黃集小學201*年特困生救助工作總結

黃集小學201*年特困生救助工作總結

一．建立和完善特困學生的動態(tài)管理制度，為開展扶貧幫困工作提供可靠的依據(jù)

扶貧幫困是一項艱巨的任務，也是建立和諧學校的必然保證。近年來全校教師在縣委、縣政府和教育局工會的正確領導下，在校黨支部、工會的全力動員下，學校高度重視家庭困難學生的生活和學習情況，每位教師，特別是班主任老師，把解決好困難學生的學習與生活問題作為重要工作來抓。做困難學生的第一知情人、第一報告人、第一幫助人，滿腔熱忱地為困難學生做好事、辦實事、解難事，不斷創(chuàng)新幫扶形式，拓展幫扶內容，推動送溫暖工作逐步走向經�；�、制度化。

學校為了把送溫暖工作做細、做深、做實，從3月份就開始對特困學生的家庭情況進行深入細致的摸底調查，認真對照當?shù)厣�活標準，嚴格把關，為學校30多名特困學生進行考察和落實。建立健全特困學生的檔案，強化對特困學生實行動態(tài)管理，有針對性地實施救助幫扶工作。為此我們精心設計并建立了全校各家特困學生的信息數(shù)據(jù)庫，對每戶特困學生家庭切實做到“九知”：即知家庭住址、知生活狀況、知貧困原因、知患病用藥情況、知進低保情況、知子女就學情況、知子女就業(yè)需求、知救助措施等，為全校各班同學之間進行幫助做好扶貧幫困工作提供了詳實的基礎資料。二.堅持不懈地做好開學初的幫扶解困工作

自3月起，全校共籌集了幫扶資金201*多元，慰問困難學生20人，慰問困難職工2戶，幫扶三個特困學生在校的生活問題。由學校上報，幾十個學生得到了生活幫助，解決了51人次部分生活費。

每學期開始，我們在全校大力開展了“奉獻一片情、溫暖每個孩子”為主題的送溫暖活動，重點抓好了以下幾項工作：一是繼續(xù)落實完善學校黨員團員結對幫扶制度。我校工會積極協(xié)助配合黨支部、校委會進一步發(fā)動學校黨員教師繼續(xù)對27名特困學生實施結對幫扶。二是各班班主任積極主動向黨支部全面匯報困難學生的情況，爭取了本班級、本校全體教師同學的大力支持，加大送溫暖的工作力度，多渠道、多形式的籌措送溫暖資金。由于黨支部及工會組織精心安排，措施扎實細致，真正保證了所有特困學生在校有飯吃、有衣穿、有學上，確保他們度過一個溫馨、祥和、喜慶的學校生活�？h教育局工會對我校扶貧幫困開展情況進行了跟蹤了解指導，在這項工作中促進了各項幫扶措施全部落實到位。三是開展不同形式的幫扶活動，從學生的一只筆一個本子，到學生的一雙鞋子，一件毛衣，從學生的保險，到學生的教輔及卷子錢，困難有人幫，孩子有人想。四是加大了對困難學生的扶貧幫困送溫暖活動的宣傳報道力度。各班充分運用愛心工程作為宣傳陣地，宣傳黨和政府對學習困難學生的關心，宣傳黨的兩免一補優(yōu)惠政策，住宿學生生活補助政策，全鄉(xiāng)共同掀起送溫暖活動的新高潮，用實際行動營造了和諧社會的氛圍。

三.構筑綜合幫扶和長效管理工作平臺，保障特困學生在校學習

構筑綜合幫扶和長效管理工作平臺，努力將送溫暖活動引向經常化、制度化、社會化推進，通過各種方式讓特困學生得到普遍救助，也是送溫暖活動取得實效的前提。我校黨支部始終把構筑綜合幫扶和長效管理工作平臺作為一項緊迫而又十分重要的任務來抓。去年我們主動爭取企業(yè)個體戶站所個人的大力支持，學校每學期都以不同的形式進行捐助活動，對全校所有特困學生給予了相關的收費減免，并配合德育處的德育基金進行幫扶活動。

四.加強幫扶助困機構建設，積極發(fā)揮困難職工援助中心作用

困難學生援助工作是我校關心下一代辦公室對困難學生實施集中幫扶的專門機構。為全面構筑扶貧濟困網絡，擴大幫扶的覆蓋面，學校黨支部積極聯(lián)系協(xié)調鄉(xiāng)政府各站所分別成立了困難學生援助小組。援助小組的成立，為困難學生提供了更為方便、更為快捷的聯(lián)系方式。更好地發(fā)揮了黨組織的自身優(yōu)勢，履行維護職能。急學生之所急，幫學生之所需，解學生之所難，落實好對困難學生的幫扶責任，讓學生滿意，讓上級領導放心。從此，我校困難學生遇到什么困難，有了解決的地方，雖說不能解決學生大的學習及生活問題，但是小的學習問題得到了妥善安排，重大的幫扶還需要黨和政府及社會的重視和支持，單憑學校的力量難以解決大部分學生的困難問題。

五.圍繞學校改革發(fā)展大局，積極做好幫扶工作我校黨支部始終把幫助貧困學生學習與生活作為全面貫徹黨的扶貧政策的重大舉措。舉辦了大型教職工一幫一座談會，多次舉辦關心下一代教師家長座談會、報告會，強化幫扶工作的力度，為農民孩子的學習提供了較好的服務。對關心愛護學生的優(yōu)秀教師大力宣傳和表揚，樹立典型，并把這一工作形成制度化，納入教師的考核，使好人好事有人夸，壞人壞事有人抓。通過廣大教職工的愛心工程，有效提升和諧校園的質量內涵。通過教師的言傳身教，來教育學生熱愛社會，熱愛生活，從小養(yǎng)成關心他人，幫助弱者，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義的優(yōu)良品德。，提升了他們的綜合素質，增強了他們的愛心和善良。

今后，我校為了進一步推進一幫一工程的實施，我們學生不論在生活上還是在學習上，都會得到最大的關心，我們的老師會像他們的父母一樣關心他們，愛護他們。同時，我相信，更多的孩子通過自力更生，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)能克服一切困難。在困難中鍛煉自己，把自己打造成祖國的棟梁之才。

擴展閱讀：黃集小學201*年感恩教育活動總結

黃集小學201*年感恩教育活動總結

在當今社會，孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養(yǎng)成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校根據(jù)縣教育局201*（57）號文件精神，于十一月初全面啟動“學會感恩，與愛同行”感恩主題教育活動，運用活動引領，細節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命的真諦。

一．開展活動，營造氛圍，讓學生在活動中蓄情。感恩教育需要通過主體的參與，我們首先是利用國旗下講話、主題班隊活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。平時，我們加強學生的感恩行為習慣養(yǎng)成教育。我們還精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節(jié)，并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富！而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛！感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。我們還開展了“感恩父母”、“感恩老師”的演講朗誦比賽、黑板報、手抄報比賽等。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。釋放出孩子積蓄已久的感恩之心。

二．關注現(xiàn)實生活的感恩細節(jié)，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業(yè)，就是讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還編寫了一本《感恩心語錄》，孩子們人手一冊，記錄自己完成感恩作業(yè)的情況，表達自己在感恩活動中的點滴感受。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長的配合，學校還專門發(fā)出一份致全體家長的公開信，希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會，培養(yǎng)他們知恩報恩的行為習慣；同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還設計了“家校共育感恩心”聯(lián)系手冊，班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩行動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

三．構建三位一體的感恩網絡，讓學生在文化中熏陶。在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩先輩，踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合學校的感恩教育活動。學校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看《媽媽再愛我一次》等感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。

四．活動扎實，效果顯著。

為了使活動力求有的放矢、落到實處，我們根據(jù)上級要求制定了月活動方案。并把工作詳細安排到每一周。每一項活動我們都留下了詳實的過程性音像、文字資料。在縣舉行的以“感恩父母”為主題的中小學生詩文朗誦比賽中，我校選手王志穎同學獲得了一等獎。全體同學在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質。成為知恩圖報，心存博愛的人。

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