英語特色學科工作總結修訂稿

阜康市第三小學英語教學特色學科建設工作總結

我們英語學科組作為學校的基層組織，隨著學校校辦學水平的不斷提升，新課程改革的全面推進，得到了領導的高度重視和大力支持。我們組以全面實施素質教育為目標，以課程標準為指導，我校英語組全體教師發(fā)揚“善于學習、精于教學、強于研究、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻”的精神，努力打造有特色的專業(yè)化教師隊伍，科研興校，成績顯著，著力打造精品課堂、以小課題研究為抓手，以課堂教學為主陣地，開展扎實有效的小課題研究活動。進一步提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，提高了課堂教學效率，提高了教育教學質量。本學期主要做了如下工作：

一、努力打造有特色的專業(yè)化教師隊伍

（一）加強隊伍建設：英語組有一個過硬的教師隊伍，共有英語教師8人，其中，專業(yè)的英語教師有6人，占75%。高級講師1人，占17%，小學高級教師4人，占66%，一級教師1人，占17%。市級、校級學科帶頭人、骨干教師3人，占50%。專職英語口語教師2人，包括1名外籍專職口語教師。（二）強化隊伍培訓

學校十分關注教師的專業(yè)成長，不斷強化理論學習，提高教師專業(yè)素質。學校為特色學科教師制定了切實可行的培養(yǎng)計劃，并加大了對英語教師的培養(yǎng)力度，學校經費優(yōu)先滿足特色學科教師的培訓，且培訓效果顯著，目前已經形成了一支具有一定教育理論素質、能勝任特色創(chuàng)建工作需要的骨干教師隊伍。

1、走出去培訓學習

1）疆外培訓。70%的英語老師都參加了疆外的培訓。李小真老師在天津參加了整個一學期的英語國培，學到了先進的教學理念和方法，回來后能學以致用，明顯提高了自身教學水平，我們其他教師也從她那里學到了很多教學技能。

周春華、張艷玲老師在北京大學參加了為期20天的全封閉式TIP英語口語培訓，通過與外教交流，提高了口語水平，學到了新的教學理念和教學方法，還學到了外教老師所傳遞的積極、樂觀、永不言棄的正能量。

郭曉紅老師前往山杜郎口、洋思中學、青島即墨二十八中等地，學習了高校課堂的教學模式，為我校的五自教學模式的順利開展奠定了基礎。

張艷玲老師去南京參加了為期半月的英語培訓，進一步提升了自身的教育理念。

2）疆內培訓。每學期委派英語教師到自治區(qū)、昌吉州以及阜康市各學校學習、取經，學到了周邊地區(qū)適合我校發(fā)展的新的教學方法，郭曉紅老師參加烏魯木齊新師大參加了為期半個月的培訓者的培訓，教師的專業(yè)水平不斷提高。2、組織校內培訓

1、請進來培訓。請進專家上課、講座，面對面指導課堂教學、培訓。學校每學期都要請八一附小專家和昌吉州英語教研員來我校上示范課并親自指導上課。大大提高了我校英語教師的教學水平。

2、學習《課程標準》。每學期初組織英語教師針對新修訂的《英語課程標準》進行系統(tǒng)學習，并講解所學的的課程標準理念，進一步更新了教師的教學理念，明確了教學思路。目前每位英語教師不但能熟練記憶本年段課程目標，還能在日常教學活動中滲透新的教育教學理念。

3、參加網絡培訓。英語組全體成員通過網絡一年兩次，參加了奧鵬網和北師大教育平臺的遠程教育培訓活動，每次長達三個月時間之久。認真聆聽專家講座，利用平臺與其他學校同行開展互動交流。李小真老師還堅持利用網絡平臺觀看《色拉英語動畫故事》，收聽李陽

《瘋狂英語》，提高了自身口語水平，成為我校英語語調最標準的教師。

（四）大力倡導校外讀書、聽書活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)大力開展業(yè)余讀書活動。英語組以參加讀書匯報活動為契機，積極利用業(yè)余時間讀書，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。通過閱讀書籍提升教育理念、提高教學方法、創(chuàng)新能力以及保持良好的工作狀態(tài)。組內所讀書籍如《愛彌爾》《麥田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教學勇氣》《教師的課堂管理藝術》《一生的學習》《孩子是這樣學習的》《再讀一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教師》《自卑與超越》《做最好的自己》《教師的體態(tài)語言》《哈佛積極心理學筆記，哈佛教授的幸福處方》等以及一些英文版的雜志。

開展忙里偷閑聽書活動。鼓勵教師利用一切機會如如做家務、徒步、候車、乘車等機會聽書，如英文小說、英文詩、英文歌曲，英語雜志《瘋狂英語》，教育方面的小說《愛的教育》《假如給我三天光明》等，以及歷史社會方面小說《春秋五霸》》《楊家將》《花木蘭》《葡萄》《幸福來敲門》《單田芳自傳》《太平洋大海戰(zhàn)》《美國發(fā)展史》《歐洲發(fā)展史》《活著》《你是我的神》等，生活類小說《門第》《新戀愛時代》《職場女人》等等，老師們在徒步、做家務、吃飯時，或在公交車上盡量不讓耳朵閑著，通過聽英語提高自身英語水平，通過聽各類小說達到觸類旁通的效果。

二、科研興校，成績顯著

三月份，周春華的一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比一等獎。五月份，周春華的一篇論文《點燃雙語班學生學習英語的激情》榮獲自治區(qū)論文評比一等獎、人民教育出版社論文評比三等獎。張艷玲老師論文榮獲自治區(qū)論文評比二等獎。

十月份，張艷玲榮獲阜康市小學英語教師賽課一等獎，一節(jié)錄像課榮獲阜康市錄像課評比二等獎。

十一月份，張艷玲昌吉州小學英語教師賽課三等獎，素養(yǎng)大賽二等獎。郭曉紅老師在送課下鄉(xiāng)活動中，為種養(yǎng)場學校上了一節(jié)示范課，獲得好評。

十一月份，英語組與美術、音樂、母語共四大學科的老師組成一代表隊參加了學校組織的讀書匯報活動，榮獲了第一名的好成績。

郭曉紅在烏魯木齊培訓者培訓活動中榮獲優(yōu)秀學員獎，在研修網國培中榮獲特別表現獎。

周春華、郭曉紅、張艷玲、李小真、楊婷在研修網的國培中榮獲優(yōu)秀學員獎。

楊婷、李小真老師的課例研討課受到專家的好評。張艷玲、周春華在上半年參加奧鵬國培并順利結業(yè)。

周春華的研修故事《重復產生倦怠，研究涌動激情》在全校我講我的故事比賽中榮獲二等獎。

四、著力打造精品課堂

英語教研組以課堂教學為載體，以課題研究為抓手，大力開展課例研討活動，著力打造精品課堂。

英語組的每一位成員不僅堅持把每天的常態(tài)課當做研究課來上，而且每周的教研活動也以開展課例研討活動為主。每學期每人都要上課例研討課，反復磨課，不斷改進教學方法，直到成為精品課為止。把五自課堂教學模式與原有的英語3P模式有機整合，實現五自模式在3P教學模式中的有效滲透。僅圍繞張艷玲老師的課就進行了為期兩個多月的課例研討活動。這兩個多月中，每周的教研活動都是圍繞她的課進行備課、上課、觀課、議課，直到上課老師能夠把每一個教學環(huán)節(jié)駕輕就熟為止。在每學期的專家進校園活動中，每位教師都充分利用專家指導的機會上課例研討課，得到專家的親自點評。每一位老師都得到了專家一對一的指導，不斷改進了教學方法。

開展了多種形式的課堂觀察活動。如：利用錄像觀察、同伴相互觀察、師生相互觀察、錄音觀察。通過開展課堂觀察，幫助教師發(fā)現自身教學中存在的優(yōu)缺點，好在今后的教學中揚長補短。使我校英語課堂百花齊放，各具特色，從而實現“我的課堂我的風格”的特色教學。

五、開展扎實有效的小課題研究活動

1、英語組成員幾乎人人有課題，而且都有切實可行的課題研究計劃，而且教研活動全部都圍繞課題計劃扎實開展研究活動。結合實際先后開展了《漢哈雙語班小學英語詞匯教學有效研究》《小學生英語傾聽能力訓練的策略研究》，《在小學英語中與外教合力創(chuàng)設口語交際環(huán)境有效策略的研究》等特色建設科研課題，獲得昌吉州課題研究結題證。

目前正在開展另外兩項小課題的研究《小學生日常英語口語會話教學策略的研究》《小學生自主學習英語指導策略的實踐研究》，已進入中期階段，并在全校、市教研室做了中期階段匯報，獲得好評。2、英語老師們充分利用學校提供的外教辦公室，積極開展合作互助，形成了良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評課，堅持教師自我反思，自主成長。

3、規(guī)范了本組課題研究活動的管理，提高活動效率，使每一位英語教師積極參與研究活動。

4、本著人人參與的原則，每位英語教師輪流組織研究活動，撰寫活動方案，并做中心發(fā)言人，其余教師積極發(fā)言，并做好發(fā)言記錄。5、積極參與小課題行動研究，除了上好各自的常態(tài)課以外，還參加了校內外的觀課、議課活動，觀摩校外市級賽課七節(jié)，州級賽課十節(jié)。

6、每一位英語教師都養(yǎng)成了堅持寫作的好習慣，以寫促思。每周寫業(yè)務筆記、讀書筆記、教學反思，每月都寫一篇教學隨筆。學期末，每人都能寫出高質量的教學論文、教學隨筆和個人教學工作總結。今后我們英語組將繼續(xù)植根于課堂這塊沃土，不斷去激發(fā)喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。六、今后的打算

1、以課題研究為抓手，一方面提高教師的課堂教學水平，另一方面提高英語組成員的科研能力。爭取申報的兩個小課題明年能順利結題。

2、立足課堂教學，每位教師上好常態(tài)課。學科、骨干教師上好示范課。以探索五自教學模式為契機，繼續(xù)探索如何將五自模式滲透到現有的3P教學模式中。

3、組內開展扎實有效的集體備課、課例研討活動。幫助教師結合自身優(yōu)缺點，在今后的教學中揚長補短，使英語組的課堂教學百花齊放，各具特色。

4、繼續(xù)扎實開展讀書活動，以讀促反思，以讀促學，以讀提升理論水平，從而實現理論指導實踐。

擴展閱讀：齊陵一中英語教學特色總結修改

深化課堂改革，傾力打造英語教學特色

齊陵街道第一中學趙穎

長期以來，我們始終把英語教學放在優(yōu)先發(fā)展的位置，充分認識到學好英語是培養(yǎng)高素質人才的必由之路，是整體推進學校教育教學的重中之重，特別是201*年我校英語中考榮獲全區(qū)第一名以來，更是堅定了以創(chuàng)辦英語特色教育并以英語教學改革為突破口，帶動整體課堂改革的信心與決心。

不使每一個學生掉隊是我們追求的目標，讓每一位學生都得到發(fā)展是我們的最終目的。

一、強化英語教學管理，培訓高素質師資隊伍

思想支配行動，態(tài)度決定一切。只有思想上積極追求上進，才有業(yè)務上較大幅度的提升，我校八名英語教師中，有兩名是共產黨員，有兩名是入黨積極分子，有兩名是中層領導，有六名擔任學校的班主任管理工作……黨員的模范帶頭，中層領導的示范效應，班主任的出色管理，都為我們的英語教學的一枝獨秀奠定了堅實的基礎，通過幾年來的培養(yǎng)和管理，我校英語教研組逐步形成了一支特別能吃苦，特別能奮斗，特別能奉獻的團體，一支理念領先、工作務實、素質優(yōu)良的英語師資隊伍。

1、培訓上崗。凡到我校的新教師，都要事先接受教務處、英語教研組安排的培訓，保證在上崗前，明確學校的教學常規(guī)、課堂教學模式等。

2、藍青結對。每學年初都舉行結對幫教工程，我們英語組的王鵬、李瀟楠等都是幫扶的重點對象。幾年來，結對幫教的青年教師都快速成長起來，在今年的區(qū)優(yōu)質課評選活動中，李瀟楠老師通過成功進入一二等獎的角逐，并在作課中取得優(yōu)異成績，王鵬老師通過自己的潛心努力，在去年的中考中取得優(yōu)異成績，被評為區(qū)優(yōu)秀任課教師。

3、鼓勵進修。學校鼓勵教師參加各級各類形式的業(yè)務進修，提高自己的專業(yè)水平，我校先后有三人次參加農村骨干教師培訓，趙穎獲得優(yōu)秀學員稱號，有兩人次參加遠程教育培訓，兩人次赴華東師大進修學習，到目前為止，全部取得本科學歷，有人次取得級英語級證書。

4、定期公開教學（說課、上課、評課）。在教研活動中，做到公開課不斷，人人開設公開課。每學期先教研組長、骨干教師長帶頭上示范課，然后再教研組內開展說課、上課、評課活動，最后推選出優(yōu)秀教師參加學校的課改明星評選活動。節(jié)節(jié)都是公開課，人人都是教研員是我們的目標，自去年始，先后有皇城一中、二中、路山中學等單位到我校

觀摩學習、隨堂聽課、經驗交流等，均受到好評。

二、改革課堂教學模式，提高教學效率

課堂是教育教學的主陣地，抓住了課堂，就抓住了英語教學的生命線，特別是我校自推行自學探究，當堂評價課堂改革以來，結合英語教學實際，提出了齊陵一中英語課堂教學新模式：

Aim(目標)Revision(復習)Lead-in（導入）-Introductions（介紹）Explanations(講解)-Drill(操練)Practice(練習)

下面就上述七個步驟做些簡單的解釋：

1、目標帶著問題進課堂是確立教學目標的前提，學生學習的過程就是不斷提出問題、解決問題、生成新問題的過程，而檢驗學生知識掌握程度的標準，也必然是和教學目標的呼應。因此，確立準確的教學目標，一上課就出示給學生。就為學生學習找到了方向。才能使教者有心，學者有數。

2、復習復習是幫助學生強化記憶的過程。每課伊始，總要選擇前一課（幾課）的內容進行口（筆）等形式的復習。在復習過程中要注意師生互動、生生互動，充分體現學為主體的新課改思想，注重知識的生成與過程，既要溫故，更要知新。

3、導入新穎、獨特導入方式，可以激發(fā)學生的興趣，渲染課堂氣氛，增加學習英語的氛圍，特別是在信息技術發(fā)達的今天,對于新穎的富有時代氣息的信息,學生都有強烈的好奇感,并急切的想耨明白，這就要求教師在平時工作中不斷拓寬知識面,認真?zhèn)湔n,要想給學生一滴水，教師必須擁有一桶水、長流水，成為活水之源。

4、介紹這個環(huán)節(jié)，教師要充當示范表演者，用規(guī)范的英語表達，豐富的面部表情，得體的手勢動作，栩栩如生的簡筆畫，充滿激情的唱歌朗誦，直觀明了的教具等，設計出一個個多彩的畫面，闡釋新的語言意義，清楚而自然地說出新的語言內容，讓學生知情達意，確保學生理解、掌握。

5、講解單元結束，務必多留一些時間來講語言點和語法。（1）講語言點時必須拓寬，把相關的知識講深講透，否則學生在做單元選擇練習時容易模糊、混淆；（2）剛出現新語法點，不要急于講解，等多次出現學生有了一定的感性認識之后再講解。（3）講解新語法時，要講清楚與其相似或相近的語法項目的區(qū)別。

6、操練在教師的指導下，集體、分組或單獨進行。在這個環(huán)節(jié)中，

教師既是組織者，又是指揮者，時間不宜過長。每節(jié)課都有詳細的建議。盡量多地模仿教師所說的話，學生反復地說，直到脫離教師的幫助為止。

7、練習在新語言階段，學生應盡可能用語言表達實際的意義，要反復練習。教師要逐步減少對學生的控制，提高學生語言的流利程度而不是準確性。一般情況下，教師不要輕易指出學生的缺點錯誤，讓學生在練習中自己感悟、提高。

當然，這七個步驟并不是一成不變的，教師可以根據情況改變任務，必要時可以刪減個別步驟。

實踐證明，經過上述螺旋式的訓練，學生會逐漸熟悉學習內容，掌握新的語言知識和新的語法，增強推理和判斷能力。學生對詞匯語言形式的理解、積累與運用、閱讀理解能力和寫作能力也隨之增強。

三、充分發(fā)揮集體力量，完善課堂教學設計一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團，個人的力量是渺小的，但集體的智慧是無窮的。我們進行集體備課，要求不僅備知識、備學生，更重要的是備教法、備學法。

集體備課的常規(guī)要求是三定六備五統(tǒng)一，三定即定時間、地點、主備人；六備即備大綱、教材、教參、目標、教法學法、教學過程、作業(yè)；五統(tǒng)一是指統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一測試內容，統(tǒng)一學習進度。在此基礎上，提出四級備課，即初議、初案、討論、定案。

按照學校要求，本學期我們推行了教學常規(guī)的統(tǒng)一，如備課、作業(yè)、集體備課、單元檢測分析等，我們要求不僅環(huán)節(jié)上要統(tǒng)一，在格式、紙張大小、作業(yè)量的布置上都要統(tǒng)一，真正做到向規(guī)范要質量，向務實要效益；向最好的教師學習，取他人之長，補己之短，以此推動教學改革的迅速發(fā)展。

為減輕學生負擔，活躍課堂氣氛，提高課堂效益。在課堂上，我們使用多信息、高密度、快節(jié)奏、大容量的教學方法，獲得了巨大的收益。具體操作是：（1）課堂授課，面向全體，加大學生接觸英語語言材料的信息，拓寬學生視野，增大語言的輸入輸出量。（2）上課時，座位打亂，分層教學，便于不同層次學生討論交流。在同一水平基礎上的教學內容反復地進行語言基礎知識和能力的訓練，延伸學生英語實踐的量和面（3）教學節(jié)奏明快，完成從機械操練到意義操練，從意義操練到技能練習的轉換。

通過這些措施，學生的求知欲和參與英語實踐的積極性處于高度興奮狀態(tài)，從而達到加快課堂教學節(jié)奏、加強語言的實踐，增強語言的輸入輸出量的設計效果。

四、溫故而知新，全面完善單元達標活動

單元達標活動是教師在占有大量資料，精選大量習題的基礎上凝結而成的，它貫穿知識積累與靈活運用的教學思想，以形成能力作為最終目的。訓練題形式多樣，靈活多變�？梢允且粋�（幾個、一些系統(tǒng)）的知識；可以是課時（單元）訓練；可以是課堂（課后）鞏固練習，其目的是達到對上述知識的牢固記憶。特別是綜合題的設計，它即是知識與能力的綜合運用的體現，又是由知識向能力的過度。工具性的知識不是照搬到題目中，而是以運用的目的出現：注意知識的拓展與聯想，題目中給學生補充一定量的課外知識或指明課外讀物方向，如在正常的教學下堅持一日一讀。每天指定一份閱讀材料，限制時間，提出問題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時間，又速見成效。其次，單元知識總結把知識歸納在實際運用中，而不是單純的知識網絡出現。每一單元一般要出難易不同的題目，便于照顧不同層次的學生。學生按照自己實際選做題目。對于學生的評價要分別對待：對待優(yōu)生嚴格要求，促其提高；對中等生，除鞏固已掌握的知識外，要求其對測試題中所有模糊不清的題目徹底弄懂；對落后生，以表揚為主，并要求其必須把曾出錯的題目重新做會。再次，測試題出現的錯誤，根據具體情況進行講解，對于典型錯誤，教師集體講評。矯正錯誤就是針對這些問題而設計的，一次不行，就進行第二次矯正，直到徹底解決問題為止。

特別要指出的是，我們在試題的精選上，注意發(fā)揮集體的智慧，每一套試題，都要經過同年級的教師共同試做、甄別，并不是簡單地照搬或下載，而是反復實踐，寫出試卷分析和反思重建，上傳到校園網，作為永久性的共享資源

五、分層教學與因材施教相結合，促進學生全面發(fā)展

眾所周知，學生個體之間存在著差異，即使同一層次的學生其個性特點、思維方式、學習方法、接受能力等方面也各不相同，這就需要我們分層教學、因材施教。為此，我們在單元達標后二次備課，集體研究學生學習情況。對各層次學生，一個一個分析，一個一個研究，一個一個的往上推，把本來學習無望的變成有希望的，把希望不大的變成希望很大的，不能讓一個學生掉隊，關注每一個學生的發(fā)展是我們的目的，也是我

們走向成功的法寶。哪個學生進步了，哪個學生后退了，哪個學生原地不動，都查明了原因，就可以對癥下藥，制定出具體的解決辦法。偏科是學習的大敵，我們對這個問題看的特別重。對升學有望而又英語偏科的同學，我們重點培養(yǎng)，在課堂提問、作業(yè)布置、課后輔導等方面予以傾斜。通過談心、個別輔導、家紡等各種措施，促使其明白老師的良苦用心，樹立學習的信心、激發(fā)學生學習的興趣、增強學生學習的內驅力。這需要教師的熱心、耐心、細心和恒心。

六、構建知識體系，培養(yǎng)學生綜合能力

能力的考查是以初中英語知識為載體的。特別對于初四的學生，英語復習很重要的工作是準確、系統(tǒng)的掌握初中英語的基礎知識，學生應根據自身學習的特點科學的構建知識體系，形成知識體系，知識網絡，對學生來講這是一個知識內化的過程，是提升學生綜合能力的過程。

對學生所學的知識進行比較、分析、歸納、總結，對分支離狀態(tài)的知識條理化、系統(tǒng)化，使知識更明確、更有條理：

1、制定計劃、統(tǒng)籌安排。初中英語的特點是詞匯量大，知識點多，學生必須制定詳細的計劃，分出重、難點，寫出知識樹，統(tǒng)籌安排，做到心中有數。

2、以本為綱、找出漏洞。以本為綱并不是簡單的把課本讀幾便，而是復習課本的同時，找出問題、漏洞，把過去不懂的字、詞、句弄懂記熟，要注意詞組和一詞多用的用法。

3、抓住關鍵、找準重點。所謂關鍵就是所有知識體系中有舉足輕重地位的知識。如基礎知識部分盡管詞匯很多，難記，但學生只要記住詞的用意，并結合句型記單詞，就容易多了。所謂重點主要有兩個：一是知識本身的重點，二是自己的薄弱環(huán)節(jié)。

4、講究方法、注重實效。學生在復習時，應先看一下本單元的主要內容，看自己掌握了多少詞匯和句型，然后再讀課本，這樣有利于對所學知識進行檢查，便于重點突出，有的放矢。

5、善于總結、勤能補拙�？偨Y是復習中的重要環(huán)節(jié)。每復習一單元，就要做個小結，這樣可以更好的掌握復習的內容，可以使零散的知識系統(tǒng)化。

七、推廣多媒體輔助教學，提高教學手段科技含量

多媒體技術集圖、文、聲、像于一體，為課堂教學提供了直觀的、形

象化的教學手段，為課堂教學創(chuàng)造了生動、富有表現力，具有集成性和互交性，合理運用可以優(yōu)化課堂教學的效果，創(chuàng)造生動活潑的課堂教學氛圍，可以提高學生的外語學習的興趣和積極性。

1、對外語教學而言，它可以使語言文字所描繪的內容變成形聲結合的畫面或動畫，達到創(chuàng)設教學情景，渲染課堂教學氣氛，從而能迅速地引起學習者興趣，激發(fā)學生的學習積極性的作用。

2、教師通過課前精心準備，經過選擇和裁剪，利用計算機的存儲、加工、編輯、變換、查詢、檢索、制圖制表、文字處理等各種手段，加大課堂教學的密度和容量，突破課堂的時空限制。

3、即使是單調的語法和詞匯練習，教師也可以制作多媒體課件，以游戲形式出現，配以音樂和動畫，使學生能保持很高的學習興趣，寓教于樂，達到了事半功倍的的效果。

八、創(chuàng)新環(huán)境，營造濃厚的文化氛圍

英語校園文化是創(chuàng)設英語特色的靈魂。是創(chuàng)建英語特色的根本，通過多年探索與實踐，我們得出的經驗是：時時有英語、處處有英語、事事有英語：

1、英語第二課堂，全方位延伸英語學習的時空

第二課堂活動既是對課堂教學的有益補充，又是培養(yǎng)新一代實踐型中學生的有效途徑。通過第二課堂的開展，我校在培養(yǎng)學生英語學習興趣，提高英語學習成績的同時，很大程度上活躍了學生業(yè)余文化生活，促進了校園文化的建設，為學生人格的塑造、高尚道德的培養(yǎng)、競爭意識的形成也必將起到潛移默化的作用：

（1）英語角或英語游園活動

每學期不定期組織英語角活動或英語游園活動，通過freetalk和playgames的方式鼓勵學生參與到英語活動中來，讓他們品嘗運用英語的樂趣和成功感。

（2）舉行英語講座

每學期都安排老師舉行英語講座，為學生傳授英語學習策略，講授風俗習慣和語言習慣，學習一些成語的用法，或者一起欣賞一些短小精悍的英語美文、教唱幾首英文歌曲。這些講座擴大了學生的知識面，提高了他們的興趣，深受學生的歡迎。

（3）收聽英語新聞，觀看英語電影

我們經常組織學生收看電視臺的英語節(jié)目，如BBCEnglish,CCTV-10‘Outlook’,Pearl,World等，有時組織學生觀看一些英語電影，如TheSoundofMusic,GoneWithTheWind等。這些都提高了學生的英語聽說能力，培養(yǎng)了學生對英語的濃厚興趣。

2．開展英語競賽，激發(fā)學生學習的積極性。

傾力打造精品化的“英語節(jié)”，成立英語競賽小組;每年月日舉行不同形式的英語競賽活動，通過舉辦過書法、單詞比賽，閱讀能力、英語綜合能力競賽，英語口語、英語演講比賽，英語話劇表演、歌曲演唱、講故事比賽，激發(fā)學生的學習興趣。

3、開闊文化視角，增加英語圖書藏量，設立英語圖書室，建立校園英語廣播,創(chuàng)立學生英語刊物，分級部、定內容、定時間、定地點開展英語大閱讀活動。

4、墻壁布置營造英語氛圍，墻報有英語專刊，黑板上有英語角，班內建有英語學習角，配有英語圖書、磁帶、VCD等物品課余時間可到英語角進行口語交流。

5、創(chuàng)辦英語園地，定期展示學生的創(chuàng)意作業(yè)，為學生創(chuàng)造一個表現自己的窗口；校園指示（或警示）牌都用英語和漢語兩種語言分別書寫，還有科室牌、花草樹木標志。

6、早讀課，老師與學生一起朗讀英語；活動、集會和廣播操時老師與學生一道用英語喊口令；課余時間師生用英語進行簡單的交流；在校園的每一個角落，師生相遇都會用英語問候。

7、廣播英語之聲也定時開播，學生通過校園網絡觀看英語學習光盤等。師生用雙語主持學校文藝匯演，舉行晚會。

8、將考評獎勵機制引入到活動中去，定期評選英語小使者、課間英語優(yōu)秀班集體、英語星級班等。

9、深入開展英語大閱讀工程。

回顧過去，展望未來，我們欣喜地看到，在上級領導的關心支持下，我校英語教師銳意進取，追隨現代英語教育理念，在教學改革的道路上不斷探索，提高了教學教研能力。同時我們也清醒地認識到，我們的英語科組還年輕，我們英語老師任重而道遠，我們必須不斷更新教育理念，認真研讀和領會新課標的精神，掌握現代教育技術，不斷自我完善，投身到新一輪的教學改革中去，為英語教育事業(yè)和我校的騰飛做出不懈努力。

《完》

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