201*語言文字工作總結(jié)

石溝學(xué)校語言文字工作總結(jié)

語言文字規(guī)范化工作是學(xué)校的一項基礎(chǔ)性工作。本學(xué)年我校以素質(zhì)教育為載體，認真貫徹落實各級下達的語言文字工作精神，把語言文字工作切實納入學(xué)校的各項日常工作中，開拓創(chuàng)新，狠抓落實，開展豐富多彩的語言文字活動，建設(shè)良好的校園語言環(huán)境，使語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階�，F(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障。

我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為組員的“語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，定期召開會議，研究部署全校性語言文字工作，通過教導(dǎo)處，教研室、教研組等具體落實工作要求。

二、措施到位，工作有序。

我校切實采取措施，把提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中。比如教導(dǎo)處、教研室定期對教育教學(xué)資料的語言文字規(guī)范化進行檢查，如《教師工作手冊》、教案、聽課本、作業(yè)本，并把此作為評優(yōu)爭先的重要依據(jù)，我校還把推普工作滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動和校園文化建設(shè)的各個方面。在校園內(nèi)提倡“人人講普通話，處處寫規(guī)范字”，初中年開設(shè)寫字課，

不僅如此，我校注重充分發(fā)揮語文課在普及普通話、用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學(xué)重視提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力。利用好語文教材，進行誦讀指導(dǎo)、詞語訓(xùn)練等，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣和語言習(xí)慣。

三、活動多樣，講求實效。(一)“啄木鳥”行動。

通過對校園內(nèi)的宣傳欄、板報、提示語和教師板書用語情況等進行調(diào)查，以及對秀英地區(qū)主干街道兩側(cè)的標（招）牌、店牌、指示牌、站牌、廣告牌（欄、箱）、宣傳標語等出現(xiàn)的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實踐中掌握社會用字規(guī)范化的相關(guān)知識，提高對不規(guī)范用字的識別能力。“啄木鳥”行動有效增強了我校師生語言文字的規(guī)范意識，提高了我校師生語言文字規(guī)范化水平，進而形成了有利于做好語言文字工作的良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)生通過啄木鳥行動發(fā)現(xiàn)社會上的不規(guī)范字隨處可見，原因有如下幾點：1、繁體字的大量使用�！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》中第十七條規(guī)定，只有在文物古跡，書法、篆刻等藝術(shù)作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以街道上應(yīng)該使用規(guī)范的語言文字。2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字，來達到宣傳商品的目的，比如賣摩托車的寫著“騎樂無窮”；快餐店廣告“食全食美”；服裝店牌“衫國演義”；服裝店廣告“衣衣不舍”。這樣濫用漢字，粗心的人視而不見，沒有責(zé)任心的人則認為無所謂。3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點寫成一橫。4、濫用同音字。例如：家具、雞旦、汀車收費、么托車等。

這些不規(guī)范字，影響了我區(qū)的整體形象和文化環(huán)境。建設(shè)國際旅游島，不僅自然風(fēng)光好，城市文明、規(guī)范更是重要。

(二)豐富多彩的活動

1．“中華魂”演講、國學(xué)經(jīng)典誦讀普通話比賽。以演講、國學(xué)經(jīng)典誦讀為載體，進一步創(chuàng)設(shè)良好的校園語言環(huán)境。

2.書法比賽。學(xué)生在受到美的熏陶時，潛移默化，規(guī)范了書寫。3．手抄報比賽，從規(guī)范書寫到版面，盡善盡美，影響較大。

4.征文比賽。本年度，我校先后開展了“我的中國夢”，“感恩”，“文明禮儀”為主題的征文比賽。

5.青年教師基本功比賽。以講好普通話為載體，提升教師的綜合素質(zhì)。6.低年級的糾錯別字比賽。以寫規(guī)范字為主題，組織各年級學(xué)生進行糾錯別字比賽。

我校的語言文字工作取得了一定的成績，有了長足的進步。但我們也清醒地看到不少問題和不足，如宣傳貫徹語言文字法律法規(guī)的深入程度還不夠，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新語言文字管理方面做得不夠，語言文字規(guī)范化工作的長效機制還有待進一步完善等。語言文字工作意義重大，規(guī)范化工作任重道遠。我們一定認真總結(jié)，集思廣益，努力使我校的語言文字工作再上層樓。

石溝學(xué)校201*.12

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201*年度語言文字工作總結(jié)

一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去。學(xué)校的語言文字工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，現(xiàn)按照評估標準進行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。

一、組織管理

（一）健全管理機構(gòu)，責(zé)任落實到人

學(xué)校重視語言文字規(guī)范化工作，管理機構(gòu)健全，由畢元敏校長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，下設(shè)“語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“語言文字規(guī)范工作督查小組”，形成學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組由莊宗傳副校長負責(zé)，成員由各處室主任組成。教導(dǎo)處主要負責(zé)教師普通話培訓(xùn)、檢測。各種宣傳用語標志牌、指示牌用字由德育處、總務(wù)處負責(zé)具體落實。教導(dǎo)處、少先隊主要負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話工作。

語言文字規(guī)范工作督查小組由教導(dǎo)處于艷負責(zé)，組員包括教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處相關(guān)負責(zé)人及各年段段長和各學(xué)科教研組組長。主要負責(zé)教師教學(xué)用語、用字，課堂語言文字規(guī)范的督查工作，并及時提出整改意見。

（二）加強常規(guī)管理，健全獎懲制度

學(xué)校將語言文字規(guī)范化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，有專項活動經(jīng)費，期初有計劃、期末有總結(jié)。

1.學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《青島永寧路小學(xué)語言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度》《青島永寧路小學(xué)校園用語用字規(guī)范化管理制度》等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。

2.學(xué)校嚴格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語文老師要達到二甲以上，其他老師要達到二乙以上。

3.學(xué)校定期組織教職工普通話水平考核，如每學(xué)期由科研處組織的青年教師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進一步提高了青年教師的普通話水平。

4.學(xué)�！督處熆己朔桨浮�、《教師課堂教學(xué)評估》、《教師聽課評價表》、《教師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查內(nèi)容》等都在教學(xué)用語、教學(xué)板書的規(guī)范化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并積極督促落實。（三）經(jīng)費保障

在推進語言文字工作中，學(xué)校加大了語言文字工作方面經(jīng)費投入，每年保證在語言文字工作方面的經(jīng)費投入并逐年增長，主要用于語言文字培訓(xùn)、教學(xué)、增加設(shè)備和儀器，并做到了�？顚Ｓ谩�

二、教育教學(xué)

（一）加強軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境

學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌；辦公樓、教學(xué)樓、宿舍等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫規(guī)范字”語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設(shè)的加強，使每一位進入校園開放領(lǐng)域的教職工、學(xué)生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了一個普通話不得不說，規(guī)范字不得不寫，說普通話、寫規(guī)范字光榮的濃厚氛圍。（二）加強培訓(xùn)指導(dǎo)，納入德育教育

1．學(xué)校專門制訂了《青島永寧路小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》，積極組織老師參加語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，如每年安排新教師的崗前培訓(xùn)，語言文字規(guī)范就是其中一項重要的培訓(xùn)內(nèi)容。同時，學(xué)校還利用暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)、新老教師拜師結(jié)對等形式，有計劃地組織教職工參加普通話培訓(xùn)。

2．學(xué)校每年都舉行大型演講比賽活動，借此推動學(xué)校的語言文字工作。3．學(xué)校作為區(qū)窗口學(xué)校，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。

（1）教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，必須使用普通話。（2）教職工、學(xué)生堅持在社會上、家庭中說普通話。

（3）積極組織學(xué)生參加校外普通話實踐活動，如以雛鷹假日小隊活動為契機，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話；又如在社區(qū)、街道出推廣普通話的專題板報。在實踐活動中，既鍛煉了學(xué)生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了貢獻。

（三）發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1．學(xué)校充分發(fā)掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。他們依托學(xué)校濃郁的文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強化語言文字規(guī)范化知識的相關(guān)內(nèi)容。如下水文、經(jīng)典誦讀等我校教師有多人次獲獎。

2．學(xué)校開設(shè)了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。學(xué)生每天還安排了10分鐘的寫字活動，科任教師到班檢查落實。

3．利用各種機會，加強學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。許多班級堅持利用課前三分鐘進行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓(xùn)練；還有些班級則利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“推普”主題活動。

4.充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學(xué)生寫字水平；指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；重視作文教學(xué)，在作文教學(xué)中進一步提高學(xué)生語言文字運用能力和寫作水平。

5．在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，語文組還積極組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。本學(xué)年，我校學(xué)生多次在“天泰杯”征文大賽、“中華誦經(jīng)典誦讀大賽”、與書為伴，與文明同行”主題實踐活動中屢獲一、二、三等獎。

三、校園用語用字規(guī)范（一）校園用語規(guī)范

學(xué)校積極強化用語規(guī)范化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語”，即教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：

（1）普通話成為教學(xué)語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。

（2）普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“國旗下講話”，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳規(guī)范用語、規(guī)范用字的重要意義。（3）普通話成為集體活動、學(xué)校工作語言，學(xué)校所有的大小集體活動、會議、公務(wù)等均使用普通話。

（4）普通話成為生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。（二）校園用字規(guī)范1．加強檢查，規(guī)范教師用字

規(guī)范教師用字工作主要由語言文字規(guī)范工作督查小組負責(zé)，通過檢查，耐心幫助、指導(dǎo)教師用字情況。檢查方式包括：

（1）通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字；（2）通過教師教學(xué)檔案定期回收，檢查教師教案用字；（3）通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)本和每周各班學(xué)習(xí)委員上交教師作業(yè)情況和上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。

2．分類指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生用字

教導(dǎo)處、少先隊、班主任等充分利用校園網(wǎng)站，“國旗下講話”，校報、級報，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用規(guī)范漢字的重要意義，并以國慶節(jié)、元旦等重要節(jié)日和紀念日、“校園讀書節(jié)”為契機，通過豐富多彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進行了語音、文字競賽，有力地提高了學(xué)生分辨、書寫規(guī)范漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生規(guī)范用字意識。

3．責(zé)任落實明確，規(guī)范校園用字

公文、公章、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，涉及學(xué)校形象，為更好地規(guī)范此類用字，學(xué)校采取了處室、部門負責(zé)制。公文收發(fā)由教導(dǎo)處負責(zé)公文、公章的用字；總務(wù)處負責(zé)各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字；信息教研組配合負責(zé)校園網(wǎng)站用字；少先隊負責(zé)宣傳欄用字；教導(dǎo)處、德育處負責(zé)課室黑板報、標語等用字。

四、師生語言文字規(guī)范意識和能力不斷提高1．教師語言文字規(guī)范意識和能力不斷增強

（1）學(xué)校多次開展學(xué)習(xí)語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準等活動。全校老師通過學(xué)習(xí)，具有了規(guī)范運用漢字和漢語拼音的能力。（2）學(xué)校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應(yīng)崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均達到二乙及以上，任教語文學(xué)科教師普通話水平均達到二甲。

2．學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學(xué)生能說較為標準的普通話，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字，作業(yè)、答卷用字規(guī)范。

一年來，學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等各部門齊抓共管，通過開展豐富多彩的校園文化活動，搭建發(fā)揮學(xué)生專長、表現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺，使之在語言實踐活動中強化說普通話、寫規(guī)范字的意識。我校的語言文字工作呈現(xiàn)出的良好的局面，促進了學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。同時，我們也深刻認識到，由于所處的地域環(huán)境和語言習(xí)慣等客觀因素的影響，我校的語言文字工作仍任重而道遠，它只有開始，沒有終結(jié)。我們將不斷探索先進的方法，學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗，為推動語言文字工作的健康發(fā)展而不懈努力。

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