201*—201*年下學(xué)期政教處工作總結(jié)

201*201*年下學(xué)期政教處工作總結(jié)

本學(xué)期政教處在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，依據(jù)市教育局基礎(chǔ)教育處德育工作要點(diǎn)，扎實(shí)有效地落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念，緊緊圍繞我校的德育目標(biāo)開展工作，即以理解、體驗(yàn)、踐行真善美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生自理、自律、自尊、自強(qiáng)、自覺為重點(diǎn)，實(shí)施按年級(jí)分層次定目標(biāo)的教育與管理，放大家庭教育、課堂教育與常規(guī)教育的管理功能，堅(jiān)守沒有教育不好的學(xué)生的理念，最終形成我校的育人風(fēng)格，使全員德育落在實(shí)處。

本學(xué)期，我們依舊延續(xù)智慧德育的理念，從提升教師的德育素養(yǎng)，開啟教師的德育智慧，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性入手。打造一支做真人、干實(shí)事的班主任隊(duì)伍。

一、用智慧打造一支理性的德育隊(duì)伍班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，是學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，更是德育工作的直接實(shí)施者。但在多數(shù)老師的心目中認(rèn)為班主任的德育工作就是“管”學(xué)生，只要“管”到位了，學(xué)生自然就有規(guī)矩了。其實(shí)這個(gè)“管”字卻蘊(yùn)含著深刻的學(xué)問。真正的德育是要努力挖掘?qū)W生內(nèi)在的能動(dòng)因素，讓學(xué)生產(chǎn)生求真、向善的內(nèi)趨力，進(jìn)而能主動(dòng)、自覺的規(guī)范自己的言行。因此，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)班主任作培訓(xùn)指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)理論指導(dǎo)，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”班主任

為了讓全體班主任深入學(xué)習(xí)的與理論，我們號(hào)召全體班主任訂購(gòu)《班主任之友》，要求班主任寫讀書筆記，在閱讀中思考、分析，將優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育思想與自己的班級(jí)管理相結(jié)合，創(chuàng)造性的運(yùn)用雜志上介紹的好方法，好舉措。同時(shí)督促班主任要勤于積累，經(jīng)常寫教育手記，整理教育個(gè)案。掌握工作藝術(shù)，學(xué)會(huì)理性的思考，從而減少德育工作的盲目性，提高德育工作的實(shí)效性。

2、注重實(shí)踐培訓(xùn)，培養(yǎng)“智慧型”班主任德育不可能僅從書本中來，更源于工作實(shí)踐，我們指導(dǎo)班主任開展德育工作要用心、用腦，不能簡(jiǎn)單、粗暴，一定要運(yùn)用智慧，做到有的放矢，經(jīng)得起檢驗(yàn)，有時(shí)效性。針對(duì)德育工作中容易發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題。我們引導(dǎo)班主任建立起用智慧發(fā)現(xiàn)問題，用智慧解決問題的教育理念。我們力求把班主任的培訓(xùn)工作做到堅(jiān)持經(jīng)常，并及時(shí)將一些智慧德育的信息，以及班主任運(yùn)用智慧德育的成功案例介紹給各位班主任使大家提高認(rèn)識(shí)，明確方向。

二、以課堂為陣地，營(yíng)造全員育人意識(shí)，實(shí)施有效德育

要處理好繁多而且復(fù)雜的學(xué)生問題，要樹立良好的學(xué)生風(fēng)氣，僅依靠幾個(gè)班主任是不可能完成任務(wù)的。一些科任教師認(rèn)為，班級(jí)的德育管理主要是班主任的工作，針對(duì)這一觀點(diǎn)，我們提出每位教師都要樹立育人意識(shí)，要樹立“人人都是德育工作的行家里手”的教育理念，把德育工作視為每一個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。

課堂是德育工作的主陣地，我們學(xué)校也始終堅(jiān)持著德育為首，以人為本的治校方針和育人原則。故此我們一道每位教師樹立在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的觀念。正確處理教學(xué)與德育的關(guān)系，同時(shí)我們還提出“我的班級(jí)，我負(fù)責(zé)；我的課堂，我負(fù)責(zé)”的教育理念。摒棄德育工作僅是班主任的事，與科任教師無關(guān)的錯(cuò)誤思想。提倡每一位教師對(duì)學(xué)生都要傾注滿腔的熱情，刻苦專研，勤于學(xué)習(xí)德育理論，管理好自己的課堂，教育好自己的學(xué)生，不把德育工作丟給別人，不要有事就找班主任或政教處。這樣一來，許多科任教師都成為有心人，多學(xué)習(xí)，勤思考，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，加大了與學(xué)生的溝通力度，改變了德育工作的單調(diào)、枯燥甚至粗暴的現(xiàn)象。讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)成為實(shí)施德育教育的重要途徑，提高了德育教育的實(shí)效性。

三、細(xì)化養(yǎng)成目標(biāo)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，完善學(xué)生人格

良好的道德行為習(xí)慣是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要基石。只有抓好養(yǎng)成教育，才能是學(xué)生成為有修養(yǎng)，負(fù)責(zé)任，會(huì)學(xué)習(xí)，善求真，身心健康、全面發(fā)展的人。只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)�！敖逃裏o小事”，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣重在抓小事、抓日常。為此，我們進(jìn)一步完善了紅旗班級(jí)評(píng)比的各項(xiàng)制度，出臺(tái)了衛(wèi)生、紀(jì)律、大課間量化評(píng)比細(xì)則。從儀容儀表、衛(wèi)生常規(guī)、文明禮貌、課間活動(dòng)等方面的提出明確要求，公開評(píng)比辦法。用完善的管理制度嚴(yán)格地要求學(xué)生力爭(zhēng)做到時(shí)時(shí)處處有管理，事事有規(guī)范。同時(shí)為加強(qiáng)制度落實(shí)，我們力求做到日查日評(píng)，當(dāng)天反饋，不走過場(chǎng)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)�？隙▋�(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)不足，嚴(yán)格的用制度來規(guī)范，用量化來檢驗(yàn)，把抽象的德育目標(biāo)細(xì)化為學(xué)生身體力行的事情，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)自律，自我規(guī)范的行為意識(shí)，促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、依托德育活動(dòng)，強(qiáng)化德育實(shí)效1、愛國(guó)主義教育與我校實(shí)際相結(jié)合本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹和落實(shí)《中小學(xué)守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》、《實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》。培養(yǎng)學(xué)生“愛國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，節(jié)約能源教育、珍惜時(shí)間教育”。3月，政教處組織全體師生參加第二十屆青少年讀書教育活動(dòng)，主題是:學(xué)雷鋒做有道德的人，并以此為中心開展了系列活動(dòng)。如：演講比賽、書法比賽、繪畫比賽、征文比賽。使師生們了解革命先輩的英雄事跡。讓學(xué)生在懂得珍惜今天幸福生活的同時(shí)學(xué)習(xí)雷鋒為祖國(guó)和人民做貢獻(xiàn)的精神。

2、結(jié)合衛(wèi)生月系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活德育教育4月份的衛(wèi)生活動(dòng)月，我們把“美化校園，從我做起”作為這次活動(dòng)的主題。圍繞這一主題，我們開展了《我們美麗的校園》專題教育活動(dòng)。并與4月組織全校師生進(jìn)行了一次徹底的大掃除。徹底掃除冬季的塵埃，還校園一個(gè)美麗的顏色，政教處進(jìn)行了檢查，評(píng)比，有總結(jié)，有表揚(yáng)，有批評(píng)。

利用班會(huì)課七、八、九三個(gè)年分別召開了《校園是我家》、《我愛我家》、《愛我校園，從我做起》的主題班會(huì)。讓學(xué)生們樹立起“校園是我家，愛護(hù)靠大家”的公共意識(shí)愛護(hù)學(xué)校公物，養(yǎng)成良好習(xí)慣。為了使為期一個(gè)月的“愛護(hù)校園環(huán)境，愛護(hù)公物”的活動(dòng)落到實(shí)處，不但政教處的全體人員勤檢查，多督促，我們還發(fā)動(dòng)一些學(xué)生成為自愿者，他們每天參與學(xué)校、班級(jí)的衛(wèi)生清掃，監(jiān)督室內(nèi)外衛(wèi)生的保持情況，幫助整理班級(jí)的內(nèi)務(wù)，參與愛護(hù)和保養(yǎng)學(xué)校的公共設(shè)施。

5月份，中學(xué)部全體學(xué)生以班級(jí)為單位召開了“體驗(yàn)勞動(dòng)樂趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣”主題班會(huì)。各班總結(jié)一月來的工作，對(duì)學(xué)生們一個(gè)多月來的行動(dòng)給予充分的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)指出不足與差距，我們政教處以及時(shí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，表揚(yáng)優(yōu)秀，樹立典型，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次生活德育教育。

3、以豐富多彩的體育活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神4、構(gòu)建家校橋梁促進(jìn)雙向交流

加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育。學(xué)校政教處為家長(zhǎng)做題為“建立學(xué)習(xí)型家庭，與孩子共同成長(zhǎng)”的講座。目的是讓家長(zhǎng)擁有先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方式，建立良好的親子關(guān)系，在孩子的成長(zhǎng)中勝任家長(zhǎng)角色，發(fā)揮家長(zhǎng)作用，為孩子的成功、成人引路指航。讓學(xué)校和家庭形成合力，共同創(chuàng)造育人環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。講座引起了極大的反響，很多家長(zhǎng)覺得意猶未盡，希望老師給孩子也講講，并索要資料。期中考試后召開家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望；完善班主任家訪制度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和理解，特別是后進(jìn)生的父母，做到經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，及時(shí)向他們匯報(bào)學(xué)生在校的近況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況。

本學(xué)期我們學(xué)校的德育工作從以上幾個(gè)方面出發(fā)，努力完成學(xué)期初指定的計(jì)劃。但也存在一些問題有待解決。

1、處室負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平，努力轉(zhuǎn)變管理模式，做到管理科學(xué)化、制度化、人文化。繼續(xù)完善學(xué)生值周班制度，與團(tuán)委聯(lián)合加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)。下學(xué)期將檢查結(jié)果做到日反饋，周總結(jié)，月通報(bào)。

2、針對(duì)衛(wèi)生保持不好，學(xué)生整體沒有保持衛(wèi)生的習(xí)慣，隨處亂丟垃圾現(xiàn)象；少數(shù)學(xué)生在校園里吃小食品，口香糖的現(xiàn)象。改變室外分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生的清掃方式，由每班負(fù)責(zé)清掃一周，讓所有學(xué)生體驗(yàn)清掃的辛苦，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、嚴(yán)懲“打架”、“借錢”、“以大欺小”等事件責(zé)任人，讓此種現(xiàn)象在學(xué)校這片凈土上無生存之地。

4、完善班主任考核制度，培訓(xùn)制度。加大對(duì)青年班主任的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的特長(zhǎng)。做到用制度管人，管事，形成學(xué)校的主流意識(shí)。

5、與辦公室、保衛(wèi)股聯(lián)合加大對(duì)校園安全的整治力度，確保平安校園、促進(jìn)和諧校園的建設(shè)和發(fā)展。

6、在工作中及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法。德育工作是學(xué)校工作的重中之重，提高德育工作的實(shí)效性，減少德育工作的盲目性，要求我們每位德育工作者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，實(shí)實(shí)在在地從細(xì)微處入手，切切實(shí)實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新。我們將繼續(xù)求真務(wù)實(shí)，實(shí)施有效德育、智慧德育，讓我校的德育工作綻放光彩。

友誼學(xué)校政教處

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永德一中201*201*學(xué)年度下學(xué)期教務(wù)處工作總結(jié)

本學(xué)期教務(wù)處堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍為根本，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。

1、通過組織教師學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃堋�樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生獲取知識(shí)，掌握知識(shí)和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感，完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

2、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材，而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。具體的措施如鼓勵(lì)教師勤上網(wǎng)查找資料、舉辦各級(jí)各類教學(xué)方法巡回報(bào)告會(huì)等。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

1、開學(xué)初教務(wù)處對(duì)教師明確提出“四個(gè)一”的工作要求：尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質(zhì)。

2、開展校本培訓(xùn)，校本教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平的動(dòng)力和有效方法，各教研組按教務(wù)處安排組織教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)的管理工作，使教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，達(dá)到應(yīng)有的效果。

語文科重視讀的質(zhì)和量，加大訓(xùn)練面，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)積累；教學(xué)科突出能力的培養(yǎng)，掌握數(shù)學(xué)思想和方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；外語科突出情境教學(xué)，提高學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力；理化生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作能力；政史地學(xué)科加強(qiáng)記憶、理解；音體美提倡趣味教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)娛樂性、參與性。全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重實(shí)效。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的層次情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。

2、深入鉆研教材，掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：

有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)，并提倡寫教后記。

3、開學(xué)初教務(wù)處精細(xì)制定了各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)確定2次全校統(tǒng)一考試的時(shí)間，其中期中、期末試卷由本校教師命題，實(shí)行教、考分離，既體現(xiàn)了公平性，又能最大限度了解外界信息，拓寬老師思路。各次考試教務(wù)處都精心制定考試方案及相關(guān)材料，做到方案落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)考過程管理，整頓考紀(jì)、考風(fēng)，考試過程中人為失誤逐次減少。每次考試試卷都是密封后統(tǒng)一批改，流水作業(yè)，以保證考試成績(jī)真實(shí)可靠，拆封后成績(jī)統(tǒng)計(jì)迅速，第二天就能為教師提供各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋，一星期內(nèi)考試質(zhì)量分析會(huì)就能按時(shí)召開，使后段的教學(xué)更具有針對(duì)性。

四、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，狠抓各種考試。

本學(xué)期各種考試較多，為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)校通過抓考風(fēng)來促學(xué)風(fēng)的重大措施，取得了明顯的效果。

五、抓好過程，注重結(jié)果。本學(xué)期，先后讓學(xué)生監(jiān)督教師批改作業(yè)四次；協(xié)助年級(jí)組組織好好每個(gè)月的月考，并對(duì)學(xué)生的考試進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)步還是倒退，高二219班的張光玲和李嬋、225班的溫華翼和羅忠謀；高一227班的鮑光哲、李蕾、226班魯春浩、李建昌、

237班的楊凡瑩。特別是享受學(xué)校補(bǔ)助的學(xué)生；關(guān)注尖子班，尖子學(xué)生。初中主要關(guān)注年級(jí)前10名。

六、組織好學(xué)生的會(huì)考報(bào)名和7月份的云南省的省學(xué)業(yè)水平考試，狠抓考風(fēng)考紀(jì)。

存在的問題及改進(jìn)的措施：一、教育思想觀念比較滯后。

教師中還廣泛存在著錯(cuò)誤的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，改革意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、科研意識(shí)和教師自我完善的意識(shí)比較淡薄。解決對(duì)策:

(一)通過各種有效方式，幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀。(二)通過制度建設(shè)、政策引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師改革的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、科研意識(shí)和教師自我完善的意識(shí)，并使之深入人心，形成一定氛圍。

二、教學(xué)基礎(chǔ)工作有待夯實(shí)。

教師對(duì)教學(xué)工作的精力投入不足，備課不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法與教學(xué)手段落后、疏于課堂管理、教學(xué)研究流于形式等現(xiàn)象還較普遍存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。解決對(duì)策：

（一）學(xué)校應(yīng)該完善教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的考核；認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)質(zhì)量警示制、一票否決制和轉(zhuǎn)崗制》，使教學(xué)質(zhì)量差的教師無法在講臺(tái)立足。

（二）年級(jí)組對(duì)教師要加強(qiáng)教育、引導(dǎo)和管理，強(qiáng)化教師的危機(jī)意識(shí)；認(rèn)真組織集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究。三、教師隊(duì)伍建設(shè)問題較突出。

一是教師職業(yè)道德建設(shè)需要加強(qiáng)，愛崗敬業(yè)意識(shí)需要強(qiáng)化；二是一些老教師不思進(jìn)取，教學(xué)水平始終沒有提高；三是青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要更多的培養(yǎng)和訓(xùn)練。解決對(duì)策：

（一）師德方面：這是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各部門、各單位齊抓共管的問題，必須加強(qiáng)對(duì)教師的思想道德教育，對(duì)屢教不改、不遵守師德規(guī)范的教師進(jìn)行處理，嚴(yán)重者可調(diào)離教師崗位或開除。

（二）對(duì)不思進(jìn)取、教學(xué)水平始終沒有提高的老教師不能一味姑息，該警示的警示，該轉(zhuǎn)崗的轉(zhuǎn)崗。

（三）采取多種途徑，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。這是從根本上提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、教學(xué)工作狀態(tài)比較松懈。

本來這學(xué)期教務(wù)處開會(huì)就較少，但有的教學(xué)主任連教務(wù)處召集的教學(xué)工作方面的會(huì)議都不參加，需要上報(bào)的材料遞交也非常不及時(shí)，有的單位竟然拒絕提交教務(wù)處要檢查的材料，嚴(yán)重影響了教學(xué)管理工作的正常進(jìn)行。解決對(duì)策：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)幫助教務(wù)處樹立和維護(hù)教學(xué)管理部門的權(quán)威，使教學(xué)單位服從教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）教務(wù)處應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)控和管理，對(duì)不支持教務(wù)處工作的教學(xué)單位可以通報(bào)批評(píng)或進(jìn)行相應(yīng)處理，按章辦事，嚴(yán)格執(zhí)法。五、教學(xué)管理重心下移工作推行難度大，進(jìn)展緩慢。

這學(xué)期，教務(wù)處在宏觀指導(dǎo)下，日常教學(xué)管理和常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要在教學(xué)單位進(jìn)行，教務(wù)處再負(fù)責(zé)組織各種抽查。從實(shí)際效果看，問題還比較多，主要原因是學(xué)科組應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任沒有得到很好地落實(shí)。

解決對(duì)策：

（一）進(jìn)一步明確校、教務(wù)處、教科室三級(jí)教學(xué)管理責(zé)任，并進(jìn)行分解和細(xì)化，責(zé)任落實(shí)到人。

（二）努力做到責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一。目前只給了權(quán)，但責(zé)和利沒跟上；應(yīng)建立責(zé)任追究制，并相應(yīng)地給教學(xué)主任應(yīng)有的待遇，因?yàn)榻虒W(xué)主任管理工作量太大，只是象征性地給點(diǎn)津貼不能調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)秘書工作量大小相差很大，在津貼上也應(yīng)有所體現(xiàn)；教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)也要敢于承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，并要提高領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。

六、教學(xué)工作約束、激勵(lì)機(jī)制急需強(qiáng)化。

目前基本上是干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、教師科研和其他方面的考核流于形式。解決對(duì)策：

（一）要建立一種多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配和獎(jiǎng)勵(lì)制度；加強(qiáng)質(zhì)量工程項(xiàng)目和各種獎(jiǎng)勵(lì)的投入力度，激發(fā)教師的教學(xué)工作積極性。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量、科研工作量的考核。在完善評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)上，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。七、專業(yè)建設(shè)水平還有待加強(qiáng)。

在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。解決對(duì)策：

（一）以質(zhì)量工程項(xiàng)目加強(qiáng)投入，認(rèn)真研究專業(yè)建設(shè)問題，爭(zhēng)取上出本學(xué)科的特色、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）各學(xué)科還應(yīng)在教學(xué)過程中，大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不是走形式，要把工作落到實(shí)處，真正使學(xué)生受益，使學(xué)生的實(shí)際操作能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到切實(shí)提高。八、學(xué)風(fēng)建設(shè)亟待加強(qiáng)。

在招生擴(kuò)大后，學(xué)風(fēng)建設(shè)逐漸成了一個(gè)大問題。集中表現(xiàn)在：部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，帶有強(qiáng)烈的混世思想，有的只為“拿畢業(yè)證”，有的只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，更有些學(xué)生過于追求“享樂”等；部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，沒有樹立正確的專業(yè)思想，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵制情緒，荒廢了學(xué)業(yè)；高校對(duì)學(xué)風(fēng)的管理也有待加強(qiáng)。解決對(duì)策：

這也是個(gè)需要齊抓共管的問題，需要各相關(guān)部門、年級(jí)組認(rèn)真研究，各處室的工作應(yīng)各有側(cè)重、各有相應(yīng)的解決措施，并且需要形成合力。

教務(wù)處

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