201*-201*第一學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

201*至201*學(xué)年第一學(xué)期期末

教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理，夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。201*年1月9日下午，高峰小學(xué)在學(xué)校的精心組織和安排下，進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由主管教學(xué)副校長(zhǎng)的統(tǒng)一安排，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教研組長(zhǎng)的參與下對(duì)學(xué)校老師的個(gè)人備課情況及教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思等常規(guī)工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。

本次教學(xué)常規(guī)檢查，全校老師都能認(rèn)真對(duì)待，查缺陷、找不足，根據(jù)檢查組反饋的情況及時(shí)作好詳實(shí)的記錄，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反思，為學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面

老師們備課認(rèn)真，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不備課就上課的現(xiàn)象，每個(gè)教師教案的各個(gè)環(huán)節(jié)都比較具體，個(gè)性化的內(nèi)容也比較詳細(xì)。從教師個(gè)人的個(gè)性環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和增加相應(yīng)的習(xí)題突破重、難點(diǎn)。也有部分老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出。

存在的不足和建議：

1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課

中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認(rèn)識(shí)提高，才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

二、作業(yè)情況

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上，都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。

教師們批改作業(yè)認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，寫(xiě)相關(guān)的批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如“good”、“好”、“加油”等。從教師在學(xué)生的作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)暗示或啟發(fā)的提示中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

存在的問(wèn)題及建議

(1)個(gè)別老師批改不及時(shí)，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對(duì)性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對(duì)課上知識(shí)接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的加以練習(xí)，達(dá)到對(duì)課上所學(xué)知識(shí)鞏固提高的良好效果。

三、聽(tīng)課筆記

大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。其中鄧校長(zhǎng)、王主任等老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽(tīng)課，才有利于自己的發(fā)展，才會(huì)促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。

存在的問(wèn)題及建議：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。

其實(shí)，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái)，相信，聽(tīng)課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

四、教學(xué)反思

教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思都比較具體，內(nèi)容豐富，既有新課的教學(xué)反思、練習(xí)課的教學(xué)反思，還有單元測(cè)試的反思等，而且很多教學(xué)反思都寫(xiě)出了課堂教學(xué)上的不足及今后教學(xué)努力的方向，絕大部分的教學(xué)反思的字?jǐn)?shù)都在300字以上。

五、單元檢測(cè)表

從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較，有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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安丘一中

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高一教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)饋

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作要求的基本體現(xiàn)，是學(xué)校教學(xué)工作正常有序開(kāi)展的根本保證。

本學(xué)期，高一年級(jí)對(duì)全體高一教師的教學(xué)常規(guī)定期進(jìn)行了全面詳細(xì)的檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)常規(guī)1、教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)

新學(xué)期伊始，在各教研組制定本學(xué)科教研組教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，每位教師也都制定了詳細(xì)的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并由各級(jí)部檢查后匯總存檔。經(jīng)檢查，各教研組教學(xué)計(jì)劃和個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃制定都較為詳細(xì)，都能結(jié)合本學(xué)科本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)制定了配檔表。組計(jì)劃較好的有：數(shù)學(xué)組、化學(xué)組、地理組。2、集體備課和個(gè)人備課

集體備課：各級(jí)部主任分工對(duì)各科集體備課定期進(jìn)行了檢查并及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)，總體上各教研組能按時(shí)到制定集體備課室進(jìn)行教學(xué)研討、教學(xué)分工。

個(gè)人備課：高一每周周五都定期檢查所有教師個(gè)人備課，從規(guī)范、數(shù)量、環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、書(shū)寫(xiě)等方面，詳細(xì)打分記錄匯總后，每周一在各級(jí)部全體教師會(huì)上通報(bào)。總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、反思等較為齊全。

少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

3、批改作業(yè)

每周一統(tǒng)計(jì)批改作業(yè)記錄匯總后，每周一在各級(jí)部全體教師會(huì)上通報(bào)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，采用等級(jí)加激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4、周末檢測(cè)

周末檢測(cè)題，要求各教研組每周五都要上交級(jí)部存檔，較好的組有：數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和物理組、生物組。

5、存在的問(wèn)題

備課方面：個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的沒(méi)有二次備課，有的大作文批改過(guò)于簡(jiǎn)單或未批改。部分教師環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內(nèi)沒(méi)有進(jìn)行必要的說(shuō)明。部分教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)目標(biāo)學(xué)生指導(dǎo)性不強(qiáng)。

二、教學(xué)行為

1、上課：要求教師提前2分鐘進(jìn)教室；教學(xué)模式按照“三四五模式”進(jìn)行，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)，多數(shù)教師能注意教學(xué)的三維目標(biāo)的確立，注意去尊重和正確評(píng)價(jià)學(xué)生。從檢查情況來(lái)看，各位教師能認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)隨堂訓(xùn)練，練習(xí)數(shù)量多，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，教師批改及時(shí)且有詳細(xì)的批改符號(hào)和批語(yǔ)，二次過(guò)關(guān)跟蹤及時(shí)，效果較好。

2、晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)

各級(jí)部都建立了教師晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)簽到制度，并堅(jiān)持每晚巡查輔導(dǎo)情況。晚自習(xí)教師都能及時(shí)到崗，并積極巡堂和解答學(xué)生疑難問(wèn)題。

3、存在問(wèn)題：但也有的教師上課時(shí)缺乏激情，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何合作、討論、交流，怎樣注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力，優(yōu)秀學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)和“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣喚起，沒(méi)有具體環(huán)節(jié)和措施。重講授、輕合作、滿堂灌，學(xué)生能力培養(yǎng)。

附：檢查數(shù)據(jù)

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