派遣教師外出進(jìn)修工作總結(jié)

鐘山學(xué)院

201*年派遣教師外出進(jìn)修工作總結(jié)

教師進(jìn)修學(xué)習(xí)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，貫徹“按需派遣、德才兼?zhèn)�、保證質(zhì)量、學(xué)用一致”的教師培養(yǎng)原則，學(xué)院在201*年選派若干教師外出參加培訓(xùn)或進(jìn)修學(xué)習(xí)活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、派遣的基本原則

各教學(xué)系（部）根據(jù)本系（部）學(xué)科及專業(yè)建設(shè)、人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)任務(wù)和業(yè)務(wù)工作等需要，合理制定本系（部）單位教師業(yè)務(wù)進(jìn)修規(guī)劃，做到了有序派遣，統(tǒng)籌安排好本系（部）教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)。進(jìn)修學(xué)習(xí)的內(nèi)容與進(jìn)修人員所從事的專業(yè)或業(yè)務(wù)工作有密切的聯(lián)系，并與學(xué)院學(xué)科建設(shè)和教學(xué)工作的需要相一致。并且在選派教師外出進(jìn)修時(shí)向重點(diǎn)學(xué)科傾斜，充分考慮新建專業(yè)的教學(xué)科研工作。

二、進(jìn)修學(xué)習(xí)有關(guān)要求

教師在進(jìn)修結(jié)束后必須參加取得成績(jī)證明或合格證書(shū)，同時(shí)撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習(xí)總結(jié)。凡進(jìn)修結(jié)束后經(jīng)考核達(dá)到進(jìn)修要求的，可按財(cái)務(wù)規(guī)定報(bào)銷進(jìn)修費(fèi)、差旅費(fèi)、生活

補(bǔ)貼等。而拒絕學(xué)院或各系（部）派遣外出進(jìn)修的教師，不得評(píng)聘高一級(jí)職稱，不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，并限制承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

三、進(jìn)修教師具體收獲

學(xué)院在201*年選派師范系的張曉老師到華中師范大學(xué)參加國(guó)家教育部組織的學(xué)前教育專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；選派護(hù)理系的王強(qiáng)、陳楚瑜老師分別于201*年的3月、6月到四川省人民醫(yī)院進(jìn)行為期3個(gè)月到5個(gè)月不等的進(jìn)修學(xué)習(xí)鍛煉。幾位教師在培訓(xùn)進(jìn)修期間，帶著明確的學(xué)習(xí)目的，多觀察，多請(qǐng)教，與指導(dǎo)老師進(jìn)行了深入的交流，不僅學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和護(hù)理理念，還開(kāi)闊了視野，拓展了思路，提高了業(yè)務(wù)技能水平，更重要的是增強(qiáng)了作為老師的責(zé)任感，工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，進(jìn)一步培養(yǎng)了愛(ài)崗敬業(yè)精神。

總的來(lái)說(shuō)，我們的教師在外出進(jìn)修過(guò)程中不僅自己得到了鍛煉，彌補(bǔ)了相關(guān)教學(xué)管理的空白，提高了指導(dǎo)素質(zhì)教育實(shí)踐的能力，而且他們對(duì)我院師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、教科研工作的思考，將成為教育行政及業(yè)務(wù)部門今后制定規(guī)劃、開(kāi)展工作的重要參考。

鐘山學(xué)院201*年3月15日

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201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

教學(xué)工作總結(jié)

第一部分基本情況

1.師生基本情況在編與借年級(jí)一二三四五六七八九合計(jì)班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)（返）聘老師比學(xué)校圖書(shū)情況總數(shù)（冊(cè)）小學(xué)：

科項(xiàng)目目師生比高級(jí)教師數(shù)中級(jí)教師數(shù)初級(jí)教師數(shù)教學(xué)管理人后勤管理數(shù)（教輔人及服務(wù)人員）員2.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)驗(yàn)室（間）專業(yè)教室（個(gè)）音樂(lè)美術(shù)電腦生健身場(chǎng)地（）地理、生物園室內(nèi)室處（）生均（冊(cè)）借閱人次師3.教材、教輔與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式考試考試考試考試考查考查考查考查考查考查考查教材版本人民教育出版社課改版配套教材資料名稱試題來(lái)源語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)心理信息體育音樂(lè)美術(shù)英口實(shí)踐201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

中學(xué)：科項(xiàng)目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)史社政治心理信息體育音樂(lè)美術(shù)英口實(shí)踐目教材版本人民教育出版社課改版配套教材資料名稱評(píng)價(jià)方式考試考試考試考試試題來(lái)源第二部分教學(xué)管理

1.學(xué)校課程計(jì)劃表年級(jí)一二三四五六七八九語(yǔ)文數(shù)學(xué)科學(xué)史社體育形體政治實(shí)踐英口心理周任課節(jié)數(shù)閱讀音樂(lè)美術(shù)電腦班會(huì)專題講座次數(shù)總計(jì)2.學(xué)校行政任課聽(tīng)課、專題講座情況統(tǒng)計(jì)表職務(wù)校長(zhǎng)副校長(zhǎng)教學(xué)處主任德育處主任教學(xué)干事姓名陳禮清袁海水莫曉劉德英農(nóng)錦科本學(xué)科現(xiàn)任教學(xué)科本學(xué)年聽(tīng)課節(jié)數(shù)201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

3.教學(xué)管理模式

學(xué)校秉持“”的教育理念，實(shí)行“”、“”的管理。教學(xué)管理由主管教學(xué)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、教科室和教導(dǎo)處具體落實(shí)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)定期匯報(bào)。實(shí)行校行政分工“蹲點(diǎn)”到年級(jí)的做法。

首先，堅(jiān)持自主備課與集體備課相結(jié)合的教研路子，提高“五備”（備課標(biāo)、學(xué)情、教材、學(xué)法、作業(yè)）質(zhì)效。本著“”的理念，力求滿足各種層次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的合理需求，探索“”的教學(xué)模式，加大對(duì)學(xué)甩所長(zhǎng)和學(xué)有困難學(xué)生的關(guān)注，提高教學(xué)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，根據(jù)我校青年教師多的實(shí)際情況，學(xué)校積極開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)以提高其專業(yè)素養(yǎng)，促其盡快成長(zhǎng)。措施上，一方面派遣青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加各級(jí)教學(xué)教研交流或賽課活動(dòng)，另一方面，加大校本教研力度，充分利用集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)及集團(tuán)內(nèi)外教育資源，邀請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)教育專家、專業(yè)人士來(lái)校開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)。此外，加強(qiáng)校內(nèi)教師教學(xué)交流，開(kāi)展“青年教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)”和“高級(jí)教師示范課”活動(dòng)，力求實(shí)現(xiàn)教師間“強(qiáng)項(xiàng)互學(xué)，弱勢(shì)有助”的校內(nèi)教研氣氛。通過(guò)提高教師課堂教學(xué)效果來(lái)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)效的整體提高。

此外，以課堂文化建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)效。本年度，學(xué)校借南山區(qū)教育局開(kāi)展的“課堂文化建設(shè)年”之東風(fēng)，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)研究，促進(jìn)課堂質(zhì)效提高。課堂文化建設(shè)由主管教學(xué)校長(zhǎng)親自策劃和督促，教科室組織，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從七年級(jí)開(kāi)始，年級(jí)全員參與，邊實(shí)踐邊總結(jié)，互幫互助，共現(xiàn)提高，并逐步向全校其他年級(jí)推進(jìn)。4.質(zhì)量監(jiān)控措施

（1）

開(kāi)放課堂教學(xué)。為保證課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校要求老師開(kāi)放每節(jié)課，鼓勵(lì)備課組

老師互相聽(tīng)課，互相交流，共同提高。校長(zhǎng)及學(xué)校部門負(fù)責(zé)人不定期“推門聽(tīng)課”。

（2）教育分析制度。初一、初二年級(jí)期中、期末考試，年級(jí)組長(zhǎng)召集本年級(jí)務(wù)課組長(zhǎng)研究試卷，分析試題，總結(jié)各階段教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調(diào)、平衡各學(xué)科老師教學(xué)（作業(yè)量、時(shí)間分配等），提出相應(yīng)改進(jìn)措施。

（3）年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議。第學(xué)期大型考試結(jié)束后，年級(jí)組長(zhǎng)便召集本年級(jí)組研討教育、教學(xué)，確定中心發(fā)言人，校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)本年級(jí)工作的部門負(fù)責(zé)人出席會(huì)議，全面討論、研究相關(guān)年級(jí)教育教學(xué)問(wèn)題。年級(jí)組會(huì)議為年級(jí)間老師們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和問(wèn)題探討搭建平臺(tái)。

（4）學(xué)生座談和學(xué)生評(píng)教。每學(xué)年分別組織一次學(xué)生座談和評(píng)教活動(dòng)，對(duì)所有任課教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。了解各科任老師在班級(jí)教學(xué)的整體情況。教科室將座談和評(píng)教結(jié)果以文字和數(shù)據(jù)的形式及時(shí)反饋給教師，讓教師從另不同的角度了解自己工作實(shí)效，也為教師改進(jìn)工作方式方法提供參考。

（5）

教學(xué)開(kāi)放周。每學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)校在育才教育集團(tuán)的統(tǒng)一安排下舉行為期一周的

教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，來(lái)自兄弟學(xué)校的同行以及學(xué)生家長(zhǎng)可以到校觀摩任何教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)開(kāi)放有效地促進(jìn)了我校的教學(xué)活動(dòng)，也促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作的反饋意見(jiàn)也是學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理工作的重要參考。5.學(xué)校社團(tuán)和校本課程

社團(tuán)是學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我創(chuàng)新等能力的重要組織形式。本學(xué)年，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的興趣愛(ài)好成立了多個(gè)社團(tuán)。這些社團(tuán)的成立主要有兩種形式，一種是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的需要而成立的社團(tuán)，如“晨曦文學(xué)社”等，該類社團(tuán)由學(xué)校指派指導(dǎo)老師；

201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

另一種是學(xué)生自己成立的社團(tuán)（草根社團(tuán)），如“NO.1樂(lè)隊(duì)”，由學(xué)生自己申報(bào)，在學(xué)生處備案，由學(xué)生負(fù)責(zé)人擬定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃并組織開(kāi)展活動(dòng)。

本學(xué)年，學(xué)校校本課程以學(xué)校社團(tuán)為單位來(lái)實(shí)施，既節(jié)省了資源也便于管理。

以下為本學(xué)年成立的社團(tuán)。學(xué)校成立的社團(tuán)

社團(tuán)編號(hào)A1A2A3A4A5A6社團(tuán)名稱晨曦文學(xué)社閱讀俱東部朗誦社團(tuán)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)藝林書(shū)法社團(tuán)街舞社團(tuán)指導(dǎo)老師活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)第三部分校本教研

1.校本考研重點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

時(shí)間2.本年度課題研究統(tǒng)計(jì)表

集團(tuán)小課題

編號(hào)010203043.學(xué)校大型活動(dòng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)名稱相關(guān)學(xué)科主要項(xiàng)目活動(dòng)效果課題名稱學(xué)校分類研究人員內(nèi)容主講/組織參加人員201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

第四部分年度特色

學(xué)校始終以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn),以規(guī)范教育教學(xué)行為為抓手，以規(guī)范教育教學(xué)行為為抓手，以制度建設(shè)作保障。對(duì)內(nèi)融洽關(guān)系，營(yíng)造和諧校園氛圍；對(duì)外樹(shù)立形象，贏取社會(huì)的滿意度。一年來(lái)，各方面工作效果顯著，成績(jī)斐然。

一、積極研究課堂文化建設(shè)，探索課堂教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)研討、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，總結(jié)出了“先學(xué)后教，導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合”教學(xué)主體模式，構(gòu)建一個(gè)“一、二、三、四、五”的教學(xué)框架，即：一個(gè)核心：以構(gòu)建“和諧課堂“為核心；二個(gè)策略；先學(xué)后教；導(dǎo)訓(xùn)結(jié)合；三個(gè)基點(diǎn)；立足學(xué)生的個(gè)體差異，立足對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)；四個(gè)追求：追求”自主、快樂(lè)、和諧、高效”的４H（Ｈost,Happy,Harmonious,HinghEfficiency）”課堂文化；五個(gè)環(huán)節(jié)；明確目標(biāo)；自覺(jué)指導(dǎo)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥，檢測(cè)反饋。

同時(shí)指出，因各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)不一，不同類型的課堂要求也不同，教師和學(xué)生在課堂中作用和角色可以不一樣；教學(xué)環(huán)節(jié)也可以有學(xué)科間的差異，如文科類的主要環(huán)節(jié)為：明確目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)，學(xué)生展示與師生交流，教師點(diǎn)撥或講解難題，教學(xué)效果檢測(cè)與反饋；理科類的主要環(huán)節(jié)是：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生展示交流，教師答疑解惑，當(dāng)堂檢測(cè)反饋。

課堂文化建設(shè)促進(jìn)了教師間的互相學(xué)習(xí)和幫助，強(qiáng)化了課堂教學(xué)研討的氛圍，一定程度上改變了教師觀念，改善了師生間的關(guān)系，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、完成了“語(yǔ)言文字規(guī)范化”評(píng)估。經(jīng)過(guò)一年多準(zhǔn)備，學(xué)校于201*年5月順利通過(guò)評(píng)估，獲得了“深圳市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)�！狈Q號(hào)。此次活動(dòng)，促進(jìn)了全校師生對(duì)規(guī)范語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)與重視，規(guī)范使用語(yǔ)言文字成為學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求。

三、完成了學(xué)�？�(jī)效發(fā)展性評(píng)估活動(dòng)。201*年下半年，我校成為***評(píng)估辦學(xué)效益的實(shí)驗(yàn)校。通過(guò)評(píng)估培訓(xùn)、學(xué)校自評(píng)等系列活動(dòng)，201*年5月底，學(xué)校正式接受“第三方”對(duì)學(xué)校的教育、教學(xué)、管理等全方位評(píng)估，對(duì)學(xué)校發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。這次評(píng)估對(duì)促進(jìn)學(xué)校管理部門更清晰認(rèn)識(shí)學(xué)�，F(xiàn)狀，改善管理有著重要的參考價(jià)值。

第五部分教學(xué)質(zhì)效

1.一年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文一年級(jí)平均分年級(jí)平均

優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

2.二年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文二年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)3.三年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文三年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)4.四年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表語(yǔ)文四年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)5.五年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文五年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

6.六年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文六年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)7.七年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文七年級(jí)平均分年級(jí)平均科學(xué)七年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)史社政治優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)8.八年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文八年級(jí)平均分年級(jí)平均

優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

科學(xué)八年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率史社優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)政治優(yōu)秀人數(shù)及格人數(shù)及格率平均分優(yōu)秀率及格率9.九年級(jí)期末考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

語(yǔ)文九年級(jí)平均分年級(jí)平均

科學(xué)九年級(jí)平均分年級(jí)平均優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)史社政治優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)平均分優(yōu)秀率優(yōu)秀人數(shù)及格率及格人數(shù)數(shù)學(xué)英語(yǔ)2.201*年中考成績(jī)

201*年，我校共有參加中考，參考人數(shù)少，學(xué)生層次差異較大，兩極分化較嚴(yán)重。3.201*年我校五年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與光明新區(qū)平均水平對(duì)比情況等級(jí)百分AB統(tǒng)計(jì)比學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)本校全區(qū)本校全區(qū)本校CD201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

全區(qū)201*年我校八年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)與光明新區(qū)平均水平對(duì)比情況

等級(jí)百分AB統(tǒng)計(jì)比學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)4.校排球隊(duì)

5.校合唱團(tuán)

6.歸因分析

（1）

本校全區(qū)本校全區(qū)本校全區(qū)本校全區(qū)CD語(yǔ)文：語(yǔ)文教學(xué)在我校教學(xué)工作中相對(duì)較弱，究其原因，一方面是教師年輕，

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，面對(duì)“生龍活虎”的不憲政，有些老師顯得力不從心，教學(xué)組織、課堂管理存在一定問(wèn)題；另一面，“個(gè)性老師”多，單槍匹馬，忽視團(tuán)隊(duì)工作，集體備課不能落實(shí)到位。

（2）

數(shù)學(xué)：該學(xué)科成績(jī)歷來(lái)處于我校各學(xué)科中的強(qiáng)勢(shì)地位。備課組間老師合作默契，

團(tuán)結(jié)一心，注重發(fā)揮集體力量，并且，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師有能力和魅力來(lái)影響年輕教師，起到較好的引領(lǐng)作用，教師能做到兢兢業(yè)業(yè)，盡管有時(shí)耗費(fèi)較多時(shí)間。

（3）（4）

英語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量處于光明新但年輕老師多，科學(xué)：該學(xué)科教師年齡結(jié)構(gòu)是最為理想的，基本上處于“黃金期”，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐

工作缺乏創(chuàng)造性，教研組缺乏引領(lǐng)性教師，成績(jī)難于突破。

富。但老師間專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理（偏向某一專業(yè)的老師數(shù)量多），且與外界的溝通不夠，信息及時(shí)性相對(duì)不足，教師教學(xué)個(gè)體差異較大，集體備課在部分備課組落實(shí)不到位。

（5）

史社：有一個(gè)工作全作較好的團(tuán)隊(duì)，有引領(lǐng)的老師，但教師普通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待

豐富，年輕女老師多，潛力還可深度挖掘。

第五部分整改措施

1.加強(qiáng)教育教學(xué)管理。學(xué)校將制定并落實(shí)規(guī)范教師教學(xué)、教育行為的措施，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生的睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、閱讀時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間；加強(qiáng)人文關(guān)懷，融洽師

生關(guān)系，拉近師生心靈距離，提高學(xué)生對(duì)各學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。改進(jìn)各功能室的管理，鼓勵(lì)學(xué)

201*-201*學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

生充分利用閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、電腦室等，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.推進(jìn)課堂文化建設(shè)，落實(shí)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃。進(jìn)一步采取措施讓全體教師參與到課堂文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，努力探索并建設(shè)新的課堂教學(xué)文化。在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造平等、和諧、民主的課堂氣氛，創(chuàng)建具有良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同探討的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去感知、去探究，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，共同提高，自我完善的目的，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)效。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研。教師資源是一所學(xué)校發(fā)展最寶貴的資源。開(kāi)展校本教研就是充分挖掘、利用好教師資源。首先，學(xué)校采取措施強(qiáng)化集體備課，要求備課組發(fā)揮集體智慧，群策群力提高年級(jí)各學(xué)科整體教學(xué)水平。鼓勵(lì)老師在保持個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格的同時(shí)對(duì)全組教師進(jìn)行“幫、傳、帶”。其次，繼續(xù)發(fā)揮高級(jí)教師示范作用，推動(dòng)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。再次，推動(dòng)“薪火工程”，積極開(kāi)展資深教師與青年教師間“師徒”結(jié)對(duì)活動(dòng)。此外，鼓勵(lì)教師在開(kāi)展教學(xué)，教育活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行小課題研究，要求老師在工作中思考、研究教學(xué)，通過(guò)研究改進(jìn)教學(xué)，走教、研組結(jié)合的路子，培養(yǎng)研究型、專家型教師。

4.加大骨干教師培養(yǎng)力度。學(xué)校將利用各種渠道加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，開(kāi)闊教師們的視野，讓更多有潛力的老師得到更快、更好的發(fā)展，以便他們盡快擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)重任，也便于在各自學(xué)科中樹(shù)立標(biāo)榜，從而帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)整體進(jìn)步。

5.樹(shù)立正確的人才觀、教育觀和質(zhì)量關(guān)。教師要樹(shù)立“一切為學(xué)生和諧發(fā)展”的觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的人文關(guān)懷，了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生個(gè)性，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，有的放矢的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

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