通用技術(shù)工作總結(jié)

關(guān)嶺民族高級中學(xué)

通用技術(shù)工作總結(jié)劉輝翁文虎

201*年6月30

日

通用技術(shù)工作總結(jié)

摘要

對通用技術(shù)教學(xué)模式、備課方法、課堂管理、學(xué)生評價(jià)等等問題的探索思考，從內(nèi)容到形式去改革教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，研究教師合作備課的長效機(jī)制，主張教師合作備課的資源共享，知識互補(bǔ)，提倡學(xué)生討論式的課堂管理，用科學(xué)全面透明公正的方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手、動腦、動口能力。

一、關(guān)嶺教育和科技局、關(guān)嶺民中對通用技術(shù)課的正確定位和有力支持。

關(guān)嶺民中的通用技術(shù)課一開始就受到關(guān)嶺縣教育和科技局、關(guān)嶺民族高級中學(xué)的高度重視，縣局領(lǐng)導(dǎo)和民中領(lǐng)導(dǎo)對這門課程給予正確定位和有力支持。確保這門課程在民中能夠正常開課。關(guān)嶺民中為開好通用技術(shù)課投入大量的人力物力，學(xué)校為通用技術(shù)騰出兩個最好的多媒體教室，作為專門的通用技術(shù)教室，一個教室作為學(xué)生操作室兼作品展示室。在資金十分困難的情況下投入大量資金，購買通用技術(shù)所需的設(shè)備和工具，只要是通用技術(shù)提出的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從來沒有打個折扣，要什么就買什么。沒有把通用技術(shù)作為一門副科處理，敷衍了事，關(guān)嶺民中從來沒有為哪一門學(xué)科投入這么多人力物力，老師們戲說，通用技術(shù)學(xué)科老師是關(guān)嶺民中最貴的老師。201*年上半期，關(guān)嶺教育和科技局為關(guān)

嶺民中的通用技術(shù)投入近30萬元，建設(shè)兩個設(shè)計(jì)室和一個準(zhǔn)備室，并按照貴州省通用技術(shù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，購置大量的設(shè)備、工具、模型及相關(guān)的軟件，把關(guān)嶺民中的通用技術(shù)武裝到了牙齒。

二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)新型的合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)了通用技術(shù)專用的新型桌椅，開發(fā)與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)管理系統(tǒng)，制作匹配的課件教案。

通用技術(shù)課程得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，作為通用技術(shù)任課教師，在通用技術(shù)的教學(xué)過程中，我們經(jīng)過反復(fù)研究，反復(fù)實(shí)踐，用普通的桌椅板凳擺放成不同的陣型，確定科學(xué)合理的學(xué)生分組規(guī)模，并設(shè)計(jì)了與分組相匹配的桌椅。經(jīng)過幾個月的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為這種分組模式和桌椅配置是比較科學(xué)的，很多到校參觀學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校給以高度評價(jià)，來學(xué)校檢查工作的各級領(lǐng)導(dǎo)也給以充分的肯定。

我們的設(shè)計(jì)是有創(chuàng)新價(jià)值的，我們改變傳統(tǒng)教學(xué)中的兩人一桌的模式，大膽提出每個學(xué)習(xí)小組使用一張?jiān)O(shè)計(jì)桌，每個設(shè)計(jì)室擺放十張?jiān)O(shè)計(jì)桌，每個學(xué)習(xí)小組最多七人的教學(xué)模式。將學(xué)生座位固定，用數(shù)字編號，設(shè)計(jì)桌靠講臺的一方不坐人，何方坐三人左右兩方坐兩人，中間一人是組長。從左到右依次編號123組長456.

學(xué)習(xí)成績是以小組為單位計(jì)算的，小組成員共同學(xué)習(xí)，共同解決問題，共同參與課題答辯，形成答題架構(gòu)，獲取課

堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，共同享受成功的快樂，共同咽下失敗的苦水。小組的成功與失敗都與小組成員息息相關(guān)，每個人都必須努力只有團(tuán)結(jié)一致，群策群力，才能取得好成績。

這種教學(xué)模式要求我們必須開發(fā)相應(yīng)的課堂管理系統(tǒng)，

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通用技術(shù)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。1.備好課__仔細(xì)鉆研教材:

《通用技術(shù)》新課程要上得好，上得生動、精彩，要求我們的教師對教材必須深刻理解，因?yàn)檫@是教學(xué)中的精髓，它能幫助教師保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生對這門課程的興趣，所以備課時(shí)我都要認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2.上課---從實(shí)際出發(fā),關(guān)注全體學(xué)生:

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。

3、關(guān)注課上學(xué)生的討論:要上好通用技術(shù)課，學(xué)生討論是必不可少的。通用技術(shù)學(xué)科是一門以創(chuàng)造為核心的課程，與其他學(xué)科的不同之處在于，一個問題常常沒有固定的答案，如教材第二章第二節(jié)《設(shè)計(jì)的基本原則》中的《問題思考》，“下列產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，主要從哪幾方面考慮它的實(shí)用性”，就沒有唯一的答案，這樣的例子很多。而這樣的討論，也正是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，善于動腦，掌握搜集處理信息能力，獲取新知識能力，分析問題和解決問題能力的好機(jī)會。課堂討論環(huán)節(jié)不只是活躍了課堂氣氛，更重要的是開拓了學(xué)生的眼界，尤其對于通用技術(shù)這門課，學(xué)生在討論的過程中積極動腦，提出新穎、獨(dú)到的見解，加深了對知識的理解和應(yīng)用能力，促進(jìn)了學(xué)生所學(xué)知識與能力的遷移。

4、充分利用生活中的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)

把生活中的實(shí)例運(yùn)用于教學(xué)，往往能起到事半功倍的效果。藝術(shù)來源于生活，而設(shè)計(jì)來源于平時(shí)碰到的一些問題。如講到第二章第二節(jié)《設(shè)計(jì)的基本原則》這一節(jié)中的“創(chuàng)新性原則”時(shí)，學(xué)生身邊的文具盒，水壺等物品，都是很好的生活實(shí)例。比如講第一章第五節(jié)的《知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)》時(shí)，我就用自己以前給學(xué)生申報(bào)的一個專利來給學(xué)生作說明，這樣的實(shí)例能起到很好的激勵作用.通過范例可以更好的幫助學(xué)生開拓設(shè)計(jì)思維大門，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)制作的信心、激活學(xué)生對技術(shù)的情感，使他們投身本課程的學(xué)習(xí)。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。201*.02.

友情提示：本文中關(guān)于《通用技術(shù)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，通用技術(shù)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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