201*課題研究年度工作總結(jié)

課題研究

湟中縣李家山中學(xué)

課題組成員：趙邦海（撰文）馬占才景茂德王成云顧玉林

二零一一年十二月二十九日

年度工作總結(jié)

《文言文有效教學(xué)探究》課題組

課題研究年度工作總結(jié)

201*年3月15日，是一個值得銘記的日子。這一天，我以湟中縣李家山中學(xué)《文言文有效教學(xué)探究》課題研究負(fù)責(zé)人的名義向西寧市教育局教科所遞交了課題研究申報表，并迅速得到了批準(zhǔn)。迄今已有八個多月。期間，所做工作頗多，自覺內(nèi)心欣慰，精神充實，有必要做一總結(jié)，以便為今后更好地開展研究工作提供借鑒和參考價值。

一、課題研究背景綜述

準(zhǔn)確地說，教育教學(xué)課題研究，在小學(xué)、初中階段，針對學(xué)生而言，叫綜合實踐活動，對于教師（教育工作者）而言，可以理解為怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動；在高中階段，對于學(xué)生的要求有所拔高，即結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實踐，圍繞一個明確的主題，深入開展研究性學(xué)習(xí)，這是基礎(chǔ)教育改革中提出的新鮮的命題，遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，符合廣大師生的教學(xué)認(rèn)知特征。要之，結(jié)合教育教學(xué)的實際情況，開展課題研究，不僅是重要的，而且是必要的。

開展此項研究之初，于此項研究的國內(nèi)外現(xiàn)狀有所認(rèn)識：文言文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點難點，師生雙方都感到棘手，其語言環(huán)境于現(xiàn)實生活相去甚遠(yuǎn)無疑是原因之一，探賾即以文言文教學(xué)為對象，立足課堂，并適當(dāng)延伸閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強(qiáng)解讀文言知識的能力，提高識記理解、分析綜合、鑒賞評價文言文的能力，閱讀淺顯的文言文。

文言文教學(xué)探賾，意在以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為綱，以文言選文為據(jù)，適當(dāng)延伸，努力探究課堂教學(xué)新模式，指導(dǎo)學(xué)生對原著斷句、質(zhì)疑，并

嘗試寫作，在此基礎(chǔ)上總結(jié)心得體會，撰寫有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文。

二、年度研究工作綜述

201*年，研究課題立項后，隨即投入到實踐當(dāng)中，期間，所做工作主要有如下一些：

1、編印文言詩詞虛詞歌訣，方便記憶。將高考說明規(guī)定的120個文言實詞18個重點虛詞編成口訣方便記憶，效果明顯。

2、確立課題研究的總體框架結(jié)構(gòu)。搜集資料的過程有一定的階段性。但又不只是停留在最初一個階段上，在整個研究階段，我們始終不會放棄這一工作。同時關(guān)于課題研究的進(jìn)一步工作也隨著資料的日臻豐富而逐漸展開。研究的總體框架不是從這一工作起步之時就已經(jīng)形成，而是隨著研究工作的全面展開和日益推進(jìn)，其輪廓逐漸明晰，方向逐漸明確的。這時候，才可以說，總體框架基本形成。

3、形成階段性成果。本年度，課題研究取得了一些成績，形成了一定的階段性研究成果。在教師方面，寫成了《梳理教學(xué)文言文教學(xué)新探》教學(xué)論文。在學(xué)生方面，配合學(xué)校開展“德慧智經(jīng)典誦讀”，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并組織學(xué)生參加李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀”比賽，取得第一名的佳績。

4、積極探討課改嘗試，努力在課堂上積極踐行。結(jié)合配套的練習(xí)資料，扎實講練，鞏固積累，學(xué)生知解文言文的能力得到了提高。

三、年度研究大事略記

以“大事略記”形式記載這樣一項工作，似乎有故弄玄虛之嫌，但如回首過去，看看走過的艱辛之路，量量彼此，比比長短，發(fā)現(xiàn)自己和別人之間存在的差距，這種做法還是十分值得的。

3月15日，確定研究課題：《文言文有效教學(xué)探究》，向西寧市教育局教科

所遞交課題研究申報表。

9月12日，該課題被西寧市教育局教科所立項為市級一般課題。9月23日，編印《文言實詞虛詞口訣歌》，明確要求學(xué)生記憶鞏固。12月22日，在李家山中學(xué)首屆“德慧智經(jīng)典誦讀比賽”活動中，由高一（3）班學(xué)生表演的《子路曾皙冉有公西華侍坐情景劇》獲第一名。

12月底，寫作課題研究年度工作總結(jié)。四、課題研究中的困惑

我常常想，我們研究的目標(biāo)是不是還不夠明確，課題研究的方向究竟在那里，我們的研究工作究竟有多大的意義，研究的方法究竟是否妥當(dāng)？這些困惑與課題研究相伴相生，至今不甚明了，或許終有一日恍然大悟，或許研究結(jié)題了仍然是一頭霧水。不管屬于那一種，有一點應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，我們的研究，必須以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生、提高學(xué)生的能力為根本目標(biāo)，只要牢牢把握這一原則，相信有再多困惑，也終將化解、消釋。

五、對今后工作的想法

說是對今后工作有幾點想法，其實都是零碎的，不成體系的。今后兩年是課題研究的關(guān)鍵年，伴隨著高中課改的持久深入，課題研究工作必須落實在課堂教學(xué)當(dāng)中，時間緊，任務(wù)重，提高學(xué)生知解文言文的能力乃是重中之重。

課題負(fù)責(zé)人：趙邦海

201*.12.29

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蒙陰縣桃墟中學(xué)學(xué)校龍頭課題

《農(nóng)村中學(xué)班級精細(xì)化管理探索與實踐》

201*年度課題研究工作總結(jié)

蒙陰縣桃墟中學(xué)

201*年3月

蒙陰縣桃墟中學(xué)學(xué)校龍頭課題

《農(nóng)村中學(xué)班級精細(xì)化管理探索與實踐》

201*年度課題研究工作總結(jié)

在過去的一年里，《農(nóng)村中學(xué)班級精細(xì)化管理探索與實踐》課題組經(jīng)過全組成員的共同努力，完成了年初制定的階段計劃�，F(xiàn)將201*年度課題研究的過程及所取得的階段性成果總結(jié)如下：

一、分階段召開課題研討總結(jié)會。

201*年4月5日、9月15日、12月23日由主持人公衍軍同志主持召開了“201*年上半年課題研究研討會”“201*年下半年課題研究研討會”和“201*年度課題研究總結(jié)會”。在研討會上，課題組成員分別匯報了各自的研究過程及成果，主持人在總結(jié)階段工作的基礎(chǔ)上提出了下階段研究的要求與分工，并對下半年課題研究工作進(jìn)行了調(diào)整及安排，明確了具體的研究任務(wù)和要求。201*年12月23日，課題組召開了“201*年度課題研究年度總結(jié)會”。在會上，課題組成員分別宣讀并上交了個人的研究報告材料，交流了研究的體會，主持人總結(jié)了課題研究的階段成果，并結(jié)合課題研究的進(jìn)程，提出了注意保留整理過程材料、集中精力做好研究成果的推廣與應(yīng)用的要求。會上課題組成員還研討了預(yù)期課題研究成果的相關(guān)事宜，明確了各子課題組的201*年度研究工作、任務(wù)。

二、201*年課題研究活動及進(jìn)展情況

課題研究內(nèi)容主持人研究活動及進(jìn)展情況1、組織、修訂了《桃墟中學(xué)班級管理達(dá)標(biāo)細(xì)則》及《學(xué)生日常行為檢評細(xì)則》并應(yīng)用到日常德育教育與管理制度精細(xì)化研究張華的學(xué)校管理中。2、組織、開展了“理想信念教育”、“感恩教育”、“誠信教育”、“中華民族傳統(tǒng)美德教育”等教育活動。1、按照學(xué)校構(gòu)建高效課堂的要求，積極備注1、利用平時的管理經(jīng)驗以及課題研究的成果的結(jié)合，制定出更加符合學(xué)校精細(xì)化管理的制度。2、以演講、國旗下講話、手抄報、征文等多種形式開展教育活動。推廣學(xué)校的《學(xué)生以學(xué)校“1751工程”學(xué)習(xí)習(xí)慣精細(xì)化研究李效忠課堂學(xué)習(xí)規(guī)范十則》。項目實施為契機(jī)，落實課程改革和教學(xué)規(guī)范2、組織召開“學(xué)習(xí)經(jīng)要求。驗交流會”。3、開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”

課題研究內(nèi)容主持人研究活動及進(jìn)展情況評選活動。備注1、組織七年級新生學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《守則》及學(xué)校制度，寢室管理與環(huán)境衛(wèi)生精細(xì)化石少文管理研究樹立規(guī)范意識。2、開展內(nèi)務(wù)整理評1、依托制度標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化日常管理，以檢評、量化為重點。2、注重交流、協(xié)選、參觀學(xué)習(xí)交流。作，促進(jìn)班級間平3、評選“勞衛(wèi)標(biāo)兵”、衡、健康發(fā)展�！皟�(yōu)秀寢室”活動。1、配合學(xué)校教育活動，加強(qiáng)常規(guī)教育。201*年下半年，公建班級文化建設(shè)精細(xì)化研究公建國2、建設(shè)環(huán)境文化，營國老師調(diào)離我校工作。造良好氛圍本部分研究工作由李3、組織開展“班級文效忠老師負(fù)責(zé)化建設(shè)”評選活動。三、年度研究思想的貫徹與落實情況

學(xué)校班級精細(xì)化管理是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，內(nèi)容廣泛，涉及到教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面，如何系統(tǒng)的把握研究方向和主題，切實推進(jìn)班級管理成為課題研究中重要問題。本年度課題研究的主要思想定為“以活動促發(fā)展、以培養(yǎng)促提高”。本年度在課題組的

倡導(dǎo)和配合下共組織了一系列活動。通過這些活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)工作的開展，同時也是對班級精細(xì)化管理的檢驗和促進(jìn)。課題組成員分別撰寫了課題階段性研究報告，這些課題研究的成果觀點新穎、說理透徹、方法可行，既有理論的高度又有實踐的價值，對課題的研究起到重要的指導(dǎo)作用。課題組也將以此作為課題實踐研究的理論指導(dǎo)，在后續(xù)的研究中不斷關(guān)注，繼續(xù)強(qiáng)化，對本課題的成果推廣與繼續(xù)的深入研究起到了巨大的作用。

四、主要不足和今后努力的方向

201*年度，是課題組辛勤耕耘的一年，也是收獲的一年，在工作中，課題組成員積極進(jìn)取，任勞任怨、默默奉獻(xiàn)，并取得的較好的成績。同時，我們還清醒的認(rèn)識到課題研究的不足，如何在繁多的學(xué)校教育活動中把握研究重點，如何將理論與實踐相結(jié)合，如何將課題組成員的個人研究成果兼容并蓄、合而為一，如何做好201*年研究工作，怎樣將課題研究的成果進(jìn)行有效的推廣，這些都是我們下階段需重要解決的工作問題，我們一定會再接再厲，爭取順利地完成課題研究工作并將成果不斷推廣應(yīng)用到學(xué)校的教育管理當(dāng)中，推動學(xué)校不斷發(fā)展。桃墟中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)班級精細(xì)化管理探索與實踐》課題研究組201*年3月5日

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