培優(yōu)補差工作總結(jié)
培優(yōu)補差工作總結(jié)
韓俊青
今年是我擔(dān)任班主任工作的第二年,比起剛參加工作時已經(jīng)成熟了很多。我堅信:一分耕耘,一分收獲。因此在這學(xué)期中,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,堅持不懈的工作精神,盡力把工作做的最好。下面我把工作中兩點感受和大家一起分享。
(一)努力做好培優(yōu)補差工作
我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,優(yōu)生較少,中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學(xué)習(xí)成績,就必須對部分學(xué)生進行特殊教育。因此,本學(xué)期我想在班級里進行“培優(yōu)補差”的工作。就是對成績好的學(xué)生進行以鼓勵為主的教育方法,讓他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”;對成績差的學(xué)生進行調(diào)整心態(tài),耐心輔導(dǎo)等教育方法,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。為了增強學(xué)生的自信,我常常對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚。優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,但差生的優(yōu)點卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來,我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度,幫助他們找到優(yōu)點。除了經(jīng)常表揚學(xué)生,我還以平常的心態(tài)對待差生。差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主。首先我做到真誠,即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè),如果是抄詞語這類作業(yè),那多數(shù)是懶惰造成的;如果是試卷里的題目,就不一定是懶惰造成,而是有許多其他原因。①學(xué)生自己不會做②不敢向同學(xué)或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會感受到老師餓關(guān)愛。因為學(xué)生覺得我理解他們,并且欣賞他們,學(xué)生們的學(xué)習(xí)比以前更努力了,成績都有所提高。
(二)班干部隊伍建設(shè)
為了培養(yǎng)班干部的工作能力,班里的事情盡量讓學(xué)生去做。如黑板報除了第一期外,其他的都是由學(xué)生自己設(shè)計并完成的,我只是稍微指導(dǎo)一下。雖然一開始學(xué)生設(shè)計的樣式并不怎么好看,有時顯得很亂。但是我相信隨著時間的推移,學(xué)生可以在實踐中評價自己,不斷改進而設(shè)計得越來越好。這樣學(xué)生的能力就慢慢的培養(yǎng)起來了,班主任的工作量相對減輕,就可以把更多的精力花在教學(xué)工作上。
為了抓好班級管理,每星期都由班干部來總結(jié)上一周情況,不同的班干部講不同方面的內(nèi)容,如紀律委員講紀律,體育委員講兩操,班長講文明行為等等,好的進行表揚,差的批評,最后,教師適當強調(diào)幾點,加深學(xué)生的印象。這些工作,不但抓好了班級風(fēng)貌,也培養(yǎng)了班干部的能力。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,相信一切問題都會迎刃而解!
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培優(yōu)補差工作小結(jié)
一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"的工作。
這一學(xué)期,我所包抓的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生王亞婷、張銳或是學(xué)困生房奇,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)狀況較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:(一)思想方面的培優(yōu)補差
在做好學(xué)生的思想工作的同時,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)困生房奇在七年級時表現(xiàn)極不好,有的老師上課時他故意搗亂,平時不好好學(xué)習(xí),還影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。升入八年級后我主抓房奇,作為學(xué)困生,我首先在生活上照顧他,詢問他生活困難并幫助他解決,慢慢的這個學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化:積極為班級干好事,幫助同學(xué)掃地等,看到這些好的變化,我及時在班級里表揚,慢慢地他在學(xué)習(xí)成績也得到了提高。王亞婷作為優(yōu)等生,其實也不優(yōu)秀,她的數(shù)學(xué)相對學(xué)得不好,所以我提出來主抓她,目的是通過時常的提醒及個別輔導(dǎo)來促使她學(xué)好數(shù)學(xué),平衡各科的成績。在每次的談話中,我盡量用貼切的語言和她交流,幫她制定短期目標,幫她掃除學(xué)習(xí)中遇到的障礙,幫她排解生活中遇到的困難,通過一系列的努力,王亞婷的數(shù)學(xué)成績慢慢得到了提高,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣漸濃,偶爾到教室去,看到她總是在做練習(xí)題。(二)、在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案。比如給優(yōu)等生一定難度的題讓他們做,學(xué)困生則降低難度等。(三)、存在的問題
1、在農(nóng)村,由于家長對他們孩子學(xué)習(xí)的重要性還沒有正確的認識,留守兒童較多等社會因素的影響,培優(yōu)補差工作還存在一定的難度。我相信每位老師都是認真的對待培優(yōu)補差工作的,學(xué)生卻不一定認真對待,有的甚至不情愿和老師交談。培優(yōu)補差工作流于形式。
2、老師是有限的,學(xué)生的人數(shù)比老師要多得多,每位老師承包兩位學(xué)生,沒有得到重視的學(xué)生心里就有一種失落感。更有甚者形成了一種依賴老師的思想,學(xué)習(xí)失去了積極性和主動性。
總之,在這一學(xué)期里,我認真落實了學(xué)校里的培優(yōu)補差工作,并做好了詳細的工作記錄,雖然取得了一定的成績,但遠遠還沒達到我所期望的。在今后的工作中我將一如既往的按照學(xué)校的安排做好培優(yōu)補差工作,爭取取得更大的成績。
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