“走進(jìn)家庭、攜手育人”活動(dòng)總結(jié)

西灣堡中心學(xué)校

暑假“走進(jìn)家庭、攜手育人”活動(dòng)總結(jié)

按照市縣教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)的精神，我校廣大教師廣泛深入地開(kāi)展“家訪”活動(dòng)。所有的教師全部參與。家訪以實(shí)地走訪為主要形式，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師全員參加，覆蓋不同類型學(xué)生家庭。通過(guò)家訪，切實(shí)掌握每位學(xué)生的成長(zhǎng)背景、身心狀況，針對(duì)性地制定幫扶計(jì)劃，解決實(shí)際困難，消除不同困境帶給學(xué)生的消極影響，保證零輟學(xué)率、提高幫困率，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。鞏固完善家�；�動(dòng)聯(lián)動(dòng)、師生互動(dòng)交流的有效機(jī)制，豐富教育策略，鍛煉教師能力，提高教育實(shí)效性�，F(xiàn)將我校近期工作總結(jié)如下：

一：廣泛宣傳，使得此次活動(dòng)家喻戶曉。1.校內(nèi)宣傳

暑假前，校內(nèi)采用晨會(huì)、班會(huì)等，向?qū)W生宣傳此次活動(dòng)的目的和意義，使得校內(nèi)學(xué)生能夠知曉此次活動(dòng)，并且能回家向家長(zhǎng)，鄉(xiāng)鄰進(jìn)行宣傳。

充分利用校內(nèi)一切宣傳資源，宣傳欄，黑板，以及校園廣播等，對(duì)此次活動(dòng)給于了專題宣傳。

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使得家長(zhǎng)知曉此次活動(dòng)，并能夠積極配合學(xué)校教育，能將學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣在家訪時(shí)如實(shí)反映給家訪小組。

2.利用農(nóng)村廣播站廣泛宣傳。二：認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極交流、反思1.學(xué)習(xí)文件，制定制度

6月25日，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一起學(xué)習(xí)了《河北省教育廳關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)班主任“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)方案的通知》文件，結(jié)合我校實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案。

7月16日，由中心學(xué)校政教處牽頭，舉辦了西灣堡中心學(xué)校“走進(jìn)家庭攜手育人活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。會(huì)上對(duì)我校的教師分組安排，并將分組名單做了宣讀。

7月18日，張校長(zhǎng)在例會(huì)上又做了講話，再一次就本次活動(dòng)做了強(qiáng)調(diào)，要求每位教師轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，提高對(duì)本次活動(dòng)的投入度，要求教師需像上課那樣去家訪，要求有家訪教案，家訪記錄，家訪反思。

2.培訓(xùn)交流，提高教師能力和家訪影響力。

暑假前，學(xué)校對(duì)各年級(jí)班主任進(jìn)行了簡(jiǎn)單培訓(xùn)，就如何家訪，家訪應(yīng)注意什么問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的交流，會(huì)上年長(zhǎng)教師更多的說(shuō)了與家長(zhǎng)溝通的方法、技巧。

三：具體家訪事項(xiàng)

7月20日下午學(xué)校召開(kāi)一至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

四：獎(jiǎng)懲制度

我校結(jié)合此次活動(dòng)，制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)走訪家庭，走訪學(xué)生，電話核實(shí)等方式結(jié)合教師家訪記錄，家訪教案，以及小組成員對(duì)家訪所做的總結(jié)、交流、教師評(píng)分等，對(duì)家訪小組進(jìn)行排名，最后評(píng)出較為優(yōu)異的小組，對(duì)組員以及包組領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，此次活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，我校會(huì)將其列入教師的日�？己酥校�并將其作為提升教師表達(dá)、溝通，教學(xué)能力的一個(gè)重要平臺(tái)和手段。使得每個(gè)教師都能意識(shí)到此次活動(dòng)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的重要性，并將此次活動(dòng)堅(jiān)定不移的搞下去。

201*1年9月

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密切家校聯(lián)系形成教育合力

為貫徹落實(shí)區(qū)“走進(jìn)家庭，攜手育人”大家訪活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展，201*年5月23日，學(xué)校舉行了教師“大家訪”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，活動(dòng)通過(guò)一年多開(kāi)展，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、主題明確齊抓共管

為使活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效，學(xué)校特制定了活動(dòng)實(shí)施方案，成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確分工。要求各班班主任在家訪前制定好計(jì)劃，設(shè)計(jì)好路線。在家訪時(shí)做到心中有數(shù)，并有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證每次家訪的有效性。并深入家庭認(rèn)真查找我校在發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式，推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展。學(xué)校定期組織召開(kāi)班主任會(huì)，共同交流家訪心得體會(huì)，全面地了解學(xué)生以及學(xué)生的家庭狀況，對(duì)于我們開(kāi)展教育工作提供了有力保障。

二、宣傳指導(dǎo)達(dá)成共識(shí)

家訪不單單是向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，我們更注重向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問(wèn)題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。在安排教師家訪時(shí)讓教師抓好以下幾個(gè)重點(diǎn)：1、改變傳統(tǒng)家庭教育方法。2、讓家長(zhǎng)要全面衡量評(píng)價(jià)自己的孩子的觀點(diǎn)，而會(huì)在生活中多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)孩子，讓他們樹(shù)立信心。

3、家長(zhǎng)要給予理解和關(guān)心，而不會(huì)再?gòu)?qiáng)逼孩子，適時(shí)地給以心理疏導(dǎo)。4、讓家長(zhǎng)知道了家長(zhǎng)多過(guò)問(wèn)多關(guān)注會(huì)調(diào)動(dòng)孩子工作學(xué)習(xí)的積極性，而改變以往凡事不過(guò)問(wèn)的做法。這樣，我們與家長(zhǎng)在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達(dá)成了共識(shí)，在教育上會(huì)收到了可喜的效果。

三、活動(dòng)具體實(shí)施開(kāi)展情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行家訪。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、常違紀(jì)學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪中，教師攜帶《家訪登記表》進(jìn)入家庭，家訪后要認(rèn)真填寫(xiě)。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好家訪心得體會(huì)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類地加以梳理，形成典型案例。此次家訪，學(xué)校專門(mén)就家訪的紀(jì)律、安全提出了明確的要求，在家訪中樹(shù)立了良好的教育形象。

本次參與家訪的教師共20位，通過(guò)各種方式訪問(wèn)了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng)。教師們冒著高溫酷暑、冰天寒冬，家訪的足跡遍布轄區(qū)村莊的大街小巷。收集了大量家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。

四、“大家訪”活動(dòng)的工作實(shí)效

1、通過(guò)教育方針、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識(shí)等方面的宣傳，提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。

2、深入學(xué)生家中，與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，獲得了寶貴的第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法，多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生，在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教。

3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力。傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái)，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

五、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題

在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康、安全、有意義的活動(dòng)，暑假生活豐富多彩，孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：

1、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo)，對(duì)孩子過(guò)于遷就，甚至溺愛(ài)、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處。

2、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛(ài)孩子，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)此次家訪，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通，密切了師生關(guān)系；促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn)，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況；征求了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)，有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

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