學校教科研學期工作總結

中心小學教科研工作總結

（201*201*學年度第二學期）

大秦鄉(xiāng)中心小學二零一一年七月十一日

中心小學教科研工作總結

（201*201*學年度第二學期）

一學期的校本教研工作結束了，回首一學期的教育教學工作，現(xiàn)將工作總結如下:

一、本學期，我們進行了課堂教學改革，學習杜郎口的先進教學模式。我們的課堂環(huán)節(jié)力爭做到：備課、預習；課堂教學展示；運用遷移，總結評價。教學過程分六個步驟：預習交流；確定目標；分工合作；展示提升；穿插鞏固；達標測評。在這個過程中我一直執(zhí)著地思索、認真地鉆研、積極地參與，努力地探究。既想抓穩(wěn)抓實、又想求異求新。我發(fā)現(xiàn)單調(diào)、沉悶的課堂變?yōu)榱松鷦�、活潑的生命化課堂，學生真正成了學習的主人，合作學習改變了部分學困生的學習態(tài)度。有了合作學習，同學間你追我趕，小組間互相競爭，暗暗叫勁。所以，多數(shù)學生的積極性調(diào)動起來了，不交作業(yè)的少了，做題的正確率高了，生字錯誤的少了，效率提升了。

二、把培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力作為本學期的教研目標，力爭在此方面有所突破與創(chuàng)新。在這個方面我們語文組本著循序漸進的原則進行了較系統(tǒng)的研究，也取得了一定的成效。首先，在培養(yǎng)了學生良好的朗讀能力以后，我感覺培養(yǎng)學生的自主意識和自學能力對他們的后續(xù)發(fā)展具有無可替代的作用。所以，質(zhì)疑是最好的方法。老師不講，讓學生自己提出問題并運用小組合作的方式來自我解答，效果很好

心有多大，舞臺就有多大。只要你自信地走上講臺，走上你人生的大舞臺，就會舞出屬于你的獨特風采！“小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進�！苯處煹摹皩А�，一定要導之有據(jù)，會導，善導，因勢利導。而在導讀教學的思想與風格方面，葉圣陶先生在給一位語文教師的信中的一段話回答：“語文教師不是只給學生講書的。語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略地看懂，可是深奧些的地方，隱藏在字面背后的意義，他們就未必能夠領會。老師必須在這些場合給學生指點一下，只要三言兩語，能使他們開竅就行。老師經(jīng)常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高�！�

三、將學生的學習情況與個性化的評價方式有機結合起來,彰顯學生的個性風采與發(fā)展?jié)撃�。首先，在班級里設置了學生評比欄。這里的設計凸顯了學生個體與整體之間的密切聯(lián)系，對于學生的進步和提高起到了重要的督促與檢測作用�？刹灰�小看這小小的一塊天地，它在學生心目中卻有著神圣的地位。學生常常會在下課時數(shù)一數(shù)自己得到了幾顆標志，也經(jīng)常為自己不如別人而不斷努力，更會為別人多得幾個標志而耿耿于懷，還會為此和別人爭得面紅耳赤。四、由于我校是一所農(nóng)村小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象，今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

總之，“一分耕耘，一分收獲�！边@學期，我們教研工作的轟轟烈烈的業(yè)績，離不開每一位老師踏實，認真地工作，在以后我們還將在教研、教學實踐上多做文章，爭取更好成績。

大秦鄉(xiāng)中心小學

二0一一年七月十一日

擴展閱讀：學校教科研階段工作總結

中心小學教科研工作前半期工作總結

（201*201*學年度第一學期）

大秦鄉(xiāng)中心小學二零一一年十一月一日

中心小學教科研工作前半期工作總結

（201*201*學年度第一學期）

前半學期，我校以“實踐科學發(fā)展觀”為指導思想，堅持“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質(zhì)量做出了一定的努力。

一、加強教師學習，提高教育教學理論水平。

前半學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等雜志刊物中有關教育教學的理念，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD，提高了教研效率和教師的教學水平，，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)�業(yè)型、科研型轉變。

為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周四的時間進行校本教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，學習其他教師的教學方法，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題。繼續(xù)開展教師讀書活動。本學期規(guī)定每名教師再讀一本或幾本教育專著（勵志書籍等），教師積極研讀專著內(nèi)容，隨時記錄讀書筆記，并每人寫出了讀書心得體會，極大地促進了教師讀書的積極性，拓展了教師的閱讀范圍，為教師素質(zhì)提高及時進行了充電。

二、抓好教研，提高課堂教學效果。

1、搭建平臺，展示自我。教研會上教師使用了運用網(wǎng)絡自制的課件，所有教師對自制課件進行了評比。教研會為教師互相學習創(chuàng)設了情境，有助于教師互相提高，收到良好的效果。

2、結合多媒體手段教育的使用，加強了教師課件制作培訓工作。學校針對教師已有的計算機操作基礎和能力，由教導主任對教師進行業(yè)務培訓。通過培訓教師都能掌握電腦課件的簡單制作，并能在校內(nèi)教研、鄉(xiāng)教研會上展示自制課件，極大地拓展了學生的知識面，豐富了學生的想像空間。

三、教研工作存在的問題。

前半學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠，在今后的學習方面還需從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，忽視了老師與學生的間的交流。

3、忽視了學生間的合作學習。在課堂上，學生間的合作學習普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學中低估了學生的群體力量。

總之，教學工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量的有效手段。在今后的教學工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為我鄉(xiāng)小學的教育教學做出自己的貢獻。

大秦鄉(xiāng)中心小學

二0一一年十一月一日

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