心理學(xué)師范生國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

我與頂崗實(shí)習(xí)

國(guó)培實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

（江西師大心理學(xué)院Sheryl）

時(shí)光染指青春，轉(zhuǎn)瞬間，原本以為極度漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)時(shí)光已經(jīng)從我們的眼角眉梢劃過(guò)，不容人挽留。不經(jīng)意間，我們來(lái)到上饒縣*已經(jīng)將近三個(gè)月了�；叵胱畛�，突然收到要頂崗實(shí)習(xí)的消息時(shí)，感覺(jué)是那么的無(wú)措與抵觸。如今，逐漸習(xí)慣的生活方式，忙碌而充實(shí)的實(shí)習(xí)工作，令當(dāng)初的種種不適應(yīng)都被慢慢克服，各種不良情緒逐漸淡化。如今，擁有的除了這段不可復(fù)制、不可磨滅的記憶以外，還有太多太多，值得一生去細(xì)細(xì)品味。當(dāng)然，收獲的很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)亦能在今后的學(xué)習(xí)、工作中給予自己極大地幫助和指導(dǎo)，引領(lǐng)我踏上新的臺(tái)階！

總的來(lái)說(shuō)，在這三個(gè)月的共事與學(xué)習(xí)中，我們與實(shí)習(xí)單位的老師們?cè)鲞M(jìn)了友誼，同時(shí)展現(xiàn)了師大學(xué)子良好的精神風(fēng)貌。更為重要的是，我們的個(gè)人能力得到充分施展，專業(yè)技能得以實(shí)踐和提升，個(gè)人能力得到前所未有的提高。

美麗校園嶄新畫卷

201*年9月7日下午，我們正式踏進(jìn)上饒縣*中學(xué)。映入眼簾的首先是那恢弘大氣的校門。校園內(nèi)，水池、假山、香樟、雪松、花壇、草坪相得益彰，環(huán)境潔凈，幽雅巧致。辦公樓、多媒體教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、田徑場(chǎng)、風(fēng)雨跑道布局合理，展現(xiàn)出有序、高效的現(xiàn)代教育氣息。

放下行李，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)辦公室里得到各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的接見(jiàn)。他們對(duì)我們的到來(lái)表示熱情的歡迎，同時(shí)指出需要我們能夠克服簡(jiǎn)陋的生活條件和基本為零的工作基礎(chǔ)。希望我們能在頂崗實(shí)習(xí)的三個(gè)月里，盡心盡職開展縣*心理健康教育的各項(xiàng)工作。同時(shí)表明，該校在心理健康教育這一領(lǐng)域還屬一幅嶄新的畫卷，不論我們有多少能量，有多少創(chuàng)想，只要有可行性和一定意義，都可進(jìn)行嘗試，摸著石頭過(guò)河。

通過(guò)這次見(jiàn)面，我們把握了實(shí)習(xí)的方向，更加明確了實(shí)習(xí)目標(biāo)。我們深深地感受到校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我們的期望。這也將是對(duì)我們專業(yè)技能前所未有的鍛煉和提升。如今回想起來(lái)，還真要由衷感謝縣*給我們這樣一個(gè)充分發(fā)展自我的平臺(tái)。

絕知此事要躬行

作為一名頂崗實(shí)習(xí)生，剛踏上工作崗位時(shí)，心中十分忐忑。有幸在實(shí)習(xí)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)心和幫助下，讓我的各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作能夠有條不紊的開展，最終順利地、較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)�？偟囊痪湓捀爬ǎ河羞M(jìn)步，待發(fā)展！

在上饒縣*實(shí)習(xí)的這段期間，我主要在校心理健康教育中心工作，擔(dān)任校專職心理咨詢老師的同時(shí)，還要承擔(dān)整個(gè)高一年級(jí)的心理活動(dòng)課的任務(wù)。

（1）正如之前所說(shuō)，來(lái)時(shí)該校心理健康教育只有零基礎(chǔ)，在調(diào)查了解學(xué)校校情和學(xué)生學(xué)情的情況下，根據(jù)實(shí)際要求，勇于創(chuàng)新，分析和解決實(shí)際問(wèn)題。最終，我從心理咨詢室的選址到布置到完善各種軟、硬件設(shè)施均有全程參與；宣傳、心理委員的選撥和培訓(xùn)、新生心理健康檔案創(chuàng)建和心理健康普查、心理活動(dòng)課的開展、個(gè)體心理咨詢的實(shí)施等等也都有全部經(jīng)歷。各項(xiàng)工作，從最初的束手無(wú)策到現(xiàn)如今的得心應(yīng)手，經(jīng)歷了很多，也得到了很多。專業(yè)技能得到施展，個(gè)人綜合素質(zhì)得到提高，受益匪淺。更在各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，及與各指導(dǎo)老師的共同努力下，初步打開實(shí)習(xí)學(xué)校心理健康教育的新局面，為其快速蓬勃發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（2）作為一名心理老師，我亦深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)。理論要與實(shí)踐相結(jié)合，正如古人名言“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！痹趯�(shí)際教學(xué)中，我深刻地感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的片面性和在實(shí)際運(yùn)用中專業(yè)知識(shí)的匱乏。有幸在指導(dǎo)老師和其他心理實(shí)習(xí)老師的幫助下，我邊教邊學(xué)，逐漸克服原有的不足。漫漫地能夠把握學(xué)生學(xué)情，貼近學(xué)生需求，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)，控制教學(xué)時(shí)間，基本做到教學(xué)重點(diǎn)突出，目的明確，效果良好。

（3）作為一名實(shí)習(xí)班主任，剛開始，我表示極度迷茫。幸而在原班主任的悉心指導(dǎo)下，我對(duì)于班主任的基本工作內(nèi)容和核心要求有了一定了解。首先對(duì)班里的情況進(jìn)行各方面的調(diào)查了解，然后有針對(duì)性的制定班主任工作計(jì)劃，積極開展各項(xiàng)工作，如監(jiān)查學(xué)生早讀、晚自習(xí)，檢查眼保健操和廣播體操，找相關(guān)同學(xué)談心、做心理輔導(dǎo)，開展主題班會(huì)等。在這過(guò)程中，原班主任給予我很大的幫助，令我學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益匪淺。

更因?qū)�業(yè)的特性，我的班主任工作重心偏向?yàn)榉e極關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，與部分同學(xué)談心，做心理輔導(dǎo)。因?yàn)榕c學(xué)生年紀(jì)相仿，方便我們相互理解，易交流，受到同學(xué)們的熱情歡迎，與之沒(méi)有隔閡。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己特色，又選擇性地吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的管理和交流模式。對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)中有愛(ài)，在規(guī)章紀(jì)律面前為老師；在學(xué)習(xí)、生活方面是朋友，模糊了自己的角色定位。

教學(xué)的反思

這三個(gè)月的時(shí)日里，經(jīng)歷了很多很多，不管是那些值得開心的還是讓人煩悶的，都將在我心中留下深刻印記，刻骨銘心，長(zhǎng)久難忘。而這其中，讓我感觸最深便是那些有關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的種種感悟，特別是有關(guān)心理活動(dòng)課教學(xué)的一些反思。

現(xiàn)如今，心理健康教育成為學(xué)校的重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)之一，而心理活動(dòng)課作為其中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)亦起著重要的宣傳與教育意義，推動(dòng)心理健康教育在中小學(xué)的發(fā)展。但就我所在的上饒縣*而言，心理活動(dòng)課現(xiàn)在才走進(jìn)課堂，開設(shè)晚、起步低。雖然各方面的努力使其有了較大發(fā)展，但面臨著走過(guò)場(chǎng)、流表面的種種限制與弊端。

這里，由于專業(yè)人員缺乏、重視常規(guī)課程等種種原因，心理活動(dòng)課只在高一年級(jí)開設(shè)。28個(gè)班，每個(gè)班一學(xué)期只安排一節(jié)課，且其定位只是作為心理健康教育中心的一種宣傳方式。而且，在做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，指導(dǎo)老師要求的是明顯的趣味性，片面追求氛圍。一堂課下來(lái)，精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，熱熱鬧鬧的班級(jí)游戲，以至于，我們的課程現(xiàn)場(chǎng)效果十分好，同學(xué)們的熱情也很高。有時(shí)，我也會(huì)迷茫，不禁問(wèn)自己：這樣不也挺好嗎？至少，我們的課程很順利；至少我們的宣傳效果很好；至少我們很受學(xué)生歡迎。可是，一堂課下來(lái)，我們給予學(xué)生的知識(shí)真正有多少？我能夠陶醉在這種表面的成就中嗎？

也許，當(dāng)這個(gè)學(xué)校的心理健康教育真正步入正軌，有一定經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，以及足夠的專業(yè)人員和政治支持以后，心理活動(dòng)課可以真正做到科學(xué)化，接近理想狀態(tài)，體現(xiàn)它的價(jià)值。

在中國(guó)這樣的大環(huán)境下，學(xué)校心理輔導(dǎo)要走得路還很長(zhǎng)，要做的努力還有很多！留在這的專職心理老師亦有著更加艱巨的職責(zé)！

總的感悟

總而言之，整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我能夠快速適應(yīng)實(shí)習(xí)學(xué)校的生活、工作，態(tài)度認(rèn)真、謙虛、善于學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)人心理學(xué)專業(yè)所長(zhǎng),輔助所在實(shí)習(xí)學(xué)校的心理健康教育的開拓與發(fā)展。工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠順利地、較出色地完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和指導(dǎo)老師們的好評(píng)，實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。

同時(shí)，具有良好的職業(yè)道德，服從實(shí)習(xí)學(xué)校安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊重各級(jí)校職工。具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系，能和指導(dǎo)老師和諧共事、互相學(xué)習(xí)；能貼近學(xué)生心靈，注意把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生。

此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長(zhǎng)，但卻有重大的意義。我學(xué)到了很多東西，也覺(jué)得自己成長(zhǎng)了很多，不僅提升了自己的專業(yè)技能，亦豐富了自己的知識(shí)面。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己終有一天將成為一名優(yōu)秀的人民教師！

正如某位教育界的前輩所言：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭�！苯逃�事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著未來(lái)的花朵。我很榮幸我今后也將是其中的一片葉子，會(huì)盡我所能、傾我所學(xué)，在教育事業(yè)這片熱土上努力耕耘，將我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的事業(yè)。

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“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

樂(lè)山師范學(xué)院

黃俊

“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于201*年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重任，201*年9月13日，我信心滿懷地奔赴了頂崗實(shí)習(xí)基地樂(lè)山市峨邊縣新場(chǎng)中心校。

本文主要從四個(gè)方面來(lái)談頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)：1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)黨和國(guó)家教育政策的理解和感悟。2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)我校今后教學(xué)改革的建議。3、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人思想和能力的影響。4、對(duì)“教師”的理解及教育展望。一、【對(duì)政策的理解和感悟】

“國(guó)培計(jì)劃”的推出特別針對(duì)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問(wèn)題，讓農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，為他們注入了新思想和新理念，有利于打破教師封閉落后思想的桎梏，為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同時(shí)它也有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，對(duì)破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要意義。本計(jì)劃在201*年推出，個(gè)人認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因：其一，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，我國(guó)在財(cái)政方面已有實(shí)力對(duì)本項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。其二，我國(guó)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大，相關(guān)部門已意識(shí)到加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫�！皣�(guó)培計(jì)劃”的推出對(duì)已身處水深火熱的農(nóng)村教育可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。拿“新場(chǎng)中心�！眮�(lái)說(shuō)，通過(guò)與培訓(xùn)老師的交流得知，在本次培訓(xùn)中，她不僅在專業(yè)知識(shí)方面的技能有了一定提高，同時(shí)在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華；改變了以往認(rèn)為“教育不公”“學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法；并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的教育工作者，大家共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

當(dāng)然由于本計(jì)劃目前尚處于探索階段，其中必定存在一些不做之處。比如，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問(wèn)題、課時(shí)津貼問(wèn)題、國(guó)家財(cái)政撥款的管理及運(yùn)用問(wèn)題等。這些都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時(shí)上級(jí)部門要定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行探訪、對(duì)撥款的使用進(jìn)行抽查，杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為�？偟膩�(lái)說(shuō)，“國(guó)培計(jì)劃”在很大程度上對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用，但仍存在不少問(wèn)題，這點(diǎn)應(yīng)該正視。二、【經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及改革意見(jiàn)】

剛來(lái)“新場(chǎng)中心�！钡牡谝粋�(gè)星期，除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外，另一件大事就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論：1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差（據(jù)在校老師介紹，成績(jī)好的一些，在小升初時(shí)便已升入城里的好學(xué)校）。2、普遍為留守兒童，父母常年在外打工。3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視，目光短淺。4、單親家庭的孩子較多。5、學(xué)生懶惰思想特別突出。6、個(gè)別學(xué)生叛逆心較重。針對(duì)以上6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，其中某些措施在一定程度上取得了一定成效：1、在班上重點(diǎn)培養(yǎng)一批成績(jī)較好的學(xué)生，

讓他們?yōu)槠渌�同學(xué)做好學(xué)習(xí)和行為示范。有了他們的“鼎力支持”，教師在上課和紀(jì)律維持方面就會(huì)如魚得水。2、對(duì)單親家庭和留守學(xué)生給于更多的關(guān)懷和照顧。比如經(jīng)常到其寢室走訪，噓寒問(wèn)暖；隨時(shí)慰問(wèn)身體和心理狀況；交流談心等。此辦法意在縮小與學(xué)生的距離感，走進(jìn)學(xué)生的生活才能更了解和貼近學(xué)生，拉近與他們心之間的距離。3、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想培訓(xùn)”，給他們將學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，走出大山，到外面的世界去闖。4、學(xué)生的懶惰主要體現(xiàn)在作業(yè)的完成、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)上。針對(duì)這點(diǎn)“疑難雜癥”我開除了“標(biāo)本兼治”的藥方。首先對(duì)經(jīng)常欠作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行懲罰，比如重做、抄單詞、背書等，經(jīng)過(guò)折磨再苦口婆心的告誡他們學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)一系列的甜言蜜語(yǔ)讓他們相信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪，而是為了他們的將來(lái)著想。

當(dāng)然以上辦法亦有失靈之時(shí)。為此我總結(jié)了一下教訓(xùn)：1、與學(xué)生做朋友，但不能太親密，否則教師就容易失去“威信”。2、說(shuō)話算數(shù)，獎(jiǎng)懲分明。3、對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生要軟硬兼施，剛?cè)嵯酀?jì)。4、男女生區(qū)別對(duì)待，切不可崇尚“平等”。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)踐和經(jīng)歷，對(duì)我校今后教學(xué)改革提出以下意見(jiàn)：1、對(duì)于師范生的培養(yǎng)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，停留在理論方面的教學(xué)就像是空中樓閣，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的支撐早晚要坍塌。2、實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)，特別是“國(guó)培生”的培訓(xùn)應(yīng)更多的讓一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基層教師來(lái)講解，他們更了解學(xué)生，并能夠傳遞更多的實(shí)用信息。3、對(duì)于在校師范生的“教育者意識(shí)”越早培養(yǎng)越好，一名教師的氣質(zhì)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)得來(lái)的。三、【對(duì)個(gè)人思想和能力的影響】

1、對(duì)自己教育思想和理念的影響。大學(xué)四年的師范教育培訓(xùn)，一直強(qiáng)調(diào)在新課改的時(shí)代背景下，作為一名教師應(yīng)該怎樣將“人文關(guān)懷”融入到實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該怎樣實(shí)施行之有效的實(shí)踐教學(xué)。然而當(dāng)我真正踏入基層地區(qū)，我發(fā)現(xiàn)我們的師范培訓(xùn)還只是停留在理論層面，缺乏有力的實(shí)踐支持，以至于我們的師范生培養(yǎng)不能與教育實(shí)際對(duì)口。通過(guò)三個(gè)月的“國(guó)培頂崗”，我深刻地認(rèn)識(shí)到，大學(xué)本科師范生的培養(yǎng)“形式”重于“實(shí)際”，“結(jié)果”重于“過(guò)程”。從本質(zhì)上來(lái)講，這種教育也對(duì)師范生造成了傷害，是對(duì)他們前途的延誤。我們的教育現(xiàn)狀存在諸多缺陷，亟待改善。

2、對(duì)個(gè)人能力的影響。本方面主要從兩點(diǎn)來(lái)談。其一、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐能力。本項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)在校師范生來(lái)講不僅是一次挑戰(zhàn)而且也是一次機(jī)遇。說(shuō)它是挑戰(zhàn)是因?yàn)樗�提供給學(xué)生將學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是對(duì)書本知識(shí)及自我膽量的挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇是因?yàn)樗�能夠鍛煉學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)還對(duì)促進(jìn)學(xué)生的管理能力及社會(huì)交際能力的發(fā)展有重要意義。其二，管理能力及社會(huì)交際能力。通常頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)被要求管理一個(gè)班，這就不免會(huì)涉及到班級(jí)管理和與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的溝通。這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉，讓師范生逐步完成從學(xué)生到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變。這對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的他們來(lái)講，無(wú)疑意義非凡。就個(gè)人來(lái)說(shuō)，這三個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際教學(xué)能力，更重要的是通過(guò)教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、同事聚會(huì)等活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通。對(duì)個(gè)人而言，這算做一次不小的蛻變。四、【對(duì)“教師”的理解及教育展望】

1、對(duì)“教師”二字的理解。自古便有“師者，傳到授業(yè)解惑也”的說(shuō)法；稍

后，又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑，還要與學(xué)生做朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做一只無(wú)怨無(wú)悔的“蠟燭”；到了新課改，又提出“要以學(xué)生發(fā)展為本”，把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上說(shuō)法都各有千秋，然而當(dāng)真正要將這些理念運(yùn)用到實(shí)踐，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實(shí)際決定的。雖然近年來(lái)我國(guó)財(cái)政在農(nóng)村教育方面投入甚大，農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng)該是從學(xué)習(xí)意識(shí)的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場(chǎng)來(lái)講，學(xué)生家長(zhǎng)不太重視教育，不少人認(rèn)為“教育無(wú)用”。因此他們對(duì)子女的要求也十分低，只要求他們完成九年義務(wù)制教育。家長(zhǎng)不尊重教師，對(duì)學(xué)校的教育措施不配合等情況時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這樣的情況，一個(gè)教師應(yīng)該怎樣處理，怎樣的做法才符合這個(gè)社會(huì)對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的要求，這恐怕不是幾句話能說(shuō)清楚的。

說(shuō)這些主要是想表達(dá)，在教學(xué)中，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持在特定的教育理念下，因地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有了解實(shí)際，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師應(yīng)該是順應(yīng)實(shí)際的，應(yīng)該是懂得靈活變通的，應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的情況下對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

2、教育展望。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)教育成績(jī)?cè)诳傮w上是可喜的，但必須看到城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量，其貧窮落后的面貌才可能徹底改變。

“國(guó)培計(jì)劃”的推出，讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計(jì)劃尚有不完善之處，但我們有理由相信這樣一項(xiàng)造福基層教育的政策能在政府和各級(jí)部門及教育工作者的努力之下，真正成為人民的福音。

最后，我要感謝新場(chǎng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧；同時(shí)一并感謝這里的學(xué)生，特別是七（一）班的同學(xué)，感謝他們這三個(gè)月來(lái)的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。

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