一位法國(guó)人在英國(guó)經(jīng)歷的某件事。這位法國(guó)人在英國(guó)或是工作或是在校學(xué)習(xí)。一天他朋友的鳥籠從上面跌落下來(lái)，或是落到了他的頭上或是他出來(lái)看到底發(fā)生了什么事。根據(jù)這些聽前推測(cè)，在第一遍聽音時(shí)只聽不寫，將眼光落在待判定的句子上，集中注意力，注意捕捉到與句子判定有關(guān)的關(guān)鍵信息詞。在聽懂短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，第二遍聽音時(shí)就可邊聽邊判斷，必要時(shí)作出記錄，這樣很快就可以作出正確的判斷。本題的正確答案是1、F

2、F3、T4、F5、T。答案確定后，在第三遍聽音時(shí)再進(jìn)行檢查復(fù)核，以確保正確無(wú)誤。例8.聽短文后選擇正確的答案。

（）1、Mikegotupatabout____onecloudymorning.A.7:15B.6:45C.6:15D.7:（）2、Heputhisbooksintothebagafterhe_____.A.leftthehouseB.sawhisfriendC.gottoschoolD.washedhisface（）3、Helefthome_____.

A.withoutbreakfastB.afteraquickbreakfastC.withhisbrotherD.withhissister（）4、Onhisway,hemethisbestfriend,­­_______.A.JimB.TomC.BobD.John

（）5、Bothofthem______thatmorning.

A.wenttoschoollateB.playedonwaytoschoolC.werelateforclassD.forgotthattheyhadnoclass錄音原文：

Itwasacloudymorning.Mikewokeupandsuddenlyfounditwasalready

6:45.“It’sverylate,”hethought.Hegotupquickly,jumpedoutofthebed,

washedhisface,puthisbooksintothebag,andranoutofthehousewithout

breakfast.Onhisway,hemethisbestfriendBob.“Bob,wemusthurryup,orwe’llbelate.”hesaid.Thentheyranallthewaytoschool.Whentheygot

there,theyfoundthattheyhadnoclassthatday.Atthatmomentthey

remembereditwasSaturday.

[評(píng)析]本題屬于短文理解選擇題，屬于中等難度的聽力試題。它不但考查聽音理解能力，要求考生能聽懂短文大意，而且還側(cè)重于考查記憶能力、邏輯思維判斷能力，要求考生能記住有關(guān)事實(shí)或數(shù)據(jù)，并能據(jù)此進(jìn)行正確的判斷和選擇。聽音前先快速瀏覽試題所給的5個(gè)問(wèn)題及選項(xiàng)，根據(jù)所提供的信息，可以推測(cè)出短文所涉及的內(nèi)容是關(guān)于麥克一天早晨如何匆匆忙忙地趕去學(xué)校上課的情景。5個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容分別涉及麥克幾點(diǎn)起床；什么時(shí)間才把書放進(jìn)書包；他是否吃了早飯上學(xué)；在路上他碰到了誰(shuí)以及那天早晨他究竟出了什么差錯(cuò)。帶著這些聽前分析的問(wèn)題開始聽錄音。第一遍聽音時(shí)只聽不記，把注意力集中在有關(guān)問(wèn)題的內(nèi)容上，把握全文大意。第二遍聽音時(shí)邊聽邊看邊記，重點(diǎn)把短文中有關(guān)內(nèi)容與相關(guān)的題目對(duì)上號(hào)，分析判斷后就能很快選出正確的答案，即：1.B

2.D3.A4.C5.D。第三遍聽音時(shí)再對(duì)所選定的答案進(jìn)行驗(yàn)證復(fù)查，以避免疏忽造成的錯(cuò)誤。例9．聽錄音完成下面表格。FlightNo.Departure(離站)Arrival(到達(dá))FromtoStop

錄音原文：

TheGreenfamilymovedtoChinatwoyearsago.MrGreenworksinBeijing

now.HisfamilywillflytoParisfortheirholidayon14November.Theywill

takeCA949there.TheplaneisleavingBeijingat17:25.Onthewaytheywill

stopinShanghai.TheplanewillarriveinParisat7:35.TheGreenfamilywill

haveagoodtimethere.

[評(píng)析]本題屬于短文理解填空題。它以短文所提供的信息作為填空的依據(jù)�？忌�要在理解聽音內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地抓住相關(guān)信息，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地填寫出有關(guān)答案。因此在聽音過(guò)程中對(duì)所需的信息作簡(jiǎn)要的記錄是非常必要的。聽音前先瀏覽一下這份表格就可以推測(cè)短文的中心內(nèi)容是關(guān)于飛機(jī)航班的問(wèn)題。表格內(nèi)要填寫的內(nèi)容有：飛機(jī)的班次、飛行的起點(diǎn)、終點(diǎn)、中途�？空疽约半x站和到站的時(shí)間。根據(jù)這樣聽前的分析判斷，在第一遍聽音時(shí)集中精力聽懂短文大意；第二遍聽音時(shí)迅速記下有關(guān)填寫的關(guān)鍵信息詞；在第三遍聽音時(shí)加以校對(duì)。這樣在聽完短文的錄音后就可以很快填寫出答案。本題正確答案依次是：CA949，17:25，7:35，Beijian,Paris,Shanghai.

短文理解題的一般解題思路是：

1、仔細(xì)審題、捕捉信息、預(yù)測(cè)內(nèi)容。聽音前要充分利用間隙時(shí)間，瀏覽該題有關(guān)的書面材料，將捕捉到的信息，通過(guò)分析、推理，推測(cè)該短文可能涉及的內(nèi)容，進(jìn)一步預(yù)測(cè)問(wèn)題可能從哪幾方面提出，這樣就可做到帶著問(wèn)題去聽錄音，減少盲目性。

2、以聽為主、聽看結(jié)合、把握關(guān)鍵。第一遍聽音時(shí)只聽不記，在以聽音為主的情況下，還要有目的地用眼光掃描已瀏覽過(guò)的書面材料，借助書面的提示進(jìn)一步理解聽音內(nèi)容。通過(guò)聽看結(jié)合，抓住短文的主題并把握與試題有關(guān)的關(guān)鍵信息。

3、邊聽邊記、簡(jiǎn)要記錄、突破難點(diǎn)。在第二遍聽音時(shí)要邊聽邊記，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要記錄，重點(diǎn)記清有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等具體細(xì)節(jié)，以便為答題提供依據(jù)。對(duì)于顯而易見的答案可以隨手作答，而對(duì)于一時(shí)難以判定的，要對(duì)包含其解題信息的有關(guān)內(nèi)容予以特別關(guān)注。

4、聯(lián)想推理、正確判定，復(fù)查驗(yàn)證。第三遍聽音時(shí)，根據(jù)對(duì)聽音全文的理解，結(jié)合所記錄的有關(guān)信息對(duì)各道試題作出正確的判定。如果在短文中找不出直接的答案，應(yīng)用聯(lián)想推理的辦法，通過(guò)分析比較、綜合概括作出符合邏輯的選擇。選定答案后還要逐題復(fù)查驗(yàn)證，以減少差錯(cuò)。

做短文理解題時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1．聽短文錄音時(shí)要重在意會(huì)，不能搞逐字對(duì)譯。要特別注意捕捉一篇短文開頭的第一句或最后一句話，因?yàn)樗鼈兺�往是該文中心思想所在的主題句。一開始若能抓住短文的主題，對(duì)于全文內(nèi)容的理解大有幫助。

2．短文后所給的試題一般是緊扣考生所聽到的內(nèi)容先后順序編排的，因此可以根據(jù)所聽有關(guān)內(nèi)容的先后順序來(lái)逐一考慮各題，以免理不清頭緒，解答問(wèn)題時(shí)張冠李戴。

3．聽短文后所給出的判斷正誤與選擇正確答案的句子一般不存在語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤。這些句子判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)是看其是否與所聽內(nèi)容吻合。因?yàn)槿绻麅H根據(jù)有關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的基礎(chǔ)知識(shí)就可判定選擇答案的話，該試題就達(dá)不到考查聽音理解效果的目的。

4．如果在聽音結(jié)束后仍然有些地方?jīng)]有聽清，或沒能記下有關(guān)的信息，在答題過(guò)程中切忌胡亂猜測(cè)，要依據(jù)自己已聽到的部分內(nèi)容和已掌握的知識(shí)和常識(shí)，通過(guò)分析、推理、判斷，尋找最接近自己理解和有效記憶的答案。

5．由于短文一般篇幅較長(zhǎng)，所包含的信息內(nèi)容比較多，一般在聽兩三遍的情況下，難以將所有的內(nèi)容全部記憶下來(lái)。因此聽音前一定要充分利用間隙時(shí)間，瀏覽試題的有關(guān)書面材料，預(yù)測(cè)內(nèi)容，把握具體考查的項(xiàng)目和內(nèi)容。這樣才能做到有的放矢、縮小記憶范圍。在聽音過(guò)程中要特別留意并記住有關(guān)的信息，提高答題的正確率。

（3）聽寫題的解題思路與技巧

例10．聽寫句子中所缺的單詞，使句子意思完整。1.Pollyisverywithoutme.

2.Themanonthemotorbikewastoofast.

3.MrHustoodatthestartingline.Allthegotreadytorun.4.Withthese________thetigerjumpedintothe_______.5.Chineseis_______bythelargestnumberofpeopleinthe_____.錄音原文：

1．Pollyisveryunhappywithoutme.

2．Themanonthemotorbikewastravellingtoofast.3．MrHustoodatthestartingline.Alltherunnersgotreadytorun.

4.W:ththesewordsthetigerjumpedintotheriver.5.Chineseisspokenbythelargestnumberofpeopleintheworld.

[評(píng)析]本題屬于句子聽寫填空題。這類試題是在卷面上給出一個(gè)留有若干個(gè)空格的不完整的句子，要求考生在聽音理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)聽音內(nèi)容在每個(gè)空格內(nèi)填上一個(gè)詞，使句子意思完整。所填的詞既要符合句子意思，又要保證詞形符合語(yǔ)法要求。這類試題是聽寫題中難度最低的一種。聽音前先預(yù)讀這5個(gè)句子，大體可以猜測(cè)到句子的意思，估計(jì)出所缺的單詞。在聽音過(guò)程中只要能聽懂句子的意思，又能聽清所缺單詞的音，通過(guò)對(duì)音、形、義的聯(lián)想，就能很快填寫出所缺單詞。第1小題要通過(guò)掌握的構(gòu)詞知識(shí)，才能很快寫出unhappy這個(gè)詞。第2小題要通過(guò)分析句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，才能判定應(yīng)填入travelling。第3小題要依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)allthe+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，填上runners。此時(shí)還要注意動(dòng)詞變名詞的詞性轉(zhuǎn)換規(guī)則。第4小題要填入兩個(gè)詞，第一空格填words，之所以要用復(fù)數(shù)形式是由該詞前these所決定。第二空格填river。第5小題分別入spoken和world。因?yàn)樵摼渥訉儆诒粍?dòng)詞態(tài)，前面已有助動(dòng)詞is，后面這個(gè)動(dòng)詞一定要用其過(guò)去分詞形式。在填完所有空格之后，還要再通讀各句，認(rèn)真復(fù)查，注意拼寫是否存在差錯(cuò)。

例11、聽短文后填入短文中所缺的單詞。

IstudyatNo.5MiddleSchool.Itisquite1frommyhome.Itisnot

very2,butitis3.Therearetwogardensinmyschool.Therearemany4and5inthem.

Myschoolgetsquitealotofgood6.Theyaregoodat7.

Istudy8atmylessons.Ioften9footballafterschool.Iamvery10inmyschool.錄音原文：

IstudyatNo.5MiddleSchool.Itisquitenearfrommyhome.Itisnotverybig,butitisbeautiful.Therearetwogardensinmyschool.Therearemany

treesandflowersinthem.

Myschoolgetsquitealotofgoodteachers.Theyaregoodatteaching.

Istudyhardatmylessons.Ioftenplayfootballafterschool.Iamvery

happyinmyschool.

[評(píng)析]本題屬于短文聽寫填空題，短文中共留有10個(gè)待填空的空格。聽音前先快速審讀試題所給的書面材料，考生可以跳過(guò)空格，通讀全文、掌握大意。這是一篇關(guān)于介紹自己學(xué)校情況的短文，內(nèi)容并不復(fù)雜。在基本理解全文意思的基礎(chǔ)上開始認(rèn)真聽音。這時(shí)根據(jù)語(yǔ)音信息的提示，很快就可在各空格填入適當(dāng)?shù)脑~。如在聽音時(shí)辨不清某個(gè)詞的音、義，可暫時(shí)不填，待填完其它空格后再回過(guò)頭來(lái)解決這些疑難點(diǎn)。此時(shí)在全文意思很清楚的情況下，剩下的個(gè)別空格就容易多了。假如在聽音時(shí)沒能聽出第5個(gè)空格詞的意思，這時(shí)可根據(jù)其前后文的意思“學(xué)校里有兩個(gè)花園，花園里有許多樹和（什么？）”推測(cè)出“花”（flower）這個(gè)詞來(lái)。填完所有空格后，最后通讀一遍全文，進(jìn)一步理解短文的內(nèi)容，并按所填的詞要符合語(yǔ)義適用原則和語(yǔ)法正確原則，認(rèn)真復(fù)查，看看像trees、flowers、teachers、lessons這幾個(gè)名詞是否詞尾都已加上“s”。

例12、聽寫對(duì)話。

A：_______________________B：_______________________A：_______________________B：_______________________A：_______________________B：_______________________錄音原文：

A：What’stheweatherliketoday?B：Raininthemorning.A：Willitlastlong?

B：No.lt’llgetbetterintheafternoon.A：Howdoyouknow?

B：Theradiosaystherainwillstopintheafternoon.

[評(píng)析]本題屬于聽寫題，要求考生聽寫由6個(gè)句子組成的一組對(duì)話�？忌�要在聽懂對(duì)話內(nèi)容之后逐一寫出這6個(gè)句子。所以正確聽寫出每一個(gè)句子，是完成好這一試題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。第一遍聽音時(shí)只聽不寫，集中注意力聽懂這組對(duì)話所談?wù)摰年P(guān)于天氣的內(nèi)容，即根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，今天上午有雨，午后雨停。第二遍聽音時(shí)根據(jù)談?wù)撎鞖獾挠嘘P(guān)基本句型，快速按錄音朗讀對(duì)話的速度寫下各句子，如來(lái)不及可留下個(gè)別詞或留下單詞的首字母作為提示。在第三遍聽音時(shí)一方面補(bǔ)全各個(gè)句子，另一方面進(jìn)行檢查和訂正�？纯此鶎懙木渥釉谠~法、句法上是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，再看看每個(gè)句子開頭的第一個(gè)字母是否都已大寫以及句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否都正確，最后再將對(duì)話從到尾讀一遍，看是否上下連貫、通順。

聽寫題的一般解題思路是：

1、瀏覽材料、把握大義、預(yù)測(cè)答案。對(duì)于聽寫填空題，聽音前應(yīng)先瀏覽試題所給的書面材料，要跳過(guò)空格、通讀全文，在把握句子（對(duì)話、短文）大意基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)每個(gè)空格所應(yīng)填入的詞。

2、只聽不寫、關(guān)注空格、留下提示。第一遍聽音時(shí)只聽不寫，集中注意力聽懂這些句子（對(duì)話、短文）的大意，注意聽與空格相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，一旦聽清音、義，應(yīng)留下適當(dāng)?shù)挠浱?hào)以作提示。

3、注重細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確書寫、檢查核對(duì)。第二遍聽音時(shí)要根據(jù)聽音內(nèi)容和語(yǔ)速，快速寫下有關(guān)內(nèi)容。此時(shí)要注重細(xì)節(jié)，書寫時(shí)不但要保證語(yǔ)義適用，還要保證語(yǔ)法正確。第三遍聽音時(shí)一方面補(bǔ)全單詞，另一方面進(jìn)行檢查核對(duì)。對(duì)所填寫的詞、句，檢查其意思是否表達(dá)明確、語(yǔ)法是否規(guī)范，還要注意書面工整和斟酌大寫小寫等。

做聽寫題時(shí)要注意如下幾點(diǎn)：

1、在做聽寫填空題時(shí)考生應(yīng)著眼于對(duì)整個(gè)句子、全篇對(duì)話和短文的理解，不要糾纏于個(gè)別聽不清的詞語(yǔ)。因?yàn)槿绻�大部分詞語(yǔ)都已填寫出來(lái)，對(duì)于個(gè)別的空格，考生完全可以根據(jù)對(duì)聽音內(nèi)容的理解和自已掌握的語(yǔ)言知識(shí)，聯(lián)系上下文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配以及邏輯上的關(guān)系，大膽地填入自已認(rèn)為適當(dāng)?shù)脑~，做到不留空白。

2、對(duì)于所填入的詞既要使句子、對(duì)話和短文的意思順理成章，又要注意所填的詞形要符合語(yǔ)法要求。填詞時(shí)要聽清所缺單詞的音，通過(guò)音、義、形三者的聯(lián)想、思維和判定，確定所填詞的正確形式。

3、錄音的語(yǔ)流由于語(yǔ)速較快，加上朗讀時(shí)連讀、爆破等吞音現(xiàn)象，往往詞尾的音聽不清楚。此時(shí)要運(yùn)用理解分析，即根據(jù)對(duì)語(yǔ)音信息的理解加上語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析來(lái)確定詞形。若填的是名詞，要考慮其單、復(fù)數(shù)形式；若填的是形容詞或副詞，要考慮其是否屬于比較等級(jí)；若填的是動(dòng)詞，則要特別注意其動(dòng)詞形式。

4、做聽寫題時(shí)要以句子為單位，從句子結(jié)構(gòu)入手，在聽清語(yǔ)義的同時(shí)抓住各句的主、謂基本成分，從而確定句子的基本框架。在基本句型確定以后，再根據(jù)聽音時(shí)所獲取的詞和短語(yǔ)來(lái)完成句子。

5、聽寫句子時(shí)要注意語(yǔ)意和語(yǔ)法的結(jié)合。句子寫出后還要在詞語(yǔ)的固定搭配、詞類在句子中的作用以及主謂之間在語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)上的一致性等方面作仔細(xì)檢查，以免出現(xiàn)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。

★清華大學(xué)★英語(yǔ)系測(cè)試：為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做.官方網(wǎng)站：清華大學(xué)英語(yǔ)教授50年研究成果

Unit2I’mmoreoutgoingthanmysister.

［設(shè)計(jì)理念］

以任務(wù)為中心的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是目前交際教學(xué)思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它倡導(dǎo)“在做中學(xué)，在做中用”的教育理念，將語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式。運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，強(qiáng)化了語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際本質(zhì)。新目標(biāo)英語(yǔ)是一套好教材，然而，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。在鎮(zhèn)區(qū)中學(xué)的英語(yǔ)課堂上，實(shí)施任務(wù)和開展活動(dòng)具有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實(shí)際操作中對(duì)教材進(jìn)行重新整合，并要根據(jù)學(xué)生的環(huán)境和接受能力來(lái)開展行之有效的任務(wù)和活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助解決教學(xué)難題。這樣，既能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可視的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，引起學(xué)生的共鳴和興趣。［教材分析］

學(xué)習(xí)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下3點(diǎn)：1、

學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞：tall,thin,short,heavy,calm,

wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、

學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：

（1）PedroisfunnierthanPaul.（2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、

掌握語(yǔ)法點(diǎn)：thecomparativeandsuperlativedegreesof

adjectives(形容詞的比較級(jí)和最高級(jí))［學(xué)生分析］1、利用多媒體課件上英語(yǔ)課，學(xué)生視聽感受明顯，表現(xiàn)

出極大興趣，在欣賞和享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很明顯。2、

學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過(guò)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，但掌握

的強(qiáng)度不夠，對(duì)單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的表達(dá)上總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)表達(dá)人物特點(diǎn)和人物比較。［教學(xué)目標(biāo)］1、

談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)

的單詞、人物比較的表達(dá)及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)“形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)”。2、

學(xué)生根據(jù)班級(jí)的真實(shí)情況，采用“名人專訪”、“公眾

投票”、“明日之星”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、自信心和合作精神。3、4、

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，增強(qiáng)師生、生生間的相互了解和溝通。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力和寫作能力。

［教學(xué)過(guò)程］Step1Lead-in

T：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)

S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.

S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)

T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）

［1、平時(shí)師生間接觸多，但學(xué)生與老師的家人接觸甚少，利用學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生間的相互了解。2、了解學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的掌握程度，為下一步鞏固學(xué)習(xí)做好鋪墊。］Step2Revision1、

Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearance

andpersonalities:

Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)

2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.

［1、復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，自然延伸到新課學(xué)習(xí)，起到承上啟下的作用。2、開展競(jìng)賽活動(dòng)，既可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又可提高求知欲望，一舉兩得。］[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

Step3Presentation1、

Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,

athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.

T:Whoiscalmer,TomorSam?

S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.2、

DoSectionA-1a.Matcheachwordwiththeopposite.

Checktheanswers.3、

Getstudentstointroducetherulesofthecomparative

andsuperlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)

［1、充分利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行詞匯教學(xué)，詞不離句，形散而神不散。2、讓學(xué)生歸納總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有利于開啟思維，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)特點(diǎn)。］Step4Listening1、2、

Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.3、

Checktheanswers.[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

［聽力訓(xùn)練既是對(duì)知識(shí)的鞏固，也為下一步的任務(wù)輸出提供了輸入材料。］Step5Practice

Task1:Interviewfamouspersons（Pairwork）

1、Demonstratetheactivitywithonestudent.(Imaginehe/sheisafamousperson.Theteacheractsasareporter.)

eg.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?S:Yes.

T:Doyouhaveabrotherorasister?S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.T:Whoistaller,yoursisteroryou?S:I’mtallerthanmysister.

T:Whoisthemostathleticofyou?[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]S:Myoldestbrother.

(Showanexampleonthescreen.)2、

Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutin

class.

Task2:Publicvote（Groupwork）1、

Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.

友情提示：本文中關(guān)于《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練校本課程工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/424067.html

• 上一篇：201*年度考核工作總結(jié)
• 下一篇：韓屯中學(xué)校本培訓(xùn)年度工作總結(jié)