201*班主任培訓總結(jié)

201*201*學年度第一學期

班主任培訓總結(jié)

班主任是班集體工作的重要組織者和指導者，是一個班級各學科教育、教學的協(xié)調(diào)者，是學校、家庭、社會的溝通者。一個好的班主任，將會成就一個良好的班集體，而一個班集體的好壞又會直接影響到學校的教育教學質(zhì)量。因此，擁有一支具有良好師德，具有高度的責任心和育德能力的班主任隊伍，是完成學校各項教育教學任務的重要保證。

目前，我校有班主任11位。在他們當中有長期從事教育工作，具有較為豐富實踐經(jīng)驗的老班主任；有理論水平較高，實踐經(jīng)驗豐富的中青年班主任；還有踏上工作崗位沒多久的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為此學校在積極支持班主任參加區(qū)級培訓學習的同時，認真開展了班主任校本培訓，通過有計劃、有目標的全員培訓，為教師們搭建了一個提升教育藝術(shù)的平臺，為學校營造出了和諧積極向上的教育氛圍，切實提高德育工作的實效性。現(xiàn)將我校三年來開展的班主任校本培訓工作總結(jié)如下：一、建章立制，強化管理。1、成立了培訓領(lǐng)導小組。

為保障班主任校本培訓工作的順利開展，我們組建了一支以校長為組長，以副校長、德育教導主任為副組長的領(lǐng)導小組。精心擬定了培訓方案，精選內(nèi)容，選擇并確定了實效性強的系列培訓內(nèi)容或主題。確定了向班主任推薦的相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

2、建立了班主任學習制度。

①班主任工作例會制。我校每月一次班主任會議，組織老師進行專題學習并進行工作交流探討。

②教師自學。我們鼓勵教師加強自學，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。

③認真考核，納入評估。老師們學習的效果如何，我們在每個學期末對班主任的學習情況進行檢查，老師們學習的情況一律納入學期末的個人量化評估中去。3、時間保證，管理規(guī)范。

每次培訓活動都有主題、有內(nèi)容、有記錄，保證時間，保證培訓的實效。并注重對培訓檔案資料的整理。二、踏實培訓，務求實效。

班主任工作是研究人、教育人，極富創(chuàng)造性的工作。面對著眾多的學生，面對著新事物、新問題的層出不窮，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任顯得尤為重要。1、專家引領(lǐng)科研能力的提高

我校邀請教科室老師為班主任做了“如何進行個人德育小課題的研究”講座，以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引導教師把班主任工作、德育工作與教科研工作融合起來，研究新形勢下的班主任工作方法,促進班主任科研能力的提高。學校要求班主任老師做到人人有課題、人人有論文、人人有設(shè)計、人人有案例、人人有中隊的學期計劃、總結(jié)，從而大大地提高了班主任的科研水平。

2、自學理論專業(yè)水平的提高

學校每年都訂閱多種教育報刊，同時出資讓班主任老師購買教育書籍，要求班主任定期抽出時間進行自學教育理論。通過引領(lǐng)教師讀名言、名著、名期刊，引導教師寫讀書心得、體會，讓教師走進快樂的讀書生活，使讀書成為教師職業(yè)生涯的美好積淀，讓教師們在快樂閱讀中厚實專業(yè)化發(fā)展底蘊。一年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高了自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。3、案例分析教育能力的提高

為加強班主任校本培訓的針對性，首先我們引導教師對自己班主任工作進行反思，提出在以往班主任工作中的不足之處，需要提升的問題。我們在定期組織的班主任培訓上會有針對性的學習一些案例，引發(fā)老師們的思考，鼓勵老師們?nèi)�嘗試有效管理班級的方法。我們還鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。每學期開展班主任沙龍、班主任工作經(jīng)驗交流，為班主任搭建成果展示的平臺。4、技能培訓綜合素質(zhì)的提高

有人說：“班主任是萬金油，什么都得會�！睘榱俗尠嘀魅文芴岣呔C合素質(zhì)，更好地為學生服務，學校定期對班主任進行技能培訓：“板報設(shè)計”培訓、“教室環(huán)境布置”培訓、廣播操培訓教師綜合素質(zhì)提高了，使其在班主任工作中得心應手。三、實踐反思，不斷提升。

在學習培訓中老師們深深地體會到班主任工作的重要性：“班主任是一根扁擔，一頭挑著學生，一頭挑著家長�！卑嘀魅蔚囊谎砸恍卸紳撘颇�化地影響著學生，因而，班主任必須以高度的責任心，面對每一項工作。1、更加注重細節(jié)。

在常規(guī)工作中，教師們更加注重細節(jié)管理，每件小事都做到先講、再檢查反饋、最后再整改。老師們鼓勵和批評并重，倡導做好每一件小事。

2、更加注重質(zhì)量。

在班主任校本培訓過程中，我們充分挖掘我校班主任的實踐經(jīng)驗，組織開展經(jīng)驗交流活動。如在學校開展的專項活動評比中，各班班主任都會精心準備，展示出每個班級最佳的精神風貌和最具特色的文化氛圍。但班主任工作實踐情況存在著個性差異，于是我們抓住此契機，組織全體班主任當評委觀摩學習。讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結(jié)合班級實際，學人所長，結(jié)合自己的特色，開創(chuàng)出新的成功典型�，F(xiàn)在，我校各班在班級管理中都形成了有問題及時抓及時改，比、學、趕、超正蔚然成風，促進了學生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范的形成。

3、更加注重效果。我們的班主任現(xiàn)在特別留意孩子們的思想言行的變化，并及時加以贊賞，重視鼓勵孩子們一點一滴的改變，累積成大的改變，帶動整個情況的改善。從學生的思想、心理、生活和學習方面給以關(guān)心和指導，實現(xiàn)親情化和個性化的德育管理。在輔導“問題學生”的過程中，先對“問題學生”進行心理輔導前期介入，與學生建立良好的信任合作關(guān)系，這樣采取先育心后育德的教育時序，教育效果非常明顯�？傊�，班主任校本培訓工作的認真實施、深入開展，有力地促進了我校班主任隊伍素質(zhì)的提高，在全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用。今后，我們將在新形勢下，不斷完善、充實班主任校本培訓內(nèi)容，延伸拓展班主任校本培訓的范圍，從而使我校的班主任工作逐漸走上專業(yè)化之路。我們期待著，期待著班主任校本培訓在我校開花、結(jié)果。

擴展閱讀：201*小學班主任培訓心得體會

201*暑期小學班主任培訓心得體會

本人很榮幸于201*年7月15日至7月18日前往天祝職教中心參加了縣教育局舉辦的小學班主任培訓，首先感謝學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。此次培訓為期四天。在培訓期間，我認真聽取了來自武威十九中教師葉祥元、涼州區(qū)教育局教研室馮亞瑾等專家及我縣一中、華中、城關(guān)、安一校等學校的幾位優(yōu)秀教師關(guān)于班主任工作的講座。講座從班級管理、班主任心理輔導技能、如何做班主任、享受班主任工作的快樂等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，使我對班主任工作重新有了一個深刻的認識和理解，下面我就本次培訓中的滴點感受向各位老師做個粗略匯報。

一、班主任要有一顆愛心

做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育的目的。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一

名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質(zhì)，塑造富有個性的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

三、班主任應善于激勵學生

與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�

心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學

生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼�以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造富有特色的班級

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學

管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生�！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。

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