高職教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年全員教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年暑假8月23日至26日學(xué)院舉辦了全員教師培訓(xùn)學(xué)院李xx院長(zhǎng)、夏xx副院長(zhǎng)、謝xx副院長(zhǎng)、毛xx副院長(zhǎng)、張xx副院長(zhǎng)和道x系主任王xx、汽車系主任宋xx、經(jīng)管系主任李xx分別做了講座并有幸邀請(qǐng)到遼寧省交通高等專科學(xué)校歐xx教授、鄭州xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院李xx副院長(zhǎng)做了精彩報(bào)告。在這短短的四天內(nèi)專家們的報(bào)告觀點(diǎn)新穎內(nèi)容豐富包括我在內(nèi)全體教師都體會(huì)頗深受益匪淺。下面談?wù)勎疫@幾天的學(xué)習(xí)感受

一、努力學(xué)習(xí)信息化技術(shù)、將之運(yùn)用到教學(xué)中

信息化對(duì)于教育現(xiàn)代化的帶動(dòng)不僅是技術(shù)層面更重要的是教育觀念的變革和教育方式的轉(zhuǎn)變。超越時(shí)空界限的教育信息傳播在擴(kuò)大教育者和被教育者的視野的同時(shí)從根本意義上改變了教師和學(xué)生兩者之間的關(guān)系用哲學(xué)上解構(gòu)主義的話說(shuō)就是改變了原來(lái)的“主客體”關(guān)系而真正構(gòu)成了新的“主體間性”在同一個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話。教師和學(xué)生面對(duì)著同一個(gè)可資利用的無(wú)邊界的信息資源以及利用手段如搜索在知識(shí)的儲(chǔ)存上很難具有明顯的優(yōu)勢(shì)。這種關(guān)系的改變帶來(lái)的影響是深刻的。首先是教育理念上教師必須真正樹立“在信息面前人人平等”“學(xué)生不必不如師”的意識(shí)在教師的人格上則必須形成足夠?qū)掗熀蛯捜莸男貞言诮虒W(xué)方式上“對(duì)話”互動(dòng)比“傳授”更重要在教學(xué)內(nèi)容上方法信息的整合利用比知識(shí)更重要用中國(guó)傳統(tǒng)的話說(shuō)就是“漁”比“魚”更重要…

總之不管是教師還是學(xué)生作為個(gè)體的人的現(xiàn)代化都會(huì)在信息化中獲益而這正是教育現(xiàn)代化的應(yīng)有之義。

信息化是突破高職教育當(dāng)下困境實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化跨越發(fā)展的有效途徑。高職教育的當(dāng)下困境主要是投入普遍不足。按照傳統(tǒng)的觀念要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化必須具備足夠的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施教師也必須經(jīng)過(guò)包括跨國(guó)跨境培養(yǎng)或者到具有更先進(jìn)的設(shè)備設(shè)置的院校進(jìn)修等途徑才有可能毫無(wú)疑問(wèn)有這樣的條件和機(jī)會(huì)肯定會(huì)加快現(xiàn)代化的進(jìn)程但問(wèn)題恰恰在這里對(duì)于許多院校尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的院校來(lái)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)這樣的條件尚需假以時(shí)日。而借助信息化手段從投入產(chǎn)出比上說(shuō)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個(gè)最優(yōu)的選擇。當(dāng)今的無(wú)邊界、開放式課堂3G實(shí)景教學(xué)基于云計(jì)算平臺(tái)的教學(xué)系統(tǒng)等等都可以創(chuàng)造讓師生幾乎共享到當(dāng)下現(xiàn)實(shí)條件無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)資源。因此以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化不僅是一種理念更是一種策略。

二、不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)、為學(xué)生樹立榜樣

要熱愛教育事業(yè)要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔不計(jì)名利積極進(jìn)取努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)不求最好但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師我們必須知道愛生是立業(yè)之本讀書是立生之本每一位教師都要愛讀書、讀好書我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)才不會(huì)叫苦叫累學(xué)習(xí)讓我明白了作為一名教師我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

作為傳道授業(yè)的老師只有不斷的更新自己的知識(shí)不斷提高自身素質(zhì)不斷的完善自己才能教好學(xué)生。如果自身散漫怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)積極學(xué)習(xí)不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響教師的一言一行學(xué)生均喜歡模仿這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣凡要求學(xué)生要做到的自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云一棵樹搖動(dòng)另一棵樹一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生喜歡和他們?cè)谝黄疬@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

二、積極參與學(xué)院課程建設(shè)與改革、豐富教學(xué)手段和方法

在現(xiàn)代課程觀的基礎(chǔ)上現(xiàn)代職教課程專家對(duì)課程作了如下定義所謂課程就是“學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)結(jié)果所接受的一系列學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是由一定的教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景所決定的”我們可以把高職教育的課程理解為某一專業(yè)教學(xué)的總體方案、實(shí)施過(guò)程及其學(xué)生所接受的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的一系列經(jīng)驗(yàn)。

目前高等職業(yè)教育正經(jīng)歷著深層次的變革隨著終身教育、可持續(xù)發(fā)展等“以人為本”的觀念的確立高職教育所培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)具備就業(yè)所需的職業(yè)技能而且還必須具有健康的職業(yè)心理和職業(yè)倫理能用平常心去看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的失業(yè)現(xiàn)象面對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)含量的急劇增加與變化用終身化的教育思想、積極向上的精神和自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)去對(duì)待和迎接現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的職業(yè)生涯。高職教育給予學(xué)生的“一系列經(jīng)驗(yàn)”應(yīng)該是綜合職業(yè)能力包括為勝任職業(yè)崗位所需要的核心技能和為完成職業(yè)任務(wù)所需要的文化知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)。因此作為“培養(yǎng)人的藍(lán)圖”的高職課程改革應(yīng)努力追求課程目標(biāo)的實(shí)用性和發(fā)展性相結(jié)合。高職課程目標(biāo)的價(jià)值取向大致可分為“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”取向以及“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向三種形式。高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才這類人才重在“實(shí)用”首先要具備某一職業(yè)崗位或崗位群所必需的理論知識(shí)和操作技能。因此高職課程目標(biāo)的制定是為培養(yǎng)學(xué)生掌握特定職業(yè)崗位能力。這種行為能力正是“行為目標(biāo)”取向的追求所在�！靶袨槟繕�(biāo)”的基本特點(diǎn)是目標(biāo)的精確性、具體性和可操作性它指明整個(gè)課程活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化學(xué)生應(yīng)該做什么要達(dá)到什么程度都有具體的闡明其關(guān)注的焦點(diǎn)是高技能。“生成性目標(biāo)”是在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開而生成的課程目標(biāo)。它是問(wèn)題解決的結(jié)果是人的經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的內(nèi)在要求�！吧�成性目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與教育情境的交互作用所以“生成性目標(biāo)”是教育情境的產(chǎn)物它最根本的特點(diǎn)就是過(guò)程性�！氨憩F(xiàn)性目標(biāo)’是指每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的主體性充分發(fā)揮、個(gè)性充分發(fā)展的時(shí)候他在具體教育情境中的具體行為表現(xiàn)及所學(xué)到的東西是無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知的�！氨憩F(xiàn)性目標(biāo)”關(guān)注的是學(xué)生在課程活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的某種程度的首創(chuàng)性而不是事先規(guī)定的結(jié)果。由此可見“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造精神以及人格陶冶等方面比較適宜。就高職教育而言“行為目標(biāo)”有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握特定職業(yè)崗位或崗位群的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能“生成性目標(biāo)”有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力而“表現(xiàn)性目標(biāo)”則有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)探究能力以及職業(yè)道德、個(gè)性品質(zhì)、個(gè)人發(fā)展等綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的職業(yè)教育大多采用的是“行為目標(biāo)”取向但在現(xiàn)代課程觀的視野下高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的基點(diǎn)應(yīng)立足于學(xué)生綜合能力和今后的可持續(xù)發(fā)展方面。所以高職課程應(yīng)體現(xiàn)出這種追求在課程目標(biāo)的取向上要注重實(shí)用性和發(fā)展性相結(jié)合注重“行為目標(biāo)”、“生成性目標(biāo)”和“表現(xiàn)性目標(biāo)”相統(tǒng)一。

教學(xué)方法有多種多樣包括項(xiàng)目導(dǎo)向式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。如“項(xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)模式是指在工作過(guò)程導(dǎo)向的課程理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下遵循“做中學(xué)”教學(xué)原則以工作過(guò)程來(lái)組織教學(xué)過(guò)程的一種教學(xué)范式它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)也是教師、學(xué)生、項(xiàng)目及教學(xué)媒體這四個(gè)教學(xué)系統(tǒng)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。統(tǒng)教學(xué)方法從課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)出發(fā)主要以老師授課為主將知識(shí)點(diǎn)劃分出層次結(jié)構(gòu)傳授給學(xué)生。但傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握僅僅停留于理論理解的層面知識(shí)框架體系不便把握教學(xué)結(jié)束后學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程思路不清晰不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用以解決實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法是指以實(shí)際工作實(shí)施項(xiàng)目為中心選擇、組織課程內(nèi)容并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式。該教學(xué)模式打破了原來(lái)課程的界限將課程教學(xué)內(nèi)容分割為與專業(yè)密切聯(lián)系的項(xiàng)目與任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程于工作過(guò)程的職業(yè)環(huán)境中將學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度提高到了實(shí)踐這一層面。將課堂與實(shí)訓(xùn)基地一體化實(shí)現(xiàn)“雙教一體化”、“教、學(xué)、做”一體化同時(shí)進(jìn)行使得學(xué)生能真正進(jìn)入到“在做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

二一一年八月二十九日

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參加國(guó)家高職院校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-----黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉開崇

201*年8月1日至8月28日期間，學(xué)院安排，我懷著激動(dòng)的心情，帶著一絲新奇和興奮赴山東省畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院參加了全國(guó)高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期28天的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了：寵物美容、呼吸麻醉機(jī)與心電監(jiān)護(hù)儀的臨床使用、動(dòng)物外科手術(shù)、內(nèi)窺鏡的使用、職教理論與課程開發(fā)講座、B超的使用、X光機(jī)的診斷原理及使用、臨床化驗(yàn)設(shè)備的使用、臨床疾病防治講座等內(nèi)容。我們親眼目睹了名師的風(fēng)采，聆聽了很多優(yōu)秀老師精彩的課，真是無(wú)比的榮幸和自豪，雖說(shuō)是在外科手術(shù)中站得很累，每天長(zhǎng)時(shí)間的上課坐得很累，但盡情感受著職業(yè)教育中不同的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)看到東西部高職院校的實(shí)訓(xùn)條件差異，知道了解了我們以后的方向，還是覺得收獲多多。

培訓(xùn)學(xué)校山東畜牧獸醫(yī)職院的概況：學(xué)院開設(shè)畜牧獸醫(yī)、養(yǎng)豬與豬病防治、養(yǎng)禽與禽病防治、畜牧機(jī)電技術(shù)、獸醫(yī)、動(dòng)物防疫與檢疫、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治、獸藥生產(chǎn)與營(yíng)銷、畜產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)與控制、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖與飼料、飼料質(zhì)量檢測(cè)與管理、畜產(chǎn)品加工、畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等專業(yè)。建有各專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室120多個(gè)；建有動(dòng)物醫(yī)院、動(dòng)物疾病檢測(cè)中心、飼料廠、GMP標(biāo)準(zhǔn)獸藥廠、畜產(chǎn)食品加工實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)和畜牧科技示范園等數(shù)量充足、門類齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，達(dá)到了有專業(yè)就有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的水平。

說(shuō)老實(shí)話，我是帶著滿臉的期盼,滿腹的虔誠(chéng)去的。說(shuō)期盼是想去聽聽專家們的點(diǎn)評(píng)及講座，說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏�代表著自�?還代表著我校畜牧教研組教師的熱誠(chéng)。可是眼界開了，見識(shí)到了!我不知到會(huì)的老師們有沒有我這種感覺。

思考之一:怎樣才能做好一名職業(yè)教育教師？思考之二:怎樣才能上好職業(yè)教育課？思考之三:我們到底應(yīng)該從名師身上學(xué)些什么？

“終身學(xué)習(xí)”不但適用于學(xué)生，我覺得更適用于我們老師，在教育進(jìn)步的同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)，也要和教育一同進(jìn)步，每一次的困惑與徘徊也同時(shí)伴隨著我們理性的思考，每一次的肯定與否定之后我們總會(huì)有所提高，只有這樣，我們才能讓我們的學(xué)生得到更完善的教育。一、此次培訓(xùn)采用的方式多半是實(shí)訓(xùn)的親自動(dòng)手操作，更能加深體會(huì)，職教課程的開發(fā)也讓我從中受益，有不同教學(xué)方法的促進(jìn)與交流，在活動(dòng)的形式上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1、本次培訓(xùn)前七天是培訓(xùn)寵物美容，主要是實(shí)際動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)了泰迪、貴賓、比熊等犬的美容方法；接著又是為期四天的外科手術(shù)，主要開了寵物常見的外科手術(shù)培訓(xùn)，還做了全國(guó)技能外科手術(shù)比賽的項(xiàng)目，讓我們獲得了更多的收益。為以后培訓(xùn)學(xué)生比賽打下了很好的基礎(chǔ)。

2、請(qǐng)了本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)行業(yè)老師給我們講了很多的新技術(shù)、新知識(shí)。在此過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了B超與呼吸麻醉機(jī)的使用。

3、本次培訓(xùn)還聽了為期四天的寧波職院的職教課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)的講座，讓我們對(duì)職業(yè)教育有了新方向。

山東牧院的領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)班級(jí)授課精心組織和周密安排，使我們開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)。特別是感謝班主任李老師、班長(zhǎng)張老師，給予班級(jí)無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，他們對(duì)待工作高度的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神給我留下了非常深刻的印象。這必將成為我今后工作的動(dòng)力。在培訓(xùn)班上，孫玉秀老師、王寶杰老師、劉紅芹老師等給我留下深刻印象。他們以現(xiàn)代高職教育理論為指導(dǎo)，以畜牧產(chǎn)業(yè)鏈為主線，

深入淺出的以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了現(xiàn)代畜牧業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)。他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩、他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感親切。

回來(lái)的日子里我一直想靜下心來(lái)思考，但是實(shí)在靜不下來(lái)。為什么呢？因?yàn)榻o我留下了太多的的思考，在思考我省我院的畜牧專業(yè)與其他地區(qū)的區(qū)別，如何發(fā)展？雖然我們不可能完全到達(dá)外面先進(jìn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平，更不能拿來(lái)就用。那么如何在具體實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，了解自身的性格特點(diǎn)和教學(xué)特色，然后再選擇符合自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新，以期望自己在課堂教學(xué)的領(lǐng)域里有所開拓，有所成就！這應(yīng)該是值得我們?nèi)ド钊胨伎嫉膯?wèn)題。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從別的老師身上學(xué)到了很多東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神、以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事高職教育事業(yè)。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我們熟悉了高職教育理論，眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在了更高的境界。許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念、樹立正確的師生觀、增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。

通過(guò)專業(yè)理論與技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)了寵物美容、呼吸麻醉機(jī)與心電監(jiān)護(hù)儀的臨床使用、動(dòng)物外科手術(shù)、內(nèi)窺鏡的使用、職教理論與課程

開發(fā)講座、B超的使用、X光機(jī)的診斷原理及使用、臨床化驗(yàn)設(shè)備的使用、臨床疾病防治講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，深化了專業(yè)知識(shí)、開拓了專業(yè)視野、更新了觀念。聆聽了專家教授學(xué)者的精彩講座后，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，參觀了寵物醫(yī)院，我們熟悉了現(xiàn)代寵物醫(yī)院的走向、一些新技能，以及了解了企業(yè)的文化、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)的工作流程和運(yùn)營(yíng)模式，業(yè)務(wù)開展情況。培訓(xùn)班組織安排了學(xué)員交流，每一次的研討，都使學(xué)員們不同的觀點(diǎn)得到抒發(fā)。使自己能與他人有更多思維碰撞。學(xué)員們一同交流和探討，使自己能博采眾長(zhǎng)、拓寬了學(xué)習(xí)的視野。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們學(xué)員來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能我們看到了自身知識(shí)和能力上的不足，讓我們更加客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問(wèn)題。不斷地去提高自身素質(zhì)、增強(qiáng)我們以后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

通過(guò)此次培訓(xùn)，改變思想觀念，提高了我們業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德。提高了學(xué)習(xí)技能積極性，對(duì)自己在以后的教學(xué)工作，創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有了長(zhǎng)足的提高。雖然培訓(xùn)班短暫而又充實(shí)的28天即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)生涯無(wú)止境。我們不會(huì)忘記各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)學(xué)員們所寄予的殷切期望，我們將努力掌握現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)專業(yè)的前言知識(shí)、技能、工藝和方法。爭(zhēng)當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、師德高尚、有精湛專業(yè)技能的“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師。我相信經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)的鍛造和洗禮，每位學(xué)員都會(huì)自覺地以此作為新的起點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院生環(huán)系：劉開崇201*年9月15日

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