初二英語備課組工作總結(jié)
初二英語備課組工作總結(jié)
香山道中學(xué)趙艷平
隨著新課程改革的推進(jìn),我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)都相對(duì)較差,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!那么,經(jīng)過一年多的不懈努力,學(xué)生的英語成績(jī)初見成效?偟膩碚f,我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中做了以下的工作:一、同伴互助,資源共享
首先,抓住集體備課的契機(jī),通過集體備課互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)照自己教學(xué)中所存在的問題,查漏補(bǔ)缺、不斷提高。我們備課組的朱明福朱老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師,在集體備課中總能從她的發(fā)言中學(xué)到很多方法。所以說集體備課的作用是很大的。另外,聽課、評(píng)課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”演戲如此,教學(xué)也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課!蓖ㄟ^聽、評(píng)課我們從中學(xué)到了很多東西,使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),向課上45分鐘要效率。
1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時(shí)間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣,有一大部分學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對(duì)于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個(gè)單詞給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間,然后馬上提問,在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵(lì)的力量是無窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵(lì),表揚(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中,考查學(xué)生單詞、詞組的語言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。2.心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識(shí)的時(shí)候,首先給學(xué)生一個(gè)心理暗示。告訴他們:我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單,很容易學(xué)的知識(shí)。這樣,學(xué)生就會(huì)信心倍增,集中精力用心去聽。其實(shí),再難的知識(shí)只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會(huì)的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。另外,我們每周在集體備課是確定周測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容,保證題目少而精,而且出一些比較簡(jiǎn)單的但很重要的題目,這樣,對(duì)學(xué)生來說,每一次的周測(cè)都是下一次周測(cè)的心理暗示。那么,測(cè)驗(yàn)就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn),我們感覺效果很好,也為期末考試良好成績(jī)的取得起到了鋪墊作用。
3.巧妙運(yùn)用課上演講。上學(xué)期初,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是,我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后,都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講,學(xué)生剛開始很怵頭,但是我要求的演講很簡(jiǎn)單,一、兩句話就可以完成。比如:學(xué)完賓語從句,就讓學(xué)生到講臺(tái)上來講一個(gè)賓語從句就可以。講“愛好”這個(gè)話題,就讓兩個(gè)學(xué)生作對(duì)話練習(xí),一個(gè)問:What’yourhobby?另一個(gè)回答:Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個(gè)學(xué)生都能做到。逐漸地,在很簡(jiǎn)單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個(gè)學(xué)期過去了,學(xué)生的口語真的有了明顯進(jìn)步,我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個(gè)年級(jí)推行。
4.巧用教材,適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外,在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段,但是,英語知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通的。因此,及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。三、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法,如果沒有變化,學(xué)生也會(huì)生厭;沒有變化,也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。上學(xué)期末我們學(xué)校赴美學(xué)習(xí)的老師回來交流經(jīng)驗(yàn),說美國的學(xué)校教室里有一面墻叫單詞墻。我們組內(nèi)老師都覺得這個(gè)方法不錯(cuò),但是單詞太多,教室墻面面積有限,于是我們就把“單詞墻”改成了“詞組墻”PhrasesWall,讓學(xué)生自制詞組卡片。首先,制作卡片的學(xué)生對(duì)于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢,同時(shí),貼到墻上之后,在課下的時(shí)候又可以吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸?傊,要從多方面入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī),但是,不足之處還有很多。成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對(duì)性地開展。
這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。
擴(kuò)展閱讀:初二英語備課組工作總結(jié)
201*年上學(xué)期初二英語教學(xué)工作總結(jié)
胡曉
隨著新課程改革的推進(jìn),不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)都相對(duì)較差,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!總的來說,我在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作:
一、優(yōu)化課堂教學(xué),向課上45分鐘要效率。
1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時(shí)間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣,有一大部分學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對(duì)于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個(gè)單詞給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間,然后馬上提問,在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵(lì)的力量是無窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵(lì),表揚(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中,考查學(xué)生單詞、詞組的語言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。2.心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識(shí)的時(shí)候,首先給學(xué)生一個(gè)心理暗示。告訴他們:我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單,很容易學(xué)的知識(shí)。這樣,學(xué)生就會(huì)信心倍增,集中精力用心去聽。其實(shí),再難的知識(shí)只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會(huì)的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。另外,我們每周在集體備課是確定周測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容,保證題目少而精,而且出一些比較簡(jiǎn)單的但很重要的題目,這樣,對(duì)學(xué)生來說,每一次的周測(cè)都是下一次周測(cè)的心理暗示。那么,測(cè)驗(yàn)就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn),我感覺效果很好,也為期末考試良好成績(jī)的取得起到了鋪墊作用。
3.巧妙運(yùn)用課上演講。上學(xué)期初,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是,我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后,都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講,學(xué)生剛開始很怵頭,但是我要求的演講很簡(jiǎn)單,一、兩句話就可以完成。比如:學(xué)完賓語從句,就讓學(xué)生到講臺(tái)上來講一個(gè)賓語從句就可以。講“愛好”這個(gè)話題,就讓兩個(gè)學(xué)生作對(duì)話練習(xí),一個(gè)問:What’yourhobby?另一個(gè)回答:Myhobbyis…….然后換角色再說一遍。這樣
的演講每一個(gè)學(xué)生都能做到。逐漸地,在很簡(jiǎn)單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個(gè)學(xué)期過去了,學(xué)生的口語真的有了明顯進(jìn)步,我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個(gè)年級(jí)推行。
4.巧用教材,適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外,在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段,但是,英語知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián),融會(huì)貫通的。因此,及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。二、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法,如果沒有變化,學(xué)生也會(huì)生厭;沒有變化,也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。首先,制作卡片的學(xué)生對(duì)于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢,同時(shí),貼到墻上之后,在課下的時(shí)候又可以吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,也讓英語教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸?傊獜亩喾矫嫒胧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī),但是,不足之處還有很多。成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對(duì)性地開展。
這就是我的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教!我也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。
友情提示:本文中關(guān)于《初二英語備課組工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,初二英語備課組工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。