膠州市201*年上半年學(xué)前教育教研工作總結(jié)

膠州市201*年上半年學(xué)前教育教研工作總結(jié)

201*年上半年，我市的學(xué)前教育教研工作，堅(jiān)持“兩個(gè)面向、一個(gè)著眼點(diǎn)”的課改指導(dǎo)思想，根據(jù)青島市學(xué)前教育教研工作安排，結(jié)合我市實(shí)際，開(kāi)展了一系列工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．深化一日活動(dòng)研究

一日活動(dòng)質(zhì)量直接影響到課程方案的落實(shí)，直接關(guān)系到幼兒發(fā)展，因此上半年我們把一日活動(dòng)研究作為重中之重來(lái)抓。

1．立足實(shí)際開(kāi)展培訓(xùn)

寒假期間，我們針對(duì)《青島市幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展了培訓(xùn)，鑒于以前的培訓(xùn)情況，結(jié)合我市在教育教學(xué)評(píng)估跟蹤一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確立本次培訓(xùn)的核心放在“比標(biāo)準(zhǔn)、找問(wèn)題、找差距”上，即根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，找出我市一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)各項(xiàng)內(nèi)容存在的突出問(wèn)題。本次培訓(xùn)主要采用參與式培訓(xùn)的形式，主要題目有：利用問(wèn)題優(yōu)先性排序工具找出活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外活動(dòng)中問(wèn)題；在此基礎(chǔ)上利用“問(wèn)題分析圖”找出問(wèn)題原因，商討應(yīng)付策略和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)本次培訓(xùn)，各幼兒園將本園一日活動(dòng)中的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，借助同伴力量，尋求到解決策略，為我市在本年度深入、有效開(kāi)展一日活動(dòng)研究打下了良好的基礎(chǔ)。

2．發(fā)揮各幼兒園與協(xié)作片作用開(kāi)展研究

打鐵要趁熱，在第一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們要求幼兒園投身到一日活動(dòng)研究中，要求每所幼兒園必須對(duì)每位教師進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，跟蹤形式不定，有的幼兒園采取業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)跟蹤指導(dǎo)的形式，有的幼兒園采用教師互相跟蹤的方法，有的幼兒園園長(zhǎng)親自走進(jìn)班級(jí)跟蹤，在跟蹤基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。在各幼兒園研究的基礎(chǔ)上，我們充分發(fā)揮教研協(xié)作片的作用，每個(gè)協(xié)作片的5-6所幼兒園互相跟蹤，在此基礎(chǔ)上推選出1-2所幼兒園參加全市的開(kāi)放，1-2所幼兒園中必須要有一所農(nóng)村幼兒園，最后我市共推選出8所幼兒園，其中有一所村級(jí)幼兒園、三所農(nóng)村中心幼兒園、四所城區(qū)幼兒園。通過(guò)兩級(jí)研究互動(dòng)，既加強(qiáng)了幼兒園之間的交流，為更多的教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有極大地調(diào)動(dòng)了各園研究的積極性。

3．組織全市性開(kāi)放研討

4月份，我市對(duì)8所幼兒園進(jìn)行了開(kāi)放。為了使開(kāi)放效果達(dá)到最佳化，我們對(duì)開(kāi)放的形式進(jìn)行了周密、科學(xué)的安排：首先開(kāi)放時(shí)間安排上，要求各幼兒園從上午8：00即開(kāi)始至幼兒上床結(jié)束，農(nóng)村不設(shè)午餐的幼兒園至幼兒中午離園結(jié)束，力爭(zhēng)使參加觀摩的教師看到半日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓開(kāi)放的老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到指導(dǎo)。其次是觀摩活動(dòng)后的安排，共分三項(xiàng)內(nèi)容：第一項(xiàng)是請(qǐng)組織開(kāi)放的教師針對(duì)上午的活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)，結(jié)合活動(dòng)談自己組織的方法、優(yōu)點(diǎn)，反思活動(dòng)中存在的問(wèn)題，提出自己在組織過(guò)程中的困惑等等。第二項(xiàng)內(nèi)容是請(qǐng)專家團(tuán)點(diǎn)評(píng)，專家團(tuán)由全市知名的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、骨干教師組成，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，提出解決的建議和策略。專家的點(diǎn)評(píng)使觀摩的教師以及組織活動(dòng)的教師對(duì)于活動(dòng)有了更加理性的認(rèn)識(shí)，我們的一位園長(zhǎng)曾經(jīng)頗有感慨地說(shuō)：我最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)就是專家點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)。第三項(xiàng)內(nèi)容是觀摩教師與點(diǎn)評(píng)團(tuán)和組

織活動(dòng)教師之間的互動(dòng)，針對(duì)上午的內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)踐，有的提出自己的看法和做法，有的提出自己在工作中的困惑，這一個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中氣氛最熱烈的。開(kāi)放研討使教師們走出幼兒園看到了優(yōu)秀的組織形式，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，為下一步工作起到良好的推動(dòng)作用。

4．借助園本教研力量深化研究

開(kāi)放雖然是成果展示的形式，但并不代表研究結(jié)束，通過(guò)本次開(kāi)放我們認(rèn)識(shí)到一日活動(dòng)研究雖然取得了一定的成果，但是離《標(biāo)準(zhǔn)》還有很大差距，恰逢5月份經(jīng)過(guò)重新修訂的青島市一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)頒布，我們以此為契機(jī)，將一日活動(dòng)研究向更深一步推進(jìn)。我們?cè)诘谝粫r(shí)間將《標(biāo)準(zhǔn)》及時(shí)下發(fā)到每所幼兒園，并要求各幼兒園對(duì)照以前的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，分析前后兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的不同之處，分析為什么改動(dòng)，改動(dòng)后幼兒會(huì)獲得哪些更好地發(fā)展機(jī)會(huì)。要求各幼兒園充分發(fā)揮園本教研的功效，圍繞一日活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，力爭(zhēng)使一日活動(dòng)最大程度上實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、合理化、發(fā)展化。

5．跟蹤、座談相結(jié)合

上半年，教研室在組織全市活動(dòng)的同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中教研員深入到幼兒園中跟蹤半日活動(dòng)，幫助教師提升組織的經(jīng)驗(yàn)，并與教師進(jìn)行座談，座談內(nèi)容主要圍繞一日活動(dòng)，例如：你在一日活動(dòng)組織中有哪些做法與經(jīng)驗(yàn)？反思你在組織活動(dòng)中存在哪些問(wèn)題？你認(rèn)為哪些可以自己解決？如何解決？需要幼兒園提供哪些支持？對(duì)市教研室有哪些要求與建議等等。教研員根據(jù)通過(guò)跟蹤活動(dòng)，與教師座談對(duì)于我市不同層面幼兒園存在的問(wèn)題有了更加深入地了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)每所幼兒園從教師、教學(xué)管理等方面提出了不同的要求與建議，真正發(fā)揮了教研室的指導(dǎo)、服務(wù)功能。

6．舉行膠州市優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征集活動(dòng)

為了使各幼兒園一日活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)與做法能夠及時(shí)得以總結(jié)、提升、推廣，我們7月份舉行了優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征集活動(dòng)，主要以一日活動(dòng)為核心內(nèi)容，以有效地教學(xué)行為為立足點(diǎn)，以“把握教育時(shí)機(jī)判斷教育價(jià)值作出教育判斷采取教育策略”為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師由單純陳列做法向更深層次的反思、總結(jié)教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，在過(guò)程中使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)取舍，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)。

通過(guò)以上工作，使我市幼兒園一日活動(dòng)水平呈現(xiàn)螺旋上升的局面，從幼兒園園長(zhǎng)到教師紛紛以積極地態(tài)度投入到一日活動(dòng)的深入研究中去，下半年我們將注重在發(fā)現(xiàn)典型的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)放、研討。

二．加強(qiáng)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究，

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)作為幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的重要組成部分，對(duì)于幼兒園實(shí)施有效教學(xué)策略起著重要的支撐作用，也是推動(dòng)幼兒健康發(fā)展的助推器，今年我們?cè)谶@方面的做法是：

1．從問(wèn)題入手開(kāi)展研究

在今年月份舉行的青島市幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研討會(huì)上，各幼兒園分別從幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的不同方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，我市教工幼兒園在會(huì)上做了《運(yùn)用多元化方式方法實(shí)施幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)》的典型發(fā)言。通過(guò)這次會(huì)議使我們認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)不是一蹴而就的一項(xiàng)工作，通過(guò)了解其他幼兒園的相關(guān)做法，我們發(fā)現(xiàn)我市幼兒發(fā)展評(píng)

價(jià)還存在一定差距，主要表現(xiàn)在：部分農(nóng)村幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作重視程度不夠；發(fā)展評(píng)價(jià)工具形式單一、影響評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性；評(píng)價(jià)后續(xù)工作沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)等等。為了使以上問(wèn)題能夠得到有效解決，我們?cè)谇鄭u市舉行研討會(huì)之后及時(shí)組織會(huì)議將會(huì)議精神轉(zhuǎn)達(dá)下去，要求各幼兒園針對(duì)本園在發(fā)展評(píng)價(jià)中存在問(wèn)題開(kāi)展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的研究。我們充分發(fā)揮教育辦幼兒園的示范輻射作用，會(huì)上請(qǐng)教工、機(jī)關(guān)幼兒園分別從幼兒園、教師角度上進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，并對(duì)相關(guān)檔案資料進(jìn)行了開(kāi)放。

2．舉行經(jīng)驗(yàn)交流互相學(xué)習(xí)

為了促進(jìn)各幼兒園之間的交流，7月份，我市組織了幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，要求每所幼兒園抓出評(píng)價(jià)中的具體做法進(jìn)行總結(jié)，重視做法的實(shí)效性，從而保證會(huì)議質(zhì)量。通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)重視程度明顯提高，并圍繞該項(xiàng)工作采取了一些卓有成效的措施，但也呈現(xiàn)出一些新問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：有的評(píng)價(jià)浮于表面，為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，起不到應(yīng)有的作用，反而增添了教師的工作量；教師的診斷水平有待于進(jìn)一步提高等等，這些都是我們下一步要繼續(xù)研究的內(nèi)容。

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，對(duì)于幼兒園、教師有很高的要求，今后還需我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、完善。

三．重視園本課程建設(shè)

園本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)走到今天已經(jīng)有八年之久，在這其中我們的課程方案日趨成熟，實(shí)施策略也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但園本課程的研究是沒(méi)有止境的，因此上半年，我們這方面主要做了以下工作。

1．以課題研究為契機(jī)加強(qiáng)課程本土化研究

我市是國(guó)家規(guī)劃十一五課題實(shí)驗(yàn)園，子課題即“發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)”，我們將構(gòu)建本土化園本課程作為其中一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容，上半年我們?cè)趯?shí)驗(yàn)園中發(fā)放了問(wèn)卷，了解了有關(guān)本土資源在我市不同類別幼兒園的利用情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，突出表現(xiàn)在：本土資源價(jià)值利用性仍需進(jìn)一步考慮、本土資源在某些環(huán)節(jié)中利用不夠，例如農(nóng)村幼兒園的戶外活動(dòng)從場(chǎng)地到器械到活動(dòng)仍有發(fā)展空間等等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查使各幼兒園對(duì)本園在課程建設(shè)中存在的問(wèn)題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，各幼兒園在此基礎(chǔ)上制訂研究計(jì)劃，使課程建設(shè)沿著科學(xué)、合理的軌道運(yùn)行。8月份我們將舉行實(shí)驗(yàn)園階段性研究成果交流匯報(bào)和下階段計(jì)劃交流。

2．完善課程評(píng)價(jià)工作

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，課程評(píng)價(jià)工作不完善也是我市課程建設(shè)中的現(xiàn)存問(wèn)題，而課程評(píng)價(jià)關(guān)系到課程能否在最大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒發(fā)展所起到的促進(jìn)作用，所以今年我們將課程評(píng)價(jià)作為課程研究的重點(diǎn)，對(duì)幼兒園提出了三項(xiàng)要求，一是各園要建立健全課程評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)課程制定切實(shí)有效的評(píng)價(jià)辦法；二是要抓好教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的反思能力，為有價(jià)值地發(fā)現(xiàn)課程存在問(wèn)題打好基礎(chǔ)；三是要保證課程評(píng)價(jià)工作的后續(xù)工作，杜絕為評(píng)而評(píng)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的良性發(fā)展。

以上是今年上半年開(kāi)展的主要工作，下半年還將根據(jù)工作安排開(kāi)展一系列工作，爭(zhēng)取使08年的工作再上一個(gè)新水平。

201*年學(xué)前教育教研月份工作安排

月份1月份課題實(shí)驗(yàn)園計(jì)劃交流活動(dòng)內(nèi)容園本教研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園計(jì)劃交流2月份3-4月份教師培訓(xùn)協(xié)作片一日活動(dòng)跟蹤評(píng)選市一日活動(dòng)觀摩評(píng)析5月份6月份幼兒才藝展示（唱歌、巧孩子）膠州市優(yōu)秀教學(xué)法評(píng)選7-8月份課題實(shí)驗(yàn)園階段性交流園本教研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)園計(jì)劃交流教師培訓(xùn)9月份10月份11月份12月份園本課程方案研究與實(shí)施研討會(huì)中年教師優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)觀摩學(xué)前教育教學(xué)評(píng)估課題實(shí)驗(yàn)園階段性交流注：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)教研活動(dòng)展示視報(bào)名情況安排每項(xiàng)活動(dòng)具體要求，請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)上通知

膠州市教育體育局教研室

201*年8月

擴(kuò)展閱讀：201*年度上半年美術(shù)教研工作總結(jié)

201*年度上半年美術(shù)教研工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)青島市普通教育教研室工作要求，美術(shù)學(xué)科教研工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步深化體驗(yàn)與中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的研究。1、視覺(jué)體驗(yàn)

一是從圖形的點(diǎn)、線、面?zhèn)�體的無(wú)限展開(kāi)到不同的組合為目標(biāo)；二是從色彩中的自然色彩與藝術(shù)色彩的個(gè)體與組合為目標(biāo)，通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)造型與不同情況下的變化時(shí)，所產(chǎn)生的不同心理與感受，豐富自身對(duì)造型、色彩的認(rèn)識(shí)，了解造型、色彩與情感的關(guān)系。

2、行動(dòng)體驗(yàn)

動(dòng)作技能體驗(yàn)，從美術(shù)學(xué)科不同畫(huà)種的技能練習(xí)中，體驗(yàn)與技能相結(jié)合的各種動(dòng)作的正確性，所在畫(huà)面上產(chǎn)生不同語(yǔ)言，以及技能如何和形象結(jié)合、和審美品味結(jié)合，才能形成美感的關(guān)系等來(lái)加深對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，通過(guò)公開(kāi)課展示具體說(shuō)明行動(dòng)體驗(yàn)。

3、情感體驗(yàn)

通過(guò)欣賞不同歷史、不同題材、不同人物、動(dòng)作、表情或不同景物在人的心理所引起的情感反應(yīng)。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到作為美術(shù)這種藝術(shù)形式，是如何通過(guò)形象、色彩、黑白、節(jié)奏、韻律等內(nèi)容美與形式美的結(jié)合，來(lái)體現(xiàn)人類所具有的豐富情感。

4、美感體驗(yàn)

不同的美感在不同藝術(shù)表現(xiàn)形式里面有不同的體現(xiàn)。無(wú)論是自然美、生活美、形式美還是優(yōu)美、壯美、崇高美等在美術(shù)范疇內(nèi)也是異彩紛呈的。通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上去認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并強(qiáng)化在視覺(jué)與心靈上的共鳴，是體驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生美感的重要環(huán)節(jié)。

5、聯(lián)想體驗(yàn)

借助于某類課題中點(diǎn)、線、面等形態(tài)，隨機(jī)進(jìn)行思維與藝術(shù)再現(xiàn)能力培養(yǎng)的體驗(yàn)，通過(guò)課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)源于生活的認(rèn)識(shí)。

6、創(chuàng)新體驗(yàn)

通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別人作品進(jìn)行局部改進(jìn)，添加分割重組或套用某種表現(xiàn)方法進(jìn)行再設(shè)計(jì)的意識(shí)與能力培養(yǎng)的體驗(yàn)。

二、完成青島市小學(xué)、初中、高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作

1、小學(xué)：201*年5月6日至9日在青島市李滄區(qū)李村小學(xué)舉行。2、初中：201*年5月26日至29日在萊西市第四中學(xué)舉行。3、高中：201*年6月18日至19日在膠州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。三、舉辦了青島市高中美術(shù)教師教材教法培訓(xùn)會(huì)

201*年4月17日至19日（3天）在青島市素質(zhì)教育培訓(xùn)基地舉行。

四、舉辦了青島市小學(xué)、初中、高中美術(shù)教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本功培訓(xùn)。

201*年6月23日至27日在山東省臨沂市平邑鄉(xiāng)大洼舉行。五、李滄區(qū)課題研究《漫畫(huà)教學(xué)與德育》。

此課題已研究三年現(xiàn)正整理出版約20萬(wàn)字由山東美術(shù)出版社出版。

六、完成有關(guān)出版社交給的教材編寫任務(wù)。七、積極參加有關(guān)抗震救災(zāi)的活動(dòng)。

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