初三班主任工作總結(jié)

各位領(lǐng)導，各位老師，大家上午好，我演講的題目是：為你們付出

無怨無悔

房縣軍店鎮(zhèn)中劉莉

201*年秋，我擔任九三班的班主任，任教數(shù)學學科，我們班43人，在201*年中考中考上房縣一中20人，達二中分數(shù)線以上41人，只有2人未考上高中，這是我第一次帶畢業(yè)班，更是第一次擔任畢業(yè)班的班主任，教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗都很不成熟，幸運的是我遇到了愛崗敬業(yè)，愛生如子、樂于奉獻的九三班任課教師，遇到了樂于幫助新人的九年級其他幾個班主任，在這里對你們表示深深的謝意。我們班的學生最大的特點就是聰明的學生不扎實，扎實的學生不聰明，并且偏科特別嚴重，從班上第二名開始就出現(xiàn)普遍偏科現(xiàn)象，數(shù)學考100多分的，英語60多，英語優(yōu)生的，數(shù)學又難及格，這對于我和英語老師來說都是個極大的挑戰(zhàn)，每次月考后看著班上的成績總是在幾個班上排名最后，我著急，上火，但我不放棄，經(jīng)常科任老師聯(lián)系、學習，討論學生的學習狀況。

在這一學年中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學年內(nèi)學有所成，學有所獲。

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習的目標明確

在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務(wù)，及時穩(wěn)定全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨后的每個月里，我都及時注意學生的思想動向，一旦發(fā)現(xiàn)有學生學習出現(xiàn)懈怠情況，就及時和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。我們班的黃春暉同學時典型的聰明而不扎實的類型，有一次他和班上其他幾個學生借口請病假，到網(wǎng)吧里面上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)之后就立即通知了這幾個學生的家長，黃春暉的外婆到學校后站在學校大門外面拖老師轉(zhuǎn)告我說，黃春暉非常好面子，她不敢進學校大門，怕傷黃春暉自尊。我聽了后就從他外婆對他的愛，他爸爸媽媽對他的愛入手做他的思想工作，讓他體會爸爸媽媽，外婆對他的愛，讓他知道他這樣做很對不起他們，到最后，他淚流滿面，保證初中畢業(yè)前再不上網(wǎng)吧，最后，我讓他出校門，告訴他奶奶不用到學校來了，這樣既讓給他體會到了家庭的愛，也讓他體會到了老師對他的愛，之后，他雖然也還是經(jīng)常會學習狀態(tài)不好，但真的直到初中畢業(yè)他都沒有去過網(wǎng)吧，后來只要看到他那幾天學習狀態(tài)不好，就立即找他談話，幫助他定考試目標，在初三下學期，許是感覺到了升學的壓力，學習自覺性格外高，最終考上了房縣一中。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

九年級是初中的最后一年，對于每一個學生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。因此我不會放棄一個學生，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初就幫助班上每一位學生制定自己的學習計劃，并告訴他們一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時找班上的每一個學生談話，對于偏科的學生鼓勵他們在確保優(yōu)勢學科的同時，加強對弱勢學科的學習：對于聰明而不扎實的學生更是用他們的成績告訴他們不扎實，即使再聰明成績也會退步；對于扎實而不聰明的學生幫助他們樹立信心，告訴他們，只要你們勤奮，不會的題目多問同學，問老師，一定會考上理想的高中。激勵先進、鞭策后進，再幫助他們制定新的學習目標，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略

毋庸回避，現(xiàn)在學生的自我管理能力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質(zhì)量。合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利于學生的自我管理能力的提高，但是沒辦法，非常時期，就得有非常策略。這樣做的好處是一旦發(fā)現(xiàn)學生有異常就可以第一時間做他們的思想工作。例如我們班的夏青泓同學，全縣排名經(jīng)常再1200名以后，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她學習很不扎實，經(jīng)常上課的時候聽講不認真，我立即把她的位置調(diào)的老師眼皮底下，讓老師時刻監(jiān)控她，并經(jīng)常找她談話，樹立她的學習目標，最多的一個星期找她談了三次話，最終順利考上房縣一中。

四，合作交流，互相幫助

我經(jīng)常告訴班上的學生，我們九三班是一個整體，一個學生考好了不算好，我們要讓班上每一個學生都考好，要讓九三班考好，我們要互相幫助，在排座位的時候，我也是給每一位同學都找一個號同桌，數(shù)學好英語差的就給他安排一個英語好數(shù)學差的同桌，理科好文科差的就給他安排文科好理科差的同桌，上課喜歡說話的就給他安排上課不喜歡說話的同桌，達到互補，互相幫助的目的，并且每個寢室里也安排有小老師，幫助寢室里其他學生的學習。這樣的好處是減少了偏科現(xiàn)象，提高班上的整體成績，幫助他們體驗助人為樂。

四、鼓勵鞭策，抓好學困生轉(zhuǎn)化工作

每個班都有學困生，大多數(shù)學困生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱，成績差。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要我傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我們班的李小劉同學成績很差，但熱愛勞動，我安排他為勞動委員，他非常開心，也非常積極，但對學習卻興趣缺失，經(jīng)常性陪這個同學買藥，陪那個同學去打針，我說他，你那么喜歡幫助別人，算了，你也不要讀書了，干脆回去開個家政公司，專門陪別人，還能賺大錢，你總是有這個天賦嗎，他面紅耳赤，保證說以后好好學習，還是想考高中，我隨后又說，幫助別人是好事，但要分時間，現(xiàn)在學習很緊張，要以學習為主，而且同學們都這么大了，買藥，打針都可以自己去，并不需要你陪的，他點頭，此后，他的學習態(tài)度終于轉(zhuǎn)變了，順利考上房縣二中，高中報名后，他的媽媽專門在網(wǎng)上給我留言，感謝我對李小劉的嚴格管理。

在這一年中，每天起早摸黑，當3歲的女兒對我說：“媽媽，今天我要你送我去幼兒園時”，我只能對她說:“對不起，媽媽要上班”，當發(fā)高燒的女兒拉著我的手，沙啞著嗓子哭著說：“媽媽，我不要你走�！蔽铱拗�掰開女兒的手，離家很遠還聽到孩子的哭聲，那一刻我真想放下所有的工作陪在孩子身邊，但我知道,我不能，我還有工作，還有學生在等著我。

回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，有教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領(lǐng)導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能取得的成功還不足以談，但面對學生，我可以說一句：你們的老師為你們付出，無怨無悔！

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初三班主任工作總結(jié)

一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應(yīng)該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正�，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

4、致力學風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

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