201*年校本研修個人總結(jié)

201*年校本研修個人總結(jié)

西鄉(xiāng)縣第五中學方仁明轉(zhuǎn)眼間一年時光很快就過去了，在人民教師這個工作崗位上，不覺間又奮斗了一年。根據(jù)學校的校本培訓工作計劃，我在全年的工作中采取自主學習和集中學習方式，繼續(xù)更新觀念，采取了更加切實可行、行之有效的策略和方式，積極參加教研組活動和學校各項課題研究，收到了一定的效果。在集中學習培訓中，我總是仔細聆聽，認真體會，做好記錄，三次校本培訓讓我學到了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策，真是受益匪淺，學習效果良好，培訓成績合格�，F(xiàn)特對自己一年來在校本研修中的情況做如下總結(jié)：

一、充分認識校本研修的重要意義。

通過學習研修，我認識到校本研修是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。校本培訓研修是與學校、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本研修更加關注教師教學所在的學校以及課堂，更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展。通過提高校本研修的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學習的意識，提升教師自我培訓的責任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高。二、校本研修的內(nèi)容具體豐富，形式靈活多樣。

為提高我校教師素質(zhì)，加強教學研究與管理，提高課堂和教學研究水平，積極推進新課程，結(jié)合本校的實際，嚴格制訂了《西鄉(xiāng)五中201*學年度校本研修工作計劃》。

全年的校本研修主要有兩種形式：一是利用學校教研室、年級教研

室、學科組為單位、在平時組織開展的學習、培訓及研修活動。主要工作有業(yè)務學習；集體備課活動；名師示范課工作；借助名師示范課開展同課異構(gòu)活動；搞好教學反思活動，改進和完善教學工作；多種渠道學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)等。二是學校組織開展的集中學習培訓活動。通過本校的優(yōu)秀教師、骨干教師的主講引導、達到培訓效果，其中主要有：201*年9月17日和18日兩天參加了由楊建華書記主講的《校園安全防范常識與技能》集中培訓學習，201*年10月15日和16日參加了由屈太庚校長主講的《201*年中考試題的研究與分析》的集中培訓學習，201*年11月5日、6日、12日參加了譙修紅同志主講的《教師教育技術(shù)能力培訓》活動。三、校本培訓的主要收獲

1、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。“傳道、授業(yè)、解惑”是老師的職責。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石，為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

2、通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動�，F(xiàn)在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進；反思學習

活動的組織是否有利于學生的自主學習；反思學生見解；反思學生的問題和建議；反思學生作業(yè)質(zhì)與量等等，并寫好課后小記。讓我認識到教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)反復琢磨就是研究。3、在《中考試題的研究與分析》的集中培訓學習，我再一次重溫了《語文課程標準》，明確了中考的范圍、題型及內(nèi)容，篇目知識點及中考題型的變化趨勢，明白了中考復習的重點、復習的方向，理清了復習的思路，幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。有利于我們在教學中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，如病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。鼓勵我在教學中對各類題型的指導做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學。三、轉(zhuǎn)變教育理念，完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。

4、經(jīng)過《校園安全防范常識與技能》集中培訓學習，我的安全意識進一步增強，安全教育管理得到夯實。校園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學校工作的突出位置。安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“七防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍，使我校的每一個角落不流一處死角。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，把責任落實到每一個人，做到時時有人管，事事有人管，努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境，讓家長滿意，讓社會放心，爭取使我校的安全工作和教學成績得到雙豐收。

5、《教育技術(shù)能力教程》的培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強，能很好地應用于自己的教學實踐中。通過這次培訓，使我真正領會到了新的教育技術(shù)理念，它有利于提高課堂教學效率，激發(fā)學生學生學習興趣，對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。四、校本培訓后努力方向

通過學習研修，我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此我要以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學上朝科研型努力，做一個勤學習、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。

201*年12月20日

擴展閱讀：201*年校本研修工作總結(jié)

201*年校本研修工作總結(jié)

校本研修的本質(zhì)是提高教師素質(zhì)，改革教學方式，提高教學效率，這是一項長期的工程，也是一個非常艱巨的工程。課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學研究活動。在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞教務處開展各項工作，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績�，F(xiàn)將本年度校本研修工作總結(jié)如下：一、有力的組織保障是成功的前提。

在開校初的《校本研修工作計劃》中，我校成立了以張�？�校長為組長，以吳敏、羅旺華兩位副校長為副組長，以教導主任朱聲琴等學校中層為組員的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，大大增強了我校教育科研的氛圍。

二、健全的教研制度是成功的過程。

我校本學年以各教研組為單位，重點學習了《新課程標準》、《走進新課程》一書，加強了個人研修，主要抓好了四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒�礎。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務學習時間。學校每周一下午為集體備課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內(nèi)容、學生及教學方法，切實解決教學中存在的問題，提高教學質(zhì)量。三是形成研修

系列。教研組嚴格按照計劃開好形式多樣的間周一次的教研活動，活動有主題，有記錄、有提高，全員參與。教研組重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，并且開展全員公開課，通過校內(nèi)各科示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：201*年10月，我校領導帶領全體教研組長和年級組長利用周四和周五兩天時間去宜川中學學習，學習觀摩了他們的校園文化建設、高效課堂模式，課間操盛況，班級管理理念、方法等，并且在教務處，參觀了他們教研成果，了解了該校校本研修的模式，讓每一位教師獲益匪淺。返校后，校領導及時組織大家討論此行的感受，并且針對我�，F(xiàn)狀，探討提高改進的策略。利用教研組會，向教研組其他成員傳達先進思想、理念，方法，進而提高大家的教研意識，改進我們的課堂學習。

教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口，使教學反思過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。教師定期撰寫教學反思或教學隨筆，鼓勵教師積極投稿。充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)

外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。

三、豐富的教研活動是成果的展示。

本學年根據(jù)我校校本研修計劃，結(jié)合學校實際情況，教務處和各教研組分別制定了詳盡嚴密的教研活動計劃，開展了多種多樣的活動，研修成果精彩紛呈。

1、教務處：認真做好日常各項繁雜而瑣碎的工作，重視并精心組織好上級教育部門安排的各類培訓活動。201*年4月份有11名初中教師參加了西安市中小學教師遠程培訓；5月17日-25日由李寶成老師參加了陜西省教育廳組織的陜西省201*年“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計劃”培訓者省級研修項目學習；5月份有37位高中教師參加了陜西省高中教師繼續(xù)教育遠程培訓，何高峰、王淑娥老師參加了西安市骨干教師培訓；7月8月陳哲娜、馬彩霞、許碧嶺、晏如老師參加西安市中小學繼續(xù)教育工程領導小組辦公室農(nóng)村教師培訓；9月13-27日許碧嶺老師參加了陜西省教育廳師資師范處組織的農(nóng)村教師培訓；9月組織了薛瑩、高讀蕓等10人參加了“國培計劃(201*)”陜西省農(nóng)村中小學教師教學能力提升遠程培訓，11月又參加了區(qū)教育局組織的“陽光師訓”；于銘雪、劉瑾老師代表西城中學上了一節(jié)“陽光師訓”優(yōu)質(zhì)課，供全區(qū)參訓教師觀摩，評價很高；11月組織了許碧嶺、賈艷莉、李新民等17位教師進行了高中新課程跟進培訓等等。

為了增強教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神，學校還專門為每位教師配發(fā)了獲得茅盾文學獎的書籍《天行者》，并且在教研組會上，鼓勵教師暢談讀后感，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中升華自己的人生。

特別重視教師的教育科研，鼓勵教師撰寫教育論文，并給予一定的激勵機制。強調(diào)“廣”、“高”、“新”，“廣”就是人人要寫，“高”就是發(fā)表級別要高，“新”就是見解要新。因此，教師們利用空余時間能夠靜下心來思考工作中的得與失，把自己的反思寫下來，并積極投稿。例如，在西安市教科所201*年教育論文、教學設計征稿活動中，薛瑩老師上交了教育論文《把語文綜合性學習落到實處》、教育敘事《林靜不“靜”》，王會琦老師上交了教育論文《淺談素質(zhì)教育與英語教學》，袁曉波老師上交了教育論文《對教材兩處案例運用的探究》，段雪、王娟、劉瑾、于銘雪等幾位老師上交了教學設計。2、教研組

語文組：學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃舉行了組內(nèi)課堂改革實踐課和聽課、評課活動，全校“航天基地杯”作文競賽活動，建黨90周年演講比賽，七年級、九年級硬筆書法競賽。

數(shù)學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。高讀蕓、程生武、鄭權(quán)讓等教師分別在所在班級嘗試有效課堂教學模式，取得較好的效果。四月份王淑娟、王淑娥兩位骨干教師的公開課備受大家贊賞，在教研組會上，大家進行了熱烈的研討，指出優(yōu)劣，有效地提升了教學認識。

英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，倡導“任務型”的教學途徑，教師們依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)造

性的設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，促使學生們在學習英語中通過思路、調(diào)查、討論、交流、合作等方式，學習和使用英語完成學習任務。把劉瑾、夏瓊、孟曉紅老師的公開課在組內(nèi)研討，給教師們提供了一次提升業(yè)務能力的平臺。七年級根據(jù)所學英語知識，全年級學生制作英語菜單，并評出優(yōu)秀作品。八年級組織了一次英語書法比賽，并在全校展出。九年級結(jié)合中考復習，舉行了一次英語閱讀比賽。高三年級組織猜字謎游戲，促進單詞記憶，為高考打下良好的基礎。

理化生組：倡導為達到有效教學積極進行實踐，課上、課下都關注學生在學習能力、個性特征等諸多方面的差異性，注重他們的潛力，分層次布置作業(yè)，并及時批改，課后及時輔導。積極承擔校級以上的公開課及市級上的科研課題并在各級論文比賽中取得好成績。杜轉(zhuǎn)花老師在中國教育研究會主辦的第7屆全國中青年教師論文大賽活動中獲二等獎，蘭宜潔老師在國家級刊物、省級刊物發(fā)表論文多篇。

政史地組：堅持教學研討學習，更新教育理念，開展結(jié)對幫教，提高業(yè)務素質(zhì)。積極參加教學研討和觀摩交流，更新觀念，開闊視野。胡建波、于銘雪、張雯、王小嬌去市一中，姜寧香、肖婷老師去西安市高級中學，段雪老師去慶安中學，何高峰老師去師大附中分別進行了聽課觀摩活動，并且在教研組會上把聽課心得予以交流。組織八年級學生參加首屆全國中學生歷史征文大賽，段雪老師組織學生進行了“我身邊的歷史”小論文寫作，選拔出9篇上交參賽。

音體美組：組織教師繼續(xù)學習，努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成

教育和學校的冬季長跑活動。4月份的組織了全校運動會，教師們有著高度的責任感，組織嚴謹，配合默契，遠動會圓滿成功，遠動員不斷刷新了記錄。元旦前夕，劉曉林老師組織的元旦書畫展，學生們遒勁有力的書法，精美巧妙的繪畫，給參觀者留下了美好的回憶。

總之，通過努力，我校加強了領導，教師學習也變“作秀”為務實，營造了“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚的學習氛圍，使我們的學習型教師隊伍不斷走向成熟由于我校校本研修機制的完善落實，校本研修活動的扎實開展，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質(zhì)的發(fā)展。大大促進了學校各方面的工作，學校整體工作也有提高，得到了社會和廣大家長的認可。在今后的工作中，我們再接再厲，力爭更大的成功。

西城中學

201*-3-19

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