2013年語文新課標滿分作文 本文簡介：

高考作文寫出契合主題、思路清楚、結(jié)構(gòu)明晰的文章，就可以拿到一個很不錯的分數(shù)，下面小范文網(wǎng)為大家介紹2013年語文新課標滿分作文。真題回放閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是

2013年語文新課標滿分作文 本文內(nèi)容：

高考作文寫出契合主題、思路清楚、結(jié)構(gòu)明晰的文章，就可以拿到一個很不錯的分數(shù)，下面小范文網(wǎng)為大家介紹2013年語文新課標滿分作文。真題回放閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構(gòu)就“同學關(guān)系”問題在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關(guān)系緊張，原因是什么？有人認為是自我意識過強，有人認為是志趣、性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得抄襲。

考題解析

這篇作文從高中生的同學關(guān)系入手，切合了學生的生活實際，讓學生有話可說。高中階段，可以說是人生的轉(zhuǎn)折點。這一階段，正是人的世界觀和人生觀形成的重要時期，也是人的身心發(fā)育的關(guān)鍵時期。讓學生回憶自己高中階段在班集體里度過的美好時光，收獲的深厚情誼，同窗共讀、互相幫助、彼此激勵所留下的深刻印象，既是很有意義的事，又能加深同學之間的情誼，增強集體凝聚力，對社會的和諧穩(wěn)定有著積極意義。

探究同學之間關(guān)系緊張的原因，既培養(yǎng)了同學們分析問題、解決問題的能力，又讓學生對不團結(jié)的壞毛病做一次深刻反思，對自己以后的做人上了必要的一課。如何增進同學間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，這是讓學生探究如何過好集體生活，為以后走向社會，學會和同事相處打下基礎(chǔ)。為了拓展學生的思路，讓學生有話可說，在材料里指出了使學生關(guān)系融洽的方法：互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想。這樣就給學生打開了探究的思路，減小了構(gòu)思的難度。

由此可見，本次作文設(shè)計聯(lián)系學生生活緊密，需要選擇的材料豐富，談?wù)摳咧型瑢W關(guān)系是學生剛體驗過的印象最深話題，也是同學們最有話說的話題。這一話題主要看同學們?nèi)绾芜x擇材料和組織材料。面對這一話題，可以敘事，可以議論，可以抒情，表達方式自由，可選擇的空間大，有利于學生更好地選擇自己擅長的表達方式。

寫作思路

思路一：敘述表現(xiàn)同學關(guān)系的事例。所敘述的事例要求思想健康，積極向上，能讓人引起對高中生活的美好回憶，對同學之情久久難忘，對集體生活感到溫馨。可以敘述高中階段在班集體里與同學生活時的歡樂情景，敘述高中階段在班集體里與同學生活時的有趣故事，敘述高中階段在班集體里與同學之間同床共讀、互相幫助、彼此激勵的事例，也可以敘述高中階段在班集體里與同學生活時發(fā)生不愉快的爭執(zhí)等等。所有這些事，讓你懂得了人生的快樂，朋友的真情，集體的溫暖，使你一步步走向成熟。

思路二：探討同學關(guān)系緊張的原因。材料中對同學之間關(guān)系緊張的原因提出了自我意識過強、志趣性格不合、激烈的競爭三個方面。在寫作中，可以選擇其中的一個方面，也可以從這三個方面綜合考慮，還可以另外發(fā)表自己的見解。這類文章，適合于以議論文的形式來表達，也可以借助故事闡發(fā)道理，或者聯(lián)系歷史、社會進行深入的分析。最好要選取小的方面，進行深入透徹的分析，讓同學之間關(guān)系緊張的原因明白清楚，不宜面面俱到，蜻蜓點水。

思路三：探討增進同學間關(guān)系的渠道。材料中為我們提供了互相尊重、理解、包容、換位思考等方式。當然這些是增進同學之間關(guān)系，使同學之間和睦相處的主要渠道。這類題材，選取一些典型的事例，用敘事的方式表達，注重細節(jié)的刻畫，加強情感的渲染，一定能取得很好的表達效果。也可以采用議論的方式，緊緊圍繞增進同學之間關(guān)系這一中心論點，多方面地、多角度地行闡述，讓人們不僅知道增進同學之間關(guān)系的渠道，更知道為什么要采取這些渠道，從而達到增進同學之間關(guān)系的目的。

思路四：拓展同學關(guān)系的范疇。材料中提供的是同學關(guān)系，說的是高中同學在班集體里度過的美好的時光，收獲的深厚的情誼。我們可以將班集體再放大，將同學關(guān)系再拓展，從我們中華民族實現(xiàn)中國夢的這個角度來考慮。

要結(jié)合高中這個特殊的年齡段去思考：我即將走出高中，跨進大學的門檻，大學生固然是一個很注重個性張揚的群體，但在張揚個性中，決不能我行我素，輕視集體的力量。相反，更要加強團結(jié)、互相幫助、彼此激勵。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)人生夢，進而實現(xiàn)中國夢。

考場佳作

難忘“閃失”同學

吉林一考生

他——我的“閃失”同桌，個頭不太高，大大的臉盤上總是掛滿笑容，時常穿一身很舊的迷彩服，但顯得很有精神，也很有朝氣。不過他走起路來總是左搖右擺，而且幅度還不小，當走在校園里或大街上時，你老遠就能很準確地認出他。同學們也會情不自禁地喊出：“閃失，你在干什么呢？”他會脫口而出：“啥都沒干成，閃失了。”然后搖擺著揚長而去。

“閃失”待人很隨和，不管是哪個同學他都能夠和睦相處。記得有一次，中午他來得很遲，我和鄰桌設(shè)計了一個圈套捉弄他，讓他多閃失。我們做好了一切準備工作，為了使場地寬一點，鄰桌移好桌子，同學們議論開了，瞧又閃失了，來得這么遲。果然他搖搖晃晃地來了，我們都裝得一本正經(jīng)，雖然看到他的樣子，我心里早已笑成了一個淚人，但表面還是硬裝作正經(jīng)。他很得意地念叨著：“很幸運，鈴子還沒響呢！否則就閃失了。”剛屁股一扭要坐下來，我將他的凳子往后拉了一把，只聽見一聲巨響，他不見了，同學們哄堂大笑起來。我當然也笑得喘不過氣來，偷偷看了他一眼，他正四足朝天地躺在地上，由于動作太猛，跌疼了屁股，他齜牙咧嘴地叫著。我知道這下完了，他失去了面子，肯定會對我怒火沖天，我又害怕又好笑，等著他起來懲罰我，可是，完全出乎我的意料。他慢慢地站起來，像一個土蟲似的，同學們看到他的樣子笑得更厲害了。此時，他并沒有發(fā)火，而且也笑得前仰后合，當然少不了習慣性的一句話：“沒想到被你們幾個耍了，唉！又閃失了。”下次我決不饒你們，也讓你們閃失閃失。

他平時做事都是大大咧咧的，連他的桌箱每天都亂成了鳥窩。但是他很坦然，似乎從來不會緊張或著急，當老師站在講臺上時，他還沒有掏出書本。老師開始講課時，他才慢吞吞的翻騰著桌箱，還不時地念叨著：“上哪兒去了呢？唉！又閃失了……”這樣沒有大半節(jié)課，是找不到所要用的書本的。但值得相信的是，書本肯定在桌箱里面，只是亂得無法找到。在下課前十幾分鐘，他總能找到那酷似廢紙的書本，然后又不由得發(fā)出嘆息聲：“這節(jié)課又閃失了。”

隨著時間的流逝，簡短的高中生活結(jié)束了，他也跨入了大學的校門，唯獨這次他沒有閃失。

名師點評

內(nèi)容點評：本文作者敘述了我的“閃失”同桌的幾件生活趣事：“同學的愛稱——‘閃失’”“掉下凳子”“上課找書本”。這些都是平時學生生活中的平常事，作者善于從平常事中去發(fā)現(xiàn)不平常的趣事，再將這些趣事經(jīng)過篩選，加工提煉，恰到好處地表現(xiàn)了同學之間和諧融洽的關(guān)系。

表達點評：作者運用敘述的方式表現(xiàn)了我的“閃失”同桌的幾件生活趣事，在敘述的時候，注重了詳略的搭配，對“掉下凳子”這一最能表現(xiàn)“閃失”性格特點的事例寫得對“同學的愛稱——‘閃失’”這些平常事寫得簡略，突出了重點，讀后留有深刻印象。

特征點評：寫人主要要能抓住人物的個性特征，本文一改千人一面、千篇一腔的寫人模式，通過敘述人物富有個性的幾件趣事，表現(xiàn)了人物可愛的幽默的特點，讓人覺得新穎別致、妙趣橫生。一開始就對人物進行介紹，直截了當，符合讀者心理。

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