教導(dǎo)處工作總結(jié)

新的起點(diǎn)新的征程

201*學(xué)年教導(dǎo)處工作總結(jié)

201*年是龍峰國際學(xué)校成立之年，開學(xué)伊始學(xué)校明確將落實(shí)“大語文觀”為核心，走“輕負(fù)高質(zhì)”之路。教導(dǎo)處的各項(xiàng)工作以“規(guī)范管理、品質(zhì)課堂、輕負(fù)高效、張揚(yáng)個(gè)性”為方向，以校本教研為載體，以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深入教學(xué)一線，為教師和學(xué)生服務(wù)�，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、夯實(shí)校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)1．拓廣天地長學(xué)識(shí)

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，學(xué)�；蚪萄薪M內(nèi)或聯(lián)合實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大溪中小每周開展一次校本培訓(xùn)，其中黃珊珊、蔣丹珠、鄭晨耀、徐颯颯等分別上了“三校同行”實(shí)小教育集團(tuán)教研課；學(xué)校有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)，一學(xué)年來學(xué)校先后考察學(xué)習(xí)了杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東陽外國語學(xué)校、金華婺城小學(xué)（含榮光國際學(xué)校）、賓虹小學(xué)、海朵幼兒園等學(xué)校，組織了20余人次教師參加各級(jí)培訓(xùn)、聽課和課堂觀摩活動(dòng)；同時(shí)，我校大部分老師還參加了縣里組織的教師專業(yè)發(fā)展48或90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。

2．有效教研促成長

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校依托實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，主動(dòng)參與“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)，切實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大教師培養(yǎng)力度。同時(shí)也給全體教師提供一個(gè)專業(yè)成長的平臺(tái)，大力開展研討課、示范課、組內(nèi)磨課等課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在落實(shí)行推門聽課制度，注重常態(tài)課的研究，努力提高課堂效率，打造高效課堂。此外，學(xué)校還攜手新華幼兒園開展幼小銜接課堂教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)通過課堂教學(xué)展示、座談會(huì)等形式，引導(dǎo)小學(xué)、幼兒園注重“幼小銜接”中承上啟下的教學(xué)模式，為幼兒升入小學(xué)做好“鋪路、搭橋”。

本學(xué)年，潘東紅、劉笑珍、徐颯颯、黃珊珊老師在縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、地方課程等學(xué)科評(píng)優(yōu)課評(píng)比及音樂說課比賽中均獲得縣一等獎(jiǎng)的佳績；洪毓梅、鄭晨耀、黃珊珊老師分別在縣美術(shù)教師紙?jiān)煨捅荣悺⒁魳方處熶撉俦荣愺w育教師教學(xué)技能比賽中均獲得縣二等獎(jiǎng)；教師撰寫的教育教學(xué)文章在省級(jí)以上刊物發(fā)表4篇，教育教學(xué)論文縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)22篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽40人次。這些成績作為只有10位老師，一個(gè)年級(jí)的學(xué)校來說，實(shí)屬不易。

二、開展多彩活動(dòng)，搭建成長平臺(tái)1．經(jīng)典書香潤人生

為深入推進(jìn)大語文觀，進(jìn)一步提高孩子的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在

閱讀中快樂成長，學(xué)校開展了一系列“悅”讀行動(dòng)，并使之成為了學(xué)校的一張名片。

“悅”讀行動(dòng)形式不一，內(nèi)容新穎�！皥D書漂流節(jié)”讓家里閑置的書寶寶找到了新主人，涌現(xiàn)出了一批“最愛閱讀孩子”；“故事溫暖校園”活動(dòng)則讓龍峰學(xué)子在故事的陪伴下，快樂成長，溫潤童心，滋養(yǎng)幸福！此外，常規(guī)活動(dòng)也不斷深化：課間“閱讀吧”，讓學(xué)生自主選擇學(xué)校開放式閱讀吧的圖書閱讀；中午“故事會(huì)”，每天午餐時(shí)間一位孩子將自己精心準(zhǔn)備的故事講給大家聽，并與同學(xué)互動(dòng)；校本“經(jīng)典課”，每周一節(jié)“走進(jìn)經(jīng)典”課，學(xué)習(xí)一頁三字經(jīng)；放學(xué)“踏歌行”，放學(xué)鈴聲響，孩子們齊誦三字經(jīng)排隊(duì)行進(jìn)，并等候家長來接；家里“讀書郎”，每天在家有20分鐘的親子閱讀時(shí)間，可以是家長講故事給孩子聽，也可以是家長和孩子一起讀書。

“悅”讀系列活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，使?jié)庥舻臅�香充盈在校園的每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)角落，“人人愛書，人人讀書”成為了校園一道永恒而亮麗的風(fēng)景線。

2．品牌活動(dòng)增才干

學(xué)校只有唯一的一個(gè)年級(jí)，學(xué)生數(shù)不多，所有的活動(dòng)都可以有針對(duì)性，有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。每一次活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)，有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的安排，活動(dòng)后的總結(jié)，教師在演繹著職業(yè)的幸福，學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長！

上學(xué)期學(xué)校舉辦了以“張揚(yáng)個(gè)性，放飛夢(mèng)想”為主題的校園“夢(mèng)想秀”系列活動(dòng)：潘老師故事會(huì)，師生們一起聽故事、講故事、演故事。小故事，大道理，孩子們?cè)诠适聲?huì)中得到了鍛煉，豐厚了對(duì)人生的認(rèn)知，受到了良好的教育；黃老師音樂會(huì)，無論是一首歌、一支舞、一首曲子，還是一段武術(shù)表演，孩子們的演出精彩紛呈，音樂會(huì)陶冶了孩子們的情操，開闊了孩子們的視界，培養(yǎng)了孩子們的審美能力；倪老師朗誦會(huì)則不僅豐富了同學(xué)們的課余文化生活，而且有力地發(fā)揚(yáng)了詩歌這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力一系列的“夢(mèng)想秀”活動(dòng)，讓孩子們時(shí)時(shí)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，處處都是表演的舞臺(tái)。開朗、大方、自信，都寫在孩子們的臉上。

本學(xué)期又開展了“故事溫暖校園”主題系列活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，有老師講故事、唱故事，小朋友們演故事、續(xù)編故事，還有家長、孩子一起講故事等；內(nèi)容豐富，故事里可能會(huì)有狼外婆、小紅帽，還可能會(huì)有壞蛋和英雄；故事會(huì)帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，抵達(dá)遠(yuǎn)古時(shí)代；會(huì)帶領(lǐng)大家上天入地，探尋無數(shù)奧秘?fù)碛幸浑p會(huì)觀察的眼睛，擁有一顆敏感細(xì)膩的心靈，故事，無處不在！故事給龍峰學(xué)子帶來了的不僅是美妙的閱讀體驗(yàn)和奇妙的想象，還有對(duì)成長的啟迪，對(duì)心靈的滋養(yǎng)。

除了以上兩項(xiàng)貫徹整個(gè)學(xué)期的活動(dòng)外，學(xué)校還開展了隊(duì)列比賽、跳繩比賽、養(yǎng)成教育兒歌背誦比賽、學(xué)玩數(shù)學(xué)月活動(dòng)、每周養(yǎng)成小主題教育活動(dòng)、“尋找秋天的足跡，唱響春天的旋律”春秋游活動(dòng)、“寒假護(hù)照”活動(dòng)、“駛向快樂的未來”學(xué)生書畫展、“光盤行動(dòng)”、弘揚(yáng)雷鋒精神，爭做“最美龍峰人”活動(dòng)、3.8護(hù)蛋行動(dòng)體驗(yàn)感恩之旅、3.12植樹節(jié)之愛綠護(hù)綠行動(dòng)、“走近端午，品味端午”傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、“萬名學(xué)生凈萬家”

活動(dòng)、“六一”聯(lián)歡晚會(huì)學(xué)校策劃了一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意和教育意義的活動(dòng)。

三、細(xì)化過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量1．課程管理嚴(yán)落實(shí)

學(xué)校規(guī)定每位老師上課不得拖堂；嚴(yán)格按功課表上課，決不挪作它用；課堂內(nèi)要有充足的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，課外要有充足的體育活動(dòng)時(shí)間；由于是新學(xué)校，只有一年級(jí)學(xué)生，一律不布置課外書面作業(yè)；中午、放學(xué)不進(jìn)行集體補(bǔ)課；未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，任何人不準(zhǔn)向?qū)W生推薦復(fù)習(xí)資料。同時(shí)，我校實(shí)施的“書面請(qǐng)假制度”有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。

2．業(yè)務(wù)檢查重過程

學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，平時(shí)進(jìn)行抽查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查反饋改進(jìn)復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，一步一個(gè)腳印，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生負(fù)責(zé)。積極實(shí)行推門聽課、同伴互助制度，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效。

3．規(guī)范常規(guī)作保障

學(xué)校嚴(yán)格要求教師遵守各項(xiàng)工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。全體教師都能按照相關(guān)要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益，真實(shí)。

4．科學(xué)管理提質(zhì)量

本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；三是充分利用校訊通、班級(jí)QQ群交流反饋教學(xué)情況；搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度，避免機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績。經(jīng)過全體教師的共同努力，一學(xué)年來，學(xué)生的語數(shù)成績和兄弟學(xué)校相比均名列前茅。

5．創(chuàng)新評(píng)價(jià)促發(fā)展

學(xué)校在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃�。一是改變單一的“成績�?bào)告單”評(píng)價(jià)模式，制訂“成長記錄袋”評(píng)價(jià)為主，“成績報(bào)告單”為輔的綜合評(píng)價(jià)模式，更加關(guān)注學(xué)生的成長過程；二是將學(xué)生常規(guī)習(xí)慣納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了各具特色的動(dòng)態(tài)管理“平臺(tái)”，如蝸牛狀的個(gè)人展示標(biāo)志，星光大道展示臺(tái)等，到了期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的即時(shí)性和全面性；三是將學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，每

月一期的國際之星評(píng)比和每個(gè)學(xué)年的“十佳國際之星”評(píng)比，針對(duì)孩子的個(gè)性特長給予相應(yīng)名稱的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性和針對(duì)性；四是設(shè)計(jì)獨(dú)具個(gè)性的龍峰國際獎(jiǎng)狀，整合了照片、龍峰國際的標(biāo)志性語言在內(nèi)的多種元素，讓獲獎(jiǎng)的孩子愛不釋手，優(yōu)化了評(píng)價(jià)的感染力誘惑力，提升了評(píng)價(jià)的成效。

期末評(píng)比“文明班級(jí)”、“特色班級(jí)”從班級(jí)到學(xué)校層面，龍峰國際將不斷打造培育個(gè)性的平臺(tái)，挖掘新的評(píng)價(jià)元素，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，讓個(gè)性精彩在校園盡情綻放，讓每位學(xué)生做更好的自己。

四、感悟教務(wù)工作，反思生成智慧1．全心服務(wù)為師生

學(xué)校特別是教導(dǎo)處日常工作確實(shí)很多，開學(xué)前，從課務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研計(jì)劃；從校本培訓(xùn)到活動(dòng)開展；從新生編班到分發(fā)書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，各類報(bào)表的填寫，各種會(huì)議的參加，還要思考活動(dòng)開展的有效性和師生的參與度等。期末了，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，成績報(bào)告單生成，個(gè)性化獎(jiǎng)狀打印、學(xué)籍信息錄入又是一大塊工作。這些工作無不需要樹立全心全意為師生服務(wù)的意識(shí)，不論得失，不計(jì)報(bào)酬，盡心盡力做好。

2．反思工作出智慧

一學(xué)年來我盡管做了大量的工作，今年的教學(xué)成績也是斐然，但還是存在著很多不足之處。有點(diǎn)兒盲目：沒有學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)校幾乎全部中層領(lǐng)導(dǎo)的工作，我無所適從，“真是書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難�！钡�也只好趕鴨子上轎，做到哪算哪！還有點(diǎn)兒茫然：像教研活動(dòng)的安排與組織、集體備課活動(dòng)的開展、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等不知道如何做才有效，更多的是聽從實(shí)驗(yàn)小學(xué)的安排，沒有創(chuàng)新；更是感覺有點(diǎn)兒忙碌，事情太雜來不及做！像“微課程”因?yàn)榉N種原因沒有如期開展等，這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。

3．不斷學(xué)習(xí)求進(jìn)步

一方面角色的轉(zhuǎn)變，自己對(duì)教務(wù)工作的不精通，再加上新課程改革地不斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的建立已勢(shì)在必行。自己則水平有限，對(duì)非數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、大語文觀的認(rèn)識(shí)不深刻，在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)老師們的教學(xué)工作提不出有指導(dǎo)性的意見和建議；再加上外出學(xué)習(xí)、交流的欠缺，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)匱乏，不懂的東西還很多，這些都是需要不斷學(xué)習(xí)的。

擴(kuò)展閱讀：201*年秋小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)

維新中心校教導(dǎo)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期在上級(jí)教育主管部門、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極貫徹黨的教育方針，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為教師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來取得令人滿意的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、工作回顧及取得成績

1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育法》和《維新中心校教學(xué)常規(guī)管理意見》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。2、積極開展教研活動(dòng)。（1）積極組織參加校內(nèi)外研討課。

本學(xué)期開展了許多教學(xué)教研活動(dòng)：教研組的校級(jí)公開課；組內(nèi)教師的研討課等。每次活動(dòng)都有討論，有記載，有評(píng)價(jià)，有總結(jié)。這些教學(xué)教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，研有所樂。（2）努力開展全校性公開課活動(dòng)能力。教導(dǎo)處每期組織了兩次有針對(duì)性的公開課活動(dòng)，由教導(dǎo)處主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。教導(dǎo)處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。4、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。

（1）抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對(duì)題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情況，對(duì)每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情況。不過，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，各位組長訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見，積極探索各種教學(xué)模式，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

6、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，做好新上崗教師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機(jī)會(huì)，使他們的教育教學(xué)能力都有了一定的提高。

7、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他老師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長，取得了較好的效果。二、工作中存在的問題

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引和全體教師的密切配合下，本學(xué)期我們?cè)诟鞣矫娑既〉昧艘欢ǖ某煽�，但是我們也清楚地看到自己目前的工作中還存在著很多不足之處。

1、在教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面還是缺乏系統(tǒng)性和全面性，模范教師的引領(lǐng)作用還沒有得到充分的發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)還跟不上時(shí)代的要求。

2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。3、在學(xué)校工作方面做得不夠細(xì)盡。平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對(duì)與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒能更熱情更主動(dòng)地關(guān)心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對(duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問題。

4、在工作協(xié)調(diào)性方面較差。平時(shí)總認(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人。相反，自己關(guān)心、幫助他人也不夠，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)比較少。因此，做了很多自以為是不錯(cuò)的事情，卻得不到教職工的理解或認(rèn)同。三、今后打算1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評(píng)掛鉤。2、抓教師培養(yǎng)，全面提高教師素質(zhì)

3、組織開展興趣小組活動(dòng)際評(píng)比，充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，做好培優(yōu)工作。

總之，下學(xué)期面臨的學(xué)年質(zhì)量考核，教導(dǎo)處要做的事情還很多。我們只有在實(shí)踐中探索，在研究中改進(jìn)，在完善中發(fā)展，相信今后的教導(dǎo)處，工作目標(biāo)會(huì)更加明確，工作作風(fēng)會(huì)更加硬朗，工作思路會(huì)更加清晰，為全面提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量努力工作。

維新中心學(xué)教導(dǎo)處

201*.12.27

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