縣級醫(yī)院外科學科帶頭人工作總結

學科帶頭人工作總結

貴陽市云巖區(qū)第二人民醫(yī)院薛純

201*年我被評為醫(yī)院學科帶頭人，現(xiàn)將我在幾年來的工作情況總結如下：

一、敬業(yè)精神和職業(yè)道德

本人在工作中具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，能夠做到敬業(yè)愛崗、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新。沒有發(fā)生過任何醫(yī)療事故，沒有發(fā)生過遲到、早退、曠工等現(xiàn)象。對衛(wèi)生局和上級領導安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻總是能夠從醫(yī)院工作的大局出發(fā)，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務。作為學科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項醫(yī)療教學和科研工作，而且能夠引導和帶動其他中青年醫(yī)師積極探討醫(yī)療課題，鼓勵年輕醫(yī)師積極參與一些科研項目，在醫(yī)院形成了比較濃厚的學習風氣，比較充分地調(diào)動了中青年醫(yī)師的積極性，從而有力地促進了醫(yī)院的培訓工作，基本滿足了醫(yī)院培訓工作的需要。

二、勤奮踏實，充分發(fā)揮學科帶頭人的引領作用我勤奮踏實地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動醫(yī)院更多的醫(yī)師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的病人，愛自己的工作，從而促進醫(yī)院各項工作的開展。

作為學科帶頭人，我積極引導醫(yī)院全面開展各項業(yè)務，尤

以外科為特色，突破了原云巖區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)直屬機構普通外科治療范圍，在醫(yī)院開展了泌尿系統(tǒng)、大腸專業(yè)方面等疾病診斷及治療。在醫(yī)院開展不同形式培訓，加強了醫(yī)院業(yè)務基礎建設。要求大家在工作中注意細節(jié)，促進醫(yī)院業(yè)務明顯提搞。

三、研究、反思，努力成為研究型醫(yī)師

為不斷提高醫(yī)院科研能力，我重視從醫(yī)療實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經(jīng)常自覺地運用學習到的先進理念，審視自己的實踐操作,對醫(yī)療操作進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所帶年輕醫(yī)師的學習過程進行分析，總結成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經(jīng)驗加以應用嘗試，與同行交流探討、析疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。

四、存在問題和努力方向

回顧幾年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人，成為醫(yī)療改革的引領人。我今后將在上級領導的關注與支持下，繼續(xù)強化基礎培訓，徹底夯實基礎；強化風險防范意識盡最大可能杜絕各種醫(yī)療糾紛及醫(yī)療事故發(fā)生，為我區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)添磚添瓦。

以上就是我在近幾年的基本工作情況。我一定不辜負上級組織對我的期望，再接再厲，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，在以后的工作中取得更大的業(yè)績。

擴展閱讀：醫(yī)院重點學科帶頭人

醫(yī)院重點學科帶頭人的選拔和管理201*-11-0920:31:19|分類：醫(yī)院管理局|標簽：|字號大中小訂閱醫(yī)院重點學科確立后，就需要對�？七M行研究與發(fā)展方向的定位，并努力打造一支訓練有素的學科人才梯隊，包括學科帶頭人、后備學科

帶頭人、學術骨干以及全體員工。學科帶頭人不僅是某一學科領域的學術權威，而且是該學科建設中的管理者和建設者，其素質(zhì)和水平將直接影響到該學科的建設和發(fā)展。做好學科帶頭人的選拔和管理工作是學科建設的關鍵環(huán)節(jié)。一、學科帶頭人的選拔標準選拔好學科帶頭人是學科建設的關鍵。所謂“千軍易得，一將難求”，這說明發(fā)現(xiàn)人才并不是一件輕而易舉的事。選拔人才只看檔案、只憑印象是不科學的，需要有科學的選拔人才的標準和要求，制訂學科帶頭人的選拔標準要依據(jù)學科建設的特點和學科內(nèi)科研活動的運動和發(fā)展規(guī)律。1、良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德作為學術帶頭人，首先要具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，要堅持黨性，遵守原則，熱愛祖國，忠于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，對醫(yī)院學科建設、事業(yè)發(fā)展有強烈的獻身精神和責任感；要作風端正、品德高尚、治學嚴謹、慣于實干；而且，要謙遜而有個性，霸氣結合大氣，有眼光，有氣度，并堅持學術民主，要有識才的慧眼和納賢的胸懷，要全心全意地扶持后人，甘為人梯，高度重視人才培養(yǎng)；要善于以自己較強的凝集力吸

引和聚集人才，帶領團結學科全體人員共同努力，使學科水平不斷提高、學科結構不斷合理，成為團結奮戰(zhàn)、比例恰當、能最大限度地發(fā)揮總體效能的學術群體。2、較高的業(yè)務水平和學術威望學科帶頭人是某一學術、技術領域的帶頭人。因此，要在該學科領域具有較高的業(yè)務水平，學識淵博、醫(yī)療教學科研能力強，具有精深的學術造詣和突出的研究成就，被同行所公認，并享有較高威望；由于醫(yī)院服務的主體是患者，所以，學科帶頭人需要具有很強的臨床工作能力，對處理疑難雜癥有堅實的功底。不僅如此，學科帶頭人需要形成穩(wěn)定的學術研究方向，在學術上起指導和帶頭作用。思想活躍、思路開闊，勇于開拓創(chuàng)新、探求未知，有較強的獲取最新科研信息和跟蹤前沿學術研究的能力，對學科發(fā)展有預見性及戰(zhàn)略思想，善于瞄準科學研究前沿和突破點，及時正確地指明學科研究的主攻方向，不斷開拓進取，勇攀科技高峰以適應競爭的需要。3、較強的組織能力和管理才華學科帶頭人既是學術權威又是學科建設的管理者和領導者。由于學科建設是一個復雜的多因素系統(tǒng)，為了適應現(xiàn)代醫(yī)學科技的發(fā)展，要求學科帶頭人應具備較強的組織管理能力。要智于決策，巧于組織，精于分工，勇于負責，善于集思廣益、博采眾長，能有效地組織不同學科交叉，團結不同類型人才協(xié)同合作，發(fā)揮各方面的積極性，實現(xiàn)有效組合；能千方百計通過多種渠道申請重大科研項目，以爭取更多的科研經(jīng)費，

使學科具有更大的發(fā)展?jié)摿�；能以強烈的使命感、責任感、積極性和進取性，把握領導學科建設的主動權，把有限的物質(zhì)資源用于最有希望的學科方向，以爭取獲得最佳的建設績效。4、合適的年齡層次及身體狀況臨床與科研活動的特點反映在年齡方面，就是研究人員創(chuàng)造力最強盛的年齡區(qū)域問題�？茖W研究表明，在這段年齡區(qū)域內(nèi)，科研人員想象力豐富、精力充沛、創(chuàng)造性強，最易取得較多的、出色的成果�？茖W學稱這段年齡區(qū)域為“最佳年齡區(qū)”。大量統(tǒng)計資料表明，科學發(fā)明的最佳年齡區(qū)是30歲至50歲，峰值年齡在37歲。這個反映科學創(chuàng)造和年齡關系的規(guī)律，就是科學創(chuàng)造的最佳年齡規(guī)律。選拔學科帶頭人，應按照和參考這一科學規(guī)律，一般應選拔身體健康，年齡在50周歲以下的拔尖人才作為學科帶頭人，個別貢獻突出的可適當放寬。而對那些尚未邁入最佳年齡區(qū)，雖然現(xiàn)在默默無聞，但年輕有為、蓬勃向上的青年人才，應作為后備學科帶頭人或年青學術骨干積極扶持，加以培養(yǎng)，使學科帶頭人隊伍能形成一個相應的平均年齡界限，由“老馬識途”的老年、“中流砥柱”的中年、“奮發(fā)有為”的青年，構成一個具有合理比例的綜合體，并處于不斷發(fā)展的動態(tài)平衡之中。對于臨床學科，則需要根據(jù)醫(yī)學的特性，關注年齡和臨床經(jīng)驗的聯(lián)系，積極任用那些閱歷較廣，管理經(jīng)驗較為豐富的中年人擔任學科帶頭人，并構建合理的人才梯隊，為學科的可持續(xù)發(fā)展提供保障。二、學科帶頭人的選拔方法

識別和選拔學科帶頭人是一項政策性強、難度很大的工作。對學科帶頭人的選拔，既要全面考察又不能求全責備，而且，學科帶頭人往往不是“終身制”，只有在其創(chuàng)新性處于高峰狀態(tài)時，才能起到名副其實的學術帶頭人作用。學科帶頭人的選拔一定要有公開、平等的競爭和專家評審等優(yōu)中選優(yōu)的嚴格程序。1、選舉制的方法學科帶頭人是某一學科領域中的學術領袖，是在長期的教學、醫(yī)療、科研實踐中自然形成的，他們具有較深的學術造詣和顯著的研究成果，并以其自身的智慧、品質(zhì)、科學素質(zhì)和科研道德被同行一致公認。因此，他們是學科的支柱和核心。采用選舉制產(chǎn)生學科帶頭人，是群眾路線在選才中的具體應用。它可以選舉出眾望所歸、年富力強的優(yōu)秀人才，淘汰不稱職的平庸之輩，使學科建設始終朝氣蓬勃，后繼有人。2、推薦制的方法也可采用組織、專家、自我推薦與黨政領導及學術委員會考核審批相結合的形式選拔學科帶頭人、后備學科帶頭人及青年學術骨干。自薦或被推薦者應填寫具有量化指標的綜合考核測評表，由有關職能部門對自薦和被薦人員的政治表現(xiàn)和實績進行考核，并在此基礎上提出初選名單報黨政領導和學術委員會進行全面審核、評估，必要時可進行答辯，并提出意見。推薦制對于拓寬知人渠道、發(fā)現(xiàn)人才，啟用優(yōu)秀學科帶頭人有重要的積極意義。同時，推薦制還可打破“單位所有制”，促進優(yōu)秀

人才的合理引進和流動，有利于發(fā)掘社會上長期被壓制、埋沒的各種人才，使人才資源得到充分利用。3、考核擇優(yōu)制的方法嚴格的考核和淘汰是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標必不可少的重要環(huán)節(jié)。它有利于克服“論資排輩”，及時選拔優(yōu)秀人才。可實行跟蹤考核、一年一檢查、兩年一滾動的優(yōu)勝劣汰式的動態(tài)管理制度。對現(xiàn)有學科帶頭人、后備學科帶頭人及青年學術骨干均應建立業(yè)績檔案，每年跟蹤考核，根據(jù)考核結果進行補充或淘汰。對難以做出高水平工作和難以起到帶頭人作用的，停止支持、取消資格及相應待遇，對有突出成績和貢獻者要積極扶持，加大培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)檔次。三、學科帶頭人的培養(yǎng)和管理隨著現(xiàn)代醫(yī)學科學技術的迅猛發(fā)展，學術競爭日趨激烈，這對學科帶頭人來說，面臨著一個不斷更新的問題。中華民族能不能擁有21世紀領兵帶隊拼搏在世界醫(yī)學科技前沿的跨世紀的醫(yī)學科技將帥才，關鍵在于能否培養(yǎng)出一批進入世界醫(yī)學科技前沿的跨世紀學科帶頭人隊伍，這是事關我國醫(yī)學事業(yè)未來發(fā)展刻不容緩的戰(zhàn)略任務。因此，各醫(yī)院必須重視對學科帶頭人，特別是跨世紀后備學科帶頭人的培養(yǎng)工作，要為他們創(chuàng)造繼續(xù)教育的條件。使他們不斷學習、不斷提高、不斷完善、始終站在學科前沿。1、制定培養(yǎng)規(guī)劃和目標

各醫(yī)院應根據(jù)實際情況，把學科帶頭人的培養(yǎng)納入重要議事日程，學科帶頭人的培養(yǎng)切忌急功近利、臨渴掘井，要有長遠眼光，應提前作出預測和規(guī)劃。在人才培養(yǎng)結構上要適應人才培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化、面向21世紀、面向未來”的要求，有計劃、分層次地搞好學科帶頭人、后備學科帶頭人和青年學術骨干的培養(yǎng)工作。對三個不同層次的培養(yǎng)對象，各醫(yī)院均應根據(jù)自身規(guī)模條件和實際情況制定出明確的培養(yǎng)計劃和目標，其內(nèi)容包括政治素質(zhì)，醫(yī)療、教學、科研業(yè)務能力及學術水平和學術地位上的提高等。必須措施可行，計劃落實。2、培養(yǎng)途徑和方法對學科帶頭人的培養(yǎng)，應根據(jù)不同的培養(yǎng)對象以及各類人才的特殊規(guī)律，選擇不同的培養(yǎng)途徑和方法。醫(yī)院應積極創(chuàng)造條件支持學科帶頭人赴國內(nèi)外學習、訪問、研修、考察、講學及參加學術會議。出國考察、參加國際學術會議及開展國際合作研究有助于學科帶頭人跟蹤國際科技進展、把握研究前沿領域，掌握最新的科技信息和先進的技術手段，有利于學科的建設和發(fā)展。對于后備學科帶頭人和青年學術骨干，應根據(jù)各醫(yī)院實際情況，在規(guī)定時間內(nèi)使他們完成博士后、博士或碩士學業(yè)，或安排國內(nèi)外進修學習、指定老專家指導，根據(jù)他們的業(yè)務能力和水平，給他們壓擔子，聘他們做研究室的主任、秘書等，使他們在實踐中長知識，長才干。同時讓他們積極爭取承接各級各類科研項目，將他們推到科研、醫(yī)療第一線，以任務帶學習，結合完成明確的工作任務進行培養(yǎng)提高。當然，科技人才的培養(yǎng)和提高，除了組織上創(chuàng)造條件，采

取適當措施外，主要還在于本人能面對科技挑戰(zhàn)和競爭，勤奮學習、刻苦鉆研、不斷進取。3、必要的工作保障措施對學科帶頭人，除了給任務壓擔子外，醫(yī)院還應積極為他們提供必要的工作保障措施，給他們以充分施展才華的舞臺和條件。如為了保證學科帶頭人能把主要精力投入到學科建設的工作中，醫(yī)院應為學科帶頭人配備兼職秘書；根據(jù)學科帶頭人的實際情況和本人意愿，每年還為他們安排一定時間的學術假，保證他們有潛心學術研究；醫(yī)院領導及有關職能部門還應經(jīng)常聽取學術帶頭人的意見，并及時采納他們的合理化建議；在選派出國考察訪問、審批科研經(jīng)費、安排住房、晉升職稱等方面予以優(yōu)先考慮；還應發(fā)給一定的學科帶頭人津貼，使他們更好地為醫(yī)院建設服務。4、學科帶頭人的考核學科帶頭人是學科的核心，是學科中具有顯著研究成果并被同行公認具有較深學術造詣的專家。因此，學科帶頭人不是終身制的，是在競爭中優(yōu)勝劣汰，不斷更替發(fā)展的。通過對學科帶頭人進行業(yè)績考核，可以全面了解學科帶頭人新的學術成就，了解他們在學科建設和發(fā)展中作出的新的貢獻以及他們的帶頭核心作用；了解學科建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)和差距。起到弘揚先進、激勵后進的作用�？己藘�(nèi)容主要是學科帶頭人履行職責的情況，包括制定學科發(fā)展規(guī)劃、組織實施重點科研項目、完成重大科研成果及其推廣應用和獎勵、

規(guī)劃使用學科建設經(jīng)費及課題經(jīng)費、提出并落實人才梯隊建設規(guī)劃、科研支撐條件的改善及組織安排學術活動與著書立說等�？己吮仨殘猿謱嵤虑笫堑脑瓌t，對學科帶頭人的考核方法可分為評審法（定性）和計量法（定量）兩種。所有定性和定量考核都應根據(jù)各級學科帶頭人的崗位要求配有詳盡的考核細則和計分方法。定量考核能使考核結果具有很強的直觀性、對比性、真實性和說服力。定量考核是定性考核的基礎和依據(jù)，定性考核是定量考核的前提和歸宿，兩者相輔相成。定性與定量相結合的方法是比較科學的方法，它具有很大的對比度，能督促學科帶頭人相互趕超、積極進取、奮發(fā)向上。通過考核，醫(yī)院根據(jù)學科帶頭人的工作業(yè)績、學術成就、身體年齡狀況及學科的整體發(fā)展狀況，確定其是否繼續(xù)連任

友情提示：本文中關于《縣級醫(yī)院外科學科帶頭人工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，縣級醫(yī)院外科學科帶頭人工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《縣級醫(yī)院外科學科帶頭人工作總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/438162.html

• 上一篇：普外科201*年工作總結
• 下一篇：醫(yī)療下鄉(xiāng)義診活動總結