南村小學教育科研工作總結

南村小學教育科研工作總結

教育科研是學校教育教學工作的重要組成部分，在學校教育改革和發(fā)展中起先導作用。向科研要質量是時代對學校發(fā)展提出的要求，是提高學校辦學水平的有效途徑。

近年來，我校始終堅持走科研興校之路，緊緊抓住教育科研這條學校的生命線，同時始終以科研興校、科研強師戰(zhàn)略，以實現教育思想的不斷更新為核心，以提高教師科研素質為根本，以促進師生共同發(fā)展為宗旨，使我校教科研工作有序開展，健全了一支以教學骨干為核心的教科研隊伍，教育科研質量明顯提高，課題研究躍上新臺階，科研工作取得了一定的成績。現將我校十一五教育科研工作情況總結如下：

一、建立健全教育科研機制，強化教師的科研意識。

我們在原有的基礎上進一步健全了科研機制，在全校形成了濃厚的科研氛圍。如建立了科研網絡，形成了校長室----教導處----課題組（教研組）教師的網絡管理形式，組成了一支以教學骨干為核心的教科研隊伍。校長帶頭搞科研，主動承擔市級課題研究，站在教科研第一線。各課題組組長積極組織課題研究的實施，把課題研究與教學實踐緊密結合起來，在促進學生發(fā)展和推進新課程的實施中起到了重要作用。

教導處充分發(fā)揮職能作用，完善了教育科研工作中的一系列制度，如課題申報制度、課題過程管理制度、科研學習研討制度、聽課評課制度、科研成果獎勵辦法等，把教育科研工作擺上學校工作的重要位，把教育科研看作教師生涯的必須工作。為更好地激發(fā)教師科研的積極性，學校不定期地把教師的科研論文進行收集整理，并選擇優(yōu)秀論文向有關刊物推薦發(fā)表；在雙優(yōu)評選中，承擔課題研究的教師優(yōu)先考慮；積極參加各級組織的教育科研經驗交流，展示我校教育科研、教學改革等方面的成果。

積極鼓勵教師勤于筆耕，將自己的點滴實踐經驗、科研成果進行總結，教導處為教師的論文做好修改和推薦工作。近幾年來教師們發(fā)表、獲獎論文共40余篇，分獲國家級、省級、市級不同獎項。其中姜巖老師的《以人為本，還語文課以語文味》在《語文學刊》上發(fā)表、張豐肖老師的《在玩耍中培養(yǎng)學生的感恩意識》在《教育學》上發(fā)表等共計10余篇。在學校舉行的全校教師教育教學論文、教學案例、教育敘事評比中，在一行行凝結著老師們心血的文字里，我們驚喜地看到：老師們的專業(yè)素質正在不斷提高，老師們的教育教學能力有了長足的進步。

二、重視科研骨干隊伍建設，提高教師教育教學能力。學校根據現狀，提出要為教師的成長創(chuàng)造空間，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，在教學實踐中形成自己的教學風格，以精湛的教學藝術和高尚的師德形象贏得學生乃至全社會的認可，成為新秀、名師和專家。在201*年我們首次推出了鎮(zhèn)級以上‘雙優(yōu)’評選獎勵實施辦法，學校還在展出教師個人材料、展示公開教學、教師評議的基礎上，確定了8位教師成為首批校教育教學骨干。對此項活動，我們在制度上、經費上都給予了切實的保證。同時我們加強對校級教壇新秀、學科帶頭人的管理和培養(yǎng)工作，并積極向上級部門推薦。在上級各類評優(yōu)活動中，我校教師積極性空前高漲，并取得了優(yōu)異的成績。幾年來有1人次獲區(qū)師德標兵，1人次獲平度市優(yōu)秀教師，4人次獲市級優(yōu)秀輔導員，10多人次在市級教學業(yè)務比賽中獲獎……依托市級對各科課改教師的培訓，我們有針對性地安排各科教師參加相應的培訓，學校在深入了解新課程標準和實驗教材編寫的指導思想的基礎上，開展教學觀摩、研討、比賽活動，以課堂教學為主陣地，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，整體優(yōu)化課堂教學過程。

我們重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。培訓工作注意對象的層次性，內容的針對性，方法的靈活性，手段的多樣性，效果的實在性。以校本培訓為主，采用專題講座，沙龍式研討，課堂觀摩，成果交流等方式，使不同層次的老師的科研能力均獲得相應提高。通過培訓，力求在較高層次上培養(yǎng)一批科研骨干，促使教師從經驗型走向科研型。通過有活力和吸引力的保障機制使廣大教師樂于參加課題研究和科研活動，努力提高他們的基本素質。

我們確立以課題研究的形式，使教師的專業(yè)生活方式在課程實施的過程中得到豐富，使教師的生命在課程實施的過程中不斷成長，以此來建設起一支有事業(yè)心，有較強的教育教學能力，積極進取，自主發(fā)展，富有創(chuàng)造精神的教師隊伍。

三、積極開展課題研究，推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

十一五期間，我們對課題的選定、方案的設計、具體操作程序的制訂都作了周密的考慮，申報并承擔了2個國家級課題農村小學中華傳統(tǒng)美德教育的可操作性研究和小學生口語交際能力評價策略的研究，平度市級課題課題促進小學生數學素養(yǎng)形成的教學策略的研究。實驗課題的研究，促使我校教科研工作躍上了新的臺階�，F在，我校的這些課題研究均已進入尾聲階段，等待明年春天課題組的結題驗收。目前，我校的科研課題和科研隊伍已形成了一定的規(guī)模，85%的教師承擔了課題研究，這為我校走科研興校、科研強師之路打下了堅實的基礎。

十一五的課題研究已告一段落，現在我們正繼續(xù)致力于十二五課題的立項申報與研究工作，在十二五期間，我們力求把科研與教研緊密結合在一起，經常結合課題研究開展課堂教學研討活動，通過示范、觀摩、實驗課，把研究落實到教學中去，以推動我校教育科研的健康發(fā)展，推進新課程實施的進程。我們的教師如果帶著課題走進課堂，那么我們的課堂教學也必將在課題研究中得到升華。

四、強化課題研究的過程管理，推進課題研究的持續(xù)發(fā)展。首先，我們建立了教師個人教研的業(yè)務檔案，具體收集每位教師在課題研究過程中的實驗課開展、論文寫作、教研活動的參與等材料，并根據對課題組人員在教研工作中的表現進行合理評價，記載在教師個人業(yè)務檔案中，供各類各級晉級評優(yōu)工作作參照依據。這樣就使課題研究在學校上下形成共識，再輔以制度的配合，有序進行而不至于中途流產。

其次，我們強化課題研究的過程管理。一個課題一般分為開題方案論證，中期成果匯報，結題評估、鑒定、驗收三個過程，這三個過程各有特點。各課題組負責人按計劃，有步驟地扎實開展研究活動。特別注重平時研究，堅持教、研結合。一方面，課題組內成員堅持相互觀摩各自組織的研究活動，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。另一方面，各課題組嚴格課題研究檔案資料的規(guī)范管理，有專人負責課題研究材料的收集、整理、選擇、統(tǒng)計和保管，實行分類管理，確保課題研究資料的完整性、客觀性和典型性。注重及時記錄研究過程(每一細小環(huán)節(jié))，可以是文字記載，也可以是音像畫面，以追求研究的實效性、科學性。各課題組認真撰寫課題研究階段性總結。根據研究過程中的不同特點，有所側重地進行有效管理。

第三，在強化課題過程管理的同時，做好課題的結題和推廣工作。由教導處牽頭，組織課題承擔者邊實踐，邊研究，邊總結。注重資料的搜索、分析與整理，按規(guī)定對課題分門別類建立研究檔案，妥善保管，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。

回顧我校十一五期間教科研工作的現狀和自身發(fā)展的需要，我們感到還應在以下方面加大力度：第一，要努力提高教科研成果的檔次。第二，要把教育科研同現代教育技術、開展網絡建設密切聯系。第三，要加強教育科研成果推廣，加強同兄弟學校的互相交流與促進。在今后的教科研工作中，我們會繼續(xù)努力，繼承并發(fā)揚優(yōu)良做法，不斷改正不足，使教科研工作更上一層樓！

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卓尼縣柳林小學教育科研工作匯報

近幾年來，學校在縣教育局領導和關懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項科研任務。在研究中，我們積累了較為豐富的研究經驗和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進學校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長、全面提高學生素質，努力開創(chuàng)學�？蒲行戮置�，近年來，我校一直在積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。學校教科研工作重點作了重新定位與調整，確定了課題目標，提出了“讓課題走進課堂”的研究思路，立足課堂教學，使教育科研與教育實踐良性互動，進一步深化教育教學改革，全力推動教科研質量和現代教育的發(fā)展�，F將我校教育科研工作匯報如下：

一、基本情況

1、健全了“學校教務處課題組（教研組）教師”四級科研工作管理網絡。在科研管理上我校主要采用分層負責制的管理辦法：以校長為組長的教育科研領導小組，負責定向；以教務主任為主的教務處具體實施指導教科研工作，負責定標；以各課題組組長為主的課題組具體落實教科研工作，負責定位。這樣層層負責，責任到人，使我校教科研工作逐步入軌運行。

2、柳林小學是一所全日制六年制小學，學校設立了五個教研組，是語文教研組、數學教研組、英語信息技術教研組、音體美教研組、綜合教研組。二、縣教育局對學校教研工作的管理和指導情況。

1、學校領導都是教育科研成員或主要負責人；校長重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持課題研究，經常深入課題組指導研究工作，并且身先士卒，積極參加各級各類教育科研活動�，F在幾個課題的研究工作運作良好，有序結題，與學校領導的重視和帶動是分不開的。

2、學校建立實施教研管理指導和服務機制。

學校教研領導進行“三幫一服務”活動：（1）為對教師科研題目的確定提供幫助；（2）指導教師填好課題研究計劃表，分解學校承擔的省、州、縣級課題，指導各教研組選好課題；（3）指導校級課題填好校級科研課題開題報告表，指導教師做好科研工作總結，并認真檢查；（4）在教研經費上大力支持。

3、制定和完善教研規(guī)章制度

為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執(zhí)行情況良好。如：《柳林小學教育科研管理制度》、《柳林小學科研工作條例》、《柳林小學教科研獎懲制度》等。通過一系列制度的實施，我校科研工作逐步向科學化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

4、學校制定教育科研有效措施，效果明顯。

（1）轉變觀念，增強教育科研意識。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續(xù)發(fā)展”的動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校

教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

（2）整體布局，形成課題研究規(guī)劃。我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成二個課題組一個是省十一五課題規(guī)劃組，一個是校本教研規(guī)劃組，成員采用個人自愿申報和統(tǒng)調相結合的方式組成。（3）建章立制，形成長效管理機制。為引導教師進入研究的狀態(tài)，引導學校進入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質地完成。本學期我校制訂了《柳林小學教科研獎懲制度》，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

（4）確立課題，積極申報課題方案。堅持從我校教育教學的實際情況出發(fā)，為解決教育教學中存在的問題，進一步規(guī)范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現代教育媒體，如何激發(fā)學困生的學習興趣”這一課題；各課題組認真撰寫課題方案設計，并且得到高級教師的指導，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

（5）構建平臺，積極開展課題研究。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了

兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發(fā)展。

（6）抓好常規(guī)，使研究活動正�；�。為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正�；�，營造了良好的教科研氛圍。學校要通過加強教育科研實現“四個一”。教師每個學期完成一個教育案例或論文，每個學年閱讀一本教育書籍；學校每個學年召開一次教科研年會，印刷出版一本教師文集。

通過學校各項活動，使教育科研工作取得了顯著成效，成為學校實施素質教育的一大特色。三、開展教育科研情況。

1、學校教育科研為政府和教育行政部門提供決策服務。第一、為提高教學質量服務。學校教育科研要進教材、進課堂、進學生頭腦，科研的一個重要功能是“為提高教學質量服務”。只有深化教育理論研究，提高教育質量、高教育水平的科研成果，才能在課堂上講出高質量、高水平的教學，才能真正體現科研為提高教學質量“服務”。校級科研項目的選題，強調與校內教學和學科建設相結合，加強對教師普遍關心的熱點、難點問題的研究，真正體現教學出題目、科研做文章、成果進課堂。第二、為政府和教育行政部門的決策服務。學校對教育面臨不斷出現的新情況、新問題、新任務，為決策發(fā)揮“思想庫”、“智庫”作用，為教育事業(yè)事業(yè)的發(fā)展獻計獻策，大有作為。

2、制定和完善有關規(guī)章制度。為了加強科研工作的管理力度，保證各項工作的順利開展，教務處制定了有關科研工作的管理制度和職責，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研工作條例、教科研獎懲制度等。通過一系列制度的實施，我�？蒲泄ぷ髦鸩较蚩茖W化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

3、201*年全縣教育例會上進行了《遵循“以人為本”管理原則，確立科學發(fā)展的教育理念》教研活動；201*年全州中小學校長論壇交流上進行了《抓管理，以人為本謀發(fā)展，質量為先》教研活動；201*年第三屆小學校長論壇上進行了《抓管理，以人為本謀發(fā)展，質量為先》教研活動。

4、學校申報的三項省級科研課題，一項取得成果，一項已取得省級鑒定，一項正在研究階段。

5、201*年4月學校課題組申報的研究課題《評語、等級、分數在評價學生中應該如何應用》研究成果于201*年11月通過了甘肅省教育科學規(guī)劃辦鑒定，此成果在全省小學教師優(yōu)秀教學論文比賽中被甘肅省教育科學研究所評為一等獎，后又被全國數學課程教材研究開發(fā)中心，課程研究所評為二等獎。有4項教師自主研究的課題，分別被教育部課程教材研究所、小學語文課程教材研發(fā)中心，中國教育教學研究會，國家新課程教材研究所、小學數學課程教材研發(fā)中心評為一、二等獎。201*年3月學校教育科研室又申報了兩項省級“十一五”規(guī)劃研究課題，目前正等待批復、開題。

6、學校有省級骨干教師2人，省級青年教學能手5人，州、縣級骨

干教師、青年教學能手、學科帶頭人20人。

四、教研隊伍建設情況

1、加強教研隊伍建設，落實國家政策。一是進一步健全教師任職資格制度，大力推進教師的專業(yè)發(fā)展，建設一支高素質、創(chuàng)新型、專兼結合的教研隊伍。二教師始終保持良好的教學狀態(tài)，切實成為課堂教學的參與者、引領者、指導者。三是落實年度工作目標責任制，每位教研員至少要承擔一個縣級以上的科研課題，年內至少發(fā)表一篇高質量的教科研論文，作一場較高水平的專題講座，全年要深入學校聽、評課8節(jié)以上，并在青年教師培養(yǎng)方面取得成效。

2、加強教研隊伍培訓，提升教研水平。校本培訓工作應以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，注意培訓的系統(tǒng)性，以提高教師隊伍的整體水平，在“實用、有效”上作文章。首先，要轉變教師觀念，發(fā)揮被培訓者的主體作用，使參加校本培訓變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次，針對教師現狀，充分考慮教師已有的教育經驗，不做重復的培訓，師資隊伍建設是一個永恒的話題，提高教師素質是學校工作的長期任務，為適應教育的發(fā)展，學校應隨時代發(fā)展不斷更新培訓內容，一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問題，緊密結合教師的教學實際，以問題的提出為根本，以解決問題為目的，有效地促進了教師教學能力的提高。另一方面，本著學校缺什么專業(yè)教師就培訓什么教師，教師缺什么素質補什么的原則開展校本培訓工作。

五、學校教研經驗和對策。

1、大力開展校本培訓。一是堅持集體教研。每周三各教研組由分管

領導牽頭、教研組長精心組織教師學習新課改理論，觀看專家講座，名師案例影碟，指導教師在新課改理念引導下上好示范課、優(yōu)質課，同時組內舉辦說、評的研討會；二是在教研組內召開學生現狀分析會，針對兩校合并，大量基層學校學生進入縣鎮(zhèn)學校的實際，尋找培優(yōu)補差的新途徑；三是每學期教師聽課不少于8節(jié)，校領導聽課20節(jié)以上。

2、切實搞好骨干教師培訓。一是組織骨干教師參加省、州、縣“三級”項目培訓，同時要求培訓教師返校后要寫出培訓匯報材料，分學科對組內教師進行培訓。二是通過骨干教師上示范課、優(yōu)質課、觀摩課，發(fā)揮“名師”的帶動效應，促進全體教師專業(yè)化水平的提升。

3、每學期學校結合校情確定校級研討課題如：《如何提高教學質量》、《如何激發(fā)學困生的學習潛能》、《在小學數學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力》的研討課題，定期召開“班主任工作經驗交流會”，“優(yōu)秀教師事跡報告會”把教書與育人有機結合，使“愛與責任”不斷升華。可借鑒的經驗：（1）課題研究群眾基礎好，教師們參與課題研究的積極性比較高漲。（2）課題管理機構健全，課題管理網絡基本形成。（3）課題管理制度不斷完善，“立項開題中期檢查結題鑒定”等全程管理比較到位。（4）課題研究實效性不斷提高，促進了學校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。

六、學校科研存在的問題及今后教研工作的思路、目標和措施。學�？蒲写嬖诘膯栴}是：第一科研經費嚴重不足，課題研究的教師很少有外出學習的機會。課題組成員定期交流研究不夠。第二在課題研究實施中，教師大多時間忙于教案、作業(yè)、學生輔導，很少能抽出時間

學習教育教學理論。第三學校受資金、條件的限制，有些設想不能如期實現。

今后教研工作的思路：1、認真制定各學科教研計劃，抓日常教學管理。2、加強教科研理論學習，提高教師教研意識和積極性。3、各學科認真開展教科研活動，及時交流反思，提升教學水平。4、做好“十一五”課題的申報與立項工作。5、加強教科研資料積累，在各學科中開展課題研究活動。積極開展校本研究。

今后教研工作的目標：今后我校要積極探索適合我校實際的教育科研發(fā)展新思路，確定“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。

1、加強對教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。2、認真做好信息的收集和傳播工作。3、重視骨干教師的培養(yǎng)。4、抓好各級各類培訓和校本交流。

教育科研是一項長期而艱巨的工作，幾年來，我們雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但還存在著許多問題，距上級的要求還有一段距離。但我們相信，有上級領導的關心和指導，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務實奮進，開拓進取，扎扎實實做好教育科研各項工作，為學校教科研工作在新的時期形成新優(yōu)勢、再上新臺階而作不懈努力。

卓尼縣柳林小學201*年9月27日

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