201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高二年級工作總結(jié)

201*－201*學(xué)年度第一學(xué)期

高二年級工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體班主任及任課老師團結(jié)協(xié)作，高二年級的工作始終以全面提高學(xué)生素質(zhì)，以營造學(xué)生積極進取、樂觀向上、學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正為主線，出色地實現(xiàn)了年級制訂的工作目標(biāo)，完成了學(xué)校、年級的工作計劃和任務(wù)。本學(xué)期，高二年級進一步加強“雙級部管理”，優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，逐步提高教師教育教學(xué)水平，以學(xué)校的育人目標(biāo)為主線，以未成年人思想道德建設(shè)為重點，強化內(nèi)部管理，克服了人數(shù)多管理難度大、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生厭學(xué)等困難，深入扎實的開展各項工作，使本年級的學(xué)生管理、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、教師隊伍培養(yǎng)等方面初顯成效。

現(xiàn)對高二年級在本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、立足“雙級部管理”體制，打造年級管理核心力量,以務(wù)實的工作作風(fēng)、進取的工作態(tài)度扎實開展各項工作。

本學(xué)期我校進一步強化“雙級部管理”，學(xué)校的管理重心和管理權(quán)限進一步下移到年級各級部，年級級部的管理策略和措施直接影響到本級部乃至年級全體教師的業(yè)績和學(xué)生的前途，級部管理目標(biāo)的確立顯的尤為重要。本年級逐步落實學(xué)校管理體制的改革，發(fā)揮兩個級部的作用，細(xì)化年級管理，促進級部間的合作與競爭，兩個級部實現(xiàn)了共同提高，實現(xiàn)了雙贏，整個年級的教育管理面貌有了較大改觀，管理效果較好。

二、進一步加強了教師隊伍建設(shè)，教師隊伍敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作、開拓進取。

1、加強了師德建設(shè)，強化每位教師的責(zé)任心和配合意識。

（1）大力宣傳和弘揚師德典型，營造師德建設(shè)的良好氛圍。本學(xué)期年級利用學(xué)校評選出的師德標(biāo)兵和師德先進個人的先進事跡，在年級全體教師會上成系列的宣傳他們的感人事跡，用我們身邊的人或事去影響去教育我們的教師。讓師德典型真正發(fā)揮其良好的教育和示范作用。此外，年級按照學(xué)校的安排適時組織了年級教師觀看由教育部錄制的《師德啟示錄》和《教師禮儀》，通過學(xué)習(xí)進一步更新了教師觀念，規(guī)范了教師言行。

（2）教師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)都有了較大提高，組織紀(jì)律觀念和配合意識有了改觀。對學(xué)校、年級布的工作任務(wù)絕大多數(shù)教師都能認(rèn)真落實。2、通過理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期年級按照學(xué)校的要求每月組織一次集體學(xué)習(xí)；備課組在每次集體說課時要先進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：①緊密結(jié)合新課程、新教材、新教法，搞好校本研究②要服務(wù)于我們當(dāng)前的課堂教學(xué)。③與課改相結(jié)合。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)達到了用理論指導(dǎo)我們教學(xué)實踐的目的。3、組織了骨干教師示范課和青年教師作課比賽，為青年教師課堂教學(xué)引路子，搭建青年教師展現(xiàn)自我的平臺。

4、加強青年教師的培養(yǎng)，組織年級青年教師參加了學(xué)校青年教師。本學(xué)期按學(xué)校要求繼續(xù)開展了拜師結(jié)對活動。年級重點聽取青年教師的“推門課”，以此促進了青年教師備好課、上好課，不斷提高業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，學(xué)校組織青年教師基本功大賽中，本年級教師在大賽中取得了優(yōu)異的成績。

三、加強備課組工作，提高備課組工作效率。

1、強化坐班紀(jì)律，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。進一步強化了學(xué)校有關(guān)坐班的各項規(guī)定。堅決杜絕遲到、早退、隨意出入、曠工以及坐班期間說笑、吃零食、玩游戲、上網(wǎng)、插門等行為。嚴(yán)格了請銷假制度。年級和級部領(lǐng)導(dǎo)堅持每天上下午檢查坐班情況，及時將檢查結(jié)果通報并與本人談話。年級努力為各位教師營造了良好的工作環(huán)境。

2、加強備課組間的學(xué)習(xí)與交流，年級本學(xué)期共召開了兩次備課組工作交流，主要交流備課組建設(shè)的經(jīng)驗與不足，考試后暴漏出教學(xué)中存在的問題，教學(xué)案一體化的經(jīng)驗與不足。

3、加大了備課組的教研力度，搞好實效性的說課活動。上學(xué)期說課存在一定問題，如中心發(fā)言人準(zhǔn)備不充分，教法說得少，其他教師在說課前沒能認(rèn)真研究教材，說課時不能作出較好的補充，說課后不能按備課方案實施等問題。年級在學(xué)期初組織備課組長自查本組說課中存在的問題，并定出改進的措施。在說課過程中基本做到了下列環(huán)節(jié)：如何分析教材、處理教材、如何選擇教法、采用什么樣的教學(xué)手段、怎樣設(shè)計教學(xué)程序等，逐步探索、完善本年級的集體備課活動。年級加大了對集體備課的監(jiān)督檢查力度，年級領(lǐng)導(dǎo)具體分工。各位領(lǐng)導(dǎo)能及時參加集體備課并做好記錄，每月匯總一次各項資料，定期召開年級領(lǐng)導(dǎo)會議，溝通情況，商量解決問題的辦法。對個別備課不理想的組，全體年級領(lǐng)導(dǎo)不定期共同抽查其效果。4、以教育局組織的“教案學(xué)案一體化”觀摩為契機，進一步加強“教案學(xué)案一體化”的研究與總結(jié)，各備課組在年級出臺了《高碑店一中高二年級教案學(xué)案一體化實施方案》的基礎(chǔ)上，對本備課組的教案學(xué)案一體化進行了總結(jié)，形成了相對具體的思路和模式，準(zhǔn)備在新學(xué)期初全面開展。5、各備課組開展了集體聽課活動。各組安排組內(nèi)老師的聽評課活動。組織老教師上好研究課、新授與講評示范課，青年教師的匯報課以及月考成績差教師的反思提高課。強調(diào)全組成員都參與講課、聽課、評課，共同交流、探討、反思、提高。備課組長根據(jù)課表統(tǒng)一安排集體聽課的時間、地點、授課人等。聽完課后，及時評課，每周交流一次聽課感受，達到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

6、認(rèn)真搞好校本培訓(xùn)和校本研究工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是由各成員從報紙、雜志上摘選與階段性教學(xué)需要結(jié)合緊密的優(yōu)秀文章進行學(xué)習(xí)討論，學(xué)習(xí)的內(nèi)容指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。各備課組每月圍繞新課標(biāo)、新教材開展集體學(xué)習(xí)。

7、組織里所有考查科目，及除語數(shù)外考試科目的會考。

8、加大了各項教學(xué)常規(guī)管理的落實。年級和級部對集體備課、教案、侯課、上課、聽課、作業(yè)等各項教學(xué)常規(guī)，上力度上密度，有統(tǒng)有分協(xié)同檢查。

9、會考結(jié)束后，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個學(xué)科普通班和勵志班教學(xué)的逐步脫離，下學(xué)期年級將實現(xiàn)其它學(xué)科普通班和勵志班教學(xué)不同程度的脫離。10、組織了培優(yōu)補差工作。四、班級和學(xué)生管理工作：

1、進一步加強了班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。

開學(xué)初，高二年級組召開全體年級領(lǐng)導(dǎo)會議，進一步論證了高一時提出的以“高一年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，高二年級學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，高三年級理想和前途教育”為重點的工作目標(biāo)的可行性，增加了“以高三的理念，高三的要求，高三的做法對待本年級工作”的新主張。工作目標(biāo)確立以后，年級管理人員集思廣益，針對本年級的實際情況確立了向管理要質(zhì)量，培養(yǎng)班主任專業(yè)化隊伍為手段，打造年級管理核心力量的工作思路。本屆高二年級年青班主任居多，在工作中極富工作熱情，但缺乏工作經(jīng)驗，對意外情況的預(yù)見性和對學(xué)生心理把握的能力不強，如何有效開展各項管理工作，扎實推進班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)就成了我們年級班主任隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。針對現(xiàn)狀，高二兩個級部堅持周班主任例會制度，會上由級部領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上周工作并指出改進方面，由針對性的找出可操作性強的解決措施年級沒特殊情況，堅持兩周一次班主任例會制度，會上由年級領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上月工作，指出不足，把握大局，制定詳細(xì)的整改措施和方案。年級管理人員堅持班主任談話制度，尤其對幾位年輕班主任，了解他們的思想動態(tài)，及時提醒他們在不同時期的工作重難點，幫他們解決生活和工作中的困難，對工作出現(xiàn)偏差的及時進行糾正，并指出工作中的失誤，以利于更好的開展工作。嚴(yán)格班主任考核制度，以班級月考核為基礎(chǔ)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)為參考，將班主任的考核量化到每一個細(xì)節(jié)。通過這一系列的措施，班主任隊伍的積極性不斷增長，責(zé)任心得到加強，能力得到提升，年級管理核心力量的作用得到逐步體現(xiàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，加強德育常規(guī)工作。開學(xué)初，配合德育處對本年級同學(xué)進行行為規(guī)范和遵規(guī)守紀(jì)教育，組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《自習(xí)課十不準(zhǔn)》，并針對本年級實際情況提出具體要求，開學(xué)以來每天對學(xué)生的上操情況、宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律，課堂情況、課間情況、等方面進行了檢查，對違規(guī)、違紀(jì)的同學(xué)及時給予批評教育，限期改正，并對嚴(yán)重違紀(jì)的部分學(xué)生進行了嚴(yán)肅處理，通過監(jiān)督、檢查來凈化級部的教育教學(xué)環(huán)境。尤其，在學(xué)期初級部負(fù)責(zé)人沒有特殊情況中午午休和晚上就寢，提前到位，并深入宿舍，做好檢查和督促。目前宿舍秩序有了提高。隨著正面引導(dǎo)和反面教育的不斷深入，學(xué)生對校風(fēng)校紀(jì)的要求，理解領(lǐng)會不斷加深，但學(xué)生管理工作的確是一個“反復(fù)抓，抓反復(fù)”的工作，這方面我們會一如既往的努力下去。

3、精心策劃主題班會，不斷升華學(xué)生的思想道德品質(zhì)。本學(xué)期年級已經(jīng)先后推出“如何作一名合格的高二學(xué)生”、“感恩的心”、、“安全教育”、“法制教育”、“理想教育”等主題班會。這一系列的主題班會旨在增強學(xué)生的責(zé)任意識，自意識律、讓學(xué)生學(xué)會孝敬父母、尊敬老師，學(xué)會求知、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會報答。

4、利用好每周的班會和主題班會。進一步強化了班會在班級管理中的主陣地的作用，要求班主任班會課前要充分備課，有內(nèi)容，有重點，解決學(xué)生和班級管理的實際問題。充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生喜聞樂見的形式，提高班會效果。利用班會，教育鼓勵學(xué)生。給班主任提供各種資料（如王國權(quán)在衡水中學(xué)的勵志演講；良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么，它們對學(xué)習(xí)人生的影響；感恩教育班會課件；考前學(xué)法指導(dǎo)；控制三閑；如何提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)方法談等）

5、加強早操管理，提高強身健體意識。強化板塊式跑操標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查和通報的力度，提高早操質(zhì)量，達到振奮精神，強身健體和宣泄不良情緒的目的。同學(xué)們對早操有了更深刻的認(rèn)識，它不僅可以強身健體，還可以培養(yǎng)遵紀(jì)，守時，守信的觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)生活的熱情。有了新的認(rèn)識，同學(xué)們參加早操的積極性大有提高，每天都以昂揚的斗志投入到學(xué)習(xí)生活中。6、結(jié)合年級工作安排，適時組織里系列學(xué)生活動。

7、積極落實“周格言”，“座右銘”，“周記”，“揮灑汗水，重鑄輝煌”的學(xué)生個人考后分析等活動。

五、進一步落實了音體美特長生的培養(yǎng)工作。

加強音體美特長生的管理：1、專業(yè)教師建立特長生成長檔案，詳細(xì)記錄和分析其專業(yè)和文化變化，掌握了第一手的數(shù)據(jù)。2、班主任與專業(yè)教師能夠多溝通，在學(xué)生日常規(guī)范、考勤等方面加強了對學(xué)生的管理。3、年級和級部對此類學(xué)生進行了檢查和管理，關(guān)注他們的專業(yè)訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)問題，并反饋給班主任。4、班主任加強音體美特長生的管理，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)文化的意識和方法。六、整合年級領(lǐng)導(dǎo)力量，做好常規(guī)工作的監(jiān)督與檢查。

為全面落實年級的工作計劃和要求，年級領(lǐng)導(dǎo)加大對各項常規(guī)工作的監(jiān)督與檢查，每天都安排專人值班，要求值班領(lǐng)導(dǎo)每天檢查學(xué)生紀(jì)律情況，檢查班主任早操、午休、就寢值班情況，檢查備課組坐班情況，檢查教師早晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，年級領(lǐng)導(dǎo)每周按要求參與備課組集體備課，對以上各項檢查結(jié)果都要做好記錄，每周年級領(lǐng)導(dǎo)開一次總結(jié)會，溝通情況，商討解決問題的辦法。以上檢查結(jié)果將做為備課組評優(yōu)、個人評優(yōu)評模的主要依據(jù)。這一段時間的工作，讓我深深地體會到：

一、作為年級的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。

作為高二年級主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一年來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，工作才有說服力，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持，這樣才能有利于開展年級工作。同時，在我個人利益與學(xué)校工作相沖突時，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個人利益，也要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻，是我做好年級主任工作的重要保證。

二、團結(jié)就是力量，團結(jié)才能出成績。

團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力，經(jīng)常性和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，使年組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。這一年，每個班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，有了這樣一個團結(jié)協(xié)作的集體，何愁打不了勝仗。

三、重感情，講原則，善于上下協(xié)調(diào)。

公正是信任的基礎(chǔ)，做為一名年級主任，失去公正就很難讓人信服，當(dāng)然也就談不上合作了。在工作中我從不講個人感情，一切都按原則辦事，小到簽到，大到老師報酬和待遇，我都是公正無私地去落實、去安排，力求讓每個人都服氣、都舒心，工作中遇到問題，我從來都是對事不對人，事情解決了，還是好同事，力爭讓每個人了解自己的脾氣、秉性，久而久之，年組的各位教師都能創(chuàng)造性地開展工作。上下協(xié)調(diào)是做為年級主任的基本素質(zhì)。學(xué)校決策的傳達、教學(xué)管理上的安排，都要通過我來落實，年級主任必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實、抓好。

回首過去這一學(xué)期的工作，高二年級在校行政領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的共同努力下，教育教學(xué)秩序井然，各項工作都在以良好的態(tài)勢發(fā)展。但我們在以下幾個方面的工作還有待加強：一是學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈；二是要要創(chuàng)新思維，加強學(xué)生管理，對學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象要有更多的應(yīng)對措施；三是要加強教學(xué)管理，重點解決學(xué)生中的厭學(xué)現(xiàn)象，促進良好學(xué)風(fēng)的形成；四是要進一步加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，逐步提高學(xué)生成績，為順利實現(xiàn)本年級的教學(xué)目標(biāo)提供保障。展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們相信在全體師生的共同努力下，高二年級下學(xué)期的各項工作將會更上一個新臺階。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高二年級工作總結(jié)

木井中學(xué)高二年級組

不知不覺高二年級上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，在本學(xué)期內(nèi)，我們繼續(xù)深化推進新課改的實施，在實踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進。以山西新降中學(xué)的教學(xué)模式為主導(dǎo)，以穩(wěn)妥、落實為工作原則，制定了“學(xué)習(xí)、實踐、研究”的基本工作思路，以“三抓”為突破口，一抓教師培訓(xùn)，二抓課堂教學(xué)，三抓教學(xué)評價，具體開展工作以科研課題為載體。本學(xué)期的實踐可以說是伴隨著辛苦，也伴隨著困惑，而讓我們聊以安慰的是伴隨著這些付出后的收獲，仔細(xì)沉思，我們能夠感覺到滲透在很多方面可喜的變化，這些變化就是成績，具體說來我們的變化主要集中在以下幾個方面。

一、高度重視，深入推進

1、學(xué)校集中組織本校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會山西新降中學(xué)《走進新課改》培訓(xùn)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際，發(fā)動教師積極討論，撰寫心得體會，擇優(yōu)在每周的全體教師會上宣讀，年級組還編寫了《木井中學(xué)新課改實驗方案》、《木井中學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則》、《木井中學(xué)高中生學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、《木井中學(xué)高中生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則》等一系列指導(dǎo)性材料，并將個別班主任編撰的《新課改下班級管理措施》、《學(xué)習(xí)小組的組建與量化管理》、《班內(nèi)獎勵與懲罰措施》在全校范圍內(nèi)推行試用，用于指導(dǎo)高中新課改工作。

2、完善了學(xué)校硬件設(shè)施、設(shè)備，為新課改的順利實施鋪平道路。第一，學(xué)校在教室內(nèi)安裝了多塊黑板，墻壁上開辟學(xué)習(xí)小組專欄；第二，增加了學(xué)校圖書館的藏書10000多冊。保證每位學(xué)生有10本以上的閱讀用書；第三，進一步完善實驗室等，確保了課改各類課程有場地、有設(shè)施。第四，學(xué)校為每個年級每個小學(xué)科組都配備了電腦，方便教師備課、查詢資料。

3、學(xué)校按照課改要求，開足、開全了各類學(xué)科，其中根據(jù)實際微調(diào)了課時標(biāo)準(zhǔn)：三大基礎(chǔ)學(xué)科（語、數(shù)、英）各6課時、理班（理、化、生）、文班（政、史、地）各3課時，音樂、美術(shù)1課時，信息技術(shù)1課時、體育1課時、研究性學(xué)習(xí)2課時，以確保教師、學(xué)生有較充足的時間夯實基礎(chǔ)。

二、更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念實現(xiàn)師生平等。

在教學(xué)中，教師們認(rèn)真把握新教材的素質(zhì)教育方向，實現(xiàn)了教學(xué)從“學(xué)科為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”的重大轉(zhuǎn)變，教師不再像以往那樣滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。而是構(gòu)建了平等對話的教學(xué)平臺。課堂上通過給學(xué)生機會表演，教師向?qū)W生請教互學(xué)，師生或生生合作學(xué)習(xí)互動等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

2、張揚學(xué)生個性，構(gòu)筑思維的多棱鏡。

在教學(xué)中，我們的教師充分尊重學(xué)生的個性。他們在了解每個學(xué)生的特性后，在備課時，對同一問題經(jīng)常從多角度的進行設(shè)計，課堂上要求學(xué)生從不同角度、不同高度進行思考，以培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力，和敢于自主思考、善于自主思考的習(xí)慣，改變了過去課堂呆板、教條的現(xiàn)象。

3、構(gòu)建師生和諧的教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)和質(zhì)量。教學(xué)的過程，本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題的過程。通過對新課改理論的學(xué)習(xí)和課堂實踐，我們的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，非常希望在各方面都能得到我們的認(rèn)可與尊重，學(xué)生在知識掌握方面也各有自己的特點和長處，如果僅是給出唯一標(biāo)準(zhǔn)，首先，不利于學(xué)生特點的發(fā)展；其次，不利于師生關(guān)系的調(diào)整。因此，以一種平等的探討方式，是非常有利的，更能提高課堂教學(xué)的效應(yīng)，更能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、落實課改，重抓備課

新課改理念的落實如果沒有把手，那么課改就只能停留在理念中，而不會有什么實效。通過討論，實踐，反思，再實踐，我們把重點放在了抓備課環(huán)節(jié)上，我們認(rèn)識到課堂教學(xué)和備課之間的關(guān)系，課堂上的表現(xiàn)如何和備課有十分緊密的關(guān)系，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，勁應(yīng)該用在備課上，這是問題的關(guān)鍵。

抓備課我們一抓導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，過去我們關(guān)注教案，現(xiàn)在我們從關(guān)注教案走向關(guān)注導(dǎo)學(xué)案，關(guān)注學(xué)情的分析，關(guān)注導(dǎo)學(xué)案就是要研究學(xué)生怎么學(xué)的問題，要動腦筋，學(xué)生可能在什么地方可能出問題要預(yù)

先有分析，有對策，如果在課堂出什么問題要追蹤，不能放過，這樣才是把勁使在學(xué)生需要的地方。

抓備課我們二抓課堂問題設(shè)計，抓住教學(xué)內(nèi)容的最關(guān)鍵之處，找到最佳切入點，這里有很多學(xué)問，精心設(shè)計課堂提問，就是在提高課堂效率，比如我們語文、數(shù)學(xué)、歷史、物理等學(xué)科的幾次公開課在這方面都有了很大的提高，課堂問題設(shè)計巧妙，贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評，也受到學(xué)生歡迎。

抓備課我們?nèi)�抓備課組的活動，集體之間形成討論的氛圍，大家集思廣益，共同提高。為此我們提高了備課組長的薪酬，向課改年級傾斜。不少備課組成員之間互通有無，氣氛和諧，大家共同嘗試、反思、調(diào)整，大家都嘗到了甜頭。

一學(xué)期下來，老師們感覺很累，其中一個重要的原因就是備課環(huán)節(jié)的付出較之以往更多，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計往往要耗費老師的許多精力，但是沒有這樣的付出，就沒有好的課堂效果，這樣的付出是值得的，我們要堅持做下去，還要在以上幾個方面下功夫，把這個工作做實做細(xì)，作出特色。

四、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

新課改改變了原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成了學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)方式。

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為“我要學(xué)”，要使學(xué)生產(chǎn)生這種心理需要。第一，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感、義務(wù)感，使他們懂得學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任。第三、創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、建立學(xué)習(xí)小組，變“單獨學(xué)習(xí)”為“共同研究，共同進步”，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師們采用分組討論、課外實踐活動等培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也彌補了一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而實現(xiàn)了每個學(xué)生都能發(fā)展的目標(biāo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師必須給學(xué)生一個再創(chuàng)造的機會，即給學(xué)生自主探究的思維空間。在教學(xué)實踐中，老師們在引導(dǎo)學(xué)生自主探究方面進行了大膽的探索，取得了一些成功的經(jīng)驗。他們首先在課堂上教給學(xué)生探究知識的方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察、操作、歸納、反思等。讓學(xué)生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新；在學(xué)生經(jīng)歷和體驗探究知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。其次，在教學(xué)中為學(xué)生營造自主探究的學(xué)習(xí)氛圍。第三，創(chuàng)設(shè)問題情境為學(xué)生自主探究創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極思考不斷發(fā)現(xiàn)問題，自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。

五、更新教學(xué)評價，促進學(xué)生多元化發(fā)展

對學(xué)生的教學(xué)評價，是促進學(xué)生成長的重要手段。由此，如何科學(xué)有效地對學(xué)生進行教學(xué)評價，也成為課改的基本組成部分。

實施過程評價是新課程的特點之一，也是一個全新的教研課題。我們不僅要把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生，也要把學(xué)生對本學(xué)科所做出的每一分努力回饋給學(xué)生。各備課組開學(xué)時都制定了學(xué)分設(shè)定方案，以體現(xiàn)激勵性、適當(dāng)性和可操作性的原則，同時配備監(jiān)控措施、補救措施和學(xué)科團隊。經(jīng)學(xué)生認(rèn)可后實施，使學(xué)生明確努力目標(biāo)，有章可循。

在整個形成過程評價的過程中，高二年級組始終秉承著幾項基本原則，核心原則是激勵，而非打擊，記錄下這個學(xué)習(xí)過程并不是只是顯示一個結(jié)果，而是要告訴學(xué)生你在這個過程中自己的努力程度，以及這種努力和最終的結(jié)果的關(guān)系，補救措施的制定給學(xué)生以彌補的機會，這些都很好地起到了激勵的作用。除此以外，年級組還很重視各學(xué)科不同的特點，并沒有強求一致，而是因地制宜，以適應(yīng)各自學(xué)科的要求，因而各科的學(xué)分評定有相似的一面，但也是各有千秋。最后就是可操作性的原則，可操作的內(nèi)涵就是可以持續(xù)實行，可以實現(xiàn)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作用，在本學(xué)期前兩個月，部分學(xué)科組制定的學(xué)分認(rèn)定的方案，看著很嚴(yán)謹(jǐn)，然而在實踐中很不容易實現(xiàn)，因而有些設(shè)計就落空了，年級組針對此情況及時調(diào)整，后一段時間情況就有了很大的改觀。

六、成績與反思

本學(xué)期內(nèi)，通過領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師的齊抓共管，高二年級出現(xiàn)了一些可喜的發(fā)展變化，主要有以下幾個方面：

1、學(xué)生上課研究探討的氣氛濃了，小組成員間的合作越來越協(xié)調(diào)了，學(xué)生上課睡覺的沒有了，課上發(fā)言展示的主動性和組織語言的能力大大提高了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也達到了前所未有的高漲。

2、教師的工作量增大了，在辦公室閑聊的人少了，每天在辦公室都可以看到老師們準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案的忙碌的身影，平時探討的也多是學(xué)案和講課的一些內(nèi)容，應(yīng)該說新課改促使老師的思想和行為都有了很大的良性轉(zhuǎn)變。

3、新課改要求教師要深入學(xué)生之中，及時引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決問題，加深了師生之間的了解和熟悉，既培養(yǎng)了師生之間的感情，也有助于教師對學(xué)生進行因材施教，便于管理學(xué)生。

4、由于新課改之后，每天的課程排的很滿，學(xué)生在白天沒有上課睡覺的機會，所以晚上宿舍的就寢紀(jì)律也有了非常大的變化，晚上說話、玩手機到很晚的現(xiàn)象大幅減少，也減輕了宿管老師和領(lǐng)導(dǎo)的工作壓力。

梳理反思我們這一年的工作，我們發(fā)現(xiàn)還有很多問題困擾著我們，其中最突出的是學(xué)生間的差異性的問題。

我們學(xué)校是普通校，學(xué)生成績參差不齊，造成有些措施實施起來困難，主要矛盾在于時間的問題，學(xué)生間的差異如何兼顧的問題，這個問題的突破是解決我們這類學(xué)校發(fā)展的瓶頸的突破。

盡管我們在實踐中還有這么多的困惑，但是我們有一個共識，目前的問題、困惑，都是前進中的困難，也是前進中的必須，我們不能糾纏在這些問題之中，應(yīng)該立足于抓住課改的契機，立足于解決問題。我們也深深懂得，新課程、新教材、新課堂，挑戰(zhàn)無處不在，困惑無處不在，問題無處不在；沒有挑戰(zhàn)是逃避的遁詞，沒有困惑是盲從的粉飾，沒有問題是最大的“問題”。

我們會用這句話鼓勵自己“不想做一件事，為它找一個借口；想做一件事，為它找一個辦法�！蔽覀儠�有自己的智慧不斷尋找解決問題的辦法。

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