二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

郭欣欣

時間在講臺上悄悄流逝，新課雖已畫上句號，但還沒圓滿，接下來就是復(fù)習(xí)的時間，每天過著充實而忙碌的日子，在此過程有收獲也有不足，學(xué)習(xí)中也進步中；曾為了自己費盡心思想出的方法起到丁點的成效而興奮過，也曾為了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題而感到失敗過。一、教學(xué)指導(dǎo)

二年級的學(xué)生注意力分散，應(yīng)在課前最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的興趣，把有趣的生活帶進課堂，吸引學(xué)生的注意。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入就是教師恰當(dāng)、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等手段，渲染課堂氣氛，為學(xué)生理解教材提供特定的情境。比較激疑導(dǎo)入。小學(xué)生的好奇心強，適時運用比較激疑，使學(xué)生有疑可問。巧設(shè)懸念導(dǎo)入。懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。啟趣談話導(dǎo)入。根據(jù)低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，同時配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來提高學(xué)生參與欲望。設(shè)置障礙導(dǎo)入�！皩W(xué)起于思，思起于疑”。思維一般都從問題開始。這種導(dǎo)入就是教師適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”，提出疑問以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。故事激趣導(dǎo)入。針對小學(xué)生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特征，我充分利用這一優(yōu)勢將一定難度的題目編成有趣的小故事。

當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方法還有很多，關(guān)鍵要掌握因人、因時、因地而變的原則,如:開門見山、溫舊導(dǎo)新等，但不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識，啟迪智慧，陶冶情操諸方面起到好的效果，做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情操上的滿足。

根據(jù)低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，同時配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來提高學(xué)生參與欲望,針對小學(xué)生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特征，我利用這一優(yōu)勢將有一定難度的題目編成有趣的小故事。例講新課角這一課，利用生動有趣的課件，進入幾何王國，藍角和紅角的故事，學(xué)生接受起來比較快。

活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要方式�！队^察物體》在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如：觀察玩具的活動中，不僅讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設(shè)計了活動讓學(xué)生親身體驗。給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動手操作，讓學(xué)生體驗觀察的方法。比如：猜一猜（削筆器）：判斷是從正面、側(cè)面，還是從上面拍攝的，讓每個學(xué)生結(jié)合削筆器的實景觀察圖形，體驗從不同的方向觀察同一物體時，形狀是不同的。提問用語要貼近兒童的語言。學(xué)生對教師的提問作出解答的過程可以視為獲取、加工和運用信息的過程。學(xué)生能不能對教師的提問作出有效的思考前提就是他是否明白這句話的意思。

解題策略的培養(yǎng)。有些題目，學(xué)生能直接寫出結(jié)果，讓他用算式表示出計算過程卻有困難，知其然卻不知其所以然。平時教學(xué)中還要加強培養(yǎng)學(xué)生用語言描述過程以此來提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。解題策略的培養(yǎng)與平時的練習(xí)內(nèi)容形式多樣化也是分不開的，一出現(xiàn)學(xué)生沒有接觸過的題目，他們總會束手無策，通過練習(xí)總會熟能生巧，平時要注重有質(zhì)量地練習(xí)。

估算能力的培養(yǎng)。教材是結(jié)合生活中的實際問題引出估算在生活中的應(yīng)用。這樣的題目，因為有估算的價值，及貼合實際，學(xué)生學(xué)起來有興趣，也體現(xiàn)出了多種不同的估算策略。但是作業(yè)中出現(xiàn)的判斷哪些得數(shù)比80大，純數(shù)字的估，因為大都和80接近，學(xué)生在估算時就出現(xiàn)了迷茫。如42+37。學(xué)生得考慮得十位，得考慮到個位，其實學(xué)生最終還是在算的。若是教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生把42估成40是少估了2個，把37估成40是多估了3個，估成80是多估了一個，所以比80小，那還真不如直接口算或筆算來得簡單。我覺得估算教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，那在學(xué)生初接觸估算時應(yīng)多出有估算實用價值的題目。

新授課中，我和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)�？梢哉埿∨笥旬�(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到乘法，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”。

“低年級學(xué)生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中，體會到教學(xué)中的疑難點變得具體形象化。在《統(tǒng)一長度》中，學(xué)生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步認(rèn)識》中，學(xué)生通過做活動角，體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關(guān)系，而和角的兩邊叉開的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《對稱圖形》中，學(xué)生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認(rèn)識了對稱圖形的特征。學(xué)生在實踐活動中，既提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動中感悟了新知，經(jīng)歷了知識的形聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用201*年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計》中，讓學(xué)生統(tǒng)計自己喜歡的小動物，減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、奧數(shù)的指導(dǎo)

二年級是奧數(shù)的起步階段，在學(xué)生有限的知識里，培養(yǎng)學(xué)生生活中數(shù)學(xué)興趣是最重要，發(fā)展學(xué)生的奧數(shù)思維習(xí)慣從孩子的特點來看低年級的孩子學(xué)的快，忘得也快，需要多反復(fù)幾次才能達到比較好的學(xué)習(xí)效果。從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，雖然是學(xué)習(xí)奧數(shù)，也是有一定的難度和深度的，課堂引導(dǎo)孩子，課后應(yīng)幫助孩子好好復(fù)習(xí)。

在已有的知識基礎(chǔ)之上，感受生活的趣味所在，用數(shù)學(xué)知識解決問題，對于二年級的孩子來說是直觀形象思維，在平時的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀大題要求，尋找問題的關(guān)鍵所在，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，必須在有趣的教學(xué)環(huán)境下才能引起學(xué)生解題的積極性，生活化，生動化，有趣性。例，做一道乘法算式題，丁丁把其中一個因數(shù)2看成了5，結(jié)果積是35，想一想正確的積是多少？首先有一個小朋友丁丁在一次考試中因為馬虎沒有考一百分，他馬虎在哪那，然后出示這道題，以一種生活化的情景引入題目，能激起學(xué)生的解題興趣，在學(xué)過乘法口訣的基礎(chǔ)上解決這道題。

做孩子的“鼓勵者、引導(dǎo)者和組織者”。如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)，這是一個最重要的教學(xué)目標(biāo)。孩子對“玩”都有著很大的興趣，在他們看來，一切都是以快樂為本的，無憂無慮，所以，如果想讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須首先從激發(fā)、培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣入手。二年級的第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段都占有著非常重要的位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教師的授課中，教師和學(xué)生建立起平等的地位關(guān)系，像朋友一樣去討論教學(xué)的內(nèi)容，從而真正地走進孩子們的心里，使孩子消除心理障礙和不必要的壓力，做到變傳統(tǒng)教育的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡上奧數(shù)三、口算題卡的總結(jié)

口算題卡培養(yǎng)學(xué)生的口算、估算、速算的意識，對發(fā)展學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的作用。每日一練，提高學(xué)生的做題速度，計算能力。每上數(shù)學(xué)課之前和晚上自習(xí)課都會讓學(xué)生拿出來練習(xí)，剛開始做完題卡，都是我給他們批改，這樣比較費勁，學(xué)生的做題速度有差異，就讓做得快的相互對答案，把錯的挑出來，再后來就讓學(xué)生自己對著批改，也相當(dāng)于學(xué)生又鞏固了一遍。為了提高學(xué)生的口算和計算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，如出示口算卡片，讓學(xué)生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學(xué)習(xí)了加減運算后，我還堅持每天給學(xué)生出加減混合豎式題，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。

部分學(xué)生的計算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真，檢查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認(rèn)真踏實的好習(xí)慣。還要加強個別生的指導(dǎo)工作。以上就是我對這個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會取長補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期個人工作總結(jié)

不知不覺中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇！回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。

一本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來非常吃力。針對這種情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性。備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強教學(xué)的針對性。③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。同時也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗，讓孩子當(dāng)小老師，培養(yǎng)孩子的說的能力，和自信心。我每節(jié)課都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學(xué)方法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴(yán)格要求學(xué)生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個學(xué)期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的！

二在教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優(yōu)、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔(dān)任的兩個班上，有個別孩子基礎(chǔ)很差，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二對學(xué)習(xí)沒有興趣；三在課堂不認(rèn)真聽講；這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導(dǎo)和鼓勵，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。

三本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上有更大進步。

3、加強道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會關(guān)心和幫助同學(xué)，一起步。4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

友情提示：本文中關(guān)于《二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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