黔西縣長堰中學(xué)201*校本培訓(xùn)總結(jié)

黔西縣長堰中學(xué)201*-201*學(xué)年校本培訓(xùn)

培訓(xùn)總結(jié)201*年7

月201*年學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科、分期、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)與訓(xùn)練》、《有效上課知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《多媒體課件制作與教學(xué)資源應(yīng)用》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3參加教育、教研理論專題講座的學(xué)習(xí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極臺駕各類專題教育理論講座和培訓(xùn)。

黔西縣長堰中學(xué)

201*年7月25日

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立足校本小天地譜寫教研大文章

剛察縣民族寄宿制初級中學(xué)校本教研工作總結(jié)報(bào)告

“校本”思潮呼喚著教育工作者、研究者關(guān)注校本、走向校本，以“為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)�！睘樘卣鞯男１九嘤�(xùn)、校本管理、校本課程等校本活動開始成為大家研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域。在新課改的浪潮中，教師如何理解與把握課程改革精神實(shí)質(zhì)，如何改變教育教學(xué)方法，如何切實(shí)落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，成為勇立創(chuàng)新浪頭的“弄潮兒”，將直接影響新課程改革的成敗。那么，如何將我校教師的教學(xué)實(shí)踐和問題研究結(jié)合起來，如何將教學(xué)基地和研究基地結(jié)合起來，將教研的重心下移，一直是我們關(guān)注和思考的問題。我校順應(yīng)當(dāng)前教育新形勢，大力推行校本教研，不斷提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校校本教研工作扎扎實(shí)實(shí)，取得了一定的成果。我們結(jié)合《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實(shí)施情況的調(diào)研通知》的文件精神進(jìn)行了自查，現(xiàn)將工作情況總結(jié)報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想。

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)州、縣有關(guān)教師繼續(xù)教育校本教研文件精神，開展學(xué)習(xí)、討論，使教師們充分明確繼續(xù)教育的終身性、緊迫性、重要性，意識到只有不斷提高自身政治業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對繼續(xù)教育工作的認(rèn)識，使教師們參加繼續(xù)教育成為自覺行動。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實(shí)施

1、年級組長組織本組成員，研究、討論教案及電子白板如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)等。

2、年級組長組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

1/3、實(shí)施校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長隨堂聽課制度。校長及時(shí)匯總其他人員聽、課情況進(jìn)行點(diǎn)評。

4、制定切實(shí)可行的校本教研、培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)目標(biāo)，分年實(shí)施。我校已開發(fā)編印了《文明禮儀》、《修德育才》和《美麗的剛察》三本校本教材，并相繼投入到教育教學(xué)工作中，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生懂得了基本的文明禮儀規(guī)范，了解到家鄉(xiāng)的大變化，感受到生活的幸福與快樂，學(xué)校的正在形成良好的文明的校風(fēng)。

三、形成校本教研的基本理念

校本教研的核心是收獲教學(xué)的高效益，是在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最大化目標(biāo)；校本教研的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展不僅要使學(xué)生獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；校本教研的基本思想是“以學(xué)論教”以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、確立校本教研的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、

2/主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于10分鐘。同時(shí)，為了保證學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，學(xué)校每周下午自習(xí)課時(shí)間安排各班進(jìn)行電子閱覽和圖書閱覽。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

五、完善校本教研的行動策略。

1、啟動“課堂教學(xué)能力提升行動”。在全校啟動“教師課堂教學(xué)能力提升行動”。三年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個(gè)重心進(jìn)行。201*年12月由教務(wù)處，組織全體教師及學(xué)生進(jìn)行打造一流民族中學(xué)的動員大會。201*年上半年春在全校全面實(shí)施課堂教學(xué)能力提升行動評價(jià)活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次“打造一流民族中學(xué)創(chuàng)新成果展示”活動。

2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動，特別是打造“政史地生”高效課堂示范課。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。每個(gè)教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)

3/高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動，80%以上教師的課堂教學(xué)要達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個(gè)目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校將為每個(gè)教師建立課堂教學(xué)的評價(jià)檔案。

4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報(bào)告。

5、鼓勵教師高學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校積極鼓勵支持教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，為參培教師提供盡可能多的條件，教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)期間學(xué)校在時(shí)間上給予保證。同時(shí)學(xué)校堅(jiān)持“一人培訓(xùn)大家受益”的原則。要求走出去的教師回校后上交匯報(bào)材料；在教師大會上匯報(bào)體會；上一節(jié)匯報(bào)課等。

6、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。我校全體教師均參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，部分教師參加了英特爾未來教育培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用為教師進(jìn)行校本教研活動提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和平等交流的平臺

六、健全激勵措施和制度保障。

為了引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研狀態(tài)，確保學(xué)校有良好的教研氛圍，使教研活動進(jìn)一步規(guī)范化，制度化，我校先后制定了、、、、

4/等規(guī)章制度。從活動考勤、資料建檔、表彰激勵三個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范管理。

教務(wù)處、年級組充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查。教務(wù)處對教師教學(xué)常規(guī)每學(xué)期按計(jì)劃進(jìn)行兩次全面檢查，對于在校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先推選為骨干教師，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)；對違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者按教學(xué)事故論處，記入其個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

今后，我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展，通過校本教研，將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來，使校本教研本土化，系列化，教育教學(xué)生活化，優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，唱響學(xué)在城西，辦人民滿意教育。我們堅(jiān)信：我校校本教研的明天會更美好！

5/

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