初中數(shù)學教師實習總結表AA

初中數(shù)學教師實習總結表

南閘中學李檑

一、教材分析

（一）教材所處的地位

一元二次方程是中學數(shù)學的主要內容，在初中代數(shù)中占有重要的地位．實數(shù)與代數(shù)式的運算、一元一次方程是學習一元二次方程的基礎，通過一元二次方程的學習，可以對上述內容加以鞏固．同時，一元二次方程也是以后學習(指數(shù)方程、對數(shù)方程、三角方程以及不等式、函數(shù)、二次曲線等內容)的基礎．此外，學習一元二次方程對其他學科也有重要意義．（二）考綱要求

1、了解一元二次方程及其相關概念，掌握一元二次方程的一般形式，在經(jīng)歷具體情境中估計一元二次方程解的過程，發(fā)展估算意識和能力，會用直接開平方法、配方法、公式法、分解因式法解簡單的一元二次方程（數(shù)字系數(shù)）.

2、經(jīng)歷由具體問題抽象出一元二次方程的過程，體會一元二次方程是刻畫現(xiàn)實生活中數(shù)量關系的一個有效數(shù)學模型.3、通過解一元二次方程和列一元二次方程解應用題的過程中體會轉化等數(shù)學思想方法的運用.

（三）教學重難點及關鍵：

一元二次方程這部分的重點知識是一元二次方程的四種解法：直接開平方法、配方法、公式法、因式分解法以及列一元二次方程解決實際生活中的問題；難點則是列一元二次方程解決實際問題和轉化思想方法的運用.二、教法與學法分析：

教法分析：針對九年級學生復習時的知識結構和心理特征，本節(jié)課可選擇引導探索歸納法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導學生自主探索，合作交流，歸納總結。這種教學理念反映了時代精神，有利于提高學生的思維能力，能有效地激發(fā)學生的思維積極性，基本教學流程是：總體感知分類探討問題解決課堂小結布置作業(yè)五部分。

學法分析：在教師的組織引導下，采用自主探索、合作交流的研討式學習方式，讓學生思考問題，回顧和獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的能力，使學生真正成為學習的主體。三、教學過程設計

（一）整體感知（知識結構）：

相關概念分解因式法一元二次方程配方法豐富的問一元二根的判別式解法題情景次方程公式法一元二次方程分解因式法根的判別式一元二次方程在實際生活中的應用由于中考復習側重于讓學生知識系統(tǒng)化，所以首先讓學生討論回顧這部分知識的學習內容，列出知識網(wǎng)絡圖，使學生在整體上感知把握這部分知識內容。所以本節(jié)課主要復習：

一元二次方程的有關概念，一元二次方程的解法，一元二次方程的判別式，一元二次方程根與系數(shù)的關系這四部分內容，至于一元二次方程的應用下節(jié)課再復習。

一、一元二次方程的有關概念

概念是初中數(shù)學的靈魂，每一個概念都是對實際問題或具體數(shù)學對象的抽象和概括。然而，許多同學在學習方程的過程中，只注意他們的解法，忽視了相關概念的學習。

主要包括一元二次方程、一元二次方程的一般形式及各項系數(shù)、一元二次方程的解。

對應練習

1.將一元二次方程(x-2)(2x+1)=3x2-5化為一般

形式.其中二次項系數(shù)，常數(shù)項.2.當m時,方程mx2-3x=2x2-mx+2是一元二次方程.當m時,方程(m2-4)x2-(m+2)x-3=0是一元一次方程.3．下列方程

已知下列方程（1）2x2－3=0（2）

x12=1（3）2y2－3y＋1=0

1（4）ay2＋2y＋c=0（5）（x＋1）（x－3）=x2＋5（6）x－x2=0其中，是一元二次方程的有_______________。

說明：此類問題是考查一元二次方程解的概念，在歷年中考出現(xiàn)的頻率比較大。

二、一元二次方程的解法。

一元二次方程的解法是這一章的重點。一元二次方程有四種解法：即直接開平方法、配方法、公式法、因式分解法，其基本思想是降次。四種解法又各有特點，只有準確把握，解方程時才會得心應手。數(shù)學的真本領在于熟練地處理數(shù)學方法，總是選擇最簡潔而可靠的途徑。因此引導學生靈活使用四種解法是關鍵。

對應練習

1.一元二次方程3x2=2x的解是2.一元二次方程(m-2)x2+3x+m2-4=0有一解為0，則m的值是3.已知m是方程x2-x-2=0的一個根，那么代數(shù)式m2-m=4、用適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠?/p>

（1）7(2x3)（3）2x2228；（2）y22y3990

2125x；（4）(2x1)3(2x1)20

三、一元二次方程的判別式

x我們運用一元二次方程ax+bx+c=0(a≠0)的求根公式：

2

bb24ac2a

時，要先計算b24ac的值�？梢园l(fā)現(xiàn)：①當b24ac0時，方

程有有兩個不等的實數(shù)實根；②當b24ac0時，方程有兩個相等的實數(shù)根；③b24ac0時，方程沒有實數(shù)根。我們把b24ac叫做一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)根的判別式，通過它可以在不求出解的情況下，就可以判別根的情況。

(b4ac0)2對應練習

1、（201*四川成都）下列關于x的一元二次方程中，有兩個不相等的實數(shù)根的方程是（）D

（A）x2＋4＝0（B）4x2－4x＋1＝0（C）x2＋x＋3＝0（D）x2＋2x－1＝02、（201*山東淄博）若關于x的一元二次方程x2且滿足x1x2x1x2kx4k230的兩個實數(shù)根分別是x1,x2,

.則k的值為（）（B）－1（C）

34（A）－1或

34（D）不存在

四、一元二次方程的根與系數(shù)的關系

一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)在b2x2=baca4ac0時，我們可以計算出x1＋

，x1x2=。我們把它叫做根與系數(shù)的關系。

對應練習

13、（201*安徽蕪湖）已知2一個根是．

23．（07無錫）設一元二次方程x6x40的兩個實數(shù)根分別為x1和x2，則

5是一元二次方程x4xc0的一個根，則方程的另

2x1x2，

X1×x2=_______。

（三）中考賞析1、（廣安市）已知：△ABC的兩邊AB、AC的長是關于x的一元二次方程2

x－(2k+3)x+k2+3k+2＝0的兩個實數(shù)根，第三邊BC的長為5.試問：（1）說明：無論k取什么實數(shù)，該方程總有兩個不相等的實數(shù)根（2）k為何值時，△ABC是以BC為斜邊的直角三角形。（3）k為何值時，△ABC是等腰三角形，并求△ABC的周長

分析由求根公式得方程x2－(2k+3)x+k2+3k+2＝0的兩個根為x1＝k+2，x2＝k+1，不妨設邊AB＝a，AC＝b.即a、b是方程x2－(2k+3)x+k2+3k+2＝0的兩根，所以a+b＝2k+3，ab＝k2+3k+2，又△ABC是以BC為斜邊的直角三角形,且

222

BC＝5，所以a+b＝5，即(a+b)－2ab＝5，(2k+3)2－2(k2+3k+2)＝25，所以k2+3k－10＝0，解得k1＝－5或k2＝2，當k＝－5時，x1＝－3，x2＝－4(舍去)；當k＝2時，x1＝3，x2＝4，所以當k＝2時，△ABC是以BC為斜邊的直角三角形.

說明本題在求解過程中始終以一元二次方程為主線，利用勾股定理再構造出k的一元二次方程，這里應注意AB、AC是線段，求出的值必須是正值.另外當求出k時，也可以代入關于x的一元二次方程x2－(2k+3)x+k2+3k+2＝0求解.

2、如圖，在等腰梯形ABCD中，AB∥DC，AB＝8cm，CD＝2cm，AD＝6cm．點P從點A出發(fā)，以2cm/s的速度沿AB向終點B運動；點Q從點C出發(fā)，以1cm/s的速度沿CD、DA向終點A運動(P、Q兩點中，有一個點運動到終點時，所有運動即終止)．設P、Q同時出發(fā)并運動了t秒．

(1)當PQ將梯形ABCD分成兩個直角梯形時，求t的值；

(2)試問是否存在這樣的t，使四邊形PBCQ的面積是梯形ABCD面積的一半?若存在，求出這樣的t的值，若不存在，請說明理由。

（四）布置作業(yè)：

試卷

（五）板書設計(題目用投影)

例1分析過程練習板演

（1）一元二次方程的定義（2）一元二次方程的解法（3）一元二次方程的判別式（4）一元二次方程根與系數(shù)關系

擴展閱讀：中學數(shù)學教師實習報告

一、實習目的

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

二、實習內容

難忘的201*剛剛過去，憧憬著201*，我迎來了我的第一件大事實習。2月28日我就踏進了實習學校**縣第一中學。這是我縣的重點中學，以前我就在那里讀書，那里培養(yǎng)了我，走在校園有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的實習教師而擔心，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學期我就和以前的教務主任聯(lián)系好了，她也很高興答應愿意帶領我進行實習，并安排了幾位指導老師指導我實習，在此也向李老師表示感謝。

我將實習時間定為兩周：第一周（2月28日3月4日）主要實習內容聽課、熟悉教材、了解實習班級的基本情況、講課。第二周（3月7日3月11日）輔助管理班級、講課。

在實習期間，我要安排好我所帶的兩個班的同學的上課課程。還要督促同學們按時完成作業(yè)，輔助管理班級，加強與任課老師的交流，把實習情況及時反映給教務主任，還要做好自己的教學工作。

先介紹一下我將要帶的班級情況：

初一九班，人數(shù)46人，其中男生26人，女生20人；初一十班，人數(shù)51人，其中男生23人，女生28人。這兩個班每天都有兩節(jié)數(shù)學課，即兩個學時，晚上還會有晚自習。沒有課的時間我就在數(shù)學教研室里批改作業(yè)、準備教案，或者到別的班級聽課。

我的教學實習內容主要包含以下三方面：1、聽課

所謂聽課，顧名思義，就是聽取教學經(jīng)驗豐富的老師講課，不但可以學習他們的教學方法，他們的教學特點，還可以與他們交流，探討教學方案，這樣自己在教學方面才能得到提高。在初一年級組聽取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講課時選取典型例題介紹多種方法，開拓學生的思維。

在實習的第一周里，我就經(jīng)常坐在后面聽老師講課。這種聽課和我以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。2、講課

講課是實習最重要的內容，是鍛煉一個實習老師最有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在這個階段老師要思考怎樣引導學生，怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問題可能發(fā)生。例如怎樣調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點與實際生活相聯(lián)系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學生的注意力轉移到課堂上來，這些都是一個老師應鍛煉和具備的應變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。

在實習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。

我上第一節(jié)課時自我感覺并不緊張。我對這節(jié)課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認真了，課前也在心里反復試教，我后來上課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識學生都能聽懂。作業(yè)反饋學生的掌握效果也不錯�？梢运闶浅晒Φ拈_始。

在任課老師、同學們的幫助下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中�？墒亲鰝�好老師并不是只要做好這幾點，還有教學方法、授課形式等方面都需要有所突破。

這兩周我主講“二元一次方程”這章，本來這章的內容是不用兩周的課時的，但是教務主任考慮到我是實習老師，以前沒有過經(jīng)驗，為了避免我講不好同學們掌握不好，最后還得請別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時，讓我循序漸進的學習講課。

以下是我的教學內容安排：

本章教學目標：

1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；

2.學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數(shù)值是否為二元一次方程的解；

3.二元一次方程解的不唯一性；

4.學會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示；

5.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，學會把實際問題轉化為二元一次方程；

6.了解二元一次方程組的概念；7.理解二元一次方程組的解的概念；

8.會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；9.二元一次方程組的兩種解法；

10.二元一次方程組的實際應用問題，即怎樣把實際問題建立為二元一次方程組。

具體內容安排：

第一次課（兩學時）：

了解什么是二元一次方程；舉一些例子以加深理解。

例：我縣70歲以上老人可領取生活補助a元，70歲以下老人可領取生活補助b元，其中70歲以上老人有80人，70歲以下老人有150人，則政府共發(fā)放生活補助902880元。

得到方程：80a+150b=902880.

引導學生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有何異同？

得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是一次的方程叫做二元一次方程.課堂練習：快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程?

第二次課（兩學時）：

怎樣設未知數(shù)；

怎樣根據(jù)題意列出方程；舉一些例子以加深理解。

例：小明買了六斤蘋果和五斤香蕉，買蘋果的錢總共比買香蕉的錢多花了12元。

這樣可以設每斤蘋果x元，每斤香蕉y元；可列出方程：6x-5y=12.練習：根據(jù)題意列出方程:

①小明去看望奶奶，買了5kg蘋果和3kg梨共花去23元，分別求蘋果和梨的單價.設蘋果的單價x元/kg,梨的單價y元/kg,可得方程：5x+3y=23.

②在高速公路上，一輛轎車行駛2小時的路程比一輛卡車行駛3小時的路程還多20千米，如果設轎車的速度是a千米/小時，卡車的速度是b千米/小時，可得方程：2a-3b=20.

第三次課（兩學時）：

二元一次方程的解的問題；

二元一次方程的解的書寫方法；舉一些例子以加深理解。

例：參加活動的36名志愿者,分為勞動組和文藝組,其中勞動組每組3人,文藝組每組6人.團支書擬安排8個勞動組,2個文藝組,單從人數(shù)上考慮,此方案是否可行?為什么?

把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒有相等?由學生檢驗得出代入方程后，能使方程兩邊相等.得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個解.并提出注意二元一次方程解的書寫方法.驗證：

檢驗下列各組數(shù)是不是方程2x=y+1的解:

x4,x2.5,x6,y3,y4,①②③y13.

②③是方程的解，每個學生再找出方程的一個解，引導學生得出結論：一般情況下，二元一次方程有無數(shù)個解.

第四次課（兩學時）：

怎樣用一個未知數(shù)的代數(shù)式去表示另一個未知數(shù)；已知一個未知數(shù)的取值求解另一個未知數(shù)；舉一些例子以加深理解。

例題：已知二元一次方程x+2y=8.（1）用關于y的代數(shù)式表示x;（2）用關于x的代數(shù)式表示y;

（3）求當x=2,0,-3時,對應的y的值，并寫出方程x+2y=8的三個解.

（當用含x的一次式來表示y后，再請同學做游戲，讓同學體會一下計算的速度是否要快）

課堂練習：

(1)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當x=2時，y=

x2,y1(2)已知是關于x,y的方程2x+ay=5的一個解，則a=

第五次課（兩學時）：

了解二元一次方程組的概念；

理解二元一次方程組的解的概念；

會用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解；舉一些例子以加深理解。

例：1.本班共有40人，請問能確定男女生各幾人嗎？為什么？

（1）如果設本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)

（2）這是什么方程？根據(jù)什么？2.男生比女生多了2人。設男生x人,女生y人.方程如何表示？x，y的值是多少？（x-y=2）

3.本班男生比女生多2人且男女生共40人.設該班男生x，

女生y人。方程如何表示?

兩個方程中的x表示什么？類似的兩個方程中的y都表示？

像這樣，同一個未知數(shù)表示相同的量，我們就應用大括號把它們連起來組成一個方程組。

4.點明課題:二元一次方程組。例：

11x=1x=-2x=-x=

221y=0y=2y=1y=

2哪些是方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程組x+y=0的解。2x+3y=2得出結論：既滿足第一個方程也滿足第二個方程的解叫作二元一次方程組的解。

第六次課（兩學時）：

二元一次方程組的解法一；舉一些例子以加深理解。

x

第七次課（兩學時）：

二元一次方程組的解法二；舉一些例子以加深理解。

第八次課（兩學時）：

二元一次方程組的實際應用問題；舉一些例子以加深理解。

例：為了響應奧運精神，初一（9）班要舉辦“迎奧運”知識競賽，并以福娃玩具和奧運筆作為獎品。因此，黃老師想了解一個福娃和一支奧運筆的價格分別為多少元？

信息一：一個福娃玩具和兩支筆一共56元；信息二：二個福娃玩具和三只比一共102元。設問：1、由信息一能得到福娃和筆的價格嗎？

2、有了兩個信息，能得到福娃和筆的價格嗎？3、你是怎么得到的？

列表嘗試法：已知x+2y=56，填寫下表：x333435363738y已知2x+3y=102，填寫下表：x333435363738y設問：由這兩個表格，你能得到福娃和筆的價格嗎？再分別用解法一和解法二解方程組。

第九次課（兩學時）：

本章測驗。

第十次課（兩學時）：

講解昨天的測試卷子，結束實習。

3、批改作業(yè)另外，我還批改了作業(yè)，在批改作業(yè)中認識到要對學生負責，不能只對答案，這就要求自己在批改作業(yè)前要自己做一遍，熟悉方法，這樣才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題�？墒窃谑兆鳂I(yè)時我也遇到了困難，有幾個學生總是不能按時交作業(yè)，我就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過一次、兩次基本上都能按時交齊了。作業(yè)是我一人集中批改，這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度，也可以讓我對學生有一個總體的了解。根據(jù)任課老師反應我們班的學生計算能力不好的問題，我便想了個辦法，加強學生的計算能力訓練，課后還對個別學生進行輔導，雖然我有時回來的時間都比別人晚了，可看到學生的成績在提高，我毫無怨言。

4、輔助管理班級主要包括以下兩個方面、了解班級情況

實習開始，我向九班班主任朱老師和十班班主任陳老師分別了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個別學生家庭情況，考試排名情況，學習情況，班干部情況。每天上課時都要注意每個同學是否都來上課，晚上上晚自習前到班上看一下學生是否到齊，如果有晚自習，我就看晚自習，在班上答疑。我還找學生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成班級的教學任務。

、輔助開展班級活動實習階段，我輔助兩個班開展的活動主要有“主題班會”、“新學期、新面貌”、“大掃除”，旨在了解班級情況、學生情況、更好的融入班集體、學生當中。在主題班會上我聽班主任分析了過去一學期的事，表揚了一些同學，同時也指出了一些不足，希望他們改進，展望了新學期.“新學期、新面貌”班會上讓學生談談自己過年時的高興事，在新學期有什么打算，為自己的目標努力。

三、實習總結

通過兩周的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在教育教學和輔助管理班級的實習中，我深深地體會到學生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個同學，用清晰的話講解好每一個問題，用深切的情表達每一個核心思想，體味做老師的滋味。

在教學方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其他老師交流意見，互相學習。另外，老師在學生面前要起一個模范作用，因此，作為老師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)�，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個整體的把握避免造成對學生的偏見，也要對特殊學生給予多一點關愛，讓學生感受身處在一個溫暖的大家庭中，當然作為老師一定要有責任心。雖然做老師比較辛苦，但做老師的工作也是一門學問，可以從中學到很多東西，為自己的生活添色彩。

這兩周以來，我受到了老師和同學們的真誠幫助。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個年齡不大卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習。同學們在我的課堂上積極提問、仔細聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵，鞭策著我在學習和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進步！我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學校的領導、老師和親切、可愛的同學。在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師朱老師，同時還要感謝我的大學老師、關心和幫助過我的同學！

通過這次實習，我也認識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續(xù)學習�！皩嵺`是檢驗真理的唯一標準”，只有切身體驗過，才意識到自己的不足。我會在今后的學習和工作中加以改進，我會更加端正自己的態(tài)度，加強自身思想修養(yǎng)，提高自身綜合素質，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，提高自身思想覺悟和專業(yè)素質，努力做現(xiàn)代化建設需要的高素質綜合型人才�？傊�，這次實習告訴我，在社會這個大學堂里我還是一個小學生，還有很長的路要走。要抱著謙虛謹慎的態(tài)度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。

兩周的時間匆匆而過,說長不長說短不短,經(jīng)過兩周的實習生活我對于教師這份工作有了基本上的了解.不論從管理班級工作,還是到講授知識,我都從實習中學到了不少.還從指導老師那里學到了不少教學經(jīng)驗,指導老師的諄諄教導使我得益非淺,從兩個月前的大學生轉變?yōu)橐晃粚嵙暯處?說實話還有點不習慣,經(jīng)過老師的指導我的學習漸漸地開始了解老師的工作了.

從聽課到學習,從備課到講授,我也慢慢地適應了這份工作.記得剛到學校之后給我第一個感覺就是很干凈.很舒服,里面的老師也很和藹可親,對于我的到來很歡迎,初來乍到當然要跟別的老師們處好關系，我有什么不懂的就問他們.他們有什么不懂的,也盡我所能地告訴他們.

一來二去和那里的老師很熟了,兩個禮拜我就在這樣的日子中度過.隨著聽課的增多我們也學到了不少的東西.要上課了,壓力是有的，但要把它化為動力.由于是第一次講課所以必須得認真準備教案，但是一開始我還是會把握不好時間.其實我很佩服有些老師的,能把一個那么簡單的問題講上很長時間,看樣子這是做老師的必備條件,我還是要多學習學習啊.

隨著實習的深入,我們也和指導老師到臨近的學校聽公開課,學習一下其他數(shù)學老師的教學方法.從中我們也得到了不少益處,學生的管理真的是很難的,和他們親近一點,他們就有點“無法無天”了.關系和紀律比較難平衡,我們有空也幫他們出黑板報,實習生活在這樣的日子中井井有條地過完了,實習的結束對于我來說是既是一個結束,也是一個開始.對于我以后的求職也是一個不錯的經(jīng)歷.在漫漫的人生路上,有很多第一次.有些第一次可能一瞬而過,可有些第一次卻會銘記于心,不同人對于它的看法也不同.有時候想想覺得真的是很奇怪,我一直還感覺著昨天我還是學生.坐在教師里面,講臺下邊聽老師講課,怎么一夜之間,我居然成了老師了,換成我站在講臺上面了,時間真是如白駒過隙啊。

而我第一次站在講臺上的感覺并沒有很緊張.上課前的緊張一揮而去,使我全身心地投入教師的角色.站在講臺上的第一個好處,也是唯一的好處就是視野開闊。記得以前當學生的時候,以為老師在上面看不到,自己就可以在下面作一些看上去很隱秘的小動作。說實話,在我站上講臺前對學生之前,我也一直以為自己以前的那些小動作很隱秘,老師根本就不可能發(fā)現(xiàn),結果等我自己真正成為老師之后,我站上講臺一看,一清二楚,中學時代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來。有時候想想還是不要長大得好,過著無憂無慮的生活,多開心啊。但是人總是要面對現(xiàn)實的,就拿現(xiàn)在來說就業(yè)的壓力就擺在我們的面前,避無可避。教師這個職業(yè)我是還在考慮之內的,但是我還是想出去找一下我所向往的工作。我知道只有做過了才不會后悔,不要做事前怕這怕那,那你永遠也不會有出息。失敗是在所難免的,失敗的經(jīng)驗也是經(jīng)驗,而且是通向成功的經(jīng)驗。我們應該從失敗中吸取教訓,成功的經(jīng)驗和失敗的經(jīng)驗比起來,失敗的經(jīng)驗更值得探討。這一次的實習只不過是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷,為以后的就業(yè)打下基礎,也會在我的記憶中留下美好的回憶!

兩周實習轉眼就已接近尾聲了�，F(xiàn)在想想與當初的對于教師這一行業(yè)的一無所知，到現(xiàn)在的對于這個職業(yè)充滿了敬意和渴望，我實在是經(jīng)歷了許多。在這段時間里，我在自己的努力和我校的指導老師的幫助下，應該說各方面的工作做得還算可以，也得到了各方老師的好評。但我也應該看到不足，還需要繼續(xù)學習，不斷改進。

我很感謝在我兩周的實習生涯中指導我的老師，可以說在剛開始上課的時候，他們給了我很大的幫助。讓我從一開始的緊張到后來的游刃有余。當然，上課光不緊張或者說是有臺風是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學生也是十分重要的，因為上課的一個重要的組成部分就是學生。傳授知識不光你自己懂，如何通過語言的組織使學生更好的接受也是至觀重要。在這方面，指導老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結構和如何上好課的標準。當然我還應當看到其他一些被我忽略的要點，比如，我校的指導老師陳老師在聽過我們的課之后指出，在我們這種邊教邊做的教學形式中，如何更好的更耐心的幫助同學，使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實時的教學中，同學們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏，這時候就要求你要更耐心的去輔導學生。等等等等。讓我深深的感覺到原來上課是這么有學問的一件事。在得到了專業(yè)知識方面的鍛煉的同時，我也不能忘記老師在做人方面對我的指導。畢竟我只是剛剛踏入社會的第一站。我還有很多做人方面的東西值得學習。比如如何處理與其他老師的關系，與其他校園工的關系。這些東西在某些方面，我個人認為是比專業(yè)知識還要來得重要的。因為我們生活在社會之中，其中人與人的關系是十分重要的。協(xié)調好這層關系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。

時間過的真快，從剛到學校的好奇，到現(xiàn)在的對教師的工作有了一個深入的了解。一切仿佛是一眨眼的事情。這段時間里，有過收獲，有過教訓，但我更多的是同學生們在一起的快樂的時光。同他們在一起的那段日子讓我又仿佛回到了美好的少年時代，無憂無慮的歡笑和純真善良的友情。一切都是那么的美好。當然我也從老師那里學到了很多的關于教育的知識。從教授專業(yè)課程到教授做人的道理，讓我收益匪淺。通過了這段日子的實習，也讓我更近一步的接觸了社會，了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無私。他們才是真正的點亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無比的自豪！

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