梁堂中學(xué)教科研工作總結(jié)201*

梁堂中學(xué)教科研工作總結(jié)

201*學(xué)年度

指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校,特色立�！钡霓k學(xué)思路,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，夯實(shí)科研基礎(chǔ)，創(chuàng)新科研機(jī)制，培育科研特色，提高科研質(zhì)效，貼近教學(xué)實(shí)際,以不同層次的課題研究為抓手,大膽實(shí)踐優(yōu)化的課堂教學(xué)模式,從而為課堂教學(xué)效益的提高提供有力的理論支撐，發(fā)揮教科研在學(xué)校教育發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)改革、改善教育工作管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用。

主要工作：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)力度，落實(shí)師資培訓(xùn)工作

1、堅(jiān)持全員培訓(xùn)，進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)，做到人人有筆記，有學(xué)習(xí)心得，不斷提高教師的科研水平。

2、為促動(dòng)教師不斷學(xué)習(xí)，學(xué)校教務(wù)處、工會(huì)與教科室聯(lián)合組織，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。

3、堅(jiān)持科研培訓(xùn)落到實(shí)處，理論與實(shí)際相結(jié)合，選派部分骨干教師、課題組成員參加市、區(qū)教育科研培訓(xùn)，探索研究素質(zhì)教育的最新模式。

4、積極配合教務(wù)處對(duì)新教師進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)全面的校本培訓(xùn)；將“師徒結(jié)對(duì)”工作落到實(shí)處，配合教務(wù)處、政教處舉辦了“以老帶新以新促老和諧共進(jìn)。

二、將課題研究變?yōu)樾袆?dòng)研究

1、課題的產(chǎn)生“由下而上”：讓教師將教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題及產(chǎn)生的困惑找出來(lái)，填寫意向性研究課題表，明確個(gè)人研究方向，教科室根據(jù)教師申報(bào)的研究課題，梳理出有代表性的問(wèn)題，集中形成課題，并結(jié)合學(xué)校情況將課題進(jìn)行分類編組，分為教學(xué)、德育、心理三類，并邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證指導(dǎo)。2、積極開(kāi)展我校課題的后續(xù)研究，認(rèn)真制定學(xué)期教科研工作計(jì)劃，積極協(xié)助聘請(qǐng)專家到我校舉辦講座并指導(dǎo)教育科研工作，督促各課題組制定研究計(jì)劃并

實(shí)施研究，進(jìn)一步對(duì)我校課題進(jìn)行總結(jié)反思。

3、加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，開(kāi)學(xué)制訂科研計(jì)劃，及時(shí)召開(kāi)科研例會(huì)，學(xué)期結(jié)束上交研究過(guò)程資料和階段性成果并召開(kāi)研究進(jìn)展報(bào)告會(huì)。三、建立激勵(lì)機(jī)制，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化

為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，教科室完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，及時(shí)收集課題成果材料，認(rèn)真考核教師教科研資料，認(rèn)真組織學(xué)期末的“優(yōu)秀課題組”、“先進(jìn)教科研個(gè)人”的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)工作。對(duì)課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等勞動(dòng)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。促使教師經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思考課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新，提高教學(xué)實(shí)踐能力及教育理論水平，努力成為科研型教師。

教研室

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梁堂中學(xué)201*年教師培養(yǎng)和培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆三中全會(huì)精神為指針，以師德教育為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),深化師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，整體提升我校的師資水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精通、積極進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，為我校創(chuàng)建“校本培訓(xùn)示范校”提供人力資源保障。二、培訓(xùn)重點(diǎn)與目標(biāo)

1．繼續(xù)深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。以學(xué)習(xí)宣傳新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和開(kāi)展教師績(jī)效考核為契機(jī)，加強(qiáng)教職員工思想道德建設(shè)，大力提倡修養(yǎng)高于技巧，品德高于方法，做人高于做事的行為準(zhǔn)則；把情感化為責(zé)任，把責(zé)任化為動(dòng)力，把動(dòng)力化為發(fā)展，在教師中開(kāi)展?fàn)幃?dāng)師德標(biāo)兵，自覺(jué)樹立和維護(hù)人民教師良好的形象的活動(dòng)。

2．繼續(xù)深化初中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。在新一輪初中教師繼續(xù)教育區(qū)級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極組織開(kāi)展初中教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。培訓(xùn)以“師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)，通過(guò)培訓(xùn)，使教師接受新理念，把握新課標(biāo)，研究新教材，探討新教法，進(jìn)一步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和運(yùn)用其他現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，讓教師成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和全社會(huì)的道德楷模。3．進(jìn)一步加大對(duì)教師的教育科研培訓(xùn)力度，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等形式，緊緊圍繞課程教學(xué)改革開(kāi)展教育科研的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作，堅(jiān)持“貼近、貼緊、貼實(shí)”的教育教學(xué)實(shí)際，繼續(xù)做好語(yǔ)文組的省級(jí)課題研究，爭(zhēng)取順利結(jié)題，并力爭(zhēng)學(xué)校教育科研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

4．繼續(xù)推進(jìn)學(xué)歷提升工程，鼓勵(lì)和支持教師通過(guò)多種途徑提升學(xué)歷，到201*年，教師本科學(xué)歷達(dá)90%以上。三、培訓(xùn)形式

在培訓(xùn)形式上，采取集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、專家指導(dǎo)與學(xué)校骨干教師講座相結(jié)合，注重培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，努力做到不斷創(chuàng)新。1．專題講座式

聘請(qǐng)校內(nèi)外專家和指導(dǎo)教師進(jìn)行各類專題講座，如：新課程中的教與學(xué)、考試與評(píng)價(jià)制度、信息技術(shù)與課程整合、班級(jí)管理工作技巧、教育科學(xué)研究能力培訓(xùn)等內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展專題講座，提高教師的理論水平。2．自學(xué)反思式

主要采用兩種形式：一是上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、學(xué)科教學(xué)雜志,每年讀好一本理論著作,至少閱讀一套教育雜志，并撰寫學(xué)習(xí)心得；二是結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展自我反思，總結(jié)提高。3．實(shí)踐交流式

（1）開(kāi)展案例教學(xué)分析與研究。（2）組織召開(kāi)主題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。各教研組開(kāi)展有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教研活動(dòng)，圍繞主題，組織教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。（3）開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、學(xué)習(xí)心得、論文、課件制作評(píng)比等活動(dòng)。（4）開(kāi)展校內(nèi)或校際間的教學(xué)交流活動(dòng)。

（5）開(kāi)展課題研究。倡導(dǎo)人人參與課題研究，結(jié)合課題研究，組織“匯報(bào)課、研究課、示范課”的“說(shuō)課--上課--評(píng)課”及論文撰寫等系列活動(dòng)，引導(dǎo)教師在觀摩中獲得提高。四、具體措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以趙珍源同志為組長(zhǎng)，燕學(xué)舉、曹春錄同志為副組長(zhǎng)，各處室主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教師校本培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教科室組織實(shí)施。

2．通過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳。在教師中廣泛開(kāi)展新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，改革師德教育方式方法，增強(qiáng)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著提高。學(xué)校和每個(gè)教師簽訂師德建設(shè)承諾書，并建立和完善教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)、考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，規(guī)范教師從教行為，提高廣大教師的自身修養(yǎng)，樹立教師的良好形象。

３．堅(jiān)持以校為本，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，組織全體教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周星期二的教職工大會(huì)進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，利用每周星期三（文科）、星期四（理科）的“教研活動(dòng)”時(shí)間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)的過(guò)程管理和督查。按照學(xué)校的《教師培訓(xùn)制度》對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過(guò)程管理，認(rèn)真做好教師參加校本培訓(xùn)的出勤記載，并將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論情況等進(jìn)行收集，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案，為考核、聘用、晉職、晉級(jí)提供依據(jù)。探索教師績(jī)效考核的方法和途徑，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。認(rèn)真做好名教師、名班主任和骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦工作，樹立正面典型，發(fā)揮榜樣作用，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，加速專業(yè)成長(zhǎng)，以支撐和引領(lǐng)全校教師隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)。

５．繼續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察，回校要求他們寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間傳達(dá)學(xué)習(xí)精神，或采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)全組或全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)者堅(jiān)持按照“參加培訓(xùn)交驗(yàn)筆記體會(huì)報(bào)銷經(jīng)費(fèi)”的程序進(jìn)行經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，以保障教師的參培效果。

６．充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和多媒體設(shè)備的功效，加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“上級(jí)集中培訓(xùn)考證，學(xué)校集中培訓(xùn)應(yīng)用”的模式，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

7．充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用。學(xué)校定期購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)理論圖書，并向全體教師推薦書目，要求教師每期至少精讀一本理論書刊，定購(gòu)一種專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記。8．加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。建立青年培訓(xùn)制度，青年教師每學(xué)期上一堂匯報(bào)課，完成一篇教學(xué)反思。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，促進(jìn)青年教師自我提高，自我成熟。重視青年教師的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之盡快適應(yīng)新課程背景下教師角色轉(zhuǎn)換的要求，實(shí)現(xiàn)由合格教師到教壇新秀的快速轉(zhuǎn)變。

9．堅(jiān)持以人為本，保障教師的合法權(quán)益，努力改善教師的工作和生活條件，不斷提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇，全面關(guān)心教師的身心健康，為教師營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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