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高三歷史教學總結(趙芳201*.1.17)

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高三歷史教學總結(趙芳201*.1.17)

歷史教學工作總結

銅梁二中趙芳時光飛逝,日月如梭。轉瞬間已是期末;厥201*201*第一學期的教學工作,有成功的喜悅,也有些許的遺憾。為了在下學期更好地開展工作,現(xiàn)將這學期的教學工作做如下總結。

首先,在思想上牢固樹立“以人為本、關愛學生”的教育思想,深入學習六步教學法理論和生態(tài)大課堂理念,用課改的精神武裝自己的頭腦,在思想上與學校黨委保持高度一致。

其次,在教學方面,努力踐行生態(tài)大課堂的教育觀。1、積極主動的學習有關課程改革的理論,通過聽專家講座、外出考察學習和自修等方式,對我校倡導的六步教學法和生態(tài)大課堂有了更加清晰的認識,不斷領悟這種教學法的精神實質,提高自己課改的理論水平。

2、積極投身到課改的洪流中去,做課改的積極實踐者。無論是導學案的編制、集體教研、聽評課還是上示范課我都積極的參加,并力圖有所創(chuàng)新和收獲。進入高三以來,我更加注重發(fā)揮六步教學的精髓,在課堂上充分調動學生去說,發(fā)揮學生的主體地位,相信學生,同時又高對重視教師的點撥提質,防止課堂的無效性,能做到課堂既生動活潑又扎實有效。我所任教的三個班級學生的歷史成績取得了較好的成績。

3、根據我所任教的三個班級的實際情況:一些學生基礎好,一些學生基礎太差-------差異很大的現(xiàn)實情況,我采用分層教學的方法,三個班級的教學進度稍基本保持一致,基礎好的學生的剩余時間補充一些有難度的習題,基礎差的學生注重抓好書本上的基礎知識,從效果看這三個班級學生的歷史學習現(xiàn)狀很好。分本?瓢嗪笏蔚钠甙鄬W習歷史的干勁相當不錯。

4、扎實做好配有補差和學法指導工作。根據年級組安排,對歷史偏科生進行點式輔導,從教材知識、解題指導和學法歸納等方面對這些學生進行指導,通過輔導,學生的成績較以前有了明顯的變化,呈現(xiàn)良好的上升勢頭。

5、做好導學案檢查和習題講評工作。對下發(fā)的習題和導學案我基本上能夠全批全改,獎罰分明,讓學生利用好導學案和習題。同時采用多種手段對學生進行檢測,如課前提問、課時小測、單元檢測等。在習題講評課時側重對學生答題存在問題的分析和解題技巧的指導,現(xiàn)在學生的答題能力已有明顯的進步。

雖然在這學期的工作中取得了一些小的成績,但也有些許的不足,由于擔任班務工作繁多,課前準備不夠充分,課堂的連貫性存在問題等,這些問題我在下學期努力改正?傊視M我最大的努力搞好高三歷史教學工作,讓學生們有一個良好的歷史成績。

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高三歷史教學總結

銅梁二中趙芳

本學年有幸從事高三歷史學科教學工作,仍一如繼往地堅持以高考為導向、以學生基礎為基點、以提高學生能力為培養(yǎng)目標的教學思路,在工作實踐中不斷參與學習和研究,廣泛聽取師生不同意見,使本學年的教學工作得以順利完成。回顧本學年教學工作,現(xiàn)總結以下幾點:

一、加強師生聯(lián)系,構建和諧教學氛圍

由于本屆高三不是從高一一直帶上來的,剛開始教學工作時就存在對學生的基礎和能力了解較少、師生關系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況,我在堅持常規(guī)教學的同時,加強與學生的溝通和了解,通過多種渠道掌握了學生的基礎和能力所在,以及關心他們在學習之外的生活等各方面細節(jié),這為進一步開展教學工作打下了良好的基礎。同時在加強與學生的相互認識和理解后,更注重對學生學習自信心的鼓勵,因為學生由于基礎較為薄弱,自信力顯得有些不足,常表現(xiàn)為厭學或不能積極記憶和思考,所以在備課時,更關注基礎知識的如何理解和掌握,同時以高考要求的目標為參照,適時提高學生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學生們的認可與支持,使得在教與學的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍,這為教學工作在本學年的順利進行打下了良好的基礎。

二、注重雙基教學,努力構建學科體系

高三第一輪復習是整個高考復習計劃的重要環(huán)節(jié),它的成敗直接影響著下一輪專題復習的成效。因此,我在借鑒先進教學理念的同時,以雙基為突破口,以章節(jié)復習為切入點,將功夫花在每一個知識點的掌握和理解上,切實做到“全、精、通”,由此讓學生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學知識,也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn),只有學會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題,才是教學的最佳結果。對每一單元講解后,都要進行系統(tǒng)的梳理和整合,使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系,從而在學科范圍內讓學生對知識內容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。

三、加強知識運用,培養(yǎng)應試能力和技巧

任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象,學生們的知識學習只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固。因此,為了強化所學知識,我一方面搜尋大量有關知識點運用方面的典型試題,同時還根據高考目標和方向,自編習題讓學生加強練習,通過每節(jié)的課后練習,使學生們不僅掌握了學習知識的要領,而且能對不同情境下如何轉換思考方式有了更多方法的習得,從而既加強了知識運用能力的提高,也給學生在應對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。

四、鼓勵學生反思,規(guī)范學習主導方向

學生們在對知識點的學習后,可能存在停留在表面或難以加深對所學知識的掌握等問題。于是,我在課后或是在每次考試的,都要讓學生對已學知識點進行設問,變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法,或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在,這樣,學生們在不斷反思中,逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍,也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然,這些都是以高考目標為前提的,以高考目標要求為基準,規(guī)范學習的正確方向,不然,學生在加深或拓寬的同時,就有可能流于疏散,主導方向發(fā)生偏差,從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。

五、采用分層教學,不斷縮小成績差距

今年所任班級,既有希望班,也有基礎班。這樣在實際教學中,就不可能整齊劃一,在教學方法必須采用分層教學法,積極應對不同程度的學生,找到他們的具體差距,。對基礎班,強化基礎知識的掌握,課堂上盡可能地提出那些主干知識有關問題,從而增強他們的自信心,有一定提高后,再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對希望班,除了注重基礎知識的掌握之外,一方面讓學生們在已有知識體系上學會發(fā)現(xiàn)新的問題,另一方面對所學知識學會自我整理。對待解決問題中的失誤,對基礎班的學生采用為他們分析失誤原因,提示答題技巧。而對于希望班的學生則讓他們自覺找出失誤所在,然后共同分析解決,另外在細節(jié)問題上強調關鍵點,在解決問題上更要細致,不可疏漏。

六、注重研習,提高自身教學素養(yǎng)

有人說:“作為老師,你要給學生一滴水,你就必須有一桶水!边@也就是說,作為老師要不斷地豐富自己的知識體系,提高自己的教學能力。因此,我在教學之余,加強閱讀與教學相關的新的教學理論,積極聽取不同教學方面的經驗,借鑒其它老師的成功教學范例,在加強聽課的同時,也積極進行自身的探索。教學不僅是一種互動的活動,更是做為一個老師不斷提高自己的過程,因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤,這就需要不斷地更新觀念,轉變方式,虛心學習。我在探索中不僅增強了對教學工作的信心和熱愛,也使得在具體教學環(huán)節(jié)上能夠得心應手,靈活應對,以至于博得師生的一致好評。

七、配合學校,完成各項教學任務

每個教師不僅僅是單純只是教書,還要配合學校各項工作的完成,推動學校整體的發(fā)展。我認為,只有學校整體的發(fā)展,才會有個人發(fā)展的空間。如果沒有學校這樣一個大舞臺,也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此,學校每一項教學任務都是學校發(fā)展的重要一環(huán),積極承擔和完成學校交給的每一項

當然,我還有很多不成熟的地方或失誤,有些得到領導和同事們的指點和教導,有些得到學生的點撥和糾正,也正是這些關懷和愛護,使得我感到教育的職責和份量,從而鞭策自己要不斷學習,虛心聽取各方意見,不斷糾正自己的不足或失誤,盡力為學校的發(fā)展做出更大的成績。

201*年6月26日

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