在臨大參加省體育骨干教師培訓總結

在臨大參加省體育骨干教師培訓總結

懷著對體育事業(yè)的熱愛，帶著對知識的渴望，來到“臨沂”這座美麗的城市，進入臨沂大學體育學院進行了為期10天的“省培計劃（201*）”緊缺薄弱學科體育骨干教師培訓。在短短的10天里，我們感受到了臨大體院領導、杜志娟老師的熱情服務和真誠相待，我們也感受到了臨大體院蓬勃向上的學習氛圍，我們接觸到了來自全省近百名同學，通過交流、研討，豐富了自己的思維，結下了深厚的友誼。

在省培過程中，我們面對面聽取了國家級教育大師的講課，感受到了教授、專家高屋建瓴的研究成果，感受到了他們平易近人、誨人不倦的教學風格。一次次簽名；一次次合影；一次次提問；一次次解析；一次次掌聲無不表達了同學們對教授的尊敬和對知識的渴求。在培訓即將結束之際，我認真的寫出本次學習總結。一、面對面跟張志勇教授學追求有效合理的體育教學

張志勇教授就追求合理、有效的體育教學提出了當前體育課程教學中存在的基本問題，從把握體育教學的本質與趨勢，理解《標準》的核心價值，以合理有效的理念，把《標準》落實到教學實處三個方面探討了相關問題。

張志勇教授講授了“追求合理、有效的體育教學”中應該從什么地方入手，應該注意的問題等，豐富了大家的知識結構，開闊了眼界，拓寬了思路，激發(fā)大家積極投身教學和學術研究的熱情。二、面對面跟毛振明教授學新課程標準下“體育課程教學科學化的幾個問題”

毛教授的課不講高深的理論，他通過自己多年的潛心研究和總結，結合實例與親身感受，深入淺出的向我們講授了“如何讓學生學懂、如何讓學生學會、如何讓學生學樂”三個問題。他通過鮮活的事例對比，讓我們很容易的就能接受他的觀點。例如：他通過發(fā)達國家人們體育知識普及與我國公民體育知識匱乏在同一事件發(fā)生時不同結果的對比，讓我對自己在常態(tài)課中只注重技能學習忽視體育知識的傳授可能會給學生帶來的害處有了清醒的認識�；氐綄W校后，我一定對照毛教授的講解，對以前教案進行修改，每節(jié)課至少向學生傳授一個小的體育知識點，積少成多，實實在在的為學生終身體育做點實事。

毛教授還形象的把體育教學內容形象的比喻成“飯”、“菜”、“佐料”、“藥”，形象的闡述了一名優(yōu)秀的體育教師，如何在體育教學中讓全體學生都能既學到知識技能又能提高對體育課的興趣。毛教授先站在專家的角度用自己參加體育鍛煉的親身感受“全身出汗、身體適度鍛煉后的那種愜意和心理的滿足”來講述自己對體育課的意義進行詮釋，得出不流汗、沒有挑戰(zhàn)自我的體育課不是好課，上這樣的體育課的老師不是好老師的結論，讓我一下就明白了新課標對體育課的要求，簡單明了，印象深刻。

聽了毛教授的課，讓我深刻領會到體育課對學生鍛煉效果的判斷方法與評價標準�；厝ズ�，一定牢記這些標準，在課堂上勤于觀察學生的狀態(tài)，使自己的體育課練習密度適中，注重對學生知識與技能的培養(yǎng)；要學會用正面的評價來激發(fā)學生的練習興趣，真正讓學生體會到運動的樂趣；要注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，強調精講多練，打造高效課堂；使學生“在學中樂，在樂中學”。

三、全面解讀沂蒙精神這一紅色文化的內涵我們又聽取了臨大黨委書記丁鳳云書記的“沂蒙精神與社會主義核心價值體系的構建”的報告。丁書記在報告中從三個方面對沂蒙精神的形成與弘揚進行了詳細闡述，一是沂蒙精神的形成可概括為四個階段，即沂蒙精神誕生于戰(zhàn)火紛飛的革命時期，發(fā)展于社會主義建設時期，完善于改革開放時期，升華于大美臨沂建設時期。這四個階段一脈相承，始終圍繞著黨群關系和社會主義核心價值體系而發(fā)展。二是打造三個品牌，弘揚沂蒙精神。臨沂市委市政府通過舉行大規(guī)模的沂蒙精神研討會、各種大型宣傳活動和把沂蒙精神承載的紅色文化搬上銀幕、電視和舞臺以及大力加強愛國主義教育基地建設和培育發(fā)展紅色文化產業(yè)等方式，著力打造了沂蒙精神政治品牌、紅色文藝精品品牌和紅色文化產業(yè)品牌的三大品牌，使沂蒙精神由區(qū)域推向全國，并成為社科理論界研究關注的重大課題，形成了重大的品牌效應。三是實施紅色文化育人工程，培育具有沂蒙精神特質的大學生。根據(jù)區(qū)域社會需求，臨沂大學黨委提出了“三三三六”紅色育人工程，通過全面推進紅色文化“三進”工作（即進校園、進課堂、進頭腦）、全力開展大學生“三下”實踐（即下基地、下農村、下工廠）、全員參與紅色文化“三研”項目（即研編紅色教材、研究紅色課題、研發(fā)紅色產品）、全心做好紅色文化“六個一”活動（即一場軍訓、一場紅歌會、一場紅色運動會、一場紅色演講比賽、一次紅色文化高端論壇、一次紅色育人評先樹優(yōu)）等系統(tǒng)工作或活動，形成紅色育人模式，建設紅色校園，讓沂蒙精神成為塑造當代大學生的思想武器。

在這次省培中，還有幸聽了孫晉海對“初中體育的科研方法”的闡述，秦泗勝老師對“陽光的心態(tài)與健康的身體共舞”陳飛星教授“拓展訓練與體育教學”的精彩講述，王雪芹教授的“兒童少年的體育鍛煉與義務監(jiān)督”等專家、教授的精彩課堂。每節(jié)課都精彩紛呈、意義深刻。

總之，省培是短暫的，但收獲是豐碩的，使我拓寬了思維，開闊了眼界，就跟省培計劃倡導的那樣：“今天我們是一粒種子，明天我們就是一片森林�！蔽乙欢ㄒ赃@次省培為契機，努力學習前沿的體育教學理論，與老師、同學們保持聯(lián)系，多交流、多學習，日今日新。堅定自己為體育教育事業(yè)奮斗終生的信念，通過不斷地學習與探索，成就自己美好的體育教育人生。

擴展閱讀：香洲區(qū)學員參加廣東省小學體育骨干教師培訓總結

促進體育學科發(fā)展，打造香洲教育高地

--香洲區(qū)學員參加廣東省小學體育骨干教師培訓總結

香洲區(qū)小學體育骨干教師共12人，從201*年11月25日至12月16日，分三期到東莞市進修學校參加廣東省小學體育骨干教師培訓。此次培訓內容以課程改革、體育教學、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創(chuàng)新教學、掌握技能為方向，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，提高學生的身心健康水平。

一、政策扶持

為了培育一支高素質專業(yè)化的中小學體育教師隊伍，推動全省各地學校貫徹落實《義務教育體育與健康課程標準》，提升體育教師教學水平，使通過培訓后的教師能夠在本地區(qū)體育課教學，開展大課間體育活動等學校體育工作中起到示范作用。廣東省教育廳以“強師工程”計劃為出發(fā)點，充分考慮到各地市學校培訓經(jīng)費缺乏的實際情況，免去了教師學習期間的培訓費用，為各地區(qū)學校和培訓教師解決了后顧之憂，充分調動起骨干教師學習的積極性和培訓效果。

二、領導重視

12月15日下午，省教育廳副廳長李學明到東莞市教師進修學�？赐�培訓班各位專家和參訓學員，隨行領導有省教育廳體育衛(wèi)生與藝術教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學明副廳長在觀看了第三期小學骨干體育教師的分組教學展示后，向參訓學員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強實踐能力，努力實現(xiàn)理論與實踐相結合的目標，并發(fā)揮體育骨干教師的輻射作用，推動本校乃至本地區(qū)體育教學的發(fā)展。

香洲學員能夠順利完成省的小學骨干教師培訓學習，得益于省教廳強師工程計劃的實施，得益于市、區(qū)教育局的高度重視，得益于教研員給了學員們一次很好的學習機會和展示平臺。

三、專家領引

學員們在7天的培訓過程中，領略到了專家和名師的風采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關于《如何上小學體育課》、董業(yè)平教授的《基本體操身體姿態(tài)練習》；臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學分析與評價》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令學員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態(tài)度讓學員倍感親切；專家們的解讀視角獨特，富于激情，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學員的心田。專家們通過鮮活的實例和豐富的知識內涵進行闡述，不僅讓學員們了解到前沿的體育教育教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓學員明白如何解決自己在今后體育教學中遇到的實際困難。

四、觀念更新

通過這次培訓，學員的教育教學觀念有了很大的變化，以前評課總是在關注任課教師的設計和講授，很少關注學生的認知水平和參與度，也很少體察學生的情感與需求。學生雖然在個性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。教師要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“安全”環(huán)境和無拘無束的“自由”的環(huán)境，才能深入領會新課標的內涵，切實提高課堂教學效果。

本次學習讓學員感悟最深的是東莞市中小學校大課間的組織，通過觀看優(yōu)秀的大課間錄像，使學員們對開展大課間體育活動有了更深的認識�，F(xiàn)在全國中小學生的體質連年持續(xù)下降，原因是多方面的，要想提高學生的身體素質單靠每周幾節(jié)的體育課是遠遠不夠的。通過學習大課間體育活動的設計與組織，明白在設計時可根據(jù)本校的辦學理念、學校品牌、場地結構、地方特色，采取新穎獨特的手法來編排大課間的內容；將練習內容操化、細化、趣味化，充分激發(fā)學生的鍛煉興趣，有效的提高學生身體素質。

五、目標明確

以前教師在教學中“教什么？怎么教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓，明確了目標，學會了反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現(xiàn)。

省教廳李學明副廳長在培訓總結會議上對學員說：“體育教師要熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德；要關注每一位學生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創(chuàng)新精神，在教學改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學科素養(yǎng)和教育科研能力。”培訓專家也談到：“體育是一門大學科，是教育方面最早的學科。體育教師是最敬業(yè)、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子�！爆F(xiàn)階段香洲教育的發(fā)展方面與省領導和專家的思路是相吻合的。近年來，香洲教育在新一屆領導班子的帶領下，將音體美提升到與語數(shù)英同等位置上，使香洲教育發(fā)生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時代感的教育思想的引領，深深的影響著體育教師的思想。局領導希望各校能夠將體育教學和大課間體育活動與“開門辦學”的思想結合起來，更多地邀請家長走進校園觀看孩子們在學校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。

現(xiàn)在香洲區(qū)學校的體育教師都高度重視學生體育活動的開展，積極探索、不斷創(chuàng)新體育活動方法；充分發(fā)揮體育課的育人功能，在體育課中認真培養(yǎng)學生的“規(guī)則意識”，加強對孩子們進行堅韌不拔的教育。堅持“立德樹人”，以發(fā)展的眼光看待學生，努力把每一位學生培養(yǎng)成為合格的公民。

相信年輕的體育教師在區(qū)體育教研員的專業(yè)指導下，在骨干教師的帶動下，他們會以更加強健的體魄和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到學校體育教育工作中去，促進學�？茖W發(fā)展，豐富文化內涵，提升育人品質，為香洲教育新一輪發(fā)展添磚加瓦，為打造香洲區(qū)教育新高地做出應有的貢獻。

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