三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

愛心與責(zé)任是班主任工作的靈魂

中衛(wèi)三小崔愆

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，酸甜苦辣，盡在其中，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：、

1、以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的楷模。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化的去影響每一位學(xué)生。陶行知先生曾說：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。”因此，只要要求學(xué)生做到的，我首先做到，如：我要求學(xué)生趕7：30到校，上早自習(xí)，不管是不是我的自習(xí)，我必須按時到校，一方面督促學(xué)生趕7：30把室內(nèi)外衛(wèi)生收拾干凈，為同學(xué)們上早自習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面為同學(xué)們起到示范引領(lǐng)作用。剛開始總有一些同學(xué)會姍姍來遲，但幾天過去后，他們發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)站在教室等他們了，便再不好意思來遲了，漸漸的班內(nèi)遲到的現(xiàn)象不再發(fā)生。如：我要求學(xué)生在校內(nèi)實施彎腰工程，為此，我見到垃圾首先撿起來，在我潛移默化的引領(lǐng)下，全班同學(xué)不論是誰見到垃圾都能自覺的撿起來，彎腰工程的實施，使室內(nèi)外的衛(wèi)生一下子變得干凈起來。這種無聲勝有聲的榜樣感召力，比起我們空洞的說教所起的引領(lǐng)作用更具有示范性。所以說，只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，盡職盡責(zé)，；在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能；越是艱巨的任務(wù)，自己越身先士卒，堅持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。

二、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你，學(xué)生也就會喜歡你所教的課程，俗話所說：“愛屋及烏”。因此，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，課間和他們一起玩，一起做游戲，放下師道尊嚴(yán)的架子，成為他們真正的朋友，了解他們的個性愛好，了解他們的煩惱，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)，通過了解我才能對癥下藥，不同的學(xué)生采取不同的教育方式。像我班的江瑩同學(xué)，是他爸爸領(lǐng)養(yǎng)的孩子，而他爸爸的脾氣又很暴躁，經(jīng)常對孩子進(jìn)行言語上的辱罵和身體上的施暴，家中只有80多歲的老奶奶是她唯一的依靠，學(xué)習(xí)上自然也是無人問津，任其發(fā)展，孩子很聰明，就是從不寫作業(yè)，而且孩子又很自卑，面對這樣的問題學(xué)生，我沉默了。這個孩子太可憐了，針對這樣的孩子，我總是抽時間找她談心、聊天，給他講一些道理，常常抽時間在學(xué)習(xí)上給開小灶。從生活上關(guān)心她，學(xué)習(xí)上幫助她，并施以物質(zhì)上的獎勵，像培育一顆小樹苗似的精心照顧她，呵護她，幫她漸漸的樹立起生活的自信心，使他覺得，老師同學(xué)們都很關(guān)心她，很愛他，沒有放棄她。在課堂上稍有進(jìn)步就抓住機會表揚她，讓她感到自己并不比別的孩子遜色，漸漸的孩子有了自信心，能抬起頭來做人了，而且，學(xué)習(xí)的盡頭越來越足了，并且，孩子在日記中寫到“謝謝崔老師，您像媽媽一樣關(guān)心著我，愛護著我，讓我感受到了人間的溫暖，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，幫我樹立了學(xué)習(xí)的自信心，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，崔老師，我一定要好好學(xué)習(xí)，，我會以實際行動來答謝你的，我不會辜負(fù)大家對我的期望。”從此，孩子不做作業(yè)的現(xiàn)象幾乎不存在了，課堂上經(jīng)常會看到她積極回答問題的身影，而且，這次期末考試孩子竟考了97分的高分，家長還不相信親自打電話詢問我這個分?jǐn)?shù)的真實性。

三、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

班干部是班級的戰(zhàn)斗保壘，是班級的中堅力量，是班級的“龍頭”。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級。班干部的作用是班主任無法替代的。優(yōu)秀的班干部是班級的榜樣，他們的言行直接影響和帶動整個班級；班干部比班主任更了解同學(xué)，他們與同學(xué)們可以無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜�更好。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。在班級管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”（一個學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變），建立新型的干部選任考評機制，面想全體學(xué)生，實行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。具體做法：1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。2、定期考評。對當(dāng)選的班干部一月民主考評一次�？荚u內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。（2）工作任務(wù)完成情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決。考評后，對落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動其積極性，鼓勵再次當(dāng)選。這一管理機制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平得到普遍提高，并且對每月評選出來的優(yōu)秀班干部進(jìn)行物質(zhì)上的獎勵，且在標(biāo)兵欄里張貼本人的照片，而且每周每項分管班干部都要利用班隊會課對本周工作進(jìn)行小結(jié)對本周管理范圍內(nèi)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵，對于本周表現(xiàn)差的學(xué)生對其進(jìn)行思想說服教育，本周做的好的方面有那些，存在那些問題？下周的整改措施是什么，通過這樣周周清的管理措施，使的班內(nèi)紀(jì)律、衛(wèi)生有了明顯的變化。班干部的工作熱情高漲，班干部真正起到了帶頭引領(lǐng)作用。

四、學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)

一位名人曾經(jīng)說過：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。一個良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

我平時要求學(xué)生桌椅擺放整齊，橫豎排都要對齊，保護桌椅，不能在上面亂涂亂畫，要愛護公共財產(chǎn)，注意公共場所衛(wèi)生，不能亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾要隨時撿起來，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要認(rèn)真聽講，來培養(yǎng)他們聚精會神，注意力集中的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時完成作業(yè)，每次考試要認(rèn)真對待，然后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生平時不亂吃零食，不買三無產(chǎn)品，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。如我班的鮑蕾，李傳龍等同學(xué)自制能力較差，上課小動作多，聽課不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，下課愛欺負(fù)別的同學(xué)，針對這樣的同學(xué)，我先找一些責(zé)任心強的同學(xué)和他們做到一起，并處處時時監(jiān)督提醒他們，我也經(jīng)常抽時間對他們進(jìn)行思想教育，這些孩子稍有進(jìn)步，我便在班內(nèi)大加表揚，某某同學(xué)今天真棒，表現(xiàn)真不錯，如果繼續(xù)努力，班內(nèi)的進(jìn)步星就非你莫屬，孩子聽到這些話，瞧他那樂滋滋的樣，慢慢的這些孩子的一些惡習(xí)越來越少了，而且還經(jīng)常能主動為班級做一些好事，我強調(diào)室內(nèi)要勤灑水，這些孩子每天便早早到校，主動提水拖地，為同學(xué)們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且。通過對他們良好習(xí)慣的經(jīng)常性引導(dǎo)，不但在行為上能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真多了，成績也更好了。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，要很多精力的投入，這是愛心與責(zé)任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅持不懈地常抓。雖然遇到困難很多，但我卻從不放松，因為我知道，培養(yǎng)習(xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是成功與喜悅。班級管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我結(jié)合少隊工作利用班隊會課加強學(xué)生的思想教育。三月份開展了學(xué)雷鋒爭先鋒的主題隊會，同學(xué)們準(zhǔn)備充分，隊會課形式多樣，討論激烈，通過這一主題的開展，班內(nèi)做好事，新式雷鋒小少年層出不群，針對三八婦女節(jié)，我及時召開了感恩父母的班隊會，通過隊會課上同學(xué)們爭先恐后的發(fā)言，使同學(xué)們明白父母為我們付出了那么多，我們應(yīng)該怎樣去回報父母賦予我們的愛，怎樣回報別人，怎樣回報社會賦予我們的愛，通過這一主題的開展，同學(xué)們明白了以后該怎樣去做。四月分，我開展了安全知識大比拼活動，同學(xué)們積極搜集了很多安全方面的知識，使同學(xué)們進(jìn)一步明白了安全的重要性，五月份，我召開了讀書月活動通過故事演講比賽，是同學(xué)們得到了很多啟發(fā)。而且我通過讓同學(xué)們學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》，讓同學(xué)們明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的同學(xué)，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的同學(xué)也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強化，幫助同學(xué)們初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色。這為同學(xué)們今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班后進(jìn)生人數(shù)挺多，而且全是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，家長對孩子又不重視，作業(yè)經(jīng)常不按時完成，根據(jù)木桶效應(yīng)的原理，桶子盛水的多少，決定于最低的那根木板的高低�，F(xiàn)在各班競爭性這么大，班內(nèi)總體成績的高低，與后進(jìn)生的多少及后進(jìn)生成績的高低起著直接作用。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生便是一項必不可少的，也是一項很重要的工作，那么怎樣對待后進(jìn)生呢？我本著"抓兩頭，扶中間"，教育規(guī)律，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，重點抓后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識。對后進(jìn)生我不僅對他們嚴(yán)格要求，還對他們給予特別的關(guān)愛。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。根據(jù)歐陽違建老師的“倒過來。”的理論，在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔�。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進(jìn)步，就給予表揚，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵。為了使后進(jìn)生更快、更有信心的學(xué)好，我還實行捆綁式發(fā)展，找?guī)孜回?zé)任心強，學(xué)習(xí)好的學(xué)生。每一位好學(xué)生包一名后進(jìn)生，并設(shè)計了一份考核表，從生字、閱讀、作文、作業(yè)的完成度紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行考核，以此來檢查幫扶的效果，并對其雙方根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行不同程度的物質(zhì)上的獎勵，這樣極大的調(diào)動了雙方的積極性，他們?yōu)榱四馨�好自己的幫扶對象，抽時間、擠時間甚至犧牲了下課玩的時間，對自己所幫扶的學(xué)生進(jìn)行一對一的親自指導(dǎo)督促掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。正是由于這些小老師的幫忙，我班的一些后進(jìn)生進(jìn)步很大，像我班的馬壯，呂佳林等一些待合格學(xué)生這次都考了90多分，像我班的寧小龍同學(xué)可是我最頭疼的一位學(xué)生，父母不在身邊，爺爺奶奶根本不管孩子的學(xué)習(xí)，孩子基礎(chǔ)差，反映又很慢，作業(yè)又不做，上學(xué)期每次考試就二三十分，通過這些小幫手實行天天清的政策和我一次次的語言上的激勵，物質(zhì)上的獎勵，放學(xué)后對他實行開小灶的方法，這個孩子這次竟然考了79分，雖然是我班的最低分，但也給本次考試畫上了圓滿的句號，為班級爭了光。也為自己添了彩。

六、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是小學(xué)階段的一個過渡期，鋼筆字、閱讀、作文的增加，給毫無心理準(zhǔn)備的孩童增加了畏懼心理，為了能盡快讓孩子適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)生活，減輕孩子的心理陰影，我根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)的最佳時間是記材料后的124小時，最晚不超過2天，在這個區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。過了這個區(qū)段會達(dá)到遺忘材料的72%以上，復(fù)習(xí)起來就“事倍功半”。所以，當(dāng)天及時讓孩子把所學(xué)基礎(chǔ)知識字、詞反復(fù)掌握牢固，第二天再把孩子易錯的字詞再重點強調(diào)一下，對個別學(xué)困生進(jìn)行個別指導(dǎo)，這樣字詞教學(xué)孩子便牢固的掌握了。剩余的時間我提倡孩子進(jìn)行大量的閱讀，因為課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。為此，家庭作業(yè)我要求同學(xué)們把字詞掌握了的基礎(chǔ)上，每天必須讀書10---20分鐘，每天積累2至3個詞或一句自己喜歡的話，為了驗證同學(xué)們是否達(dá)到這一要求，為了提高同學(xué)們的閱讀積極性，每節(jié)課課前我進(jìn)行3分鐘積累展示，剛開始一些同學(xué)還處于一種觀望態(tài)度，我先指定一些同學(xué)大膽展示，然后對他們進(jìn)行極力贊揚，漸漸的大部分同學(xué)受到熏陶，小手如林，都強著展示自己。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，我利用同學(xué)們中午早來的20鐘規(guī)定為讀書時間，為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，我規(guī)定一、三、五為讀書日，二、四先小組內(nèi)互相講，然后，每組選代表在班內(nèi)演講，每人都有上臺演講的機會，這樣即培養(yǎng)了同學(xué)們讀書的興趣，又鍛煉了同學(xué)們的口才。也為同學(xué)們寫好作文奠定了基礎(chǔ)。剛開始進(jìn)行這樣的活動時，一些同學(xué)是在班長的督促下被動的學(xué)，漸漸的同學(xué)們已養(yǎng)成習(xí)慣一進(jìn)教師就主動的拿出自己喜歡的書籍開始在知識的海洋里遨游。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。為了進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們的寫作興趣，我從游戲作文入手，閉著眼睛畫畫，貼鼻子，傳話游戲等游戲作文，在做游戲的過程中，同學(xué)們興趣盎然，情緒高漲，課堂氣氛異常活躍，他們在玩中明白了原來寫作文就是用筆寫話“我手寫我口，我手寫我心”。從閉著眼睛作畫、貼鼻子的游戲中明白了保護眼睛的重要性，盲人每天生活在黑暗中是多么痛苦，見了盲人一定要幫助他們，尊重他們，不要嘲笑他們。從傳話游戲當(dāng)中，明白了道聽途說的話其真實性是不大的。七、工作不足及努力方向

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。但“金無足赤，人無完人”。在班主任工作中還存在很多不足。本學(xué)期，我感覺自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有些事情由于處理不及時而留下一些遺憾。個別學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。根據(jù)杜郎口中學(xué)成功的教改理念和教改模式，“人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂；”的理念，在他們的課堂上，同學(xué)們講的很精彩，教師只是一位組織者，引導(dǎo)者。整個課堂是同學(xué)們探索知識的舞臺，就像一位教育專家到我市調(diào)研時說：“我們這的教師講的很精彩，教師確實很辛苦，而他們那的學(xué)生卻講的很精彩，教師只是一位組織者。”在我的課堂上，還是沒有讓學(xué)生真正達(dá)到自己主動的去探索知識，還處于一種被動的學(xué)習(xí)狀況。這些不足都有待于下學(xué)期工作的繼續(xù)加強。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，把四年級班主任工作做得更好。

擴展閱讀：小學(xué)三年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)1

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,這學(xué)期我仍然擔(dān)任著三年二班班主任工作。三年二班共有學(xué)生四十八人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài),有五名特困生和一名特殊兒童�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、用自己的的言行影響學(xué)生。

工作中嚴(yán)格要求自己,團結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強,自覺遵守勞動紀(jì)律。時刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。

三、用信任去鼓舞學(xué)生。

即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。

記得有一次,我班的一位同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他問他

為什么沒交作業(yè)，他告訴我說忘在家里了，那我就提議他下午把完成的作業(yè)帶來。結(jié)果下午他仍然還是沒有帶來。仔細(xì)一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對于他沒有完成的懲罰較為嚴(yán)重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我并沒有大發(fā)雷霆，而是細(xì)水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重；其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負(fù)責(zé)的行為。

經(jīng)過這番教育，他在班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。四、關(guān)心愛護學(xué)生。

為了讓一個班級有凝聚力,對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對待自己的親人一樣。當(dāng)他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,于是學(xué)生能愿意拿我當(dāng)朋友。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點體會，當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方。從某種程度上說，班主任的工作是任重道遠(yuǎn)，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

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