滬新中學(xué)教科研總結(jié)

滬新中學(xué)教育科研工作總結(jié)

滬新中學(xué)教科室于冬梅

201*-09-17

一、營(yíng)造學(xué)校科研氛圍，提高教師科研積極性（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）組織生命教育論壇

教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作，交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道，也是推廣課題研究成果的平臺(tái)。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。為更好地總結(jié)我校兩年來(lái)開(kāi)展生命教育的工作經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)廣大教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)科研水平，學(xué)校組織了生命教育論壇。老師結(jié)合自身學(xué)科或崗位特點(diǎn)，積極撰寫論文、案例、小故事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或體會(huì)等。參加該項(xiàng)活動(dòng)的五位老師做了精彩發(fā)言。最后我校劉賢書記做了“對(duì)生命教育課堂教學(xué)的思考”主題發(fā)言，“生命教育科學(xué)地認(rèn)識(shí)人，科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育，科學(xué)地教育人，科學(xué)地發(fā)展人”、“生命教育在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的落實(shí)”、“建設(shè)學(xué)校生命教育教學(xué)文化”三個(gè)方面的論述使大家茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。

論壇結(jié)束后，從反饋表匯總的情況看，90.1%的老師對(duì)本次論壇表示滿意和很滿意，89.6%的老師認(rèn)為此次論壇對(duì)理解學(xué)校生命教育理念有很大幫助。很多教師對(duì)論壇都提了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

（3）組織青年教師教學(xué)研究會(huì)工作

我校一直重視發(fā)揮青年教師在教學(xué)中的積極性，有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師成為教育教學(xué)和科研的骨干。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展青年教師教學(xué)研究會(huì)活動(dòng)。研究會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，有讀王厥軒主任“實(shí)踐呼喚課改課改推動(dòng)學(xué)校發(fā)展”的理論學(xué)習(xí)；參加?xùn)|昌中學(xué)承辦的“數(shù)字化環(huán)境中學(xué)生新型學(xué)習(xí)方式的”教學(xué)展示交流活動(dòng)；參觀浦東特殊教育學(xué)�！翱到陶�合、促進(jìn)發(fā)展”腦癱教學(xué)研討活動(dòng)；學(xué)習(xí)規(guī)范教案的撰寫要求、共同探討了如何加強(qiáng)作業(yè)管理的認(rèn)識(shí)和舉措；開(kāi)展4次觀課評(píng)課；討論交流學(xué)校生命教育教學(xué)觀和學(xué)生觀等。通過(guò)這些活動(dòng)，青年教師的自身素質(zhì)、教學(xué)技能得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、市級(jí)課題開(kāi)展有序

課題研究是教科研工作的重中之重，只有通過(guò)系統(tǒng)、扎實(shí)的課題研究才能促使學(xué)校教科研水平不斷躍上新的臺(tái)階，才能把“科研興�！睉�(zhàn)略真正落到實(shí)處。在課題的日常管理中，我們主要抓好我校市級(jí)課題《普通完中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)生命觀教育的實(shí)踐與探索》的研究工作。201*年1月順利完成課題開(kāi)題工作后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)專家提出的中肯建議，完善主課題的研究理論基礎(chǔ)和課題框架的構(gòu)建，重新調(diào)整二級(jí)子課題的設(shè)置。

共有三個(gè)二級(jí)子課題“科學(xué)生命觀教育的專題活動(dòng)研究、學(xué)科教學(xué)中落實(shí)科學(xué)生命觀教育的實(shí)施、科學(xué)生命觀教育校本課程的構(gòu)建與實(shí)施研究”。

1、“科學(xué)生命觀教育的專題活動(dòng)研究”中各年級(jí)都確定了相關(guān)主題：預(yù)備年級(jí)：“健康與生命”、初一年級(jí)：“安全與生命”、初二年級(jí)：“綠色與生命”、初三年級(jí)：“自信與生命”、高一年級(jí)：“情感與生命”、高二年級(jí)：“學(xué)習(xí)與生命”、高三年級(jí)：“責(zé)任與生命”。

2、“科學(xué)生命觀教育校本課程的構(gòu)建與實(shí)施研究”下設(shè)“陶藝教育”、“科技與生命”、“初級(jí)急救心肺復(fù)蘇”、“生者當(dāng)奮進(jìn)”等課程的三級(jí)子課題。學(xué)校充分利用四川汶川抗震救災(zāi)產(chǎn)生的社會(huì)資源，開(kāi)設(shè)“生者當(dāng)奮進(jìn)”課程，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展生命教育專題課程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑了解地震造成的巨大損失，認(rèn)識(shí)災(zāi)害的嚴(yán)重性；了解全國(guó)人民救援的感人故事，感受祖國(guó)大家庭“一方有難，八方支援”溫暖；了解災(zāi)民自救的故事，理解生命的意義。初中以“故事會(huì)、班級(jí)主題隊(duì)會(huì)、心愿卡展示、給災(zāi)區(qū)小朋友一封信、給災(zāi)區(qū)的小朋友做書包”等形式展示學(xué)習(xí)成果，高中生摘錄見(jiàn)聞，并寫出感悟，進(jìn)行交流。

3、語(yǔ)文學(xué)科、政治教學(xué)、心理健康教育、地理教學(xué)、生物環(huán)保課程、英語(yǔ)教學(xué)中都開(kāi)展落實(shí)科學(xué)生命觀教育的實(shí)踐與探索。

語(yǔ)文組老師指導(dǎo)下編撰《科學(xué)生命觀教育讀本》。具體做法是首先學(xué)生選寫生命教育小故事，學(xué)生感悟，教師感悟引領(lǐng)。故事讀本的內(nèi)容框架如下：1、動(dòng)心故事

5月初6月底，教師指導(dǎo)下，全校學(xué)生課外閱讀并自主選擇讓自己心動(dòng)的生命故事文章，把看到的、聽(tīng)到的、了解到的事例寫成800字左右的故事摘錄，寫明選擇的理由。2、我心感悟

8月底9月中旬，在研究型學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)學(xué)校圖書館，圖書館提供報(bào)紙雜志，學(xué)生也可帶自己收集到的書刊雜志，自主選擇讓自己心動(dòng)的生命故事文章，寫出讀后感悟，附在故事后面，署上感悟?qū)W生的大名。

組織研究型學(xué)習(xí)小組（高一學(xué)生組成），由朱英偉老師負(fù)責(zé)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生收集、篩選所

選故事，選擇其中優(yōu)秀作品并學(xué)習(xí)摘錄改變故事的方法，研究感悟的寫法，培養(yǎng)學(xué)生撰寫論文的方法。

3、老師心語(yǔ)

9月十月中旬，學(xué)習(xí)小組從搜集到的故事中挑選出5060個(gè)最具代表性、科學(xué)生命觀教育意義特別強(qiáng)的案例進(jìn)行編輯，編寫科學(xué)生命觀教育的故事讀本。語(yǔ)文組老師在學(xué)生撰寫基礎(chǔ)上，站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上，寫出自己對(duì)故事的領(lǐng)悟和思考，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟生活和做人的道理以及方法，引領(lǐng)學(xué)生的心靈駛向健康和諧的港灣。

為了讓《科學(xué)生命觀教育讀本》更加貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，我們讓各年級(jí)的學(xué)生收集名人名事和身邊的生命教育故事，把看到的、聽(tīng)到的、了解到的事例寫成小故事，學(xué)生通過(guò)了解身邊的小事了解了世界，通過(guò)觀察去感悟身邊的優(yōu)秀人物的品質(zhì)，以激發(fā)他們的道德情感，讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中潛移默化地接受科學(xué)生命觀教育。

一年下來(lái)，學(xué)生搜集了1200多個(gè)故事，涉及面極廣。再?gòu)膸熒�共同搜集到的故事中挑選出50個(gè)最具代表性、教育意義特別強(qiáng)的案例進(jìn)行編輯，開(kāi)發(fā)出校本教材。50個(gè)案例都是課題組在真實(shí)性、針對(duì)性、主體性和體驗(yàn)性等原則的基礎(chǔ)上層層篩選出來(lái)的。范圍廣、內(nèi)容深，體現(xiàn)教材設(shè)計(jì)了許多有針對(duì)性、開(kāi)放性的話題，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀。這是師生共同學(xué)習(xí)的成果，是心靈與心靈的碰撞，是實(shí)施生命教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的精彩的篇章。

三、常規(guī)工作

及時(shí)了解教育科研的動(dòng)態(tài)，編輯《教育信息》6集。與華東師大情報(bào)所聯(lián)系，收集許多相關(guān)的生命教育科研情報(bào)提供給廣大教師。組織對(duì)本校教師的教育理論和新課程教材的培訓(xùn)。本學(xué)期組織了心理培訓(xùn)（蔣美薇老師）和科研培訓(xùn)（徐崇文老師）。

總之，教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又及其重要的工作，要常抓不懈。在今后的工作中，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)教科研工作總結(jié)

中學(xué)教科研工作總結(jié)

1、營(yíng)造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。（1）加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學(xué)教師在談對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對(duì)教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中小學(xué)也有人對(duì)教育科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中小學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過(guò)一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。

（3）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)�！对~典》有云：“反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過(guò)去是為了將來(lái)�！辈ㄋ辜{說(shuō)：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問(wèn)題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來(lái)，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

2、組織教科研培訓(xùn)，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。為了提高教師從事科研活動(dòng)的積極性，提高教師的教育科研能力，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓(xùn)及教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。本學(xué)期組織了課題組成員進(jìn)行了有系統(tǒng)的科研培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平。讀書學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊，使教師能及時(shí)了解教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，要求每位教師每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會(huì)，引導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，學(xué)校還對(duì)教師的讀書心得體會(huì)進(jìn)行了評(píng)比。

4、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，一月一次課題組交流，一學(xué)期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的科研能力和教學(xué)水平。

5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。為了有效地提高我校教師的教育教學(xué)水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，年終寫成教育教學(xué)論文，每人上交一篇，參評(píng)獲獎(jiǎng)一篇，每?jī)赡暝谑〖?jí)刊物上發(fā)表一篇。

5．本學(xué)年教科研重要成果：

（1）省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》榮獲市一等獎(jiǎng)。

（2）《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》、《初中語(yǔ)文課程資源

開(kāi)發(fā)》、《社

會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教育》三個(gè)市級(jí)課題也已如期結(jié)題，其中《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)。（3）“千名骨干教師讀書月”活動(dòng)中我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，

且有19篇論文獲獎(jiǎng)。

（4）參加區(qū)第三屆課改論文大賽，有68篇選送參評(píng)。其

中獲

一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)16人，三等獎(jiǎng)29人，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

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