心理咨詢室工作總結(jié)

心理咨詢室工作總結(jié)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

本學(xué)期，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，特別是在潘校長(zhǎng)、德育處和許老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校重新成立了心理咨詢室“陽(yáng)光小屋”�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期心理咨詢方面的工作總結(jié)如下。（一）咨詢工作：

1、逐步完善咨詢室的各種設(shè)備設(shè)施，咨詢室運(yùn)作基本正常，周一至周五每天中午：12：302：00，下午5：407：00定時(shí)開(kāi)放，心理咨詢的形式除面談和心理信箱外，還增設(shè)網(wǎng)上郵件咨詢、電話咨詢等，向全校師生公開(kāi)手機(jī)咨詢號(hào)碼。

2、對(duì)咨詢過(guò)程中收集的個(gè)案，認(rèn)真做好咨詢記錄并對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行總結(jié)歸納，定期匯報(bào)反饋。3、每月編輯一期心理小報(bào)《心靈驛站》，使其成為普及心理健康知識(shí)，宣傳心理健康教育工作的陣地。向廣大師生征稿，使《心靈驛站》、《溫馨專(zhuān)刊》更接近學(xué)生，更具有可讀性。

4、進(jìn)行心理健康教育課的嘗試與探索：利用班會(huì)課的時(shí)間，在初一年段的部分班級(jí)進(jìn)行心理健康教育課《無(wú)敵風(fēng)火輪》的嘗試，并和初二年段羅陪生老師共同完成校本課程《心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練》。5、宣傳方面的工作：出版了《吾愛(ài)吾心》心理專(zhuān)刊、利用學(xué)校廣播站進(jìn)行“考前心理輔導(dǎo)”、配合學(xué)生會(huì)校電視臺(tái)針對(duì)“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮”問(wèn)題進(jìn)行探討分析。（二）心理調(diào)查

1、開(kāi)學(xué)初期，針對(duì)新生適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)《初一年段學(xué)習(xí)生活和作息時(shí)間適應(yīng)性調(diào)查》(發(fā)放250份，回收有效問(wèn)卷238份)并將問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)反饋給各班班主任。

2、為了使學(xué)生能在英才更快樂(lè)的成長(zhǎng),為了學(xué)校能更好的為同學(xué)們服務(wù),配合德育處完成《快樂(lè)成長(zhǎng)》（隨機(jī)選取200名非畢業(yè)班學(xué)生，其中回收有效問(wèn)卷171份）問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)現(xiàn)有的校車(chē)接送方式、周末活動(dòng)和現(xiàn)有的水果分量等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，提供相對(duì)全面的參考數(shù)據(jù)。

3、針對(duì)自主打菜方式，配合學(xué)校膳食科完成《高三初三學(xué)生飲食問(wèn)卷調(diào)查》（隨機(jī)選取高三初三200位學(xué)生，其中高三100人，初三100人，回收有效問(wèn)卷200份）并完成調(diào)查報(bào)告，形成《心靈驛站特別版---餐飲小報(bào)》。

4、根據(jù)文件《中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全與道德教育示范校》的要求,配合中學(xué)部潘校長(zhǎng)完成《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查》(采用分層隨機(jī)取樣的方法，以無(wú)記名的方式，針對(duì)學(xué)校非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行。發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷191份)（符合文件要求抽樣比例>10%;抽樣比例為11.53%）并完成論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的探索和實(shí)踐廈門(mén)英才學(xué)�！凡⒔恢量傉n題組。

5、對(duì)初一新生建立了入學(xué)基本資料，為學(xué)生的心理檔案系統(tǒng)建立作好準(zhǔn)備。

此外，我參加了市教育局舉辦的諸如“201*年廈門(mén)市中小學(xué)心理健康工作會(huì)議暨觀摩研討會(huì)”等教研活動(dòng)，作為咨詢室的負(fù)責(zé)老師，我協(xié)助教科所胡勝利老師翻譯、整合量表，并參加他針對(duì)我校副班主任舉行的相關(guān)培訓(xùn)；作為學(xué)校的一員，為配合其他部門(mén)的工作，我積極參加了校慶接待，期中監(jiān)考，校運(yùn)會(huì)教工接力等活動(dòng)。

總之，本學(xué)期對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了多方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)和許多第一手的資料。當(dāng)然，在工作中也免不了存在一些問(wèn)題，同時(shí)也還有許多工作需要做：1、因班級(jí)數(shù)多，有些活動(dòng)無(wú)法廣泛開(kāi)展，在提高“全體學(xué)生心理素質(zhì)”方面做得不夠和學(xué)生的互動(dòng)性也不夠。2、在教師心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和普及上做得不夠，應(yīng)更多的開(kāi)展這一方面的工作，加強(qiáng)和班主任、副班主任及科任老師的聯(lián)絡(luò)，使教師能在日常的教育教學(xué)中不斷滲透心理健康的內(nèi)容，這是心理健康教育的一種重要而有效的形式。3、本人也是從理論到實(shí)踐的這么一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)校心理咨詢工作的經(jīng)驗(yàn)不足，有待積累提高。

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此外，在宣傳力度方面、家庭教育方面都還做得很不夠。我知道，自己的工作中還存在著許多的不足，還有待去改進(jìn)。面臨著新的挑戰(zhàn)，我還需給自己不斷的充電，爭(zhēng)取在今后的工作中會(huì)取得更大的收獲。但我始終堅(jiān)信一分耕耘一分收獲，我會(huì)盡最大的努力去好好工作的。張燕平201*年1月10日

心理咨詢室共接待學(xué)生上百人次，學(xué)生的主要問(wèn)題集中在以下幾個(gè)方面：

第一，挫折應(yīng)對(duì)問(wèn)題。存在這一問(wèn)題的學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的一些挫折時(shí)，表現(xiàn)出沮喪、自卑甚至想要自殺。

第二，適應(yīng)問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，新生表現(xiàn)較為突出。其主要原因是很多學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親人，來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，當(dāng)面對(duì)日常的學(xué)習(xí)與生活和與他人交往等一系列問(wèn)題時(shí)，新生需要從依賴(lài)原有的朋友和親人逐步過(guò)渡到尋找新的朋友和獨(dú)立解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，特別是在封閉式管理的學(xué)校，他們會(huì)有很多苦悶、煩惱、不安等不良情緒反應(yīng)，也希望向他人傾訴，得到理解和關(guān)懷。

第三，焦慮問(wèn)題。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，加上日益嚴(yán)峻的考試壓力，造成了一部分學(xué)生（高三學(xué)生表現(xiàn)最為明顯）的緊張和焦慮。主要表現(xiàn)為，失眠、做噩夢(mèng)、情緒不穩(wěn)定、急躁、愛(ài)發(fā)脾氣、不愿與人交往等。

第四，人際關(guān)系問(wèn)題。人際關(guān)系問(wèn)題，一直是我們最為關(guān)注的問(wèn)題之一，在咨詢中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在如何適應(yīng)新的人際關(guān)系問(wèn)題，包括同學(xué)關(guān)系（異性關(guān)系）與師生關(guān)系。還有一點(diǎn)要特別指出的是中學(xué)生上網(wǎng)所引發(fā)的一系列問(wèn)題。

第五，學(xué)習(xí)問(wèn)題。許多同學(xué)，不知如何自己合理地安排學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，沒(méi)有學(xué)習(xí)的方向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。一般認(rèn)為這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在新生中，屬于新生適應(yīng)問(wèn)題，但我們的咨詢表明在各個(gè)年級(jí)均存在不同程度的問(wèn)題。

第六，人生觀和價(jià)值觀問(wèn)題。我們?cè)谧稍冎邪l(fā)現(xiàn)許多學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)未來(lái)表示擔(dān)憂。

濟(jì)水西關(guān)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)工作總結(jié)

按照市教體局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)的要求》，結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《全國(guó)精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要》的精神，我校認(rèn)真對(duì)照市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展了我校心理咨詢建設(shè)工作。現(xiàn)將我校心理咨詢室工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)作用

我校十分重視此項(xiàng)工作，特成立了以校長(zhǎng)王永平為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)牛建國(guó)、常謳東為副組長(zhǎng)，以班子成員王曉景、牛會(huì)霞、盧柳柳為成員的心理咨詢室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了上級(jí)文件精神，狠抓咨詢室建設(shè)工作的落實(shí)，對(duì)照我市心理咨詢室建設(shè)督查標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分工定則，成員之間互相協(xié)調(diào)，積極配合，按期完成心理咨詢室建設(shè)工作。二、心理咨詢室建設(shè)完成情況1、擬定名稱(chēng)

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我校根據(jù)小學(xué)生年齡小，名稱(chēng)的選擇以親切、易懂，學(xué)生能接受為原則，以幫助同學(xué)們正確面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種煩惱，給同學(xué)們一個(gè)心靈傾訴或求助的空間，讓同學(xué)們能在多彩的童年快樂(lè)成長(zhǎng)，健康發(fā)展為目的，把心理咨詢室的名稱(chēng)確定為“悄悄話吧”。2、選擇地點(diǎn)

本著安靜和方便的原則，我校的心理咨詢室選擇了南一樓的兩間房間，總面積約43平米。這里視野開(kāi)闊，環(huán)境便利，既安靜，又便于學(xué)生來(lái)咨詢或談話，是一個(gè)比較理想的場(chǎng)所。3、配置設(shè)備

為了切實(shí)發(fā)揮咨詢室的功能，卓有成效的開(kāi)展心理健康工作，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)小組在咨詢室配置上下大力度，除心理測(cè)量工具和統(tǒng)計(jì)軟件正在籌備中以外，空調(diào)、電腦、攝象機(jī)、影碟機(jī)、電視機(jī)、收錄機(jī)、心理圖書(shū)、資料柜、辦公桌、鐘表、飲水機(jī)、環(huán)型沙發(fā)和茶幾等基礎(chǔ)硬件設(shè)備都已經(jīng)到位，初步達(dá)到了市教科所的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。4、營(yíng)造氛圍

我校的心理咨詢室以溫馨淡雅的綠色調(diào)為主，為避免生硬的制度規(guī)則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，影響學(xué)生的傾訴心情，心理咨詢室的制度一律采用童趣圖案為裝飾，房間里以植物花卉為點(diǎn)綴，談話空間里沙發(fā)和茶幾以紅、藍(lán)、綠為基調(diào)，整體感覺(jué)舒適、明快，符合不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了出一個(gè)寧?kù)o安全、適合傾訴的空間氛圍。5、開(kāi)設(shè)信箱

充分發(fā)揮心理信箱的樞紐作用。通過(guò)宣傳，學(xué)生可以把自己郁結(jié)的煩惱或心事寫(xiě)下來(lái)，投入信箱。心理教師每天打開(kāi)信箱，對(duì)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，對(duì)一般情況，教師就及時(shí)通過(guò)回信的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)；對(duì)特殊情況，則要預(yù)約在開(kāi)放時(shí)間里進(jìn)行面談，讓學(xué)生在傾訴中，化解心中的壓力；對(duì)于發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)重心理障礙者，要及時(shí)通知班主任和學(xué)生家長(zhǎng)，建議到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。三、心理健康工作開(kāi)展情況1、心理咨詢教師的確定

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究，我校確定了責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、積極上進(jìn)的心理咨詢兼職教師2名，并已經(jīng)制訂出了心理咨詢工作的計(jì)劃、工作記錄表等，做好了一系列前期工作準(zhǔn)備。2、心理健康課程的開(kāi)展

為了整體推進(jìn)學(xué)校的心理健康工作，我校的心理健康課已經(jīng)全面鋪開(kāi)，間周上一節(jié)，為學(xué)生的心理的健康發(fā)展和成長(zhǎng)做出適時(shí)指導(dǎo)和引領(lǐng)。3、心理咨詢室功能

咨詢室專(zhuān)室獨(dú)立專(zhuān)用，并認(rèn)真開(kāi)展心理健康工作，根據(jù)我校工作安排的實(shí)際情況，每周咨詢工作分為間接工作和直接工作時(shí)間，直接工作時(shí)間為周四、周五下午17：00---19：00，心理咨詢教師可以和特殊問(wèn)題學(xué)生約好，到咨詢室見(jiàn)面談話，疏導(dǎo)心結(jié)；間接工作時(shí)間是周一-----周五，可采用小郵遞員送信的方式，回復(fù)心理信箱里的學(xué)生問(wèn)題，化解問(wèn)題。

柏合學(xué)校201*學(xué)年度上期心理咨詢室工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必

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然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開(kāi)展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標(biāo)定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

針對(duì)這一目標(biāo)，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。一、全員重視，增強(qiáng)意識(shí)

我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭(zhēng)取落實(shí)，組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。學(xué)校有訂有心理健康教育方面的報(bào)刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強(qiáng)對(duì)心育的認(rèn)識(shí)。一學(xué)年以來(lái)，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識(shí)到心育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面的教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上也宣傳心理健康教育方面的知識(shí)，受到家長(zhǎng)們的歡迎。2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

在心理咨詢過(guò)程中，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

201*年學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作思路1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加

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強(qiáng)每月最后一周心理健康班會(huì)課的指導(dǎo)與研究工作。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。3、發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。4、認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。三、具體工作1、積極開(kāi)展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開(kāi)放2小時(shí)。開(kāi)放時(shí)間為：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。2、加強(qiáng)每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。3、針對(duì)師生心理發(fā)展的需要積極開(kāi)展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。（2）針對(duì)六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。（3）開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。（4）利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。4、做好班級(jí)心理委員培訓(xùn)工作班級(jí)心理委員教育是我校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級(jí)中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開(kāi)展。心理咨詢室對(duì)各班心理委員進(jìn)行不定期的心理培訓(xùn)。5、積極做好一年級(jí)新生心理健康檔案工作針對(duì)一年級(jí)新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過(guò)建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。6、營(yíng)造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。7、加強(qiáng)心理咨詢室心理測(cè)量軟件建設(shè)和正常應(yīng)用本學(xué)期完善心理測(cè)量軟件建設(shè)，搜集和整理適合學(xué)校教師和學(xué)生的心理測(cè)評(píng)軟件，積極開(kāi)展心理測(cè)量工作。四、每月重點(diǎn)工作三月份：1、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。2、為迎接省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收的咨詢室各項(xiàng)材料的整理工作。3、咨詢室正常開(kāi)放。4、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。（重點(diǎn)：一年級(jí)新生學(xué)校生活適應(yīng)性的心理教育）四月份：1、六年級(jí)學(xué)生青春期心理健康教育專(zhuān)題講座。2、心理健康教育示范課研究。3、心理健康教育優(yōu)秀活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)。4、出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報(bào)及“我的地盤(pán)我做主”。5、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。五月份：1、一年級(jí)新生心理測(cè)試及分析。2、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內(nèi)容。4、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。六月份：1、開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。2、出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報(bào)及“我的地盤(pán)我做主”。3、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。七月份：1、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。3、各類(lèi)資料整理、歸檔。

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擴(kuò)展閱讀：心理健康咨詢室工作匯報(bào)

關(guān)愛(ài)心靈的天空塑造健康的人格

扎魯特旗第四中學(xué)心理咨詢室工作匯報(bào)材料

建設(shè)“心理咨詢室”是實(shí)施心理健康教育，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的需要。我校在學(xué)生心理健康教育方面高度重視。依據(jù)上級(jí)文件精神的要求，把科學(xué)合理地建設(shè)“心理咨詢室”做為學(xué)校服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的一件重要事情，同時(shí)高度重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，以此促進(jìn)我校學(xué)生人格的健全發(fā)展，不斷為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。下面就我校近年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的工作匯報(bào)一下：

一、健全機(jī)構(gòu)，為心育工作正常運(yùn)行提供組織保障。

學(xué)校倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)心靈的天空塑造健康的人格”的教育理念，提出給師生以綠色人文關(guān)懷，樹(shù)立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平。因此學(xué)校健全了心育網(wǎng)絡(luò),成立了心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教科室主任、兼職心理咨詢教師任副組長(zhǎng)，團(tuán)委書(shū)記、政治教研組長(zhǎng)、班主任任組員，并明確各自的職責(zé)，完善了交互的立體的心育網(wǎng)絡(luò)，形成了全面鋪開(kāi)、整體推進(jìn)的工作格局；制定了學(xué)校心理教育發(fā)展規(guī)劃，并分期制定年度心育工作計(jì)劃，納入學(xué)校教育教學(xué)整體計(jì)劃之中，適時(shí)做好相關(guān)總結(jié)工作；同時(shí)心理咨詢教師還會(huì)根據(jù)心理健康測(cè)量和咨詢的事實(shí)及時(shí)向家長(zhǎng)、教師、學(xué)校提供相關(guān)信息、建議與意見(jiàn)，大大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

二、建章立制，為規(guī)范開(kāi)展心育工作提供制度保障

我校心理健康教育遵循“成熟一個(gè)出臺(tái)一個(gè)”的原則，近年來(lái)，先后制定了一些學(xué)校心理健康教育工作制度�！缎睦碜稍兪夜ぷ饕�(guī)程》、《心理輔導(dǎo)老師職責(zé)》、《心理輔導(dǎo)室管理制度》、《心理健康教育檔案管理使用規(guī)則》、《校園心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學(xué)校的重要議事日程，并制定了相關(guān)的制度，從而確保了學(xué)校心理健康教育工作朝著健康、有序和規(guī)范的方向發(fā)展。

三、培訓(xùn)師資，為科學(xué)組織心育工作提供技術(shù)支持

培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理，需要教師具備相對(duì)專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)。但是由于多種因素的影響，我校目前絕大多數(shù)教師還沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)，但是我們通過(guò)多種途徑（請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)開(kāi)設(shè)講座、讓本校心理咨詢教師給他們進(jìn)行輔導(dǎo)以及自己自學(xué)），努力提高他們特別是班主任的心理健康教育水平，使他們能努力提高自己心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，掌握學(xué)生的心理，使自己的學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀得到一定的轉(zhuǎn)變并都能夠自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，矯正學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校立足于校本全員培訓(xùn)，采取“校內(nèi)特長(zhǎng)教師與校外專(zhuān)家”講座互相結(jié)合的方式進(jìn)行教師心理知識(shí)培訓(xùn)，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助教師掌握一般的心理保健和心理教育知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。201*年5月18日，我校邀請(qǐng)了通遼市方舟心理咨詢師為全體教師進(jìn)行心理健康知識(shí)講座，講座深入淺出地介紹了學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的由不良心態(tài)導(dǎo)致的問(wèn)題和常用的心理疏導(dǎo)的知識(shí)，使廣大學(xué)生樹(shù)立了自信心、調(diào)整了不良心態(tài)，對(duì)廣大師生建立起良好的心理防御機(jī)制，提高心理素質(zhì)起了很大作用。201*年4月3日我校邀請(qǐng)了通遼市實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理咨詢師王海霞老師來(lái)我校開(kāi)設(shè)了“陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)工作”為主題的心理健康教育講座，王老師從“什么是陽(yáng)光心態(tài)，怎樣樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)，如何在教書(shū)育人的過(guò)程中感悟幸福、尋找快樂(lè)”等方面做了精彩的講解，在如何塑造陽(yáng)關(guān)心態(tài)方面，教師們受益匪淺。

四、優(yōu)化環(huán)境，為和諧提升心育工作創(chuàng)設(shè)文化氛圍

我校目前的心理咨詢室位于我校崇德樓四樓，因其主要功能是讓學(xué)生放下心中的包袱輕松前行，敞開(kāi)心扉，故而取名“馨語(yǔ)樂(lè)園”。從“馨語(yǔ)樂(lè)園”的建設(shè)和命名就能看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師在此付出的幾多心血！

我校“馨語(yǔ)樂(lè)園”在開(kāi)始設(shè)置時(shí)叫心理咨詢室，是201*年正式建立起來(lái)的，當(dāng)時(shí)的面積很小，設(shè)施也很簡(jiǎn)陋。以后又經(jīng)歷了初建、創(chuàng)建“示范性心理咨詢室”等幾次創(chuàng)建與升級(jí)改造，各項(xiàng)硬件設(shè)施已逐漸由簡(jiǎn)單設(shè)施過(guò)渡到具備“示范心理咨詢室”的常用設(shè)施。學(xué)校在財(cái)力較緊的情況下，主動(dòng)調(diào)撥心育工作專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)款專(zhuān)用，對(duì)心理咨詢室進(jìn)行了改造，將之分為團(tuán)體活動(dòng)區(qū)域、個(gè)體咨詢區(qū)域及辦公（咨詢）區(qū)域。為體現(xiàn)心理咨詢的“放松、隱蔽、動(dòng)靜結(jié)合”等原則，安裝并購(gòu)置了休閑沙發(fā)、茶幾、地毯、窗簾等;為鼓勵(lì)學(xué)生積極活動(dòng)還購(gòu)置了心理咨詢書(shū)籍，擺設(shè)合理，給“馨語(yǔ)樂(lè)園”增添了許多人文氣息；此外,還設(shè)置了信箱、宣傳櫥窗等形成了日常心理咨詢工作的立體運(yùn)作流程和空間。

五、組織活動(dòng)，為全面開(kāi)展心育工作搭建展示平臺(tái)1、立足于咨詢基礎(chǔ)

心理健康教育工作的基礎(chǔ)是咨詢室的工作，因此，我們立足于心理咨詢室的常規(guī)工作，每天從上午8：0011：00，下午2：005：00為開(kāi)放時(shí)間，解決學(xué)生們的困惑。

同時(shí)，我們還積極地拓展工作空間，對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行情況跟蹤咨詢，及時(shí)反饋信息，把心理教育工作延伸到了學(xué)生的家庭，取得了很好的效果。

我校初二（6）學(xué)生李某在初一時(shí)就出現(xiàn)過(guò)厭學(xué)、怕進(jìn)班級(jí)甚至于怕進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)象，但是由于當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的嚴(yán)厲斥責(zé)，李某不得不來(lái)到學(xué)校走進(jìn)教室，但是沒(méi)有心思聽(tīng)課，所以成績(jī)很不理想，到初二時(shí)這種問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，以至于想方設(shè)法賴(lài)在家里不愿見(jiàn)外人不來(lái)上課。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我校心理咨詢員田麗老師和班主任楊海勇老師多次到他家進(jìn)行心理輔導(dǎo)。第一次到他家時(shí)他不愿意見(jiàn)任何人，田老師他們和他的家長(zhǎng)就在門(mén)外和他談心，讓他有種安全感，同時(shí)也讓他的心理逐漸接納他們；第二次是田老師獨(dú)自到他家去的，他仍然不愿見(jiàn)她，但是田老師能感覺(jué)到他的話比以前多了一些，這是一個(gè)明顯改善的信號(hào)；第三次到他家時(shí)，雖然還是隔著門(mén)談心，但是他已經(jīng)能主動(dòng)地說(shuō)一些自己的困擾、接受老師的輔導(dǎo)了；這以后，又經(jīng)過(guò)幾次心理輔導(dǎo)，李某的心理狀況有了很大變化，不僅能和田老師面對(duì)面的交談，而且也愿意見(jiàn)其他人了。一個(gè)從不愿意見(jiàn)外人到能與外人交流，而且現(xiàn)在已經(jīng)敢于和外人主動(dòng)交流贏得別人的尊重和信任，是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，目前他的狀況很穩(wěn)定。

學(xué)生王某入學(xué)時(shí)成績(jī)一般，但是由于他的自尊心過(guò)于強(qiáng)烈，常常因瑣事和同學(xué)爭(zhēng)吵，所以他的人際關(guān)系不佳。今年7月，他因違反紀(jì)律與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他認(rèn)為老師在那么多人面前批評(píng)他他太丟人了，所以對(duì)這個(gè)老師就非常敵對(duì)，后來(lái)就發(fā)展到不上這個(gè)老師的課，再以后甚至連學(xué)都不上。我們知道這件事以后，找到相關(guān)教師，認(rèn)真分析了他的情況，認(rèn)為他是由于心理脆弱（可能因?yàn)榕笥巡欢�、成�?jī)不好等原因?qū)е伦员埃┒�自護(hù)最終導(dǎo)致自尊心過(guò)于強(qiáng)烈。我們制定了輔導(dǎo)方案，由心理輔導(dǎo)老師田麗、年級(jí)組長(zhǎng)及班主任組成心理輔導(dǎo)小組，對(duì)其開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作。剛開(kāi)始的情況與前者類(lèi)似，后來(lái)經(jīng)過(guò)多次耐心的心理輔導(dǎo)，再加上家長(zhǎng)的多方配合，學(xué)校各部門(mén)的協(xié)作，王某終于同意回校就讀，現(xiàn)在他的精神狀態(tài)和心理狀況都很好，不僅有了更多的朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅度的提高。

2、滲透于教學(xué)關(guān)鍵課堂是教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)門(mén)教育的主要陣地，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要陣地。我校依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，借助于政治課的有關(guān)內(nèi)容，將心理健康教育滲透于課堂，有的年級(jí)則采取學(xué)生自助心理學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)生自己準(zhǔn)備小組活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎，這些措施進(jìn)一步促進(jìn)了校園心理健康文化的發(fā)展，為塑造健全人格自主發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。

3、擴(kuò)展于傳媒抓手

學(xué)校充分利用青蘋(píng)果廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具，針對(duì)大部分學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識(shí)要求，讓學(xué)生從多角度、多場(chǎng)合接受心理健康輔導(dǎo)，學(xué)校也適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案的演練，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)其身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握解決心理問(wèn)題的方法和技巧，轉(zhuǎn)變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。每學(xué)年度開(kāi)學(xué)初，針對(duì)初一年級(jí)新生剛從小學(xué)的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程的問(wèn)題，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)新生的家長(zhǎng)進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正，讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

七、一點(diǎn)體會(huì)

經(jīng)過(guò)這幾年心理咨詢工作的開(kāi)展，我們深切體會(huì)到學(xué)校心理咨詢工作的重要作用。可以這樣說(shuō)：如果一所學(xué)校的心理咨詢工作做得好，那么學(xué)校各方面工作的開(kāi)展就會(huì)很順利，師生的心態(tài)就會(huì)很穩(wěn)定，學(xué)校就會(huì)很和諧，它的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很好！換句話說(shuō)：心理咨詢工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器！

一位心理學(xué)家講得很好：在你的身體里可能沒(méi)有一只老虎，但是在你的心智里必定有一只鷹，一只在養(yǎng)雞場(chǎng)里長(zhǎng)大的鷹，一直沒(méi)有感覺(jué)到自己與身邊的雞有什么兩樣。直到有一天一只了不起的老鷹翱翔在天空，小鷹才感到自己的雙翼下有一股奇特的新力量，感覺(jué)火熱的胸膛在噴發(fā)著激情�！拔乙�飛上藍(lán)天，棲息在山巖之上”，它振翅一飛，它成功了，它發(fā)現(xiàn)了自己的偉大。

心理咨詢教師的作用，就是要充當(dāng)那只激發(fā)小鷹振翅一飛的蒼鷹，啟動(dòng)學(xué)生心中的引擎，關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈的天空！

扎魯特旗第四中學(xué)

201*年11月2日

友情提示：本文中關(guān)于《心理咨詢室工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，心理咨詢室工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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